PROYECTO DE OLIMPIADAS MATEMÁTICAS 2019

RESPONSABLES:

BURBANO ELIZABETH
CAICEDO SOLÍS RICARDO
GUTIERREZ DIGNA
MEJÍA CORTÉS RUBY
NOGUERA NUBIA
ORTIZ JHON YURY
PORTILLA ROSALBINA
PRECIADO ANNI
QUIÑONES RUBEN
RENDÓN HERNANDO
TORRES CIFUENTES GUSTAVO
VALENCIA MIREYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

SAN ANDRÉS DE TUMACO
2019
 JUSTIFICACIÓN

Las matemáticas en el mundo están involucradas en un ámbito amplio en la

cotidianidad, por tal razón en este proyecto de olimpiadas matemáticas en la
comunidad educativa nuestra señora de Fátima, se busca fomentar el aprendizaje
de las mismas en forma didáctica y dinámica.

Este proyecto propone que el estudiante tenga una participación activa, y se deje
envolver por las ventajas que las matemáticas ofrecen para su desarrollo
cognitivo, su razonamiento cuántico, analítico y lógico,

Se busca que el estudiante, elimine de sus mentes el tabú de que las matemáticas
es un área difícil e inalcanzable por muchos, sin embargo se desea demostrar que
con disciplina, empeño, practica y pedagogía se puede lograr un aprendizaje
óptimo de las mismas, logrando de esta manera que la comunidad educativa se
proyecte, abra su mente y venza el miedo de alcanzar sus sueños. Esto hace
referencia a que por miedo a las matemáticas los jóvenes optan por descartar
carreras profesionales que han deseado pero el temor de enfrentarse a un área
compleja hace que desistan.

La olimpiada matemática fortalece en el estudiante competencias matemáticas

que lo conducen sin duda a soñar en el universo del conocimiento; la
competitividad demuestra que el estudiante de la institución educativa nuestra
señora de Fátima es capaz de proponer soluciones a diversos problemas
matemáticos que exigen pensamiento crítico.
 1. OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GENERAL

Realizar una olimpiada matemática para que el estudiante demuestre

interés y conozca la importancia del aprendizaje matemático.

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Brindar al estudiante de la comunidad educativa nuestra señora de

Fátima, un espacio para la creatividad, socialización y reflexión de
las competencias matemáticas.
 Entablar una interrelación y comunicación activa que permita
retroalimentación entre el estudiante y el docente.
 Evaluar las competencias matemáticas de los estudiantes, con el fin
de determinar estrategias para reforzar y fortalecer el saber de los
estudiantes en esta área del conocimiento.
 Promover la participación activa de la comunidad educativa e
inducirlos hacia el camino de la excelencia.
 2. MARCO TEORICO

2.1 MARCO CONCEPTUAL

En Colombia Las olimpiadas matemáticas tienen su comienzo desde 1980

cuando en diferentes instituciones educativas de secundaria y universitaria
comenzaron a organizar eventos para convocar a estudiantes que se
destaquen en conocimientos de matemáticas y demuestren su capacidad
para desarrollar problemas en diferente nivel de complejidad. Con el
propósito de integrar a Latinoamérica al movimiento olímpico internacional,
Colombia realizó en 1985,

La primera Olimpiada Iberoamericana de Matemática. Motivados por la

competencia y buscando preparar a los educandos para esta actividad a
nivel regional, nacional y en diversos países.

Las olimpiada matemática es un evento que se desarrolla en las

instituciones educativas, a nivel municipal, departamental nacional,
internacional con el objetivo de evaluar las capacidades del educando en
conocimientos matemáticos , habilidades y la capacidad de resolución de
problemas utilizando razonamiento numérico, lógico, geométrico entre otros
para alcanzar calidad educativa. Las olimpiadas de matemáticas generan
enriquecimiento del aprendizaje de la matemática y permiten que cada
estudiante busque su óptimo nivel de realización en matemáticas.
2.2 MARCO LEGAL

Los esfuerzos por parte del Ministerio de educación están orientados a que
los estudiantes día a día tengan un aprendizaje más autónomo,
competente y creativo, por ello en la institución educativa nuestra señora
de Fátima se ha venido implementando el desarrollo de olimpiadas
matemáticas.

A través del proyecto el estudiante debe ampliar, profundizar y desarrollar

el razonamiento lógico y analítico, Articulo 23; articulo 20; artículo 22 de la
ley 115, febrero 8 de 1994 Ministerio de educación de Colombia; Además el
estudiante debe comprender los pensamientos y procesos de la actividad
matemática en diferentes contextos de aprendizaje para ser
matemáticamente competente según los Estándares Básicos de
Competencias en el área de matemáticas, Ministerio de Educación
Nacional de la Republica de Colombia, las facultades de Educación del
país agrupadas en Ascofade (Asociación Colombiana de Facultades de
Educación).
 3. METODÓLOGIA DE DESARROLLO

Para la institución educativa nuestra señora de Fátima, es muy

importante el desarrollo y desempeño académico de la comunidad
educativa, es por eso que se lleva a cabo el desarrollo de éste proyecto
denominado olimpiada matemática.

REQUISITOS PARA SELECCIÓN DE ESTUDIANTES

PARTICIPANTES

Tener el mejor desempeño académico en los dos primeros trimestres del

área de Matemáticas.

FASES DE LAS OLIMPIADAS

 Primera fase; Selección de los estudiantes

Esto se hará por conjunto de grado; es decir de cada grado se
escogerán 2 estudiantes por salón. Ejemplo; si en grado sexto

hay 5 salones (5°-1, 5°2, 5°3,5°4,5°-5) participarían en total 10

estudiantes.

Este procedimiento se realizara para todos los grados desde la

primaria hasta 11° de bachillerato.

 Segunda fase; la eliminación

 Evaluación tipo icfes; los estudiantes seleccionados serán
evaluados y solo habrá un ganador por cada conjunto de grado,
no habrá segundo puesto ni en bachillerato ni en primaria,

El grupo de docentes designados al área matemáticas, de ésta sede y

plantel educativo, deberán diseñar y elaborar los cuestionarios que se van a
desarrollar en dicha actividad. Cabe destacar que se van a segmentar las
preguntas de acuerdo a los grados de los estudiantes participantes. Es
decir que se deben formular preguntas aptas para estudiantes de primaria y
otras aptas para estudiantes de bachillerato.

GRADO NUMERO DE
PREGUNTAS

1°,2° 10

3°,4°,5° 15

6°,7°,8°,9°10°,11° 20

Dichas preguntas deben ser de cuatro opciones y una única respuesta, es

decir estilo ICFES, esto conlleva a que los estudiantes se vayan
familiarizando con las pruebas de Estado las cuales desarrollaran cuando
estén finalizando su último grado académico del bachillerato.

Los docentes serán los encargados de tener las fotocopias del paquete que
será entregado a cada estudiante el cual debe contener lo siguiente:
 Cuestionario: en el cual se encontraran las preguntas ya formuladas
 Hoja de respuesta: en ésta el estudiante debe marcar la respuesta
que el seleccione de acuerdo a cada pregunta.
 Hoja en blanco: será un recurso para que el estudiante realice las
respectivas operaciones, las cuales requiera para desarrollar los
problemas matemáticos y llegar a la solución respuesta adecuada.

Las pruebas de las olimpiadas matemáticas se llevaran a cabo en el

aula de clases, en la cual habrá un docente encargado de mantener el
orden y hacer las veces de jurado, promoviendo la regulación, y
legitimidad por parte de los estudiantes durante el desarrollo de la
actividad. Así mismo al finalizar el tiempo de presentación de la prueba
el docente deberá recoger todos los cuestionarios con su respectiva hoja
de respuesta las cuales deberán ir marcadas con los datos del
estudiante como; nombre completo, grado en el que se encuentra, fecha
de presentación de la prueba, entre otros.

Se debe realizar un consenso entre los docentes del área de

matemáticas, con el fin de generar un informe donde se dé a conocer los
mejores puntajes y de esta manera desarrollar la tabla de premiación.
 4. TABLA DE PRESUPUESTO

Cena 22 22000 484000

Obsequio 11 10000 110000
globos R9*50 6 5300 31800
milfiguras*50 3 8500 25500
serpentinas
*12 12 600 7200
Fotocopias 70 100 7000
Diplomas
REFRIGERIO
Torta 7 8000 56000
Jugo 120 1000 120000
TOTAL 841500
 5. CRONOGRAMA

ACTIVADES AGENTES DESTINATARIO METODOLOGIA FECHA RECURSOS EVALUACION

Dar a
conocer a
los
estudiantes
Organización,
el Humanos.
Participación
cronograma Informe en Circular
Integracion
del proyecto Estudiantes clase. Cartelera
olimpiadas Docentes primaria, docentes del
matemática primaria, secundaria área de
s secundaria media matemáticas Marzo a Abril
Diseño de
pruebas Organización.
Estudiantes
para las Libros, Participación
actividades Docentes primaria, Jueves 12 internet Integración
que se van área de secundaria Evaluación tipo de Sep de
aplicar matemáticas media icfes 2019
Estudiantes Prueba se
Docentes Primaria, aplicara en las 2 Organización.
Participación
área de secundaria jornadas Viernes 27 Humanos,
Integración
Aplicación matemática media (mañana y de Sep de Sala de
de la prueba s tarde) 2019 tecnología
Docentes
área de Organización.
Divulgación Premios a Participación
de matemática Comunidad Viernes 04 cargos de Integración
resultados y sy educativa Formación de de Oct de recursos de
premiación directivas Fátima ganadores 2019 la institución
 6. RECOMENDACIONES

 Los docentes y directivos de la institución educativa nuestra señora

de Fátima debe estar totalmente comprometida con la actividad a
realizar.

 Cumplir con el presupuesto y tiempos establecidos con el fin de dar

inicio al desarrollo del proyecto, para esto se debe tener planeación y
antelación a la preparación de los recursos. Esto ayudara a evitar
contratiempos y reprocesos de última hora.

 El compromiso de los docentes del área de matemáticas es

fundamental en el desarrollo del proyecto, deben hacer campaña de
concientización y motivación a la comunidad educativa con el fin de
fomentar la participación activa.

 Tanto como la comunidad docente y la administración debe tener

firme disposición ante cualquier eventualidad que se presente con
respecto al proyecto de la jornada de olimpiada matemática.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio nacional de la república de Colombia. Olimpiadas matemáticas. Fecha de

consulta 09/06/2014. Consultado en internet
<http://www.mineducacion.gov.co/index.html>

Ley general de Educación. República de Colombia. Fecha de consulta: 18/06/2014

Consultado en <http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf>