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Comment préparer et

soumettre un article scientifique

© Marie-Hélène Véronneau, M.Sc.

Séminaire étudiant présenté au


GRAVE-ARDEC
27 octobre 2006
1

Plan de la présentation
• Première partie
– Préparation de l’article
• Deuxième partie
– Présentation du document
• Troisième partie
– Soumission

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1
1re partie : Préparation de l’article

Contenu de l’article
• Différents types d’article
–Résultats d’une étude empirique
–Recension des écrits
–Article théorique

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2
Contenu de l’article
• Alternatives à la publication d’articles
– Articles en format abrégé
– Affiche
– Présentation orale
• Symposiums pour étudiants
– ACFAS : www.acfas.ca/
– Société canadienne de psychologie : www.cpa.ca/
– Société québécoise pour la recherche en
psychologie : http://www.sqrp.ca/
– Journée scientifique
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Sections d’un article scientifique


1. Page titre
2. Résumé
3. Introduction
4. Méthode
5. Résultats
6. Discussion
7. Références
8. Annexes
9. Note de l’auteur
10. Notes de bas de page
11. Tableaux
12. Notes explicatives des figures
13. Figures

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Page titre
Numéro de
page
Titre
courant

Titre

Noms des
auteurs
Affiliation d.9
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Running h

Page titre
• Titre
– 10 à 12 mots
– Mentionner la théorie ou les principales
variables
– Si possible, titre accrocheur
The flip
Self
Do peers side
-mess
complexity
of the
up coin:
andUnderstanding
studentsaffective
’ chances of
theextremity
school's :contribution
Don ’t put all
toof
graduating from high schooldropout
your eggs
? and
in onecompletion
cognitive basket

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Page titre
• Nom des auteurs
– Comme les mousquetaires : « Un
pour tous! »
– Pas de titre (ex. Dr) ni de diplôme
(Ph.D., M.Sc.)

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Page titre
• Affiliation des auteurs
– Au moment où la recherche a été
effectuée
– Provenance du financement (1 ou 2
sources)

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5
Page titre
• Titre courant (running head)
– Titre abrégé
• en haut de chacune des pages de l’article
publié
– 50 caractères max

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Page titre
• Titre courant
– Ne pas confondre avec l’en-tête du
manuscrit

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Résumé
• Très informatif
– But et le contenu de l’article
– Décrire les participants
– Décrire la procédure
– Nommer les instruments
– Résultats et conclusions
• … et le tout en seulement 100 à 120
petits mots!!!
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Résumé
• Doit être clair
– Définir les abréviations ou les termes rares;
– Références à des travaux antérieurs
• Citer le nom des auteurs (initiales et nom de
famille) et l’année de publication;
– Nombres en chiffres

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Introduction
• Pas de sous-titre (titre du manuscrit)
• Positionnement du problème
• Contexte théorique
– Uniquement les ouvrages essentiels
– Audience instruite mais pas spécialiste
• Hypothèses (prochaine diapo)
• Brève description de l’étude

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Hypothèses
• Opérationnalisation précise des
résultats attendus
– Identifier les variables
– Identifier la relation entre ces variables.

Popularité
Popularité Diplôme

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Exercice de construction
d’hypothèses
Contenu du
Rendement de
message
l’équipe
’équipe de
(positif /
travail
négatif)

Contenu du
Niveau de Rendement de
message
conflit dans l’équipe
’équipe de
(positif /
l’équipe
’équipe travail
négatif)

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Hypothèses
• Les équipes ayant • Hypothèses de l’étudiante
affiché un plus petit • Hyp. 1a : Les équipes qui
nombre de messages ont moins de messages
négatifs auront une négatifs (conflits) ont une
performance supérieure meilleure performance au
au travail final. travail d'équipe
• La relation entre le • Hyp.1b : Les équipes qui
nombre de message ont plus de messages
négatifs et la négatifs (conflits) ont
performance au travail moins une moins bonne
final sera médiatisée performance au travail
par le niveau de conflit d'équipe
dans l’équipe.

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Méthode
• Participants
– N et caractéristiques
• Instruments
– Noms, abréviations, caractéristiques
• Procédure
– Répliquer l’étude

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Méthode
Conflict in Families 6

Methods

Participants
All participants were recruited….

Materials
First instrument. This
questionnaire was administered…..
Second instrument. This
questionnaire was administered…..

Procedure
At the first assessment…..

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Résultats

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Résultats
• Stratégie analytique
– Qu’est-ce que je veux savoir?
– Quelle(s) analyse(s) peuvent répondre à
ces questions?
• Retour à l’exemple des équipes de
travail…

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95

Résultats 90
85
80
• Les équipes ayant 75
70
affiché un plus petit 65
nombre de messages 60
négatifs auront une 55
performance supérieure 50
0 1 2 3 4
au travail final. Nombre de conflits
• La relation entre le
100
95
nombre de message 90

négatifs et la 85
80
performance au travail 75
final sera médiatisée 70

par le niveau de conflit 65


60
dans l’équipe. 55
50
0 10 20 30
Nombre de conflits
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Résultats
• Analyses préliminaires
– Statistiques descriptives
• Moyennes, écarts-types, distribution
– Postulats
• Corrélations, différences intergroupes
– Attrition et valeurs manquantes

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Résultats
• Analyses principales
– Bien identifier l’hypothèse à laquelle réfère
chaque analyse
– Rapporter tous les résultats importants
• …y compris ceux qui vont à l’encontre les
hypothèses!
– Indices statistiques
• Tableau ou texte
• Taille de l’effet (r, R2 )

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Résultats
• Rapporter les résultats dans le texte
– (Extraits du Publication Manual de l’A.P.A, 5e
édition, 2001)
Test t t (49) = 2.11, p < .05
t (3, 287) = .11; ns
Corrélation r = -.24, p < .001

Khi-carré χ2 = (4, N = 90) = 10.51, p < .05

Analyses de variance F (2, 78) = 7.12, p < .01

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Discussion

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Discussion
• Discussion
– Retour sur les hypothèses
– Interprétations des résultats et inférences
– Intégrer les résultats des études antérieures
– Contribution théorique de l’étude
– Autres interprétations possibles
– Limites
– Contribution de l’étude
• Applications éventuelles
• Pistes de recherches futures

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Références
• Liste de tous les ouvrages cités
– Mais seulement les ouvrages cités
• Endnote… un MUST!
Conflict in Families 25

References

Athanasou, J. A. (2001). Young people in transition: Factors influencing

the educational-vocational pathways of Australian school-leavers.

Education and Training, 43(3), 132-138.


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15
Références
• Indispensable guide de l’A.P.A.
– …même si Endnote fait un bon travail
– Article:
• Coie, J. D. , Dodge, K. A. , & Coppotelli, H. (1982).
Dimensions and types of social status: A cross-age
perspective. Developmental Psychology, 18 (4), 557-
570.
– Chapitre:
• Epstein, J. L. (1983). The influence of friends on
achievement and affective outcomes. In J. L. Epstein
(Ed.), Friends in school: Patterns of selection and
influence in secondary schools (pp. 177-200). New York:
Academic Press.

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Annexes
• Annexes
– Description ou intégral des instruments
– Détails des calculs (formule compliquée)
– Programmation informatique pour la
cueillette ou l’analyse des données

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Notes de l’auteur
• Note de l’auteur
– Département auquel chaque auteur est affilié;
– Changement d’affiliation;
– Financement et contribution de collègues
– Contexte de l’étude
• Mémoire ou thèse
• Projet de recherche plus large
• Présentations antérieure des résultats à un congrès
– Personne à être contactée pour des informations

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2e partie : Présentation du document

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Titres et sous-titres
• Programmer le style des sous-titres à
l’avance.

Conflict in Families 25 Conflict in Families 25

Méthode Niveau 1 Expérience 2 Niveau 1

Participants Niveau 2 Méthode Niveau 2


…………...
Instruments Participants Niveau 3
Contrôle perçu. CetteNiveau
variable 3a été mesurée Instruments
avec le questionnaire……. Niveau
Contrôle perçu. Cette variable4a été mesurée
Autonomie. avec le questionnaire…….
Procédure Autonomie.
Résultats Procédure
Résultats
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Citations des sources


• Manuel de l’A.P.A., 2001
– Walker (2000) compared reaction times…
– In a study of reaction times (Walker, 2000)…
– 2 auteurs : Toujours mentionner les deux auteurs
– 3 à 6 auteurs : citer tous les noms la 1re fois
– + de 6 auteurs :
• «et al.» dès la 1re apparition
• 6 auteurs + «et al. » dans la liste de références
– Initale du prénom s’il y a risque de confusion
– Plusieurs sources : ordre alphabétique
• (Crocker & Hakim-Larson, 1997; Toth & Cicchetti, 1996)

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Statistiques
• Résultats d’un test
– … les hommes avaient un score plus élevé que les
femmes, F(1, 59) = 3.40, p < .05.
• Symboles grecs et lettres en italiques
– α β χ2 Δ t F r R2 N
• Séries
– Les questionnaires remplis par (a) les enfants, (b)
les amis…
– Différents paragraphes : Chiffres arabes suivis
d’un point.
• Nombres
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Abréviations
– Est-ce plus clair et facile à lire pour le
lecteur?
– Est-ce plus confus?
– Est-ce une abréviation conventionnelle et à
laquelle le lecteur est habitué?
– Écrire l’expression complète lors de la
première présentation.
• … le temps de réaction (TR)...
• Exception : abréviations qui sont considérées
comme des mots dans le dictionnaire
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Tableaux
• Tableaux
– Ne pas utiliser la fonction « tableaux » du traitement de
texte.

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Figures
• Exemple de note explicative
– Extrait du Publication Manual (A.P.A., 2001) Légende
Conflict in families 30

Figure Caption 8 Expository Test


Mean Proportional Recall

7
6 Poetry
Figure 1. Mean proportional recall as 5
4
a function of type of processor, 3
2
passage, and level of subordination. 1
0
Superordinate Subordinate

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3e partie : Soumission

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Auteurs
• Personnes ayant fait une contribution
scientifique essentielle
– Vos exemples…
– Formulation des questions / hypothèses
– Organisation et réalisation de la collecte de
données
– Définition des concepts
– Réalisation des analyses statistiques
– Interprétation des résultats
– Rédaction d’une partie importante du texte
– Tâches cumulées

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Ordre des auteurs
• S’entendre à l’avance
– Aborder le sujet si la division des tâches
change
– Mémoire ou thèse
• L’étudiant(e) est habituellement 1er(e) auteur(e)

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Choix de la langue de rédaction


• Français
-Pour -Contre
+Réseautage local - Petit lectorat
+Aider les -Facteurs
intervenants locaux d’impact moindre
+Faciliter les - Réseautage
échanges avec international
l’éditeur
+Publier rapidement
les textes déjà écrits
en français
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Choix de la langue de rédaction
• Anglais
- Pour -Contre
+Revues les plus lues –Difficultés de
+ Facteur d’impact rédaction
+Revues plus –Délais de traduction
prestigieuses –Coûts de révision /
+ CV traduction
+Variété et
spécialisations
+Carte de visite pour
chercheurs étrangers
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Choix d’une revue


• Une seule revue à la fois
• Comment repérer des revues intéressantes…
et intéressées?
– Directeur de recherche
– Collègues / pairs dans le domaine
– Catalogue de la bibliothèque / base de donées
• publications de notre domaine
– Consulter les derniers numéros de ces publications
– Recherche par facteur d’impact

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Choix d’une revue
• Petit questionnaire pour faire un choix éclairé
– Quels thèmes sont explicitement privilégiés?
– Y a-t-il des restrictions? (ex. longueur, type de
manuscrits, facteurs méthodologiques)
– Mon article a-t-il de bonnes chances d’être
publié?
– Le processus d’évaluation est-il rapide?
• Engagements de l’éditeur
• Bouche-à-oreille
– Autre manuscrits portant sur le même échantillon
ou par les mêmes auteurs déjà soumis?
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Matériel à soumettre
• Copie électronique
• Copies papier
• Lettre de présentation
– voir le guide de l’APA
• Documents attestant la permission
d’adapter ou de reproduire certaines
informations protégées par un droit
d’auteur (ex. tableau, figure, citation)

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Réponse de l’éditeur
• Accusé de réception dans les 48 heures
– Numéro de manuscrit
– Durée normale du processus
• Relancez l’éditeur!
• Communications subséquentes
– Titre complet
– Nom des auteurs
– Numéro du manuscrit
• Révision
– Manuscrit envoyé à quelques réviseurs

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Processus de révision
• Décision de l’éditeur
– Souvent en retard
• Relancez!
– Décision
• Appréciation personnelle
• Commentaires des réviseurs
• Quels commentaires méritent le plus
d’attention et lesquels semblent moins justifiés

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25
Réponse de l’éditeur
• Acceptation tel quel (plutôt rare)
• Acceptation avec demande de corrections
– Joindre une liste des demandes et des corrections
– Possibilité de refuser certaines corrections
• Rejet, ouverture à recevoir une version
révisée
– On peut soumettre ailleurs
– L’éditeur peut refuser le manuscrit corrigé
• Rejet
– Soumettre ailleurs

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Soumission
• Réponse de l’éditeur
– Après l’acceptation
• Envoyer une copie du manuscrit sur papier
• Envoyer une copie du manuscrit sur disquette
• Figures imprimées à part et bien protégées
• Signer divers documents
– Approbation des auteurs / droit d’auteur
• Copie de l’éditeur et épreuves de l’imprimeur
– Corrections de dernière minute
– L’auteur doit être attentif aux erreurs de frappe

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4e partie (si on a le temps): Pièges à
éviter et trucs pour la rédaction

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Pièges à éviter et trucs


• Thèmes au choix
– Éléments essentiels de l’article
– Structure du texte
– Style d’écriture
– Présentation matérielle
– Références

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Éléments essentiels
• Termes de base clairement définis
• Première phrase de •Problème: Qu’est-ce que
l ’introduction l’amorçage?
« L’amorçage est reconnu «L’amorçage se définit comme la
facilitation du traitement d’une
comme étant beaucoup information sensorielle par
plus sensible que la l’exposition préalable à un
mémoire explicite aux stimulus ayant des
différentes caractéristiques semblables. Il
caractéristiques de s’agit donc d’une forme de
mémoire implicite qui est
surface entre les stimuli beaucoup plus sensible que la
des phases d’encodage mémoire explicite... »
et de test (Chiu &
Schacter, 1995). »
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Éléments essentiels
• Les grands oubliés
– Hypothèses
• Très explicites et bien opérationnalisées;
• Demander de l ’aide ou se référer à un modèle
pour articuler les relations complexes
(modération, médiation, variables contrôlées)
– Justification des analyses statistiques

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Éléments essentiels
•« Évidences » sans références
• “De plus en plus, les • “Selon le Collège
postes de médecin des médecins du
sont occupés par Québec (2000),
des femmes.” environ les deux
– C’est une information
que le public connaît tiers des étudiants
pour l’avoir entendu des facultés de
aux nouvelles, mais il médecine sont des
faut quand même femmes.”
trouver une
référence. mh.veronneau-mcardle@umontreal.ca 57

Structure du texte
• Contexte théorique
– Demande un grand effort
d’organisation.
– Faire un plan avant de le rédiger…
– … et un autre après, afin de vérifier la
cohérence.
• Entonnoir
– Problématique générale Æ problème
spécifique.
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Structure du texte
• Reprendre son souffle!
– Longueur des paragraphes
• Une page max
– Longueur de l’introduction
• 10 pages max

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Style d’écriture
• Écriture
– Utilisation de l’anglais
• Premier article
– C’est déjà un gros défi en soi!
• Mais c’est possible…
– Directeur(trice) offre un support direct/indirect
– L’étudiant(e) a déjà rédigé des textes
académiques de plusieurs pages en anglais.

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Style d’écriture
• Choix de termes
– La constance prime sur le style
– Termes subjectifs et la 1ère personne
• Phrases courtes, directes et
complètes
– Mieux vaut 2 phrases courtes
– Ne rien laisser « deviner » au lecteur.

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Présentation matérielle
• Mythe
– « Si mes idées sont bonnes, je ne serai
pas pénalisée à cause de la
présentation »
– Faux.
• Préjugé favorable ou défavorable.
• La rigueur de la présentation doit refléter la
rigueur de votre démarche scientifique.

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Références
• Guides pour la rédaction (bibliothèque)
– Publication Manual de l’American Psychological
Association, 5e édition (2001).
– BF 76.7 A53 2001 (EPC-Bio, UdeM)
– Aussi disponible pour consultation interne (références)
– Normes de présentation en français :
• Guide de présentation et de préparation des travaux
écrits, 4e édition, par Martine Blache et André
Thibault (2003).
– REF-3 LB 2369 B52 2003 (bibliothèque EPC-Bio)
– Normes de présentation selon l’A.P.A.
• Normes de présentation d’un travail de recherche, 4e
édition, par Marc A. Provost et ses collègues (2002).
– REF LB 2369 G837 2002 (bibliothèque EPC-Bio)
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Références (suite)
• Guides pour la rédaction (en ligne)
– Normes de présentation des mémoires
et des thèses à l’U de M
– www.fes.umontreal.ca/fichiers/guide-
presentation.pdf
– REF-3 LB 2369 U523 2001 (bibliothèque EPC-
Bio)
– Résumé des normes de présentation de
l’A.P.A.
• http://www.apastyle.org/previoustips.html
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32
Fin de la présentation

Merci de votre attention.

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Endnote

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