El Trastorno del Aprendizaje se define como una dificultad inesperada, específica y persistente para la

adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de inteligencia y oportunidades

socioculturales adecuadas. Estos trastornos se incluyen dentro de los trastornos del neurodesarrollo e interfieren en el
aprendizaje de habilidades académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de conducta, de estado de ánimo
y/o de ansiedad.

Los trastornos del aprendizaje, si no son detectados a tiempo, no se diagnostican de manera correcta y no son tratados de
forma efectiva exponen al niño a repetidas experiencias fallidas, pueden reducir la motivación por el aprendizaje y
favorecer la aparición de problemas asociados que afectan la autoestima y el bienestar emocional del niño. El niño puede
mostrar signos de tristeza, frustración o decepción. Pueden ocurrir también problemas conductuales como mal
comportamiento o presentarse conjuntamente a un TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad).

Fuente: Psicología para tí San Miguel El Alto

La disgrafía es una condición que causa dificultad con la expresión escrita. El término viene de las
palabras griegas dys (“impedido”) y grafía (“hacer forma de letras a mano”). La disgrafía es un problema
cerebral y no es el resultado de que un niño sea perezoso.

Para muchos niños con disgrafía el simple hecho de sostener un lápiz y organizar las letras en una línea
es muy difícil.
La escritura... Ver más

La disfasia es un trastorno en la adquisición del lenguaje que se manifiesta en una alteración en la

expresión y comprensión del lenguaje.

Los niños disfásicos presentan déficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo .

Suelen utilizar gestos y mímica para poder expresarse.

La discalculia es una condición de por vida que dificulta que los chicos realicen tareas relacionadas con
las matemáticas.
No es tan conocida o entendida como la dislexia, pero algunos expertos creen que es igual de común.

Los expertos no saben todavía con certeza si la discalculia es más común en niñas que en niños. Pero la
mayoría está de acuerdo en que es poco probable que haya una diferencia significativa.

Los chicos que tienen esta dificultad de aprendizaje tienen problemas con muchos aspectos de las
matemáticas. A menudo no comprenden las cantidades o conceptos como mayor que, versus menor que.
Puede que no entiendan que el número 5 es lo mismo que la palabra cinco (estas habilidades a menudo
son conocidas como sentido numérico).

Los chicos con discalculia además tienen problemas con la mecánica de las matemáticas, como ser
capaces de recordar hechos matemáticos.
Puede que entiendan la lógica detrás de las matemáticas, pero no cómo o cuándo aplicar lo que saben
para resolver problemas matemáticos.
La dislexia es una condición de por vida que dificulta leer. En algunos chicos también puede afectar:

* La comprensión lectora
* La ortografía
* La escritura
* Las matemáticas
* El lenguaje

Los chicos con dislexia a menudo tienen dificultades con habilidades básicas del lenguaje, como el
reconocimiento de los sonidos en las palabras y la asociación de los sonidos de las letras con los
símbolos (como la letra b con el sonido buh). Los chicos también tienen problemas con la combinación
de sonidos para formar palabras. Eso puede dificultar la pronunciación o “decodificación” de palabras.
La dispraxia se refiere a problemas con el movimiento. Eso incluye dificultad en cuatro
habilidades clave:

1. Habilidades motoras finas

2. Habilidades motoras gruesas
3. Planificación motora
4. Coordinación.

Generalmente, estos desafíos no ocurren por sí solos.

Los chicos que tienen dificultades con las habilidades motoras a menudo tienen otras
condiciones. Las dificultades más comunes que coexisten incluyen:

* TDAH y dificultades del funcionamiento ejecutivo.

* Dificultades con la transcripción y la escritura a mano, como la disgrafía.
* Dificultades del procesamiento sensorial
* Problemas de salud mental, como la ansiedad
* Velocidad de procesamiento lenta
* Autismo

La tartamudez o disfemia es un trastorno de la comunicación basado en alteraciones en la

fluidez del lenguaje.
Se trata de un trastorno que se origina generalmente en la infancia, y en el que no existen
problemas en la capacidad de habla ni en la competencia del sujeto con ella sino en su puesta
en marcha. Este problema no es debido enfermedades, problemas neurológicos ni déficits
sensoriales o intelectuales.

El síntoma más visible es la existencia de repeticiones de palabras o partes de palabras

durante el discurso, así como bloqueos y prolongación de los sonidos. El habla se vuelve poco
fluida y con interrupciones.
En algunos casos, se usan circunlocuciones de manera que altera la estructura de las
oraciones para impedir la percepción del problema en la fluidez.
Disortografía: una dificultad para la escritura que se da independientemente de que haya o no
alteraciones también en la lectura. La disortografía es una disfunción que afecta al contenido y
composición de las palabras que se escriben: a la persona le resulta difícil asociar la escritura de las
palabras con el código escrito y las normas ortográficas; es decir, tiene problemas para reconocer,
comprender y reproducir los símbolos escritos, por lo que comete constantemente una serie de errores.

Es importante aclarar que la disortografía no está relacionada con la forma y el trazado de la escritura:
los errores afectan a la escritura, no a la grafía, y que es un trastorno que, generalmente, va asociado a la
dislexia: se confunden letras similares y, por ejemplo, no se escriben en el lugar correcto dentro de una
palabra. Asimismo, no hay que confundir la disortografía con simples errores de escritura.
La disgnosia

El cerebro humano, es el encargado de procesar el mundo visual que lo rodea, incluyendo cosas como
símbolos, imágenes y distancias. Las debilidades en estas funciones cerebrales, como la falta de
comprensión, constituyen un trastorno del procesamiento visual llamado disgnosia.

La disgnosia es un trastorno del aprendizaje que afecta la comprensión de la información que el sujeto
ve, o la capacidad de dibujar y copiar. A diferencia de la agnosia, donde a el sujeto le es imposible
reconocer un elemento o persona, en la disgnosia sólo se presenta una dificultad de reconocimiento.

El término “disprosodia” se compone, por un lado, del vocablo “dis” que quiere decir separación,
divergencia o dificultad. Y por otro lado, se compone de la palabra “prosodia”, que en gramática es la
rama encargada de enseñar la pronunciación y acentuación correcta de las palabras.

En fonología, la prosodia estudia los rasgos fónicos que afectan a la métrica, por ejemplo el ritmo o la
estructura de los versos, pero especialmente los acentos y la entonación.

Así pues, la disprosodia es la dificultad para pronunciar o entonar adecuadamente las palabras.
Se caracteriza por alteraciones en la intensidad, las pausas, el ritmo, la cadencia y la entonación de las
palabras. Como tal, la persona que tiene disprosodia puede comprender el lenguaje y vocalizar las
respuestas deseadas, no obstante, encuentran dificultades para controlar la manera en que enuncia dichas
respuestas.

Disprosodia y síndrome del acento extranjero:

Una de las condiciones más estudiadas en relación con esto es el síndrome del acento extranjero, que
consiste en una pronunciación repentina con tono y acentuación no habituales.

DISMUSIA Que es? incapacidad para aprender a leer y relacionar los sonidos con lo escrito, en la
dismusia no hay una habilidad para leer una notación musical de manera fluida.

Características:
La persona es: Incapaz de distinguir las melodías o variaciones en la altura del sonido. No reconoce si un
músico desafina en la ejecución de un pasaje. Este individuo no tiene dificultad para distinguir ruidos o
recordar letras de canciones o vocales humanas.

DISMNESIA

Trastorno cualitativo de la memoria, que se caracteriza por la dificultad específica para fijar, asociar o
evocar información, con olvido de nombres, fechas, rostros, etc.