Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Asignatura

Terapia de juego

Tema:

Unidad 3

Participante

Claritza Bautista Cordero 16-2511

Facilitador:

Licda: Francisco Grullon

Fecha.

2 de abril del 2019

 Introduccion

Mediante la elaboración de esta unidad estaremos desarrollando una síntesis

de la terapia de juego de gestalt, esto implica la integración de la mente, el
cuerpo y sus campo, es decir, su ambiente, familiar, social, cultural e histórica y
cognitivo conductual, donde se utiliza el juego como un mecanismo para
cambiar estructura de pensamiento y medio de auto entretenimiento de la
conducta
Distinguido participante, para el logro de la competencia de la unidad,
debes realizar las siguientes actividades:

1- Elabora una síntesis después de la lectura del tema III, terapia de

juego: Gestalt y cognitivo-conductual

La terapia Gestalt

Es una forma de terapia orientada al proceso que se interesa en el

funcionamiento saludable e integrado de todo el organismo (los sentidos, el
cuerpo, las emociones y el intelecto). Los principios de esta forma de terapia,
desarrollada por Frederick (Fritz) y Laura Perl, tienen sus raíces en la teoría
psicoanalítica, Gestalt y humanista, así como en aspectos de la fenomenología,
el existencialismo y la terapia corporal.

La idea de la terapia Gestalt es que la persona llegue a ser ella misma, no

aquello que no le corresponde o aquello que se espera de ella. Utilizar su
propio potencial, ser un líder sin ser un rebelde, que pueda apoyarse en sí
misma en lugar de apoyarse en los demás o en las cosas. Ayuda a encarar con
honestidad situaciones desagradables (encararnos al dolor y al sufrimiento
siendo muy honestos.

La terapia Cognitivo-Conductual

Es una de las escuelas de Psicoterapia más antiguas. Hay dos características

que la definen: su modelo de la naturaleza humana y su metodología. Esta
surge de la forma en que Aarón Beck (1964, 1976) concebía a la terapia
cognitiva (TC).El modelo cognitivo de los trastornos mentales implica la
interacción entre cognición, conducta y fisiología (Beck y Emery, 1985), y
sostiene que la conducta es mediada por procesos verbales; la manera en que
los individuos interpretan el mundo determina en gran medida cómo se
comportan, sienten y entienden las situaciones de la vida.

La terapia de juego cognitivo-conductual se basa en las teorías conductuales y

cognitivas del desarrollo emocional y la sicopatología, así como en las
intervenciones derivadas de ellas. Se consideran esas raíces teóricas en lo que
concierne a su influencia sobre la terapia de juego cognitivo-conductual.

La terapia cognitiva que se practica con los adultos es inapropiada para

emplearse con niños y adolescentes sin ser modificada, ya que se necesita un
enfoque más apropiado para el desarrollo. Con el paso del tiempo han surgido
adaptaciones de la terapia cognitiva que se utilizan con poblaciones cada vez
más jóvenes, por ejemplo, adolescentes (Emery, Bedrosian y Garber, 1983) y
niños en edad escolar (Kendall y Braswell, 1985). Sin embargo, muchos creían
que la terapia cognitiva no podía ser adaptada para preescolares y escolares
muy pequeños.
 Terapia conductual

Las terapias conductuales (TC) para jóvenes fueron desarrolladas en parte

para ayudar a los niños y a los padres a trasladar el conocimiento adquirido en
la terapia al ambiente natural. Es común enseñar directamente a los padres o a
otras personas de importancia en la vida del niño los métodos conductuales
para tratarlo.

Terapia cognitiva

La terapia cognitiva se desarrolló como una aproximación estructurada y

dirigida a ayudar a los individuos a transformar su conducta mediante el cambio
en el pensamiento y las percepciones que le subyacen. Aunque en principio
surgió como una terapia para adultos deprimidos, de corto plazo orientada al
presente, el tratamiento se dirigió a la modificación del pensamiento y la
conducta disfuncional.

2- Realiza un esquema de las principales técnicas basadas en la terapia

Gestalt y cognitivo –conductual.

Descubrimiento guiado
Identificación de los
para encontrar los
significados. pensamientos automáticos e
imágenes el recuerdo

Técnica cognitivas

Reestructuración de los pensamientos

y creencias disfuncionales

Definición y formulación del Fragmentación de los

problema. Generación de problemas mayores en
alternativas. Toma de decisiones. unidades.
Verificación.

Identificación de
los pensamientos
Técnicas de y creencias en la
resolución de resolución de
problemas Problemas.

Orientación genera.
Definición y formulación del
problema.
3- Investiga acerca del rol del terapeuta y de los padres según varios
autores y fuentes bibliográficas de la terapia cognitiva –conductual.

Rol del terapeuta

El papel del terapeuta de juego cognitivo-conductual es involucrar al niño en el

tratamiento por medio del juego. Los problemas del pequeño pueden ser
abordados directamente en lugar de hacerlo a través de uno de los padres. La
tarea del terapeuta es escuchar, con oídos y ojos, para oír y ver lo que el niño
comunica a través de su juego.

Además, el terapeuta de juego cognitivo-conductual proporciona estrategias

apropiadas para desarrollar pensamientos y conductas más adaptados. Dichas
habilidades de afrontamiento son modeladas por medio de juguetes y títeres, lo
cual requiere que el terapeuta se sienta cómodo con los juguetes.

Rol de los padres

La inclusión de los padres o de otros adultos importantes en el tratamiento del

niño es una consideración fundamental y debe ser determinada caso por caso.
La evaluación inicial suele realizarse con los padres a fin de obtener la
comprensión más completa posible acerca del niño y sus problemas.

Después de entrevistar a los padres, se ve al niño para una evaluación, y una

vez que esto se realiza, el terapeuta por lo general se reúne con los padres
para presentarles los hallazgos de la evaluación y trabajar en un plan de
tratamiento específico. El plan de tratamiento involucra principalmente el uso
de la terapia de juego cognitivo-conductual con el niño, el trabajo con los
padres o una combinación de ambos. Dichas decisiones por lo regular se
toman con base en la evaluación de la naturaleza del problema y el mejor
método para intervenir.

Las consideraciones incluyen el hecho de si los padres necesitarán ayuda para

modificar sus interacciones con el niño y si éste necesitará ayuda para llevar a
cabo un programa de tratamiento fuera de la terapia. Aunque el trabajo
principal es con el niño por medio de la terapia de juego cognitivo-conductual,
también es importante reunirse de manera periódica con los padres.

4-. Observa el video en recursos de la unidad III. Luego, elabora tu propio

juego de hablar, sentir y hacer, toma fotos del mismo y súbelas en este
espacio.

El juego que elabore fue el juego de dibujo de familia.

El juego de dibujo consiste en el que el niño pueda dibujar a su familia en un

tiempo propuesto y pintarla, ya que por medio a este juego se sabrá cuales
miembro de su familia se quedaron sin dibujar, y a si se sabrá cuáles son las
persona en la familia a la que más quiere y a la que menos afecto que le tiene.