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Formato: Taller
Modalidad de cursada: Virtual “en línea” / semi-
presencial
Ubicación en el Diseño Curricular: Campo de la
Formación General
Asignación de horas: 32
Profesora:
FUNCIONES DE LA CÁTEDRA:
Encuadre metodológico
Del profesor:
De los alumnos:
-Lectura, reflexión y socialización individual y grupal sobre los temas
abordados.
-Análisis e interpretación en grupos sobre los contenidos abordados a partir
de la bibliografía teniendo en cuenta las características de la practica.
-Elaboración de trabajos prácticos.
-Resolución de problemáticas relacionadas con los medios de comunicación.
-Navegación por la web, creación de blog, análisis del mensaje transmitido por
los medios.
RECURSOS:
Tecnológicos
-televisor, cañón, videos
-computadora
-software educativo
-celulares
Materiales:
-tiza, pizarrón, fotocopias
Didácticos:
-bibliografía especifica
-revistas, diarios, radio, tv
-apuntes de cátedra
-trabajos prácticos
Unidad I:
-los usos de los medios y tecnologías desde la perspectiva pedagógica:
a) Concepto de comunicación. Proceso comunicacional. Tipos de
comunicación. Comunicación masiva, más medias o medios masivos de
comunicación.
b) La comunicación en la educacion.roles, actores, competencias mínimas del
educador en la sociedad actual.
c) Análisis desde las distintas perspectivas de la informacion.alcance e
influencia sobre los educandos y la cultura.
Trabajo practico de investigación.
Bibliografía:
Mcluhan Marshall y Bruce E. Powers “La aldea global”. España Gadesa s.a.
1993
-Levis Diego “la pantalla ubicua” comunicación en la sociedad digital.bs.as. la
crujía 1999
-videos de Edith Litwin
-Edith Litwin ponencia: nuevos escenarios en el estudio de las nuevas
tecnologías en la escuela.
Unidad II:
-Incorporación de medios y tecnologías en procesos educativos:
a) Tic, concepto, usos y aplicaciones en educación, interactividad
comunicacional en educación
b) Armado y producción del mensaje. Valoración e importancia de la
expresividad, creatividad y sensibilización del mensaje educativo.
Detección critica de los mensajes culturales. Experiencias de otras
instituciones.
Trabajos prácticos y de investigación.
Bibliografia:
-Rodríguez Lamas R. "La informática educativa en el contexto actual. Edutec
-revista electrónica educativa nº 13 noviembre 2000
Innovaciones en la alfabetización. Informe junio 1996 vol. i .nº1
UNIDAD III:
-La producción y la recepción mediatico-tecnologica en educación.
a) Herramientas, roles, recursos, producción, descripción, objetivos,
características, aplicaciones prácticas en el contexto educativo.
b) Medios gráficos en educación. Formatos, magazine, periódico, revistas,
historieta. Fotonovela, periódico mural
c) La radio en educación. Formatos, magazine, periódicos, radioteatro, radio
abierta, la radio escolar como radio comunitaria. Trabajo practico.
d) La Televisión y el video en educación, formatos audiovisuales, documental,
ficción, noticiero, investigación, informe especial y otros. Trabajo practico de
investigación.
BIBLIOGRAFIA:
-Britez Blanca “la complejidad de la práctica docente con el uso de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación.
http///www.egb23.com.ar/aprendizaje.doc
UNIDAD IV:
-Utilización de recursos como estrategias educativas.
a) Nuevas tecnologías en educación, internet, mail, chat, wiki, bibliotecas
virtuales, redes sociales, web 2.0. Mejores prácticas del uso de las tecnologías
en educación.
b) Valoración de la participación colectiva y la interactividad, los alumnos
como co-autores del proceso educativo y co-participadores de la
transformación cultural.
Trabajo practico final.
BIBLIOGRAFIA:
-Edith Litwin “La tecnología y sus desafíos en las nuevas propuestas para el
aula”
-Gutiérrez Alfonzo “Algo más que ratones y teclas” Barcelona, Gadesa 2003.
-Videos de entrevista a Martin Jesús Barbero.
-De la Torre A. Web educativa 2.0
-Edutec (Revista electrónica educativa) N° 20, enero 2006.
EVALUACIÓN
Criterios:
La evaluación es un proceso continuo e integrado a la enseñanza y el
aprendizaje, posibilita a los estudiantes la toma de conciencia sobre los
conocimientos adquiridos y a los docentes replantear la propuesta didáctica a
partir de los resultados.
En la evaluación se aplicara una metodología de trabajo participativa en la que
alumnos y docentes jueguen papeles activos en el proceso evaluativo
favoreciendo la autoevaluación, la coevaluacion y la meta evaluación.
Instrumentos de evaluación:
-Escala de observación
-Trabajos prácticos
-Auto informe
-Trabajo final.
Criterios de evaluación
-Participación en clases
-Compromiso con la cátedra
-Dedicación
-Lectura del material
-Realización de actividades
-Cumplimiento de normas de conducta y convivencia
-Integración de contenido.
-Uso de terminología especifica
Aprobación de cursada:
Propuesta de co evaluación: