INFORME DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO PROBLEMÁTICO Y EL DISEÑO

DEL RED.

QUEVIN YOHAN BARRERA

EDUARDO MÉNDEZ BONILLA

PROFESOR CONSULTOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RED
YOPAL, 2019
 Introducción
La necesidad de poder crear ambientes favorables y aprendizajes que realmente generen
trascendencia en los estudiantes, ha llevado a buscar alternativas de implementación de
estrategias que nos permitan fortalecer nuestro quehacer docente. En nuestra institución Luis
Hernández Vargas, una de las 23 instituciones educativas oficiales de la ciudad de Yopal;
hemos identificado ciertas ventajas y oportunidades que podemos fortalecer para poder lograr
nuestros objetivos en mejora de la calidad de la enseñanza y aprendizaje. Teniendo una
población de sectores rurales y urbanos, nos exige poder generar un sistema que sea exigente,
pero que pueda individualizar las necesidades de nuestros estudiantes. Dentro de las grande
ventajas y oportunidades que tenemos, es la buena aceptación por parte de directivos en
propuestas y estrategias innovadores; además, la constante mejora de las aulas de aprendizaje
con equipos, elementos tecnológicos y conectividad, nos facilita el desarrollo de tareas de
implementación tecnológicas.
Aun cuando se cuenta con infraestructura de equipos, que en su mayoría tienden ser
obsoletos, por lo menos son funcionales, lo que permite tener herramientas y que
necesariamente, la creación de recursos deberá sujetarse a las especificaciones de dichos
equipos. Situación que ocurre del mismo modo, en el ámbito de la planta docente, donde
como es común en la mayoría de instituciones, contamos con docentes con mucho deseo de
proponer estrategias y programas tecnológicos, pero otros se rehúsan a acceder a las nuevas
herramientas y prefieren continuar con sus metodologías tradicionales; pero que si logramos
mostrar que “la innovación es una actividad esencial para la mejora de los procesos de
enseñanza-aprendizaje y constituye una base para el diseño y desarrollo curricular.” (Lizcano
Dallos, 2017), motivaremos e impulsaremos estas ideas; fundamentados en la apreciación
que “La invención y empleo de una herramienta por los miembros de una comunidad no sólo
facilita la acción y aumenta su eficacia, sino que cambia de manera sustancial la forma,
estructura y carácter de la actividad.” (Díaz-Barriga, 2005)
IE Luis Hernández Vargas Ficha Técnica de Análisis
Fecha de Elaboración: 10-02-2019 Autor: Quevin Yohan Barrera
Nombre del Recurso Educativo: Guía virtual de Aprendizaje de Circuitos
Versión del Documento: 1.0
Perfil del Aprendiz
Nuestros aprendices son estudiantes de la Institución Educativa Luis Hernández Vargas,
del Municipio de Yopal, Departamento de Casanare, inscritos en la Técnica en Sistemas,
que generalmente, de manera voluntaria han escogido esta especialidad para poder
profundizar sus conocimientos y lograr graduarse con un título que les permita competir
en lo laboral o continuar su cadena de formación. Las edades de estos estudiantes oscilan
alrededor de los 14 a los 18 años, que durante una etapa que inicia en su décimo grado, es
culminada en grado undécimo, año en el cuál se pretende hacer uso de las TIC para su
mejor desempeño. Dicha población objetivo son estudiantes de zonas rurales y urbanas; de
estratos 1,2 y 3; que presentan conocimientos, de acuerdo al plan de estudios de la
institución, en ciencias básica e informática general; por otra parte, y en consecuencia de
su ciclo anterior, tienen un manejo de nuevas tecnologías y espíritu creativo e innovador.
La mayoría de ellos cuentan con Smartphone, y el aula de trabajo y prácticas, usado para
su aprendizaje, está dotada de equipos de cómputo con conectividad, que aunque es
exclusiva para los equipos de la institución, si permiten tener un acceso a internet de
manera constante.
IE Luis Hernández Vargas Ficha Técnica de Análisis
Fecha de Elaboración: 10-02-2019 Autor: Quevin Yohan Barrera
Nombre del Recurso Educativo: Guía virtual de Aprendizaje de Circuitos
Versión del Documento: 1.0
Descripción del problema educativo
Una de las grandes dificultades de los estudiantes inscritos en la modalidad de sistemas o
Técnica en Sistemas, es el impacto y choque con temáticas de índole electrónico, en
particular en la comprensión, aplicación y montaje de Circuitos Eléctricos, debido a que
requiere no solo una fundamentación teórica, sino que requiere de realizar una gran
cantidad de prácticas y mediciones de los mismos. Adicional a esto, como se describe en
el artículo de la revista adjunta a nuestra actividad, “las personas aprenden a ritmos
diferentes y tienen necesidades de aprendizaje diferentes” (Reigeluth, 2012); lo cual a
perjudicado el aprendizaje de los estudiantes, pues si una herramienta que permita un
desarrollo autónomo, tenemos que seguir una secuencia conjunta al ritmo promedios de
todos.

La mayoría de los estudiantes se ven motivados al momento de interactuar con un equipo

o elemento tecnológico, y cuando experimentan la reacción de los circuitos de manera
recreada o simulada. Aun cuando, se han desarrollado prácticas con recursos educativos
en físico como guías impresas con procedimientos y ejercicios, no han logrado fortalecer
los conceptos y profundizar el aprendizaje; además, en casos donde la práctica resulta ser
exigente, se recurre al plagio o copia de los datos para lograr superar la actividad. En
términos de desarrollo de una actividad y apropiación de conceptos, estas herramientas
permiten que los estudiantes avancen en las temáticas, pero dejan ciertas lagunas por no
tener una comprensión amplia dentro del desarrollo de prácticas, que presentan faltantes
por la escasés de implementos, equipos y herramientas.
IE Luis Hernández Vargas Ficha Técnica de Análisis
Fecha de Elaboración: 10-02-2019 Autor: Quevin Yohan Barrera
Nombre del Recurso Educativo: Guía virtual de Aprendizaje de Circuitos
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Restricciones y recursos del contexto
Dentro de los recursos con los que contamos, están las aulas de sistemas equipadas con
computadores de escritorio y conectividad a través de una red lan, con conexión a internet.
En dicho ambiente se logra desarrollar la temática de la Técnica en Sistemas, y se comparte
los espacios en distintas horas con otros estudiantes de la misma institución. A pesar de
contar con equipos y conectividad, sin dejar atrás los medios audiovisuales con los que se
cuentan como proyectores y sistema de audio; las características de los equipos, en algunos
casos generan lentitud en los procesos e impiden el tener un rendimiento óptimo, en
algunos equipos, siendo esto desventaja para quienes los operan. La conectividad es de
exclusivo uso de los equipos de la institución, evitando la conexión de otros equipos, como
los personales de los estudiantes. También se cuenta con equipos digitales portables, como
Tablet, que han sido suministradas por programas estatales, pero que no han sido bien
aprovechadas y su calidad es pobre. No obstante, se ha logrado dar uso y sacar el mayor
provecho a toda la tecnología existente en la institución, lo cual ha generado aceptación
por parte de los estudiantes y nos ha impulsado a proponer nuevas secuencias didácticas,
que impulsen la interacción entre estudiantes y recursos tecnológicos y en un aprendizaje
colaborativos y autónomo por parte de ellos.
Es un gran reto, pero dejará un excelente resultado, que no solo ayudará al aprendizaje de
la temática propuesta, sino que impulsará el desarrollo de otras áreas, a proponer
alternativas de aprendizaje, especialmente en las temáticas con mayor dificultad o que
requieran de un uso procedimental o experimental.
IE Luis Hernández Vargas Ficha Técnica de Análisis
Fecha de Elaboración: 10-02-2019 Autor: Quevin Yohan Barrera
Nombre del Recurso Educativo: Guía virtual de Aprendizaje de Circuitos
Versión del Documento: 1.0
Solución propuesta
Nuestra propuesta radica en generar un recurso que sea útil para lograr apropiarse de los
conceptos de Circuitos Eléctricos, a través de una plataforma o espacio virtual, que pueda
contener:
1. Una sección de enlaces donde podamos tener un espacio para usar simuladores, que
permitan desarrollar prácticas virtuales de Circuitos Eléctricos, para equipos móviles y
para equipos de cómputo. Algunos ejemplos de ellos pueden relacionarse como: Crocódile
Tecnology, DCACLab y Ohmzone.
2. Otra sección de video tutoriales; que permiten observar la forma como se realizan
montajes y mediciones de circuitos eléctricos, en particular de circuitos resistivos, con el
fin de tener una ilustración de la práctica.
3. Un espacio tipo wiki o blog, como recurso que puede ser utilizado como espacio
de evidencias de desarrollo de prácticas y alojamientos de informes relacionados con las
mismas.
Todo lo anterior sujeto a equipos de cómputo con buen rendimiento, y conectividad de
internet continua y eficiente; observaciones que ya presentan una gran desventaja para
nuestra institución.
 Fase de Diseño: En esta etapa pretenderemos, describir las características de nuestro
recurso educativo a implementar.

IE LUIS HERNÁNDEZ VARGAS

FICHA TÉCNICA DE DISEÑO
1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO O UNIDAD
Datos del Curso/Unidad
Título de la unidad
Circuitos Eléctricos Resistivos
Autor/Equipo de trabajo
Quevin Yohan Barrera
Competencia a desarrollar
Lograr que el estudiante pueda interiorizar los conceptos básicos de circuitos eléctricos
resistivos, de manera individual y en trabajo colaborativo.
Identificar los distintos montajes de circuitos: Serie, paralelo y mixtos (serie-paralelo).
Medir y Analizar los resultados en comparación con los desarrollados teóricamente.
Tiempo estimado para el desarrollo de la unidad
6 horas distribuidas en tres sesiones de bloques de dos horas, donde se desarrollarán 3
prácticas de acuerdo a los montajes de circuitos eléctricos resistivos básicos, en serie,
paralelo y mixtos..
Conceptos clave
Circuitos Eléctricos resistivos
- Análisis de circuitos resistivos en serie, paralelo y mixtos
- Simulación y Montaje de Circuitos resistivos en serie, paralelo y mixtos
- Medición de voltajes, corrientes y resistencias en cada circuito propuesto
- Cálculo de Potencias en cada resistencia
Enfoque Instruccional
Se utilizará lo citado en LEM capítulo 1: Los 5 principios universales de (Merril, 2007)
son: Centrado en tareas, Activación, Demostración, Aplicación e Integración.
Metodología del curso/unidad
Se desarrollará de manera presencia haciendo uso de equipos, herramientas y recursos
tecnológicos, con los que cuentan las aulas especializadas de sistemas de la institución
educativa, en particular simuladores que sirven de pruebas previas antes de realizar
cualquier montaje real. Como agregado a esta práctica, se realizará un informe en el
espacio creado como Blog, Wiki o repositorio, cumpliendo un carácter virtual en el
proceso.

IE LUIS HERNANDEZ VARGAS

FICHA TÉCNICA DE DISEÑO
1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO/UNIDAD
Ruta de Formación en la Unidad
No. Descripción Tiempo Recursos/ Materiales Evaluación
0. Etapa Inicio: Video 5 Página Web Youtube. Interiorización de la
Aplicación de minutos aplicación de los
Circuitos Eléctricos. circuitos eléctricos
en nuestro entorno.
1. Cálculos teóricos de 30 Guía de práctica, Circuito montado
los montajes de minutos calculadoras Digitales, correctamente.
circuitos eléctricos y video explicativo de
Aplicación de las
resistivos en serie y operaciones de leyes
leyes de circuitos.
sus cantidades de de ohm y watt.
medición.
Simulación de 55 Simulador Digital: Circuito en serie
circuito resistivo en minutos Crocódile Tecnology, conectado
serie. DCACLab y correctamente,
Ohmzone. funcional.
 Equipos de medición
de voltajes y
corrientes, bien
conectados y
funcionando.
Retroalimentación y 20 Tabla de datos y Resultados
comparación de minutos gráficas en Excel. calculados y medidos
Resultados de comparados y
circuitos en serie. coherentes.
Gráfica de
proporcionalidad de
las mediciones.
2. Cálculos teóricos de 35 Guía de práctica, Circuito montado
los montajes de minutos calculadoras Digitales, correctamente en
circuitos eléctricos y video explicativo de paralelo.
resistivos en paralelo operaciones de leyes
Aplicación de las
y sus cantidades de de ohm y watt para
leyes de circuitos
medición. circuitos en paralelo.
para circuitos en
paralelo.
Simulación de 55 Simulador Digital: Circuito en paralelo
circuito resistivo en minutos Crocódile Tecnology, conectado
paralelo. DCACLab y correctamente,
Ohmzone. funcional.
Equipos de medición
de voltajes y
corrientes, bien
conectados y
funcionando en
paralelo.
Retroalimentación y 20 Tabla de datos y Resultados
comparación de minutos gráficas en Excel. calculados y
Resultados de medidos,
circuitos en paralelo. comparados y
coherentes.
 Gráfica de relación
de las mediciones.
3. Cálculos teóricos de 35 Guía de práctica, Circuito montado
los montajes de minutos calculadoras Digitales, correctamente en
circuitos eléctricos y video explicativo de serie-paralelo.
resistivos serie- operaciones de leyes
Aplicación de las
paralelo y sus de ohm y watt para
leyes de circuitos
cantidades de circuitos en serie-
para circuitos en
medición. paralelo.
serie-paralelo.
Simulación de 55 Simulador Digital: Circuito en serie-
circuito resistivo en minutos Crocódile Tecnology, paralelo conectado
serie-paralelo. DCACLab y correctamente,
Ohmzone. funcional.
Equipos de medición
de voltajes y
corrientes, bien
conectados y
funcionando en serie-
paralelo.
Retroalimentación y 20 Tabla de datos y Resultados
comparación de minutos gráficas en Excel. calculados y medidos
Resultados de comparados y
circuitos en serie- coherente.
paralelo.
Gráfica de relación
de las mediciones.
4. Presentación de Recurso Digital: Blog, Informe completo,
Informe en RED, Wiki o Página Web. con evidencias y
como trabajo resultados
autónomo. coherentes,
publicados en un
RED.
 IE LUIS HERNANDEZ VARGAS
FICHA TÉCNICA DE DISEÑO
2. DISEÑO DEL RED
Datos Generales del RED
Circuitos Eléctricos Resistivos
Autor/Equipo de Trabajo
Quevin Yohan Barrera
Aspectos tecnológicos
Nuestro recurso será ejecutado desde una página web diseñada en Wix
El acceso al recurso se hará desde los computadores en red del aula de Sistemas de la
institución educativa Luis Hernández Vargas.
El software a usar y demás archivos deberán contar con los estándares de calidad y
derechos de autor.
Lo ideal es usar software libres y contenido con licencias Creative Commons.

IE LUIS HERNANDEZ VARGAS

FICHA TÉCNICA DE DISEÑO
1. ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO DE RED
Ítem Nombre Recomendaciones de Diseño
1 Ventana Principal En este espacio estará la presentación del red y los
conceptos básicos del tema a tratar en la práctica.
1.1 Circuitos Eléctricos Se dará una introducción al tema con videos
Resistivos explicativos de aplicación de circuitos o ejemplos de
circuitos en el entorno; se describirán las partes
principales y componentes de un circuito eléctrico
simple.
 Se tratarán los circuitos:
- Serie
- Paralelo
- Mixtos
- Ejemplos prácticos
1.1.1 Circuitos Eléctricos Se mostrarán ejemplos de circuitos resistivos,
Resistivos en Serie montajes y videos alusivos a circuitos eléctricos
simples. A su vez, se tendrán los fundamentos teóricos
y ecuaciones principales de los mismos. En este
espacio se utilizará un montaje simulado de medición
y montajes de este tipo de circuitos.
1.1.2 Circuitos Eléctricos Este ítem es repetitivo con relación al anterior, donde
Resistivos en Paralelo se realizarán muestras audiovisuales de los circuitos
paralelos, con sus respectivas nociones teóricas y
muestras de simuladores y montajes simulados de
circuitos de este tipo, donde se tomarán medidas de
voltaje, corriente y resistencia.
1.1.3. Circuitos Resistivos Este espacio tendrá la muestra de una combinación de
Mixtos (Serie – circuitos previos, serie y paralelo, que repetirá las
Paralelo) mediciones, los montajes y utilizará los simuladores
que previamente se habían usado para los montajes de
circuitos anteriores.
1.2 Informe Tras tomar los datos y realizar los respectivos
montajes, se tabularán los resultados y se logrará crear
un informe final, que será usado como comparativo
para las tomas de medida reales de los montajes de
circuitos dichos.
 Conclusiones

Al realizar este tipo de planeaciones con su respectivo análisis y el esquema de diseño,

nos permite generar, una secuencia didáctica que luego nos facilitará un manejo adecuado de
la actividad y que trascenderá en el aprendizaje de los estudiantes, creando tiempos precisos
y retroalimentación efectiva de cada práctica.
Proponer este tipo de implementaciones de didácticas de aula nos ayuda a sostener lo
enunciado en LEM, que citaba a Schalk (2010): “Los estudiantes en su mayoría son ya
ciudadanos digitales, mientras que la formación de docentes y las prácticas de aula en todos
los niveles educativos, siguen ancladas principalmente en el siglo XX.”; abriéndonos un
camino a una docencia interactiva y actualizada.
Esta metodología nos permite también poder abarcar la problemática “que las personas
aprenden a ritmos diferentes y tienen necesidades de aprendizaje diferentes” (Reigeluth,
2012), ya que cada uno maneja sus ritmos y utiliza sus espacios de manera independiente,
aunque engranada a un trabajo colaborativo.
Aun cuando la actividad está bien analizada y diseñada, pueden existir cierto tipo de
alteraciones, en las cuales debemos hacer uso de nuestro manejo del tema y de la parte
disciplinar, es decir, nos convertimos en moderadores de una actividad lo cual satisface
nuestro rol y nos permite distribuir la responsabilidad de aprendizaje.
 Referencias Bibliográficas

Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con

TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación
Educativas, 1-15.
Lizcano Dallos, A. R. (2017). Libro Electrónico Multimedial – Diseño y Construcción de red.
Bucaramanga: CVUDES.
Reigeluth, C. M. (2012). Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of Education.
Revista de Educación a Distancia, 32.
Ferreira-Medina, H., Aline, A. R. K., Cuin-Jacuide, J. M., Nuñez-Vieyra, A., & Ruiz-Lagunas, J. J.
Utilización del modelo de referencia Web para el desarrollo de aplicaciones basadas en un
framework; evaluación establecida con indicadores Using the Web reference model for
developing applications based on a framework; evaluation based.

Circuitos combinacionales. Álgebra de Boole - WikiDidácTICa. (2018). Retrieved from

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