PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura: ​Historia Curso:​ 1º Básico Mes: ​Agosto, 2015 Profesor/a:​ Tabita Baeza Veloso

Eje Temático/ contenidos:

Nombre de la Unidad: “​unidad 3”
● Geografía

Objetivos de Aprendizajes: 

● Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.​ (OA_8)
● Identicar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el océano Pacífico, su región, su capital y su localidad. ​(OA_9)

Actitudes /OFT : 

● Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del
país.
● Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
● Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
● Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
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CLASE OBJETIVO DE  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº1 Observar planos Inicio:  ● Power point Evaluación Formativa

simples .​ (OA_8) La profesora comenta y establece la normalización del aula ● Cuaderno
Lunes 03 de y comentan su importancia. ● Estuche Observación directa; participación
Agosto Conocen el objetivo de la clase y lo comentan. y desarrollo de las diferentes
● Guía de
actividades realizadas en clases:
aprendizaje.
2 hora
Desarrollo: 
● Observan planos simples
Observan un plano de la escuela, en el que aparecen
y relacionan los símbolos
dibujos de lugares claves que sirven de guía para llegar
con los objetos que
desde la puerta de entrada a la sala (puerta de acceso a la
representan.
escuela, inspectoría, salas de clases, etc.). Llevando el
● Identifican, guiados por el
plano en la mano, los alumnos hacen el recorrido de la
docente, hitos de su
puerta de acceso hasta la sala de clases comentándolos
entorno (cerros, iglesia,
dibujos elegidos (simbología pictórica) para representarlos
caminos, edificaciones de
distintos lugares.
importancia) en mapas
Repiten el recorrido, poniendo atención a los cambios de
simples.
dirección y expresándolos en términos de derecha e
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izquierda: “ahora doblamos a la derecha”, “después de la

escalera doblamos a la izquierda”.

Cierre​:
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
Los estudiantes guardan sus materiales y dejan en su
puesto el cuaderno de la clase siguiente.

CLASE OBJETIVO DE  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)
Inicio:  Evaluación formativa
Clase Nº2 Elaborar planos La profesora comenta y establece la normalización del aula ● Estuche
simples que y comentan su importancia. ● Control de Observación directa; participación y
Jueves 06 de representa la sala de Conocen el objetivo de la clase y lo comentan. proceso desarrollo de las diferentes
Agosto clases.​ (OA_08) actividades realizadas en clases:
Desarrollo:
2 horas ● Observan planos simples y
El docente pide a los estudiantes que imaginen su sala
relacionan los símbolos
desde el techo, a través de las siguientes preguntas:
con los objetos que
› ¿Cómo se ve?
representan.
› ¿Qué forma tiene?
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› ¿Cómo se ven las mesas y las sillas desde arriba? ● Elaboran planos simples
que representen la sala de
Luego de modelar la actividad, el docente desafía a los clases mediante
estudiantes a dibujar los objetos de la sala tal como los han simbología no
imaginado y en la misma ubicación en los que están convencional.
dispuestos. Algunos estudiantes exponen a sus compañeros ● Identifican, guiados por el
sus dibujos, asistiendo a quienes tengan más dificultades. El docente, hitos de su
docente cierra la actividad mostrando que los mapas y entorno (cerros, iglesia,
planos son formas de representar distintos lugares. caminos, edificaciones de
importancia) en mapas
Cierre​: simples.
Responden pregunta: ¿Qué repasamos hoy en la
evaluación?
- Los alumnos guardan sus materiales y ordenan su puesto

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Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº3 Relacionar los Inicio:  ● Cuaderno Evaluación Formativa

símbolos con los ● Estuche
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Lunes 10 de objetos que La profesora comenta y establece la normalización del aula ● Guía Observación directa; participación y
Agosto representan.​ (OA_08) y comentan su importancia. desarrollo de las diferentes
Conocen el objetivo de la clase y lo comentan. actividades realizadas en clases:
1 horas
● Observan planos simples y
Desarrollo:
relacionan los símbolos
El docente presenta en el suelo un plano de la sala
con los objetos que
explicando los símbolos utilizados. Luego:
representan.
› El docente entrega copias del plano a cada estudiante e
● Elaboran planos simples
indica oralmente algunas trayectorias que los estudiantes
que representen la sala de
deben marcar, utilizando el color correspondiente a cada
clases mediante
instrucción (por ejemplo, “vamos a marcar con rojo la
simbología no
trayectoria desde la puerta de la sala hasta la ventana”). Una
convencional.
vez concluido este ejercicio, los estudiantes comparten sus
● Identifican, guiados por el
trabajos con el grupo, demostrando respeto por los trabajos
docente, hitos de su
de sus pares y ayudando a quienes tengan dificultades.
entorno (cerros, iglesia,
caminos, edificaciones de
Cierre: 
Realizan síntesis de la clase: importancia) en mapas
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿para qué simples.
me sirve?
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Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº4 ​Representar planos y Inicio:  ● Cuaderno de la Evaluación Formativa

simbología La profesora comenta y establece la normalización del asignatura
Jueves 13 de convencional. ​(OA_8) aula y comentan su importancia. ● Estuche Observación directa; participación
Agosto Se presenta el objetivo de la clase y luego comentan y desarrollo de las diferentes
● Recortes de las
actividades realizadas en clases:
estaciones del
2 hora
Desarrollo:  año ● Observan planos simples
El docente y los estudiantes recorren el vecindario o
y relacionan los símbolos
localidad donde se ubica la escuela, identificando y
con los objetos que
describiendo lo que observan. Luego los estudiantes
representan.
explican las distintas rutas que ellos usan para llegar a la
● Elaboran planos simples
escuela.
que representen la sala
› De vuelta en la sala de clases observan un plano simple
de clases mediante
que represente el vecindario o localidad, preparado con
simbología no
antelación por el docente en un pliego de papel kraft.
convencional.
› Responden y formulan preguntas al respecto, tales
● Identifican, guiados por el
como: ¿entre qué calles se ubica la escuela? ¿Dónde
docente, hitos de su
está ubicada la plaza? Mi casa, ¿está cerca de la
entorno (cerros, iglesia,
escuela? ¿En qué calle está?, etc.
caminos, edificaciones de
› Elaboran un listado de todo lo que vieron, empleando
importancia) en mapas
símbolos creados por ellos.
simples.
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Cierre: 
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?

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Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº5 ​Identificar hitos de su Inicio:  ● Cuaderno de la Evaluación Formativa

entorno en mapas La profesora comenta y establece la normalización del asignatura
Lunes 17 de simples.​ (OA_8) aula y comentan su importancia. ● Estuche Observación directa; participación
Agosto Se presenta el objetivo de la clase y luego comentan y desarrollo de las diferentes
● Recortes de las
actividades realizadas en clases:
estaciones del
2 hora
Desarrollo:  año ● Observan planos simples
Utilizando GoogleEarth® o un programa equivalente, el
y relacionan los símbolos
docente muestra una secuencia de vistas, haciendo un
con los objetos que
“zoom” o acercamiento en determinados lugares. Se
representan.
sugiere utilizar y mostrar la siguiente secuencia: el
● Elaboran planos simples
planeta, América, América del Sur, Chile, laregión donde
que representen la sala
se ubica el establecimiento, y finalmente, la localidad o
de clases mediante
ciudad. Les explica que estos lugares pueden
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representarse en mapas, que tienen similitudes en su simbología no

forma con lo que han visto en GoogleEarth®. Culmina la convencional.
actividad preguntando a los estudiantes sobre la utilidad ● Construyen maquetas
de mapas y planos y sus diferencias, anotando algunas simples para representar
ideas en el pizarrón. la distribución espacial de
elementos de su entorno.
Cierre:  ● Identifican, guiados por el
Realizan síntesis de la clase: docente, hitos de su
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? entorno (cerros, iglesia,
caminos, edificaciones de
importancia) en mapas
simples.

CLASE OBJETIVO DE  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº6 ​ onocer que los

C Inicio:  ● Cuaderno de la Evaluación Formativa
mapas son forma de La profesora comenta y establece la normalización del asignatura
Jueves 20 de representar un lugar.  aula y comentan su importancia. ● Estuche Observación directa; participación
agosto (OA_8) Se presenta el objetivo de la clase y luego comentan y desarrollo de las diferentes
● Recortes de las
actividades realizadas en clases:
estaciones del
2 hora
Desarrollo:  año ● Observan planos simples
Acompañados por su profesor los estudiantes observan
y relacionan los símbolos
el entorno de la escuela, atendiendo especialmente a la
ubicación de la cordillera de los Andes y, en el caso de
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tratarse de una localidad costera, en la ubicación del con los objetos que
mar. representan.
Mediante una conversación o diálogo, identifican el ● Identifican, guiados por el
nombre de la ciudad, pueblo o localidad donde se docente, hitos de su
encuentra la escuela y reconocen que esta se encuentra entorno (cerros, iglesia,
en Chile, su país. caminos, edificaciones de
importancia) en mapas
Realizan guía de aprendizaje y se revisa de forma simples.
individual es trabajo realizado.

Cierre: 
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?

CLASE OBJETIVO DE  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº6 ​ econocer que los

R Inicio:  ● Cuaderno de la Evaluación Formativa
mapas y planos son La profesora comenta y establece la normalización del asignatura
Lunes 24 de formas de aula y comentan su importancia. ● Estuche
agosto Se presenta el objetivo de la clase y luego comentan
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representar lugares. ● Recortes de las Observación directa; participación

2 hora (OA_8) Desarrollo:  estaciones del y desarrollo de las diferentes
El docente recuerda a los estudiantes que un plano es año actividades realizadas en clases:
una especie de dibujo de un lugar “mirado desde arriba”
● Observan planos simples
y les explica que para realizar esta actividad deben
y relacionan los símbolos
imaginar que son pájaros que observarán lugares desde
con los objetos que
arriba. Luego guía a los estudiantes diciéndoles qué
representan.
mirar, según si están en un pueblo, ciudad o villorrio: las
● Elaboran planos simples
calles o caminos, casas, autos, carretas, río, puente,
que representen la sala
edificios, zonas de cultivo, escuela, bomba de bencina,
de clases mediante
etc. Dibujan lo imaginado y exponen sus trabajos.
simbología no
convencional.
Cierre: 
● Construyen maquetas
Realizan síntesis de la clase:
simples para representar
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
la distribución espacial de
elementos de su entorno.
● Identifican, guiados por el
docente, hitos de su
entorno (cerros, iglesia,
caminos, edificaciones de
importancia) en mapas
simples.

CLASE OBJETIVO DE  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Clase Nº7 ​ onocer las

C Inicio:  ● Cuaderno de la Evaluación Formativa
características La profesora comenta y establece la normalización del asignatura
Jueves 27 de geográficas aula y comentan su importancia. ● Estuche Observación directa; participación
agosto generales de Chile  Se presenta el objetivo de la clase y luego comentan y desarrollo de las diferentes
● Recortes de las
(OA_9) actividades realizadas en clases:
estaciones del
2 hora
Desarrollo:  año ● Ubican y colorean la
A partir de un texto escuchado sobre las características
cordillera de los Andes y
geográficas generales de Chile, el docente guía una
el océano Pacífico en un
conversación con la finalidad de activar los
mapa de Chile.
conocimientos previos de los estudiantes sobre la forma
● Nombran su región y su
de nuestro país. Luego los estudiantes, en conjunto con
capital regional.
el docente, identifican a Chile en un globo terráqueo, de
● Nombran la capital de
acuerdo a las características descritas. Identifican
Chile.
también el océano Pacífico, la isla de Pascua y la
● Identifican en un mapa su
Antártica.
región.
Posteriormente, cada estudiante recibe un mapamundi
mudo en el que identifica el continente americano y pinta
el territorio de Chile, colocando los rótulos “América”,
“Chile” y “océano Pacífico” donde corresponde.

Cierre: 
Realizan síntesis de la clase:
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

CLASE OBJETIVO DE  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Fecha/duración CLASE (Tipo/instrumento/indicadores)

Clase Nº8 ​Conocer las zonas Inicio:  ● Cuaderno de la Evaluación Formativa

del país y sus La profesora comenta y establece la normalización del asignatura
Lunes 31 de características del aula y comentan su importancia. ● Estuche Observación directa; participación
agosto paisaje.​ (OA_9) Se presenta el objetivo de la clase y luego comentan y desarrollo de las diferentes
● Recortes de las
actividades realizadas en clases:
estaciones del
2 hora
Desarrollo:  año ● Ubican y colorean la
Observan fotos e imágenes de las distintas zonas del
cordillera de los Andes y
país, poniendo atención a las grandes formas del relieve
el océano Pacífico en un
que caracterizan el paisaje.
mapa de Chile.
● Nombran su región y su
Posteriormente realizan guía de aprendizajes, y se revisa
capital regional.
de forma individual.
● Nombran la capital de
Chile.
Cierre: 
● Identifican en un mapa su
Realizan síntesis de la clase:
región.
Responden pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE