Estructuración psíquica de adolescentes pandilleros

Estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de una fundación de Cartagena 1
Estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de una fundación de la
ciudad de Cartagena
Milton Alcalá Arenas
Natalia Inés Utria Quiroz
Tutor
Edgar Acuña Bermúdez
Universidad de San Buenaventura
Programa de Psicología
Cartagena-Bolívar
2015
TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN, 3
ABSTRACT, 3
INTRODUCCIÓN, 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, 5
JUSTIFICACIÓN, 7
OBJETIVOS, 9
General, 9
Específicos, 9
MARCO TEÓRICO, 10
METODOLOGÍA, 26
CUADRO DE CATEGORÍAS, 31
ASPECTOS ÉTICOS Y BIOÉTICOS, 33
CRONOGRAMA, 35
PRESUPUESTO, 36
RESULTADOS, 37
DISCUSIÓN, 48
CONCLUSIONES, 58
RECOMENDACIONES, 60
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, 62
ANEXOS, 67
RESUMEN
El presente informe final titulado Estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de una

fundación de la ciudad de la Cartagena, nació de una problemática, que aunque no es
novedosa, está en su más grande auge en la ciudad de Cartagena, y es el pandillismo, el cual
cada vez más está atrayendo adolescentes de menor edad, además es mayor los daños
causados por este. El objetivo de esta investigación es comprender la estructuración psíquica
de un grupo de adolescentes pandilleros de la fundación renovación y esperanza. Esto se
realizó utilizando dos test proyectivos, los cuales fueron: test de la figura humana y test del
árbol, además una entrevista abierta semiestructurada .Con lo cual no se pretende generalizar,
sino tratar de comprender la forma cómo piensan estos adolescentes y como es su
estructuración psíquica, lo cual resultará útil para investigaciones posteriores.
Palabras clave: adolescentes, pandillismo, estructura de personalidad.
ABSTRACT
This is a final report entitled psychic structuring teenagersgangs a foundation for the city of
Cartagena, it was born because of a problem, which although not new, is at its greatest boom
in the city of Cartagena, actually gangsterism, which is increasingly and right now it´s
attracting younger teens and also bringing with it self greater damages caused by this. The
objective of this research is to understand the psychic structure of a group of teenage gang
foundation renovación yesperanza. This was done using two projective tests, which were: test
of the human figure and test the of the tree, also an open semi-structured interview. This is not
to generalize, but try to understand the way these teens think and as their psychic structure,
which is useful for further investigations.
Keywords: teenagers, gangsterism, personality structure.

INTRODUCCIÓN
Este informe final de investigaciónse apoya en el grupo de investigación en psicología
GIPSI – línea: psicología clínica; eje temático: psicología clínica, personalidad y psicoanálisis:
correspondiente al proyecto macro: Características clínicas de la personalidad en adolescentes
con énfasis dinámico y psicoanalítico.
Se tuvo como objetivo comprender la estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de la
fundación una fundación de la ciudad de Cartagena, basándonos principalmente en las teorías
propuestas por psicoanalistas clásicos Freud y Lacan. Cabe destacar que lo que se obtuvo en
esta investigación, no va a trazar pautas de generalización para todos los adolescentes
pandilleros, solo se busca dar apertura a que se realicen más investigaciones de este tipo,
puesto que aquí en Colombia no se han realizado investigaciones de estudio de caso con este
tipo de población, sino que se sólo se limita a hacer intervenciones psicosociales. Con esta
investigación se pudo llegar a comprender de forma más amplia el complejo funcionamiento
intrapsíquico y emocional de estos adolescentes.
La metodología empleada fue de tipo cualitativo, fundamentado en la hermenéutica, mediante
estudio de caso. Además de esto se utilizó dos test proyectivos: test de la figura humana y el
test del árbol, complementado con una entrevista abierta semi-estructurada. .

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las pandillas en la actualidad son cada vez más pronunciadas y se hacen notar más. Años
atrás no se escuchaba hablar mucho sobre estos grupos, incluso, muchas personas no habían
escuchado o no sabían sobre pandillas, pero hoy en día las pandillas conforman el diario vivir
de toda la sociedad cartagenera sin distinción de estrato. En los medios de comunicación se ve
casi todos los días las consecuencias que traen consigo las pandillas, como son atracos,
enfrentamientos, actos vandálicos, asesinatos, agresiones a personas inocentes, entre otras.
Todas estas consecuencias acarrean en las personas inseguridad, y sobre todo miedo, lo que
genera que las personas no puedan caminar tranquilas por la calle. Sumado a todas estas
consecuencias mencionadas anteriormente cabe resaltar los entierros de algún miembro de la
pandilla. En el recorrido que hacen los miembros de la pandilla antes de llegar al cementerio,
se caracteriza por ser violento, en estos atracan los establecimientos comerciales, además
atracan a las personas que se encuentren por allí.
Estas pandillas han crecido en número, lo cual ha desencadenado que se disminuya el
territorio entre ellos, encontrando así pandillas en una misma calle, o en un mismo barrio, y
que los enfrentamientos y peleas sean mayores por la cercanía que tienen estos grupos,
afectando así a la comunidad. Además se debe mencionar que adolescentes están ingresando
a estos grupos a más temprana edad. Múltiples pueden ser las razones (como el ocupar un
lugar en la sociedad, para obtener dinero, o por falta de comprensión en su grupo de iguales y
su familia).
Los adolescentes por estar en esta etapa tienden a ser vulnerables, ya que están en un
proceso de identificación, y sumado a esto se alían con su grupo de iguales (los cuales tienen
una fuerte influencia en ellos), además el ambiente en que ellos se desarrollan y se
desenvuelven (su familia, lugar donde vive, estrato socioeconómico) tiene una gran influencia
en ellos.
Aparte de todo esto cada persona tiene unos procesos intrapsiquicos diferente, lo que hace
que cada persona de desarrolle de una manera distinta.
Teniendo en cuenta lo anterior, podemos encauzar nuestra investigación en la siguiente
pregunta problema:
¿Cómo es la estructuración psíquica de los adolescentes pandilleros de una fundación de la
ciudad de Cartagena?
JUSTIFICACIÓN
Una pandilla se define como un grupo de jóvenes que oscilan entre los 13 y 20 años de
edad por lo general habitantes de la calle y pobres, cuyo centro de cohesión se fundamenta en
el espíritu de oposición radical a las fuentes de institucionalización social como lo son las
escuelas, trabajo y familia, a través del robo, el delito y la violencia, y que usan droga para
aumentar su euforia Reátiga (2013). En la ciudad de Cartagena, a diario, se ve en los distintos
medio de comunicación, que las pandillas van creciendo en número, y cada vez hay
adolescentes de menor edad ingresando a estos grupos, además las peleas por territorio y los
actos vandálicos de dichos grupos, denota en estos adolescentes la agresividad, el control
sobre los demás, intimidación, y la creciente desvalorización hacia las demás personas. Este
descomunal crecimiento mencionado anteriormente lo podemos evidenciar tomando como
referencia dos artículos: el primero publicado por el ministerio de educación de Cartagena,en
donde Pombo, A (2007) directora de Reconstruyendo Tejido Social para la promoción de la
Convivencia, menciona que el fenómeno de las pandillas se viene dando desde 1996, cuando
solo existían 27 bandas y para junio del 2007, se elevó a 69 el número de pandillas juveniles y
a 2700 los jóvenes que intervienen en esta problemática. Además un artículo de noticia del
universal donde Teherán, A (2012) menciona que en la ciudad existen 463 pandillas y 7000
jóvenes que las integran. La temática de propuesta, surge del interés de tratar de comprender, y
tener una mejor visión del comportamiento de estos adolescentes.

Se llevó a cabo la recolección de información a través del análisis de diversas historias
clínicas, la realización de entrevistas abiertas semi estructuradas y la aplicación de dos test
proyectivos a un grupo específico de adolescentes pandilleros, (tomados de la fundación
renovación y esperanza). Para analizar así la formación de la estructuración psíquica de
dichos adolescentes , tomando como uno de los fundamentos teóricos de que según Freud, S
(1923) la personalidad surge a partir de un conflicto entre los impulsos biológicos agresivos
tendientes al placer y los limites sociales internalizados que se les oponen, siendo la
personalidad el resultado de nuestros esfuerzos para resolver el conflicto básico que implica la
expresión de estos impulsos para que proporcionen satisfacción sin provocar culpa ni castigo.
Con el desarrollo de esta investigación, se tuvo una nueva perspectiva de dicha problemática,
claro está que la presente investigación no explicará el comportamiento de estos adolescentes
pandilleros, ni mucho menos pretende generalizar la formación de la estructuración psíquica
de todos los adolescentes pandilleros, pero si dará pie a la formulación de nuevas
investigaciones y servirá como marco de referencia para investigaciones futuras.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Comprenderla estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de una fundación de la
ciudad de Cartagena.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Describir la estructuración psíquica de los adolescentes pandilleros de una fundación
de la ciudad de Cartagena
Identificar los principales mecanismos de defensas de los adolescentes pandilleros.

MARCO TEÓRICO
El vocablo adolescencia proviene del verbo latín adoleceré, que significa crecer o llegar a
la madurez. Esto significa no solo el crecimiento físico sino también el desarrollo mental. En
el aspecto somático representa alcanzar una estatura adulta, la adquisición de rasgos físicos
características del individuo adulto, y el desarrollo del aparato reproductor que hace posible la
procreación, según Hurlock, E (1970).
La adolescencia constituye por definición una interrupción de crecimiento imperturbado y
se asemeja a los trastornos emocionales y desequilibrios estructurales. Las manifestaciones
adolescentes son similares a la formación de síntomas de tipo neurótico, psicótico o asociales
y se confunden con estados fronterizos y con las formas iníciales, frustradas o completas de
casi todas las enfermedades mentales, hasta hacerse prácticamente indistinguibles de estas.
Freud, A (1976).
De ahí que el diagnóstico diferencial entre los trastornos adolescentes y la verdadera
patología resulte verdaderamente difícil.
Cabe destacar que la adolescencia presenta tres momentos de crisis durante su proceso, las
cuales son: crisis de identidad; quien es el mismo, su identificación en su rol sexual y
emocional, distanciándose de los vínculos afectivos primarios con gura materna y paterna, lo
cual da lugar a la crisis de adaptación familiar donde este busca la emancipación o la
independencia entrando en conflicto con sus figuras parentales y las normas impuestas por
ellos y por último la crisis de adaptación socialdonde el joven choca con las reglas, con los
principios, se torna rebelde, lo cual le genera conflictos de adaptación al entorno social.
La juventud de un sujeto está enmarcada por una característica: el apartamiento del padre.
Freud, S. (1914). Aunque la figura del padre esté menos reconocida en la actualidad de lo que
era en la época freudiana, el joven de hoy se aparta del discurso familiar que lo hace un sujeto
infantil, que lo objetaliza, y se aparta en la medida que enfrenta el otro discurso, el de afuera,
el de la calle, el de la realidad, que lo confronta con la incertidumbre y el azar. El sujeto se
lanza a responder a la presión que experimenta como demanda de autonomía, pero a la vez,
con idéntica intensidad, está acosado por los deseos de pertenecer a algo y tener sus propias
raíces.
Dado que la muestra utilizada para nuestra propuesta son adolescentes, es pertinente
comprender un poco acerca de este ciclo muy importante en nuestra vida.
La personalidad humana surge del conflicto entre nuestros impulsos instintivos tendentes a
la agresividad y a la búsqueda del placer, por un lado, y los límites sociales que se les impone
por otro. La personalidad se construye como un intento de conciliar estas dos instancias
buscando la satisfacción de nuestros instintos sin ser víctimas de los sentimientos de culpa o
castigo. Para explicar este conflicto Freud construyó unos conceptos teóricos que
interactuaban entre sí: el ello, el yo y el súper-yo. Estos conceptos no tienen que considerarse
como poseedores de una verdad objetiva sino más bien como herramientas útiles para la
comprensión de la dinámica de nuestro psiquismo. Freud, S (1923).
Freud en sus investigaciones encontró pruebas de que la consciencia del ser humano solo es
una pequeña parte de las mentes humanas y en su libro El ello y el yo (1923), propuso una
distribución del aparato psíquico. La primera tópica topográfica en la cual se distingue el
inconsciente, que es esa instancia en que se encuentran las vivencias reprimidas del sujeto. Sus
elementos son inaccesibles a la conciencia. Los contenidos del inconsciente se forman a lo
largo de la vida del individuo, pero hace énfasis en su infancia. Otra instancia propuesta por
Freud fue el preconsciente, que es el “filtro” o mediador entre el inconsciente y la
consciencia. Aquí el preconsciente es un sustantivo y se describe como un área en la que se
encuentran contenidos que si bien no son idénticos a los que están directamente en el campo
de la consciencia, el sistema consciente, de acuerdo con determinadas reglas, puede acceder a
ellos.
Los contenidos inconscientes pueden pasar al sistema preconsciente sólo si logran salvar la
barrera estricta de la censura existente en el deslinde entre ambos sistemas. Ello sólo puede
ocurrir a través de transformaciones y disfraces del material inconsciente (el material
inconsciente logra disfrazarse a través de sueños, lapsus, actos fallidos, etc.). En la frontera
entre el preconsciente y el sistema consciente existiría también una frontera de acuerdo a la
teoría de Freud, pero ella sería más fácilmente franqueable. Las transformaciones que sufre el
material inconsciente constituyen el simbolismo de los sueños y de otras formaciones del
inconsciente, cuya significación puede ser dilucidada y explicada a través de la interpretación
analítica. Y por último, como otra instancia propuesta en su obra el yo y el ello, encontramos
el consciente, que es la instancia más próxima al mundo exterior. Aquí es donde nos damos
perfectamente cuenta de lo que pasa en nuestra mente, nuestros sentidos, percepciones etc.
A pesar de que ya existiera una tópica, Freud describió otra tópica estructural, en donde
también describió tres instancias.

Ello: El ello es ese depósito inconsciente de nuestra energía psíquica primaria que busca la
satisfacción de esos impulsos biológicos primitivos. Obviamente el ello actúa movido por el
principio del placer: busca la satisfacción de nuestros deseos.
Yo: El “Yo” tiene como fin cumplir de manera realista los deseos y demandas del ello con el
mundo exterior a la vez conciliándose con las exigencias del superyó. El Yo evoluciona según
la edad y las distintas exigencias del ello actuando como un intermediario contra el mudo
externo. El Yo sigue el principio de realidad satisfaciendo los impulsos del ello de una manera
apropiada.
Superyó: El Superyó es la parte que contrarresta al Ello, representa los pensamientos
morales y éticos recibidos por la cultura. Consta de dos subsistemas; la conciencia moral y el
ideal del yo. La conciencia moral se refiere a la capacidad de auto-evaluación. El ideal del yo
es una auto-imagen ideal, que consta de conductas aprobadas y recompensas. Freud, S (1923).
Otro término que cabe agregar en la estructura psíquica es la pulsión de vida y muerte, la
pulsión supone un proceso dinámico, consistente en un movimiento de una carga energética
que hace tender al organismo hacia un fin. En Más allá del principio del placer encontramos
una que Freud denota dos polaridades dando alusión de que la meta de la vida es la muerte
Freud, S (1976). La meta del Eros es establecer unidades cada vez más grandes y, por lo
tanto, conservar: se trata de la ligazón, mientras que la meta de la otra pulsión , por el
contrario, es la disolución de las conexiones, destruyendo así las cosas según Freud, S
(1938), en esta cita si se ve claramente demarcada los dos tipo de pulsiones, se menciona a la
pulsión de vida (Eros) la cual trata de conservar (unir) dentro de esta encontramos el apego, la
confianza, la sociabilidad, mientras que la otra pulsión de muerte (tanátos), es destruir las
cosas. Que de igual manera ayuda a la regulación de los procesos vitales el principio de
nirvana, que corresponde a la pulsión de muerte, sufrió en el ser vivo una modificación que lo
transformó en principio del placer, no siendo difícil adivinar de qué poder proviene esta
modificación. No puede tratarse más que de la pulsión de vida, la libido, la que de tal modo se
ha conquistado un lugar al lado de la pulsión de muerte en la regulación de los procesos vitales
Freud, S (1924).
Erikson desarrolló una teoría psicosocial en la cual dividió el desarrollo humano en ocho
etapas y afirmó que en cada una el individuo tiene una tarea psicosocial que resolver. La
confrontación con cada tarea produce conflictos, los cuales tienen dos posibles resultados. Si
en cada etapa se domina la tarea correspondiente, la personalidad adquiere una cualidad
positiva y tiene lugar un mayor desarrollo. Si la tarea no es dominada y el conflicto se resuelve
de manera insatisfactoria, el yo resulta dañado porque se le incorpora una cualidad negativa.
La tarea global del individuo consiste en adquirir una identidad positiva a medida que va
pasando de una etapa a la siguiente. (Erikson, E 1950, 1959). Las etapas son las siguientes:
Confianza contra desconfianza (0 a 1 año).
Los niños aprenden que pueden confiar en que las personas que los cuidan les
proporcionarán sustento, protección, bienestar y afecto; o, si sus necesidades no son
satisfechas, desarrollan una desconfianza.
Autonomía contra vergüenza y duda (1 a 2 años).
Los niños adquieren control sobre sus funciones de eliminación, aprenden a comer solos, se
les permite jugar solos y explorar el mundo (dentro de límites seguros) y desarrollan cierto
grado de independencia; pero si las personas que los cuidan restringen demasiado, desarrollan
un sentido de vergüenza y duda sobre sus propias capacidades.
Iniciativa contra culpa (3 a 5 años).
Las capacidades motoras e intelectuales de los niños siguen creciendo. Los niños siguen
explorando el ambiente y experimentando muchas cosas nuevas, asumiendo mayor
responsabilidad para iniciar y realizar planes. Los cuidadores que no pueden aceptar la
iniciativa del niño lo llevan a sentir culpa por su mal comportamiento.
Industria contra inferioridad (6 a 11 años).
Los niños aprenden a cumplir las demandas del hogar y la escuela, y desarrollan un
sentimiento de valía tras la obtención de estos logros y la interacción con los demás, o pueden
llegar a sentirse inferiores a los otros.
Identidad contra confusión de roles (12 a 19 años).
Los adolescentes desarrollan un fuerte sentido de ellos mismos, o quedan confundidos
acerca de su identidad y de su papel en la vida.
Intimidad contra aislamiento (jóvenes adultos: los veinte y los treinta).
Los jóvenes adultos desarrollan relaciones cercanas con los demás o permanecen aislados
de las relaciones significativas con otras personas.
Generatividad contra estancamiento (Adultos de mediana edad: cuarenta y cincuenta).
Los adultos de mediana edad asumen las responsabilidad, los roles adultos en su
comunidad, el trabajo y la tarea de enseñar y guiar a la siguiente generación; o se quedan
personalmente empobrecidos, centrados en sí mismos y estancados.
Integridad contra desesperación (Vejez: de 60 en adelante).
El viejo evalúa su vida y la acepta por lo que es, o puede caer en la desesperación porque
no logra encontrar un significado a su vida.

Las etapas que nos menciona Erikson, son importantes para el desarrollo humano, pero a
nosotros nos va a resultar más útil la etapa de “Identidad contra confusión de roles”, ya que
nuestra investigación está enmarcada como objeto de estudio a los adolescentes, y aquí es
donde según Erikson vemos la identidad yoica.
La identidad yoica constituye una construcción de cada sujeto que surge como una
respuesta ante los conflictos que se presentan en cada etapa del desarrollo evolutivo, razón por
la cual la identidad yoica es de carácter dinámico y puede entonces sufrir diversas
transformaciones a lo largo de la vida (Erikson, 1957, p.556-563). En este sentido, desde este
enfoque psicoanalítico la identidad del adolescente constituye una respuesta del mismo ante la
típica crisis de identidad que se experimenta en dicho momento. Veamos lo que dice Erikson:
La crisis de la adolescencia durante la cual queda establecido el predominio de una
identidad segura por encima de la amenazadora ¿difusión? De identidad, no es más que una de
toda una serie de crisis; pues, comenzando con el nacimiento, cada etapa de desarrollo tiene
sus conflictos característicos, y después de la adolescencia, nuevas etapas de desarrollo traerán
crisis, cada una de las cuales deberá resolverse en su propia etapa. Erikson, E. (1959, p.565).
El logro de una identidad yoica se sustenta en procesos de identificación que en principio se
refieren a las figuras paternas, pero que luego –en el curso del desarrollo evolutivo–se
vinculan con otros objetos exogámicos (profesores y figuras de autoridad), que sin embargo,
se perfilan como sustitutos de los primeros (Erikson, 1957, p. 556-563). Además Erikson
señala que en la adolescencia estos procesos de identificación se despliegan en relación con
los pares y no sólo con las figuras de autoridad, en contraste con los procesos identitarios de
infancia que están centrados en las figuras parentales (Erikson, 1957,p. 556-563).
Ahora bien, estos roles o identidades psicosociales que sirven para que el adolescente se
forme una nueva identidad yoica, acorde a su nueva condición corporal y psicosocial, pueden
ser tanto “positivos” como “negativos”, es decir, pueden ser identidades aceptadas o
rechazadas socialmente, tal como sucede con la figura del profesional o del delincuente
(Erikson, 1957, p. 556-563). Así, por ejemplo, al abordar el asunto de la delincuencia juvenil
Erikson plantea que en muchos de estos casos se trataría de jóvenes que ante la crisis de
identidad, propia del periodo adolescencial, se identificarían con figuras que comportan rasgos
propios de los delincuentes y en consecuencia adoptarían temporalmente estos rasgos,
percibiéndolos como suyos, de suerte que su comportamiento también se orienta en esa
dirección (Erikson, 1957, p. 556-563). Desde este enfoque se concibe entonces que muchas
conductas delincuenciales de los adolescentes representen ritos de paso o transición de la
niñez a la edad adulta, que aunque son rechazados por la cultura debido a su carácter
transgresor, sin embargo permiten conformar una nueva identidad (Erikson, 1957, p. 556-563).
Erikson pone de manifiesto que la estructura del yo es un compuesto de identidades
parciales, es decir, es un conjunto de identificaciones que se articula de forma compleja a lo
largo de la existencia Erikson, (1959, p. 556-563). Como puede colegirse, el concepto de
identidad yoica de Erikson es cercano a los planteamientos de Lacan respecto de la estructura
del yo, que lo llevan a concebirlo como una instancia de desconocimiento, conformada por
identificaciones Lacan, J (1949). Dicho de otro modo, la instancia del yo es conceptualizada
como un compuesto parcial de identificaciones que requiere de un proceso de historizacion
para integrar tales aspectos que pueden coexistir escindidos en la estructura del yo. Erikson,
(1957, p. 556-563).
Para pensar el fenómeno de la delincuencia juvenil, Erikson introduce el concepto de
“confirmación del delincuente” Erikson (1957, p. 556-563). En la perspectiva de este autor
algunos casos de delincuencia juvenil se explicarían por procesos de identificación a la figura
de sujetos delincuentes Erikson, (1957, p. 556-563). Sin embargo, no basta con que un sujeto
que atraviese por la crisis identitaria propia de la adolescencia se identifique con los rasgos del
delincuente, pues, según sus planteamientos, la temporalidad y parcialidad de estas
identificaciones no podrían conducir a una introyección permanente de tales rasgos
delincuenciales, siendo necesario que se produzca un movimiento psíquico adicional que
permita la interiorización Erikson, (1957, p. 556-563).
Erikson sostiene que cuando el adolescente se ha identificado a un delincuente y en
consecuencia se conduce como tal, resulta importantísimo y decisorio considerar la respuesta
que recibe de los otros, especialmente de aquellas figuras representantes de la ley, tales como
los padres, los maestros, los policías, los jueces, entre otros. Si estos últimos consideran que
aquellos actos son producto de una identidad delincuencial firmemente establecida, el
adolescente recibe entonces una confirmación como delincuente, es decir, el otro le
confirmaría el supuesto de que su yo corresponde a dicha identidad, produciéndose un
desconocimiento de sí mismo que conduce a una alienación a la propia identidad yoica
(Erikson, 1957, p. 556-563). Estas tesis se entienden más fácilmente al considerar que para
Erikson: “el hombre tiende a ´hacer suya’ la imagen negativa de sí mismo que le imponen sus
superiores y explotadores” Erikson, 1968, p. 605).
En la década del cincuenta Jacques Lacan (1960) ya decía, que el síntoma del niño está en
posición de responder a lo que hay de sintomático en la estructura familia, es sabido que el
síntoma es una metáfora, como una pintura rupestre a ser descifrada y que guarda un sentido.
No siendo cualquier cifrado, el síntoma es un texto que habla de una verdad que el sujeto
desconoce, o que en todo caso conoce parcialmente y conlleva un sufrimiento.
Un concepto primordial dentro del presente trabajo que cabe mencionar es el de las
pandillas, aunque hay varias acepciones referentes a este mismo, se tomara las que más se
ajustan al contexto del país, según Reátiga (2013), una pandilla es un grupo de jóvenes que
oscilan entre los 13 y 20 años de edad por lo general habitantes de la calle y pobres, cuyo
centro de cohesión se fundamenta en el espíritu de oposición radical a las fuentes de
institucionalización social como lo son las escuelas, trabajo y familia, a través del robo, el
delito y la violencia, y que usan droga para aumentar su euforia. En esta definición se toma en
consideración dos aspectos que no se escapa de lo que se ve en la ciudad de Cartagena y son la
pobreza y el andar en la calle de los adolescentes, y sin salirse del contexto de la calle, hay
algo muy común que se escucha en los grupos de pandillas y es que el hecho de pertenecer a
una pandilla o al ruedo es significado de respeto y poder Perea (2011). Otra característica de
las pandillas es que son locales y marcan territorio, según Perea (2004) la pandilla es local, y
dentro del territorio se impone potestad y orden sobre los bienes allí existentes, además la
identidad del pandillero se afirma desde el espacio geográfico circunscrito.
Además de las características anteriormente mencionadas hay otras características que
caben mencionar, según Ballesteros, Contretas y Bonilla (2002), es característico de los
pandilleros: dentro de su territorio se muestran hostiles, pero fuera de este pueden parecer
amables; tienen su propio código de justicia, y cuando es violado el castigo es fuerte y
violento; dentro de la pandillas se sienten seguros, protegidos y en compañía. Hasta el punto
de sentir que la pandilla es como si fuese su familia Atehortúa (1992).
Los adolescentes pandilleros, están imerso en distintas problematicas, Biller y Weiss,
(1970) informan de actitudes inapropiadas hacia los roles sexuales.Tendencia hacia la
promiscuidad y dificultades en las relaciones de pareja es el resultado encontrado en los
trabajos de Hetherington (1972), Wallerstein y Kelly (1980). Además cabe anotar que el niño
que crece sin padre presenta un riesgo mayor de enfermedad mental, de tener dificultades para
controlar sus impulsos, de ser más vulnerable a la presión de sus pares y de tener problemas
con la ley.
Phillips y Comanor (2004), basándose en un seguimiento de más de 15.000 adolescentes
que realiza anualmente el Center for Human Resources,señalan una asociación estadística
entre ausencia de padre y delincuencia juvenil/violencia: la cual apunta a que la actividad
criminal en la adolescencia se duplica para varones criados sin figura paterna. Un punto
interesante de este estudio, es que el impacto de una madre ausente respecto de la variable
criminalidad es casi nulo, lo que confirma la especificidad da la figura paterna respecto de la
conducta transgresora.
Mecanismos de defensa.
Como fue descrito por Freud el yo se basa en el principio de la realidad, pero cuando la
ansiedad llega ser abrumadora, el Yo debe defenderse a sí mismo. Esto lo hace bloqueando
inconscientemente los impulsos o distorsionándoles, logrando que sean más aceptables y
menos amenazantes. Estas técnicas se han llamado mecanismos defensivos yoicos.Boeree, G.
(2005).
La Negación, la capacidad del yo de negar la realidad se encuentra en contradicción con
la capacidad de reconocer la realidad y al orarla críticamente. Freud, A (1961). Se refiere al
bloqueo de los eventos externos a la consciencia. Si una situación es demasiado intensa para
poder manejarla, simplemente nos negamos a experimentarla. Como podrían suponer, esta
defensa es primitiva y peligrosa (nadie puede desatender la realidad durante mucho tiempo).
Este mecanismo usualmente opera junto a otras defensas, aunque puede funcionar en
exclusiva.
Además como otro mecanismo de defensa está la ambivalencia. Según Strachey (en Las
Pulsiones y destinos pág. 126) de los 3 significados que le otorgaba Bleuler: oscilación entre
amor y odio, incapacidad de decir acerca de una acción y creencia en proposiciones
contradictorias, Freud generalmente utilizaba el primero. «Mezcla pulsional no consumada»
(Freud en El yo y el ello).Laplanche y Pontalis (2004). El concepto de ambivalencia, en
relación con lo descrito hasta entonces se describe como complejidad de sentimientos o
fluctuaciones de actitudes, estriba, por una parte, en el mantenimiento de una oposición del
tipo sí-no, en que la afirmación y la negación son simultáneas e inseparables; y por otra, en el
hecho de que esta oposición fundamental puede encontrarse en distintos sectores de la vida
psíquica.
En relación con los antecedentes empíricos, se encontró:
Gómez, A y Bonilla, S (2011) en su investigación Percepción del menor infractor de su
dinámica familiar, de la corporación universitaria lasallista de caldas, la cual tuvo como
objetivo explorar, conocer y describir, la precepción de algunos menores infractores, acerca de
sus dinámicas familiares, y como estas se relacionan de manera directa con sus conductas
infractoras. En dicho estudio participaron 9 adolescentes internos en el centro de rehabilitación
Cardinal, con edades entre 12 y 17 años, de sexo masculino y nivel de escolaridad básica
primaria, que han incurrido en algunas conductas infractoras como: robo, lesiones, homicidios
atracos, y consumo de sustancias psicoactivas.

Como herramienta de recolección se usó la entrevista abierta semi-estrcuturada, como
estrategia de investigación utilizaron el estudio de caso. Se comprobó que la disfuncionalidad
familiar en aspectos de su dinámica diaria, se relaciona con la comisión de conductas
infractoras.
De los resultados obtenidos se puede resaltar varios aspectos:
En estas familias existe una prevalencia significativa del rol instrumental, ejercido por la
figura materna, la madre se encarga de todas las labores de la casa, pero que a su vez se
encarga de la economía de la misma, lo cual las convierte en madres demasiada ocupadas,
ausentes del hogar, estresadas y poco desea para compartir con su familia en el poco tiempo
libre.
Con respecto al rol económico se ven dos situaciones, la primera la antes descrita en el rol
instrumental y la segunda es que la figura paterna es quien asume este rol, son padres que
trabajan todo el día, por lo que no se mantienes en casa, limitando espacios para compartir, y
dialogar con la familia.
La autoridad y la norma se marca claramente la ausencia de la figura paterna en la
promoción de los límites y la autoridad, lo cual se le atribuye a la ausencia física de los padres
por muerte o abandono y de otro lado figuras paternas con proyectos de vida con alta
conflictividad. Por ello la madre automáticamente asume la autoridad la cual posee en
ocasiones características diversas como la permisividad, la debilidad o la sobreprotección.

Quiroga, S y Cryan, G (2006). Con su investigación “Estudio de la construcción mental de
los vínculos intergeneracionales en el abordaje psicoterapéutico grupal de adolescentes con
conductas antisociales”. De la Universidad de Buenos Aires. En este trabajo se presenta un
estudio de la construcción mental de los vínculos interegeneracionales en el abordaje
psicoterapéutico grupal de adolescentes con conductas antisociales y autodestructivas.
En el cual se utilizó como muestra 27 árboles genealógicos realizados por adolescentes con
conductas antisociales de ambos sexo entre 13 y 15 años. Trabajando con terapia de grupo
focalizada. La técnica utilizada en esta investigación consiste en la construcción de un gráfico
de la estructura familiar.
De los resultados obtenidos se puede resaltar:
Desde la perspectiva intrapsíquica- intersubjetiva, estos pacientes se caracterizan por un
déficit en los vínculos y que se manifiestan en rasgos tales como apatía y desinterés por el
otro; o por la predominancia de vínculos de odio.
Desde la perspectiva trasngeneracional, se considera que el contexto familiar real es
estructurante tanto de los vínculos primarios constitutivos del narcicismo como responsables
de la estructuración edipica. En ambas las pulsiones del hijo tienen influencia reciproca sobre
las carencias, deseos y fantasías de los padres, de lo cual resulta una inscripción
absolutamente singular en el aparato psíquico del niño.
Muños Z, y Cordon, F (2011). De la Universidad de San Carlos de Guatemala. Conductas
adaptativas de los jóvenes entre 18 a25 años que han sufrido la pérdida de un familiar por un
acto violento.
Dicho proyecto se realizó en la ciudad capital de Guatemala, con la finalidad de identificar
las conductas adaptativas de mayor prevalencia que presentaron los diferentes actos de
violencia que se vivieron en la cuidad, señalando así las diferentes conductas adaptativas que
utilizaron las personas, principalmentejóvenes de 18 a 25 años de edad, que han sufrido la
pérdida de un integrante de la familia nuclear durante la presencia de un acto violento.
Para la realización de dicha investigación se utilizó la observación y la entrevista abierta.
Dentro de las conclusiones de la investigación se puede resaltar:
Entre las conductas que se practica con más frecuencia es el acercamiento a la religión, ya que
cuentas con ritos que los ayuda a sobrellevar la perdida.
Las personas que se desligan de la familia toman una conducta adaptativa de evasión del
problema, se distancian para no recordar a la persona, tomando una postura de indiferencia
para esconder sus emociones.
Las conductas de los jóvenes que adoptaron después de la muerte fue la convivencia con la
familia, debido en que algunos casos se manejan la culpa y el temor a la pérdida de otro
miembro de la familia nuclear.
Dinámica de reintegración social de jóvenes en conflicto con la ley- Estudio de caso.
Duruz, A (2011). Rev. Bras. La adolescencia y el conflicto. Montevideo, Uruguay.
Este estudio de caso de metodología cualitativa intenta determinar cuáles son los factores
dominantes que favorecen el proceso de reintegración social de jóvenes que fueron privados
de libertad en Montevideo, Uruguay. Se entrevistó a 8 jóvenes reincidentes y no-reincidentes
para identificar si lo que les ayudó a reintegrarse o a integrarse en la sociedad después de la

detención era más vinculado a intervenciones profesionales o al propio bagaje social de cada
uno de ellos. La investigación adopta una perspectiva de género porque en los centros bajo
observación, los presos son todos varones. La construcción de la masculinidad de los jóvenes
está marcada por la experiencia carcelaria. Se determinó que el bagaje social (familia, escuela,
novia, amigos) de cada varón influencia sus posibilidades de reintegración social más que la
propia experiencia carcelaria.
Jóvenes, delincuencia y drogas: Estudio cualitativo acerca de la delincuencia juvenil en
Guaricano.
Vargas, T (2008). Casa abierta.Esta investigación presenta los resultados del estudio sobre
la Delincuencia Juvenil en Guaricano. El estudio realizado es una investigación cualitativa en
la que se aplican historias de vida a 6 jóvenes insertos/as en actividades delictivas pertene-
cientes a ambos sexos y 4 grupos focales con jóvenes y adultos/as organizados/as y no-
organizados/as. Lo que se busca con este estudio es establecer las condiciones en que se
produce la delincuencia juvenil, e identificar los factores que inciden en este.
El aporte principal del estudio es que ofrece las perspectivas de los/as propios/as jóvenes
insertos/as en actividades delictivas que difieren mucho de las percepciones que tiene la
población del barrio sobre el fenómeno.
La inserción en actividades delictivas tiene que ver con muchos factores, pero los
principales son la falta de educación, y la poca comunicación de los padres hacia estos, y la
comunicación solo se centraba en aspectos tradicionales y de sanción, castigo y reprimenda.

DISEÑO METODOLÓGICO
En este caso se trabajará con una investigación de tipo cualitativo, la cual produce datos
descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y las conductas
observables (Taylor, S. y Bogdan, R. 1984). Como método investigativo se utilizara el estudio
de casos clínicos, ya que se tomaran casos particulares y se estudiarán de manera detallada el
cualParaStake, R (1998) es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso
singular, para llegar a comprender su actividad es circunstancias concretas.
La investigación se encontrará basada, dentro de la perspectiva teórica de la Hermenéutica
psicodinámica y psicoanalítica, ya que sus principios de análisis (estudio de la teoría, fuentes
interdisciplinarias y conocimientos de la subjetividad humana), se ajustan a lo que se pretende
lograr con la investigación. Según Gadamer, H-G. (1977) La hermenéutica se puede definir
como; el encuentro interpretativo que posibilita el dialogo entre un horizonte de entendimiento
y el mundo vital desde el cual está siendo visto, trascendiendo las fronteras de espacio y
tiempo.
Participantes
Se trabajó con un grupo de cinco (5) adolescentes pandilleros de sexo masculino escogidos
al azar (pero de forma voluntaria) de 16 a 19 años, de una fundación de la ciudad de
Cartagena.
Instrumentos
Como instrumentos inicialmente se utilizó el consentimiento informado que es una
autorización autónoma del individuo para una intervención médica o para participar en una
investigación. (Sánchez, J y Sánchez, J 2002) debidamente diligenciado (si son menores de
edad,por sus padres o tutor a cargo).
Para la recolección de información tendremos en cuenta la historia clínica de cada
adolescente, que según Martínez, A (2006). Se entiende como el conjunto de documentos
que contiene datos, valoraciones e información de cualquier índole sobre la situación y la
evolución clínica de un paciente a lo largo del proceso asistencial. Además se utilizara una
entrevista abierta semi-estructurada que para Bautista, N (2011) es un procedimiento de
conversación libre del protagonista, que se acompaña de una escucha receptiva del
investigador con el fin de recoger información por medio de peguntas abiertas, reflexivas y
circulares.
También la aplicación de dos pruebas proyectivas, en este caso el test del árbol de Stora, R
(1997).
Este test expresa las relaciones que existen entre el Ello, el Yo y el Súper –yo, y esto es
vital para nuestra investigación porque es la base de todo.

En este se exige hojas de papel blanco, de formato comercial y un lápiz ni muy duro ni muy
blando; a la vez se recomienda efectuar todas las pruebas con ese mismo lápiz, bien afilado
aunque no muy puntiagudo.
Después se indica lo siguiente: “Dibuje un árbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero
no un abeto”, luego deberá marcarla con el número 1 y colocarle su nombre (estas ultima
indicación deberá hacer los demás dibujos que realizara, pero cambiando la numeración
sucesivamente).
Para el segundo dibujo se debe indicar “Dibuje otro árbol, cualquiera que sea y como le
plazca, pero no un abeto”. Para el tercer dibujo: “Dibuje un árbol de fantasía, un árbol
imaginario, que no exista en la realidad; dibújelo como le plazca” en este tercer dibujo en el
dorso de su hoja deberá escribir una reflexión acerca de irrealidad de tal árbol. Y para el
último dibujo (árbol) deberá hacerlo de igual forma como le plazca pero con los ojos cerrados:
“Dibuje un árbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero con los ojos cerrados”.
Además se aplicó el test de la Figura humana de Machover, K (1998), el cual consiste en el
dibujo de una figura humana reflejando cómo se ve y qué piensa de sí mismo, qué imagen
tiene de sí mismo y de su cuerpo.
A través del dibujo de la figura humana, la personalidad proyecta toda una gama de rasgos
significativos y útiles para un mejor diagnóstico, tanto psicodinámico como es uno de los
mejores instrumentos para la evaluación de la personalidad total.
Para su aplicación se necesita un papel blanco sin rayas de 8-1 por 11 y un lápiz de creyón
medio suave con goma de borrar.

Se le piden datos previos. Los comentarios se anotan en hoja aparte, junto con las
observaciones, el tiempo aproximado, la secuencia de las partes dibujadas, cuál sexo dibujó
primero, etc.
Se le dice: “Dibuje una persona”; luego, si dibujó un hombre, se le dice que dibuje ahora una
mujer, y viceversa.
Si dibuja una cabeza como figura completa, se le pide que complete el dibujo. De no haber
tiempo para los dos dibujos, se le pedirá que dibuje una figura de su propio sexo (varón o
hembra). Si el sujeto omite una parte esencial del cuerpo, puede presionársele para que la
dibuje, después deberá tratarse de averiguar por qué no dibujó dicha parte.
Si hay resistencia para dibujar, se le explicará que no interesa la belleza del dibujo, etc., y que
el interés es puramente científico, etc.
Procedimiento
• Primera fase: El acercamiento a la fundación, solicitud para aplicar el proyecto de
investigación en el lugar, se recibió una inducción por parte de la fundación, en la cual
se indicó la forma adecuada para acercarnos a la población y los cuidados que se
debían tener en cuenta.
• Segunda fase: Se lleva a cabo la recolección de información, se inició explicándole a
los participantes en qué consistía la investigación y la firma de los consentimientos
informados por parte de los participantes y los adultos responsables de los menores,
luego las sesiones de entrevista abierta- semiestructura, la aplicación de test

proyectivos (Test del árbol y Test de la figura humana) y la observación de los
participantes.
• Tercera fase: En esta etapa se realizó el informe sobre los resultados, el análisis de los
mismos, la discusión de datos hallados con sus respectivas conclusiones y algunos
ajustes al documento final.

CUADRO DE CATEGORÍAS
Categorías Subcategorías Indicadores
Primera tópica(Consciente y  Rígido

Estructura Psíquica preconsciente)  Flexible
 Débil
Segunda tópica (yo y súper
yo)
 Aprecio
Pulsión de Vida-Amor  Apego
 Sociabilidad
 Confianza
 Agrado
 Respeto
 Comprensión
 Tolerancia
 Desprecio
Pulsión de Muerte-Odio  Envidia
 Egoísmo
 Agresión verbal
 Agresión física
 Destrucción
 Inconformismo
Represión
Mecanismos de defensa Ambivalencia Presente / Ausente

Negación
Desplazamiento
Sublimación
Formación reactiva
Sustitución
Otros emergentes
ASPECTOS ÉTICOS Y BIOÉTICOS.
De acuerdo a la ley 1090 de 2006 el congreso de Colombia decreta para la profesión de
psicología que: la psicología es una ciencia que estudia en el ser humano procesos
cognoscitivo, emocional y social, teniendo en cuenta la complejidad que le caracteriza. La
psicología pretende fortalecer la vida integral del hombre en sus diferentes dimensiones tales
como la salud, la educación, el trabajo, la familia entre otras. A través de la investigación
científica fundamenta sus conocimientos o constructos teóricos y los lleva a la práctica de
forma responsable y ética a favor del bienestar de la sociedad en general, ya sea grupal o
individual. La psicología estudia el comportamiento de la persona sana o enferma respetando
la naturaleza biopsicosocial del individuo y sus valores. Por tanto el psicólogo se considera
como un profesional de la salud, por ser una disciplina humana y en busca del bienestar de los
sujetos. Todo psicólogo que ejerza su profesión debe acatar ciertos parámetros o principios
universales éticos, entre ellos la responsabilidad, pretendiendo prestar el mejor servicio a sus
pacientes; la sana competencia entre colegas; estándares morales y legales, teniendo como
primera medida los mismos derechos y oportunidades de los demás ciudadanos; los anuncios
publicitarios serán principalmente para facilitar la libre elección y el reconocimiento de la
sociedad; la confidencialidad, es decir el respeto de la información obtenida de sus pacientes;
el bienestar del usuario o cliente que acude a sus servicios; la evaluación de técnicas,
permitiendo a sus pacientes conocer cuáles serán las técnicas o instrumentos a utilizar dentro
del tratamiento y el oportuno resultado; la investigación con los participantes humanos, en
donde se debe respetar la dignidad de los participantes a una investigación que contribuya al
enriquecimiento de la disciplina psicológica y de las personas. Con respecto a los derechos,

deberes, obligaciones y prohibiciones del profesional, se puede decir que es fundamental
contar con beneficios sociales y laborales que incentiven y fortalezcan la investigación del
psicólogo, para que continúen ayudando al mejoramiento en la calidad de vida de los seres
humanos. De la misma manera, el aspecto bioético para el ejercicio profesional del psicólogo
propone que en cualquier momento de una intervención o investigación se deben informar
oportunamente acerca de las violaciones a los derechos humanos o situaciones que ponga en
riesgo la vida o integridad de las personas; se deben respetar las creencias, religiones o
criterios morales de los usuarios; por ningún motivo debe imperar algún tipo de
discriminación hacia los demás por su raza, sexo, género y demás; en otras palabras, debe
permanecer toda oportunidad de crecimiento y expansión tanto para el consultante,
participante de algún tipo de investigación y para el psicólogo. Mientras se cumplan las
debidas legislaciones para los psicólogos, se podrá seguir contando con sus servicios y
conocimientos; siempre y cuando se deje elegir libremente a los usuarios acudir a un
profesional cuando se tenga una problemática, sin ser sugestionados o manipulados. De la
misma manera, el psicólogo tendrá la libertad de abandonar una investigación o caso, cuando
este vaya en contra de la moral o de la honestidad profesional, cuando no corresponda a su
campo de conocimiento o competencia, cuando el consultante se rehúse a la intervención, por
enfermedad o imposibilidad física. Entonces, entendiendo por ética o bioética todos aquellos
parámetros que deben regir al profesional psicólogo, en sus investigaciones, intervenciones,
resultados o medios de almacenamientos digitales o electrónicos que sean utilizados dentro de
la denominada ciencia de la psicología. Se deben tener en cuenta las prioridades de atención,
para casos de urgencia, emergencia o catástrofe en donde prime la vida de los seres humanos
en la sociedad contemporánea.
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
Elección del problema de investigación Julio 29 a Agosto 6 de 2013
Realización de propuesta Agosto 13 a Noviembre 12 de 2013
Sustentación de la propuesta Noviembre 19 de 2013
Realización de proyecto Febrero 20 a Junio 5 de 2014
Sustentación del proyecto Junio 12 de 2014
Entrega carta a la fundación para aplicación Febrero 6 de 2015
de instrumentos
Aplicación de instrumentos Abril 14 a Mayo 14 de 2015
Procesamiento y análisis de la información Mayo 17 a Junio 4 de 2015
Pre sustentación informe final Junio 5 de 2015
Sustentación informe final Junio 12 de 2015

PRESUPUESTO
CONCEPTO SUBTOTAL
Trasporte 160.000
Salida de campo (meriendas) 45.000
Materiales para pruebas (lápices, hojas, 42.000
sacapuntas, goma para borrar, formato de
registros y copias)
Papelería en general (impresiones, 46.000
anillados, copias)
Total = 293.000
RESULTADOS
Caso 1: En este caso tenemos a un adolescente de 15 años con grado de escolaridad en
segundo de bachillerato, que manifiesta haber vivido todo este tiempo con su abuela materna.
A pesar de haber sido la abuela la única persona encargada de él, no ha tenido buena relación
con ella. Él menciona: “Mi abuela me pasa echando de la casa”.
El adolescente afirma haber tenido consumo de sustancias psicoactivas dentro de las cuales
menciona marihuana y pepa. Comenta que tiene tíos adictos al consumo de sustancias.
Además dice haber tenido problemas con otros muchachos.
Test del árbol
Rasgos destacados: Reservado, rígido, infantilismo, inmadurez, falta de claridad en los
límites, conflicto o falta de claridad en la identificación, deseo de cambio, huir de lo
desagradable, emotividad, represión.
Interpretación: El adolescente muestra ser un individuo con rasgos infantiles e inmaduros.
No tiene claro cuáles son los límites, y esto se puede ver en el hecho que no ha tenido claras la
figura de autoridad. La abuela cuando no puede con sus comportamientos la única salida que
tiene es echarlo como él lo manifiesta. Sin embargo tiene deseos de cambiar para tener una
“mejor vida”.
Yo: Adolescente reservado, rígido, con cierto grado de infantilismo e inmadurez. Además
existe confusión, o falta de claridad en cuanto a los límites y existe conflicto o falta de claridad
en la identificación. (Débil). Súper Yo: Deseo de cambio, buscando huir de lo desagradable,
para tener una mejor vida. (Flexible). Ello: Actúa bajo la emotividad, y no tanto por la parte
instintiva. También reprime muchos aspectos de su vida, y solo muestra una parte de él.
Test figura humana
Rasgos destacados: Agresividad, sensibles de la opinión ajena, rebelde a la autoridad,
ocultamiento, arrepentimiento, evasión de algo que ha hecho.
Interpretación: El adolescente confirma no tener claro los límites, y ser rebelde a la
autoridad, el deseo de cambio se puede ver reflejado en arrepentimiento, sin embargo habría
que considerar si el arrepentimiento es de relevancia, porque él se mostró ambivalente al decir
que quiere cambiar, y quiere salirse de la pandilla, sin embargo en la misma respuesta a la
pregunta, menciona “a veces me quiero salir de eso, y estar solo. Quiero hacer lo que hago en
la pandilla, pero sólo.”
Mecanismos de defensa: Ambivalencia. El adolescente se mostró ambivalente
evidenciándolo en parte de su discurso mientras se le hacía la entrevista. A la pregunta ¿Cómo
te sientes al formar parte de una pandilla?, él respondió: “A veces me quiero salir de eso, y
estar solo…Quiero hacer lo que hago con la pandilla, pero sólo.” En otras preguntas de la
entrevista también se torna ambivalente, como por ejemplo ¿Te sientes arrepentido de algo?
¿De qué te sientes arrepentido?, él respondió: “Sí, de estar en una pandilla”. Sin embargo
cuando se le hizo la siguiente pregunta ¿Consideras que estás conforme con la vida que
llevas?, él respondió: “Si, llevo una vida normal”. Se evidencia que el adolescente cae en
contradicciones al pensar y al hablar. Quiere ser un adolescente nuevo, quiere un cambio, pero
a la vez no, le gusta estar en esa situación.
Caso 2: Adolescente de 18 años de edad con grado de escolaridad en primero de bachillerato,
manifiesta haber vivido con los abuelos maternos, tres hermanos y una hermana. En la
actualidad vive con una tía, dos primas, y dos primos. No ve a sus padres hace tiempo. Ha
tenido antecedentes de robo, drogas y pandilla. Comenta haber tenido consumo de sustancias
psicoactivas dentro de las cuales menciona perico, marihuana, y pepa.
Test del árbol
Rasgos destacados: Sensible, conductas infantiles, inseguridad, de carácter cambiante,
sensación de abandono, debilidad mental.
Interpretación: Adolescente sensible, mostrando debilidad mental, tiene conductas infantiles,
es un individuo que actúa mediante instinto. Se deja llevar por el momento y no se detiene a
pensar en lo que está haciendo.
Yo: Evidencia ser un adolescente sensible, mostrando indicios de psicosis. Débil. Súper
Yodébil: Demuestra debilidad mental y regresión. Tiene un súper yo débil. Ello: Actúa de un
modo infantil, y lo hace mediante instinto.
Test de la figura humana
Rasgos destacados: Primitivos, mal humorados, necesidad de afecto, inseguros, dependiente,
inadaptado, infantil, inmadurez, debilidad mental, regresión.

Interpretación: Es un adolescente que utiliza la regresión como mecanismo de defensa,
yendo a esas etapas donde estaba mejor que ahora. Tiene una necesidad de afecto, lo cual lo
lleva a ser inseguro. Es bastante infantil, inadaptado y dependiente, además de inmaduro.
Tiene tendencia a reprimir, y a mostrar solo una parte de él.
Mecanismos de defensa: En este caso el adolescente también hace un notorio uso de la
ambivalencia como mecanismo de defensa, el cual se ve reflejado en las respuestas dichas a
las siguientes preguntas de la entrevista: ¿Qué significa para ti ser parte de una pandilla?, a lo
que él respondió: “Cuidar”. La otra pregunta que se le hizo fue ¿Qué beneficios te brinda estar
en una pandilla?, él respondió: “Nada, solo se ve sangre, droga y violencia”. Cuando
conversamos con este adolescente, nos dijo que entre todos se cuidan, es decir que hay algo
bueno que le brinda la pandilla, le da seguridad y confianza, sin embargo, cuando se le
preguntan los beneficios de esta, no existe ninguno, todo es negativo, por lo tanto se nota
ambivalencia en lo que dice.
Denota también ambivalencia al responder las siguientes preguntas: “¿Consideras que estás
conforme con la vida que llevas?, a lo que él respondió: “Si, ya estoy sintiendo el cambio.”
¿Consideras que vivir de esta manera te da una buena vida? ¿Por qué?, él respondió: “No,
porque le espera a uno cárcel, o un hospital. La buena vida es cambiando”. El adolescente
mostró querer cambiar, sin embargo, cae en contradicciones al decir que está conforme con la
vida que lleva, y luego decir que esa vida que lleva no le da buena vida.
Caso 3: Este caso es de un adolescente de 17 años de edad, el cual a pesar de haber vivido
toda su vida con sus padres y abuela materna, manifiesta que siempre la que ha estado al tanto
de su cuidado es su abuela materna, ya que sus padres trabajan y no le colocan atención,
siendo esta la representación de autoridad más relevante para este, pero es muy flexible con él.
Manifiesta que siempre tuvo problemas en el colegio porque se peleaba con sus amiguitos y en
la actualidad no estudia “la verdad me echaron del colegio porque me volaba todas las
clases”
El adolescente afirma haber consumido ribotril y marihuana, y además de eso en varias
ocasiones lo han recluido en una fundación en Turbaco y en CEMIC del barrio Daniel
Lemaitre, por abuso de sustancias.
Test de árbol
Rasgos destacados: Sensibilidad, soledad, actitud defensiva, causa buena impresión ante los
demás, cuida de su imagen, tiene tendencia a esconder, buena discriminación de la realidad,
actitud infantil, inseguro, y de carácter cambiante.
Interpretación: Este adolescente lo caracteriza su carácter cambiante, aunque siempre quiere
dar una buena impresión de él mismo, mostrándose lo más interesante posible a los demás, y
siempre queriendo llamar la atención, además es característico su actitud infantil y denotando
cierto grado de dependencia.
Test figura humana
Rasgos destacados: Dependiente, Aprobación del prójimo, Impulsivo, Falta de cariño,
Agresivo, Culpabilidad, Infantil, Sentimiento de inferioridad, Inmadurez, Narcisismo.
Interpretación: Se puede destacar que su carácter tiende a ser muy dependiente (dependencia
materna) y siempre en busca de la aprobación de los demás, un marcado toque narcisista nutre
su personalidad, aunque si se presenta algún problema puede ser agresivo e inmaduro.

Análisis general: En conclusión se puede destacar de este adolescente que tiene una
personalidad marcada por su narcicismo y su tendencia a demostrar siempre un lado
interesante en busca de una aceptación de los demás, ocultando todo lo que le causan molestia,
igual su actitud infantil lo caracteriza.
Yo débil, sujeto bastante sensible y emotivo, cierto grado de soledad y angustia. De carácter
cambiante. Súper yo flexible, adolescente a pesar de todo lo que ha vivido, siempre trata de
mostrar la mejor cara de las cosas a los demás. Ello: adolescente inseguro, actitud infantil, de
carácter cambiante
Mecanismos de defensa: El mecanismo de defensa que se evidenció en este caso fue la
ambivalencia, la cual se evidenció en sus respuestas a estas preguntas: ¿Crees que te
defraudaste a ti? ¿Por qué?, a lo cual él responde: “Si, tenía otros planes”. Desde que me metí
en la droga todo cambió. La otra pregunta realizada fue: ¿Te sientes arrepentido de algo? ¿De
qué te sientes arrepentido?, y él responde: “No, no me siento arrepentido de nada.” Aquí el
demuestra ambivalencia al momento de tener dos ideas completamente distintas, porque si
bien el adolescente tenía otros planes en su vida, quería hacer otras cosas, se ha defraudado a
sí mismo como persona, porque ha ido por otro camino, el adolescente no se siente arrepentido
por nada. Vivir así es normal, no le molesta en nada.
Caso 4: Adolescente de 18 años de edad, el cual en su infancia vivió con sus padres pero por
la muerte de la madre y de su hermano, ahora vive con su abuela materna. Manifiesta que
constantemente tiene problemas con la policía debido al uso de drogas, robo, peleas callejeras,
lo cual ha generado varias detecciones. Dentro de las sustancias que consume se encuentran: la
mariguana y el ribotril. En la actualidad no estudia porque se aburrió del colegio y lo dejo.
Test del árbol
Rasgos destacados: actúa desde lo impulsivo, facilidad para los contactos interpersonales,
simpatía, carácter abierto, de fácil adaptación al entorno, las circunstancias. Actitud
defensiva. Causar buena impresión ante los demás.
Cuidan de su imagen, tienden a huir de lo desagradable y lo trasforman o lo embellecen,
También denota cierto grado de infantilismo, de carácter cambiante. Temor a la Muerte.
Interpretación: este adolescente se caracteriza tratar de ser una persona simpática y siempre
mostrar el lado bueno de sus cosas (causar buena impresión), igual denota cierto infantilismo y
dependencia.
Yo: débil, actúa desde lo impulsivo y de manera infantil, y siempre quiere demostrar buena
impresión (aceptación). Súper yo:débil, tiende a ser de carácter cambiante e infantil, y a pesar
de querer causar buena impresión, a cierto tiempo de ganar cierta confianza, se muestra
desinteresado por lo que sienta el otro. Ello: infantil
Figura humana
Rasgos destacados: inmaduro, arrogantes, muy sensibles a la opinión ajena, los impulsivo y
mal humorados, agresividad infantil, dependiente e inadaptada, exponer el propio cuerpo a la
vista del prójimo.
Interpretación: adolescente inmaduro, dependiente e inadaptado, se caracteriza mucho por su
infantilismo y por manifestar siempre la aceptación de los demás.

Interpretación general: adolescente que se caracteriza por ser infantil e inestable. Siempre
quiere mostrar lo mejor de sí y tiende a ser sensible en ciertos aspectos.
Mecanismo de defensa: En este caso se notó el mismo mecanismo de defensa que en los
casos anteriores. Siguiendo con las preguntas que demostró el mecanismo de defensa,
tenemos: ¿Qué esperaba tu familia de ti?, a lo que él responde “Nada”. La otra pregunta es
¿Crees qué defraudaste a tu familia? ¿Por qué?, y él responde: “Creo que sí, porque ellos
esperaban que fuera una persona de bien.” El adolescente hizo caso omiso al principio de lo
que su familia esperaba de él, para luego decir que si defraudó a la familia porque ellos
esperaban que fuera una persona de bien, tal como lo menciona en su respuesta. Son
respuestas que se prestan para interpretaciones opuestas, y en las cuales es ambivalente.
Otras preguntas que evocaron en el adolescente este mecanismo de defensa fueron:
¿Consideras que estás conforme con la vida que llevas? ¿Por qué? “No, porque siempre
estamos en problemas.” ¿Consideras que vivir de esta manera te da buena vida? “Si” El
adolescente afirma no estar conforme con la vida que lleva, sin embargo cae en una
ambivalencia al decir que vivir de esa manera le da buena vida. No está conforme, pero le da
buena vida.
Caso 5: Adolescente de 18 años el cual vivió con sus padres en su infancia pero por
problemas familiares, en la actualidad vive con su tía. Manifiesta de que a pesar de estar en
una pandilla no le gustan los problemas y trata siempre estar alejada de ellos. Además no
consume drogas.
Test del árbol
Rasgos destacados: actúa desde lo impulsivo, necesidad de apoyo, falta de seguridad,
regresión, debilidad mental, actitud defensiva, carácter cambiante, Inquietudes profesionales,
ansiedad de superacióncuida de su imagen, deseo de hallar una conciliación, un equilibrio
entre él y el mundo que lo rodea.
Interpretación: este adolescente se caracteriza por preocuparse por la imagen que tiene los
demás de si, no solo de cómo me ven a nivel emocional, sino también en su apariencia física,
tratando siempre de mostrar su lado menos problemático, a pesar de esto tiende a ser
impulsivo y de carácter cambiante, se evidencia una necesidad de aprobación y de protección
(materna).
Rasgos destacados: aprobación del prójimo, inmaduro, narcisista, egocéntrico, regresivo,
sentimiento de inferioridad, inmadurez (infantil), dependencia materna.
Interpretación: acá se destaca del adolescente, que es una persona la cual necesita la
aprobación de los demás, denotando cierto grado de inferioridad, además una marcada
dependencia materna e inmadurez.
Análisis general: teniendo en cuenta las características destacadas de las dos pruebas (árbol y
figura humana) se denota en el adolecente una marcada necesidad de aprobación por parte de
los demás, y el querer siempre dar una buena impresión de si, además dependencia materna e
infantilismo, deja siempre a flote lo narcisista y egocéntrico que tiende a ser.
Yo: en esta parte el adolescente muestra una fuerte afirmación del yo, aunque tiende a ser
bastante impulsivo, necesidad de apoyo. (Débil). Súper yo: el adolescente muestra regresión e
infantilismo, cierto grado de inferioridad, súper yo débil.: es bastante instintivo, inseguro,
actitud infantil.
Es relevante mencionar que de los cinco casos expuestos anteriormente, cuatro manifiestan no
vivir con sus padres, sino vivir con abuelas maternas y tíos.
El único caso que manifiesta vivir con sus padres, es el caso tres, sin embargo comenta el
adolescente que estos trabajan todo el día, por lo tanto son padres ausentes, y quien se ha
dedicado todo el tiempo a él es su abuela materna.
Además cabe destacar que los adolescentes no están estudiando, y tampoco trabajan.
Todos los adolescentes comentan haber tenido consumo de sustancias psicoactivas, menos el
caso 5.
Mecanismos de defensa: El mecanismo de defensa utilizado en este caso, es la negación.
Antes de realizarle la entrevista a este adolescente, se le preguntó si hacía parte de una
pandilla, a lo cual respondió que no hacia parte de ninguna pandilla, y por lo tanto no se le
hizo ningún procedimiento al respecto. En la otra sesión sí confirmó que hacía parte de la
pandilla y se postuló como voluntario. Aquí hizo una negación a su situación de pandillero.
También podemos ver esto reflejado en las siguientes preguntas: ¿Crees que defraudaste a tu
familia?, a lo que él responde “No”, y la otra pregunta ¿Crees que te defraudaste a ti?, a lo que
también responde que “No”. ¿Te sientes arrepentido de algo? “No”,
Este adolescente tiene un marcado uso de la negación como mecanismo de defensa, ya que
quiere rechazar aquellos aspectos que sabe que son desagradables, pero aun así hace. Niega su
condición de pandillero, no aceptando que lo es.

DISCUSIÓN
Revisando los resultados se vió que varios de los participantes anteriormente mencionados
manifestaron vivir con sus tías o abuelas, como lo son el caso 1, el cual es un adolescente de
15 años con grado de escolaridad en segundo de bachillerato, que manifestó haber vivido todo
este tiempo con su abuela materna.En el caso 2es un adolescente de 18 años de edad con grado
de escolaridad en primero de bachillerato. Manifestó haber vivido con los abuelos maternos,
tres hermanos y una hermana. En la actualidad vive con una tía, dos primas, y dos primos. No
ve a sus padres hace tiempo. Elcaso 4es un adolescente de 18 años de edad, el cual en su
infancia vivió con sus padres pero por la muerte de la madre y de su hermano, ahora vive con
su abuela materna. El caso 5 es de un adolescente de 18 años el cual vivió con sus padres en su
infancia pero por problemas familiares vive con su tía en la actualidad, lo que denota en el
hogar una ausencia de la figura paterna (siendo este el que impone la ley), afectando al
adolescente en la formación del yo y la constitución del súper yo. Es en el último momento del
complejo de Edipo donde el padre es revelado, es la salida del complejo de Edipo, y una salida
favorable en tanto que la identificación al padre se hace en este tercer tiempo. Esta
identificación que se llama “ideal del yo” y que viene a este nivel en el triángulo simbólico,
precisamente en el polo donde está el niño, y en la medida en que es en el polo materno que
todo lo que va a ser a continuación realidad comienza a constituirse. Y es al nivel del padre
que todo lo que va a ser a continuación “súper yo” comienza aconstituirse. Lacan, J (1958).
También se puede nombrar a Gómez, A y Bonilla, S (2011) que en las conclusiones de su

investigación titulada Percepción del menor infractor de su dinámica familiar tiene relación
con lo mencionado anteriormente:
“La autoridad y la norma se marca claramente la ausencia de la figura paterna en la
promoción de los límites y la autoridad, lo cual se le atribuye a la ausencia física de los padres
por muerte o abandono y de otro lado figuras paternas con proyectos de vida con alta
conflictividad. Por ello la madre automáticamente asume la autoridad la cual posee en
ocasiones características diversas como la permisividad, la debilidad o la sobreprotección”
además de esto,Phillips y Comanor,(2003) basándose en un seguimiento de más de 15.000
adolescentes que realiza anualmente el Center forHuman Resources, encuentran una
asociación estadística entre ausencia de padre y delincuencia juvenil/violencia: el riesgo de
actividad criminal en la adolescencia se duplica para varones criados sin figura paterna.
Cabe resaltar el caso 3, en el que se dijo anteriormente que era un adolescente de 17 años
de edad, el cual a pesar de haber vivido toda su vida con sus padres y abuela materna,
manifestó que siempre la que ha estado al tanto de su cuidado es su abuela materna, ya que sus
padres trabajan y no le prestan atención. Esta es una situación que no se puede dejar de lado, y
se puede contrastar con parte de los resultados de la investigación de Gómez, A y Bonilla, S
(2011).En las familias que hicieron parte de la investigación existe una prevalencia
significativa del rol instrumental, ejercido por la figura materna, la madre se encarga de todas
las labores de la casa, pero que a su vez se encarga de la economía de la misma, lo cual las
convierte en madres demasiado ocupadas, ausentes del hogar, estresadas y poco desea
compartir con su familia en el poco tiempo libre.Con respecto al rol económico se ven dos
situaciones, la primera, la antes descrita en el rol instrumental y la segunda es que la figura
paterna es quien asume este rol, son padres que trabajan todo el día, por lo que no se
mantienes en casa, limitando espacios para compartir, y dialogar con la familia.
Ahora bien retomando la parte de la estructuración psíquica se parte de la segunda tópica
(estructural), en todos los casos predomina un yo que tiende a ser débil. Teniendo en cuenta
los test aplicados, en el caso 1 la interpretación del test del árbol evidenció un adolescente que
muestra ser un individuo con rasgos infantiles e inmaduros. No tiene claro cuáles son los
límites, y esto se puede ver en el hecho que no ha tenido claras la figura de autoridad. La
abuela cuando no puede con sus comportamientos la única salida que tiene es echarlo como él
lo manifiesta. Sin embargo tiene deseos de cambiar para tener una “mejor vida”. Y en la
interpretación de la figura humana,el adolescente confirma no tener claro los límites, y ser
rebelde a la autoridad, el deseo de cambio se puede ver reflejado en arrepentimiento, sin
embargo habría que considerar si el arrepentimiento es de relevancia, porque él se mostró
ambivalente al decir que quiere cambiar, y quiere salirse de la pandilla, sin embargo en la
misma respuesta a la pregunta, menciona “a veces me quiero salir de eso, y estar solo. Quiero
hacer lo que hago en la pandilla, pero sólo.” Se puede hacer una aproximación de que con
referente a su yo, el cual es débil, el adolescente es reservado, rígido, con cierto grado de
infantilismo e inmadurez. Además existe confusión, o falta de claridad en cuanto a los límites
y existe conflicto o falta de claridad en la identificación. En el caso 2 en la interpretación del
test del árbol, el adolescente es sensible, mostrando debilidad mental, tiene conductas
infantiles, es un individuo que actúa mediante instinto. Se deja llevar por el momento y no se
detiene a pensar en lo que está haciendo. En el test de la figura humana se mostró que el
adolescente utiliza la regresión como mecanismo de defensa, yendo a esas etapas donde estaba
mejor que ahora. Tiene una necesidad de afecto, lo cual lo lleva a ser inseguro. Es bastante
infantil, inadaptado y dependiente, además de inmaduro. Tiene tendencia a reprimir, y a
mostrar solo una parte de él.Haciendo referencia a su yodébilevidenció ser un adolescente
sensible, mostrando indicios de psicosis. En el caso 3 en la interpretación del test del árbol, al
adolescente lo caracteriza su carácter cambiante, aunque siempre quiere dar una buena
impresión de él mismo, mostrándose lo más interesante posible a los demás, y siempre
queriendo llamar la atención, además es característico su actitud infantil y denotando cierto
grado de dependencia. Y el test de la figura humana describe que su carácter tiende a ser muy
dependiente (dependencia materna) y siempre en busca de la aprobación de los demás, un
marcado toque narcisista nutre su personalidad, aunque si se presenta algún problema puede
ser agresivo e inmaduro. Su yo es débily muestra ser un sujeto bastante sensible y emotivo,
cierto grado de soledad y angustia y de carácter cambiante. En el caso 4, con respecto a la
interpretación del test del árbol, el adolescente se caracteriza por tratar de ser una persona
simpática y siempre mostrar el lado bueno de sus cosas (causar buena impresión), igual denota
cierto infantilismo y dependencia, además en la interpretación de la figura humana se puede
evidenciar inmadurez, dependencia y se caracteriza mucho por su infantilismo y por
manifestar siempre la aceptación de los demás. Se puede apuntar que su yo débil actúa desde
lo impulsivo y de manera infantil, siempre queriendo mostrar una buena impresión
(aceptación). En el caso 5 en la interpretación del test del árbol el adolescente se caracteriza
por preocuparse por la imagen que tiene los demás de sí, no solo de cómo le ven a nivel
emocional, sino también en su apariencia física, tratando siempre de mostrar su lado menos
problemático. A pesar de esto tiende a ser impulsivo y de carácter cambiante, se evidencia una
necesidad de aprobación y de protección (materna), de igual manera en el test de la figura
humana se denota la marcada aprobación de los demás, queriendo siempre dar una buena
impresión, además de la dependencia materna e infantilismo, dejando a flote el narcicismo y lo
egocéntrico que puede llegar a ser. En su yo que también es débil, aunque tiene cierta
afirmación, es bastante impulsivo con necesidad de apoyo. Se puede decir de lo observado de
los adolescentes, que presentan su yo débil, muestran algo en particular y es que son
fácilmente sugestionables, cambian de opinión solo porque otra persona, de una opinión
contraria, claro si es de su propio grupo o si el otro representa de cierta manera una persona de
admirar, se dejan llevar por lo que hace el grupo, si todos hacen algo, ellos solo lo repiten,
dando la impresión de que no hacen una autocrítica las acciones que hacen, hasta el punto de
llegar a actuar solo como por inercia y sin pensar, además la introyección tiende a ser casi
nula.
Teniendo en cuenta los test antes descritos en cada caso se puede mencionar las tendencias
del súper ello, aunque se puede notar que en la mayoría de los casos también es algo débil,
menos en dos casos. Hay que recordar el “Superyó”, esta instancia que representa los
pensamientos morales y éticos recibidos por la cultura. Consta de dos subsistemas; la
conciencia moral y el ideal del yo Freud, S (1923). , así que no es ajeno al yo de cada caso.
Aunque cabe resaltar en el caso 1, existe unSúper yo flexible: Deseo de cambio, buscando
huir de lo desagradable, para tener una mejor vida. Caso 2 Súper yo débil:Demuestra debilidad
mental y regresión. Caso 3 súper yo flexible, adolescente a pesar de todo lo que ha vivido,
siempre trata de mostrar la mejor cara de las cosas a los demás. (Flexible). Caso 4 Súper yó
débil, tiende a ser de carácter cambiante e infantil, y a pesar de querer causar buena impresión,
a cierto tiempo de ganar cierta confianza, se muestra desinteresado por lo que sienta el otro.
Caso 5 Súper yó débil: el adolescente muestra regresión e infantilismo, cierto grado de
inferioridad. En tres de los cinco casos estudiados predomina un súper yo débil, debido a la
falta de introyeccion de la ley paterna y de las reglas, pero dos de los casos muestran un súper
yo flexible, con lo cual no quiere decir hay una introyeccion total de normas y reglas, estos
casos deben tener una figura de protección que ha influido positivamente, y a pesar de un yo
débil, y toda las problemáticas que han tenido muestran cierta culpa e intención de cambio, de
tener una mejor vida y de que parte de su yo les dice que no todo va del todo bien.
A lo que se refiere a la pulsión de vida y muerte, en los adolescentes, dentro de los mismos
miembros de la pandilla predomina la pulsión de vida, la cual tiene como meta establecer
unidades cada vez más grandes y, por lo tanto, conservar: se trata de la ligazón. Freud, S
(1938), Se puede evidenciar confianza, apego, tolerancia, respeto. La pulsión de muerte se
manifiesta es a otras personas fuera de la pandilla. En el caso 1 al preguntar ¿Qué significa
para ti ser parte de una pandilla? “Amistad, confianza entre nosotros mismos.” ¿En la pandilla
qué los mantiene unidos? “Las culebras. Si nos llegan a pillar, que nos pillen a todos juntos.”
¿Qué beneficios te brinda estar en una pandilla? “Ayuda cuando no se tenga algo, porque
todos están en las mismas.” Además dice que confía en algunos miembros de la pandilla. En
el caso 2 en la pregunta ¿Qué significa para ti ser parte de una pandilla? “Cuidar.” ¿Cómo te
hacen sentir los miembros del grupo? “A veces bien, a veces mal. Yo respeto para que me
respeten.” ¿Sientes aprecio por los miembros de la pandilla? ¿Por quienes? “Si, ellos a veces
me dicen que me salga.”¿Confías en todos los miembros de la pandilla? “Sí, confío en todos,
porque somos familia.”En el caso 3 al preguntar ¿Qué significa para ti ser parte de una
pandilla? el adolescente responde “un grupo que no lo deja metido a uno en ningún problema.
A la pregunta ¿En la pandilla qué los mantiene unidos? “el compartir con todos. Hacen célele
(una comida para todos)” además manifiesta relacionarse con todos los miembros de la
pandilla y confiar en todos. En el caso 4 al preguntar ¿Qué significa para ti ser parte de una
pandilla? “es como una organización familiar” En la pandilla ¿Qué los mantiene unidos?
“porque vivimos cerca” ¿Cómo te hacen sentir los miembros del grupo? ”Triste o alegre, la
tristeza de uno es tristeza de todos” también manifiesta confiar en todos los miembros de la
pandilla menos en uno solo y con relación a la relación con los miembros de la pandillas dice:
“me hacen sentir bien”. En el caso 5 al igual que en los caso anteriores se evidencia confianza
y apego a los miembros de la pandilla. Al preguntar ¿Qué significa para ti ser parte de una
pandilla? ”Somos una familia.” En la pandilla ¿Qué los mantiene unidos?“el mono, él es el que
nos cuida” ¿Qué beneficios te brinda estar en una pandilla? “acompañamiento” ¿Te relacionas
con todos los miembros? Explícame “si, somos una familia” además también menciona que
confía en todos los miembros de la pandilla. Lo mencionado antes no se escapa, a lo expuesto
por Atehortúa, el cual menciona el hecho de que los pandilleros consideran a su grupo como
su familia, pero eso denota, disfuncionalidad familiar en algunos casos, y aunque una de las
características de las características del adolescentes es apartase de su padre, pero no
necesariamente de su familia, en estos casos los adolescentes llenan los vacíos familiares en su
grupo o pandilla.
Con respecto a los mecanismos de defensa el que predomina en los casos es la
ambivalencia y en el caso 5 la negación. En el caso 1 el mecanismo de defensadominante es
la ambivalencia. El adolescente se mostró ambivalente evidenciándolo en parte de su discurso
mientras se le hacía la entrevista. A la pregunta ¿Cómo te sientes al formar parte de una
pandilla?, él respondió: “A veces me quiero salir de eso, y estar solo…Quiero hacer lo que
hago con la pandilla, pero sólo.” En otras preguntas de la entrevista también se torna
ambivalente, como por ejemplo ¿Te sientes arrepentido de algo? ¿De qué te sientes
arrepentido?, él respondió: “Sí, de estar en una pandilla”. Sin embargo cuando se le hizo la
siguiente pregunta ¿Consideras que estás conforme con la vida que llevas?, él respondió: “Si,
llevo una vida normal”. Se evidencia que el adolescente cae en contradicciones al pensar y al
hablar. Quiere ser un adolescente nuevo, quiere un cambio, pero a la vez no, le gusta estar en
esa situación. En el caso 2 el adolescente también hace un notorio uso de la ambivalencia
como mecanismo de defensa, el cual se ve reflejado en las respuestas dichas a las siguientes
preguntas de la entrevista: ¿Qué significa para ti ser parte de una pandilla?, a lo que él
respondió: “Cuidar”. La otra pregunta que se le hizo fue ¿Qué beneficios te brinda estar en
una pandilla?, él respondió: “Nada, solo se ve sangre, droga y violencia”. Cuando
conversamos con este adolescente, nos dijo que entre todos se cuidan, es decir que hay algo
bueno que le brinda la pandilla, le da seguridad y confianza, sin embargo, cuando se le
preguntan los beneficios de esta, no existe ninguno, todo es negativo, por lo tanto se nota
ambivalencia en lo que dice. En el caso 3 el mecanismo de defensa que se evidenció en este
caso fue la ambivalencia, la cual se evidenció en sus respuestas a estas preguntas: ¿Crees que
te defraudaste a ti? ¿Por qué?, a lo cual él responde: “Si, tenía otros planes. Desde que me
metí en la droga todo cambió.” La otra pregunta realizada fue: ¿Te sientes arrepentido de
algo? ¿De qué te sientes arrepentido?, y él responde: “No, no me siento arrepentido de nada.”
Aquí el demuestra ambivalencia al momento de tener dos ideas completamente distintas,
porque si bien el adolescente tenía otros planes en su vida, quería hacer otras cosas, se ha
defraudado a sí mismo como persona, porque ha ido por otro camino, el adolescente no se
siente arrepentido por nada. Vivir así es normal, no le molesta en nada. En el caso 4 se notó el
mismo mecanismo de defensa que en los casos anteriores. Siguiendo con las preguntas que
demostró el mecanismo de defensa, tenemos: ¿Qué esperaba tu familia de ti?, a lo que él
responde “Nada”. La otra pregunta es ¿Crees qué defraudaste a tu familia? ¿Por qué?, y él
responde: “Creo que sí, porque ellos esperaban que fuera una persona de bien.” El
adolescente hizo caso omiso al principio de lo que su familia esperaba de él, para luego decir
que si defraudó a la familia porque ellos esperaban que fuera una persona de bien, tal como lo
menciona en su respuesta. Son respuestas que se prestan para interpretaciones opuestas, y en
las cuales es ambivalente. Otras preguntas que evocaron en el adolescente este mecanismo de
defensa fueron: ¿Consideras que estás conforme con la vida que llevas? ¿Por qué? “No,
porque siempre estamos en problemas.” ¿Consideras que vivir de esta manera te da buena
vida? “Si” El adolescente afirma no estar conforme con la vida que lleva, sin embargo cae en
una ambivalencia al decir que vivir de esa manera le da buena vida. No está conforme, pero le
da buena vida. En el caso 5 el mecanismo de defensa utilizado en este caso, es la negación,
evidenciada incluso antes de realizarle la entrevista a este adolescente.Se le preguntó si hacía
parte de una pandilla, a lo cual respondió que no hacia parte de ninguna pandilla, y por lo tanto
no se le hizo ningún procedimiento al respecto. En la otra sesión sí confirmó que hacía parte
de la pandilla y se postuló como voluntario. Aquí hizo una negación a su situación de
pandillero. También podemos ver esto reflejado en las siguientes preguntas: ¿Crees que
defraudaste a tu familia?, a lo que él responde “No”, y la otra pregunta ¿Crees que te
defraudaste a ti?, a lo que también responde que “No”. ¿Te sientes arrepentido de algo? “No”,
Un aspecto a marcar, pero no para ser generalizado es que en los cinco casos hay dos factores
que se repiten: ninguno de los adolescentes se encuentra estudiando, no tienen comunicación
con los padres, lo que se asemeja a la conclusión de la investigación titulada: Jóvenes,
delincuencia y drogas: Estudio cualitativo acerca de la delincuencia juvenil en Guaricano. De
Vargas, T (2008) la cual dice que la inserción en actividades delictivas tiene que ver con
muchos factores, pero los principales son la falta de educación, y la poca comunicación de los
padres hacia estos, y la comunicación solo se centraba en aspectos tradicionales y de sanción,
castigo y reprimenda.
Todos estos adolescentes comparten características, que caben describirlas, primero todos
carecen de vínculos familiares positivos, en todos los casos hay una falta, segundo a pesar de
que estudiaron y algunos llegaron hasta bachiller, en el momento de realizar la investigación
ninguno estaba cursando ningún año escolar , ni ningún tipo de educación formal; tercero
todos tenían una situación económica nada favorable; cuarto, todos en algún momento habían
participado de alguna riña callejera e incluso han tenido problemas con el sistema judicial;
quinto, todos buscan una tranquilidad y ganarse el respeto por los demás, lo que no se escapa
a lo descrito por Ballesteros, Contretas y Bonilla (2002) y Perea. Pero esto no solo se queda en
una descripción, se evidenció que estos adolescentes presentan un yo débil, y es su mayoría un
súper yo igual de débil, lo que nubla su introyeccion, además de la falta paterna.

Conclusiones
Después de analizar los cinco casos anteriores se concluyó que la estructuración psíquica
de los adolescentes pandilleros se encuentra determinada por distintos factores. Inicialmente la
ausencia paterna, que cumple un papel fundamental influyendo directamente en la formación
yoica de los participantes. Todos tiene un yo débil, lo que los vuelve algo maleables y con
poca introyeccion, además la estructuración del súper yo, también tiende a ser débil y los
casos en los que el súper yo fue flexible, aún sigue habiendo una notable ambivalencia entre lo
que se debe hacer y lo que en realidadse hace, sumado a esto el contexto social en donde se
desenvuelven contribuyen a la introyección de normas morales inadecuadas, donde el más
fuerte es el que más soporta, donde el dinero se gana cogiendo a los demás lo suyo, donde el
consumir sustancias psicoactivas es algo normal, y el más“chacho” es el que más puñaladas
da, y donde estudiar no sirve de mucho.
Dentro de los mismos miembros de la pandilla predominan pulsiones de vida. La
confianza y el apego son relevantes en estos adolescentes considerándose entresí como una
familia, los cuales se apoyan entre ellos mismos y tratan de satisfacer sus necesidades, ya sea
alimentaria o afectiva. Nadie deja morir a nadie, “la pandilla es como si fuera mi familia”,
como mencionaron los participantes, cocinan juntos, salen juntos, aunque algunas veces hagan
cosas inadecuadas.
Los adolescentes en su mayor parte mantienen conflictos internos, predominando en ellos
la ambivalencia. Y la en algún caso la negación, aunque saben que muchos de sus actos son
mal vistos, no saben que más hacer, puesto que no tienen tantas opciones.
Así como la familia es importante en la formación de personalidad, así también lo fue el
entorno en que estos chicos se desenvolvieron a lo largo de los pocos años que llevan de vida.
Cada participante de la investigación tenía potencial, cada uno era bueno en algo, tenían
alguna habilidad, o algún talento. Estos muchachos luchan cada día contra sus impulsos,
rencores, problemas, sin embargo, el no haber introyectado la ley paterna, se les hace muy
difícil distinguir en lo que socialmente está aceptado como “bueno”, y “malo”, además de la
crianza que tuvieron y el entorno en el cual se desarrollaron.

Recomendaciones
Los resultados obtenidos de esta investigación subrayan la necesidad de trabajar con esta
población no a nivel superficial, como por lo general se hace, como dar un dinero para montar
un negocio o dictar un curso y listo, si no a un nivel más profundo, en el cual se llegue a
conocer a cada una de estas personas y trabajar en todos los ámbitos, brindado una
intervención integral.
Existen muchas falencias que vienen desde la estructura familiar, hasta el entorno social en
el que se desenvuelven los adolescentes pandilleros, pero tampoco se puede decir que sean
factores determinantes. Esta investigación abre la puerta para investigar mucho más en la
temática de las pandillas y comenzar a ver en muchos casos que los pandilleros no es que sean
malas personas o rebeldes sin causa, sino que hay todo un trasfondo en dicha problemática,
que se ha convertido en una problemática de tipo social, que afecta a toda la comunidad y que
desde muchos enfoques se puede aportar a una solución. Por esto se recomienda realizar
investigaciones que sean de tipo interdisciplinar, para así tener una visión más amplia de dicha
problemática, pero que lo descrito no solo quede en teoría, sino que sea un aporte al
mejoramiento de los múltiples problemas.
Otra recomendación es que las investigaciones posteriores que se realicen, se tomen de
verdad el tiempo en hacerlas. Hay que tener en cuenta que esta problemática no va a acabar de
un día para otro, por lo tanto, hay que establecer objetivos viables y coherentes para poder
ayudar a esta población a tener un estilo y calidad de vida diferente. Se le debe invertir a este
tipo de poblaciones, no mirarlas simplemente como un objeto de estudio, sino hacerla parte
activa del proceso, pero esto solo se logrará con apoyo de todas las personas interesadas. Se
necesita perseverancia, y sobre todo paciencia, para poder hacer un cambio completo.
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Anexos
Anexo 1
Consentimiento Informado para Participantes de Investigación
El propósito de esta ficha de consentimiento es proveer a los participantes en esta

investigación con una clara explicación de la naturaleza de la misma, así como de su rol en
ella como participantes.
La presente investigación es conducida por ____________________, de la

Universidad_________________________________. La meta de este estudio
es___________________________________________________
___________________________________________________________
Si usted accede a participar en este estudio, se le pedirá responder preguntas en una entrevista
(o completar una encuesta, o lo que fuera según el caso). Esto tomará aproximadamente
________ minutos de su tiempo. Lo que conversemos durante estas sesiones se grabará, de
modo que el investigador pueda transcribir después las ideas que usted haya expresado.
La participación en este estudio es estrictamente voluntaria. La información que se recoja será

confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de los de esta investigación. Sus
respuestas al cuestionario y a la entrevista serán codificadas usando un número de
identificación y por lo tanto, serán anónimas. Una vez trascritas las entrevistas, las grabaciones
serán destruidas.
Si tiene alguna duda sobre este proyecto, puede hacer preguntas en cualquier momento durante
su participación en él. Igualmente, puede retirarse del proyecto en cualquier momento sin que
eso lo perjudique en ninguna forma. Si alguna de las preguntas durante la entrevista le
parecenincómodas, tiene usted el derecho de hacérselo saber al investigador o de no
responderlas.
Desde ya le agradecemos su participación.
Acepto participar voluntariamente en esta investigación, conducida

por_______________________________. He sido informado (a) de que la meta de este
estudio es
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___
Me han indicado también que tendré que responder cuestionarios y preguntas en una
entrevista, lo cual tomará aproximadamente _________ minutos.
Reconozco que la información que yo provea en el curso de esta investigación es estrictamente

confidencial y no será usada para ningún otro propósito fuera de los de este estudio sin mi
consentimiento. He sido informado de que puedo hacer preguntas sobre el proyecto en
cualquier momento y que puedo retirarme del mismo cuando así lo decida, sin que esto acarree
perjuicio alguno para mi persona. De tener preguntas sobre mi participación en este estudio,
puedo contactar a ______________ al teléfono ______________.
Entiendo que una copia de esta ficha de consentimiento me será entregada, y que puedo pedir
información sobre los resultados de este estudio cuando éste haya concluido. Para esto, puedo
contactar a __________________ al teléfono anteriormente mencionado.
________________________________________
Nombre del Participante Firma del Participante
Fecha
(En letras de imprenta)

Anexo 2
HISTORIA CLÍNICA
IDENTIFICACIÓN DEL PACIENTE:
Nombre y apellidos: _____________________________________Edad: _____
Sexo: _____ Estado civil: ____________ Barrio: _____________________
Teléfono: ________________ celular: ______________________
Fecha y lugar de nacimiento: ________________________________
Ocupación: __________ Escolaridad: ____________
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
Infancia: __________________________________________________________________
Adolescencia: _____________________________________________________________
Adultez: __________________________________________________________________
ANTECEDENTES
• Personal: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Tóxicos: ____________________________________________________________
• Traumáticos: ________________________________________________________
• Quirúrgicos: ______________________
• Psicológicos o psiquiátricos: ________________________________
• Familiares: __________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Anexo 3
Entrevista abierta semi-estructurada
1. Háblame de ti
2. Descríbete en tres palabras
3. ¿Cómo te sientes al formar parte de una pandilla?
4. ¿Qué o quién te motivo para ingresar a una pandilla?
5. ¿Al ingresar a la pandilla tuviste que pasar alguna prueba o algo por el estilo? ¿Qué
cosa?
6. ¿Qué te hubiera gustador ser? Y explícame.
7. ¿Qué esperaba tu familia de ti?
8. ¿Crees que defraudaste a tu familia? ¿Por qué?
9. ¿Crees que te defraudaste a ti? ¿Por qué?
10. ¿Qué significa para ti ser parte de una pandilla?
11. En la pandilla ¿Qué los mantiene unidos?
12. ¿Te sientes arrepentido de algo? ¿De qué te sientes arrepentido?
13. ¿Crees que podrías cambiar? ¿Cómo crees que podrías hacerlo?
14. ¿Qué beneficios te brinda estar en una pandilla?
15. ¿Cómo te hacen sentir los miembros del grupo?
16. ¿Sientes aprecio por los miembros de la pandilla? ¿Por quienes?
17. ¿Confías en todos los miembros de la pandilla?
18. ¿Cómo es el líder de la pandilla con respecto a tus sentimientos?
19. ¿Cómo eres respecto a la parte social, como son las relaciones con los demás
miembros del grupo?
20. ¿Te relacionas con todos los miembros? Explícame
21. ¿Con cuál de todos te relacionas más? ¿Por qué?
22. ¿Tienes envidia de algún miembro de la pandilla? ¿Por qué?
23. ¿Cómo te sientes respecto a lo que las demás personas piensen?
24. ¿Consideras que estás conforme con la vida que llevas? ¿Por qué?
25. ¿Consideras que vivir de esta manera te da una buena vida? ¿Por qué?
26. ¿Cómo crees que te ven las demás personas?
27. ¿Consideras que con la agresión física se arreglan los problemas? ¿Por qué?
28. ¿Crees que duele más un golpe que una palabra? ¿Por qué?
29. ¿Te comportasde la misma manera, cuando estás con la pandilla, que cuando estás sin
ellos?
30. ¿Mi pandilla me acepta tal cual como soy?
Anexo 4
Preguntas test del árbol
1. ¿Es hombre o mujer?
2. ¿Más alto que tú, más bajo, o de la misma estatura?
3. ¿Qué le falta al árbol?
4. ¿Está vivo o muerto?
5. ¿Tiene alguna parte muerta?

Anexo 5
INVESTIGACIÓN “INSIGHI” KAREN

TEST DE MACHOVER – ASOCIACIONES
NOMBRE:
EDAD:
FECHA:
CARRERA:
SEMESTRE:
 Con el dibujo de su mismo sexo:
¿Qué está haciendo la figura?
Está más apegada a
¿Es bien parecida?
Cuál es la peor parte del cuerpo
Cuál es la mejor parte del cuerpo
Esta triste feliz
¿Qué le enoja?
¿Qué desea más?

Le gusta estar sola
Acompañada
Es confiada
Es temerosa
¿Se entiende bien con su pareja?
¿Tiene relaciones sexuales?
¿Cómo es su experiencia sexual?
¿Se masturba?
¿Qué piensa de la masturbación?
¿A quién le recuerda la figura dibujada?
¿Le gustaría ser como ella?
¿Qué es lo bueno de usted?
¿Qué es lo malo de usted?

ANEXOS Caso 1
HISTORIA CLÍNICA Caso 1
Nombre y apellidos: Caso 1 Edad: 15 años
Sexo: Masculino Estado civil:SolteroBarrio: ***
Teléfono: *** celular: ***
Fecha y lugar de nacimiento: 02 de Mayo del 1999 Cartagena - bolívar
Ocupación: __________ Escolaridad: Básica primaria
Infancia: Ha vivido con su abuela. Tiene una relación mala con la abuela, lo pasa echando de
la casa.
Adolescencia: Ha tenido problemas con otros muchachos.
ANTECEDENTES
• Personal: Lo pasan llevando al CAI.
• Tóxicos: Consumo de pepas, marihuana. Lo hace a veces cuando siente la necesidad.

Tiene tíos drogadictos.
• Traumáticos: ________________________________________________________
• Quirúrgicos: ______________________
• Psicológicos o psiquiátricos: ____________________________________________
• Familiares: ________________________
1. Háblame de ti
R/ “Me gusta la pelea a veces, me gusta salir a divertirme, pero como no puedo salir
porque tengo culebras (otros grupos de pandilla). Me gusta estar en el vacile con
chicas”

R/ “Sencillo, problemático, gozador.”

R/ “A veces me quiero salir de eso, y estar solo. Hacer lo que hago con la pandilla,
pero sólo.”

R/ “Un amigo.”
cosa?
R/ “Si. Partir a la culebra de ellos, meterse en las peleas.”

R/ “Quisiera estar en el estudio.”

R/ “Esperaban que fuera policía.”

R/ “La estoy defraudando. Me he vuelto muy malo. Antes no era así, como desde los
doce empecé a robar.”

R/ “Si, no tengo que hacer lo que estoy haciendo, pero algo me dice hazlo.”

R/ “Amistad, confianza entre nosotros mismos.”

R/ “Las culebras. Si nos llegan a pillar, que nos pillen a todos juntos.”

R/ “Si, de estar en una pandilla.”
R/ “Si, saliéndome de la pandilla. Ir a estudiar, para ser alguien en la vida.”

R/ “Ayuda cuando no se tenga algo, porque todos están en las mismas.”

R/ “A veces mal, a veces bien.”

R/ “Si, por todos.”

R/ “En algunos.”

R/ “Es muy duro.”
miembros del grupo?
R/ “Es buena, a veces buena.”

R/ “Si”

R/“Jackson. Paso más tiempo con él.”

R/ “No.”

R/ “Me da lo mismo.”
R/ “Si, llevo mi vida normal.”
R/ “No, porque las peleas son muchas.”

R/ “Me ven mal, porque piensan que yo soy malo. Me miran con miedo.”
R/ “No, hay que dialogar.”
R/ “No, duele más una palabra. Una palabra te queda para toda la vida.”
29. ¿Te comportas de la misma manera, cuando estás con la pandilla, que cuando estás sin
ellos?
R/ “Si.”

R/ “Si.”
Test del Árbol

Preguntas

R/ “Mujer.”

R/ “Más alto.”

R/ “Nada.”

R/ “Está vivo.”

R/ “No.”
Interpretación
Tronco recto hasta la base: Sujeto con horizontes limitados, rigidez , artificialidad,
reservado, obstinado, sistemático, falto de elasticidad, convencionalismo, habilidad para lo
abstracto, rígido, cierto grado de infantilismo e inmadurez.
Ambos Contornos Difusos, Retocados, Sueltos, Sin Unidad.
Sujeto con una gran cuota de sensibilidad y sensitividad. Puede compenetrarseintuitivamente
con el exterior al mismo tiempo que tiene buena disposición paraidentificarse. Existe en el
sujeto una confusión o falta de claridad en cuanto a loslímites (el yo hacia el tú, el yo hacia el
objeto), pudiera existir un conflicto o falta declaridad en la identificación.
Copa en Forma de Palmera.
Este tipo de diseños reflejan un fuerte deseo en el sujeto de cambios.

Ramas de 1 Sólo Trazo.
Personalidad afable, cálida. Sujetos que tienden a huir de lo desagradable y
lo trasforman o lo embellecen. También denota cierto grado de infantilismo.
Raíces Enterradas (No se ven las raíces):
Estos sujetos son más afectivos, más cálidos.
Ponen en acción su parte emotiva de la personalidad antes que la instintiva. Detodas maneras
son personas más reprimidas inconscientemente, muestran sólouna parte de ellos mismos.
Árbol sobre Suelo de Una sola Línea Recta:
Sujetos con GRAN apego a las normas y directivas, Acepta un orden determinado yno se le
ocurre modificarlo de ninguna forma.
Árbol con Paisajes: Agregar paisajes al test del árbol es indicador de evasividad.
Esto es propio en sujetos imaginativos, soñadores, introvertidos, donde su mundointerior se
escapa a esos parajes inventados y soñados.
POSICIÓN A LA IZQUIERDA CON TENDENCIA AL CENTRO: Aquí el árbol ocuparé
parte o todo elsector demarcado con los números 1 y 2.
Interpretación: Estos sujetos presentan un doble deseo de protección. Existe también una
necesidad deindependencia pero dentro de un ambiente o medio en el cual se sientan
protegidos.
POSICIÓN ALTA: Aquí el árbol se encuentra totalmente en la zona superior, en la zona alta
de la hoja.
Interpretación: Estos sujetos están compensando la depresión con la excitación. Están en la
búsquedadel autodominio, existe un fuerte deseo y ambición de imponerse por sobre los
demás. Otro indicadorsería también el de la inestabilidad.


Asociaciones
Con el dibujo de su mismo sexo:
“Está de pie en algún lado.”
“Su abuela.”
¿Es bien parecida?
Cuál es la peor parte del cuerpo: “Los brazos.”
Cuál es la mejor parte del cuerpo: “El cabello.”
Esta triste feliz___
“Está confundido.”
¿Qué le enoja?
“Que le echen mentiras.”
¿Qué desea más?
Le gusta estar sola___
AcompañadaX
Es confiada__
Es temerosa __
“No.”
“A veces.”
¿Cómo es su experiencia sexual?“Bien, buena.”
¿Se masturba? No
“Es para los enfermos.”
“A un hermano mayor.”
“No”.
“Dar.”
“Enojarse fuerte.”
Interpretación
Ojos: Los paranoides le dan especial énfasis a los ojos. Los agresivos también destacan los
ojos.
Cejas: Le dan énfasis los sujetos muy sensibles a la opinión ajena, los psicóticos que padecen
alucinaciones auditivas, las personalidades con rasgos paranoides, los esquizoides, los sujetos
que tienen problemas de homosexualidad y los rebeldes á la autoridad.
Pelo: Pelo desordenado es índice de conflicto sexual.
Manos: Sin manos. Ocultamiento, arrepentimiento, evasión de algo que ha hecho.

ANEXOS Caso 2
HISTORIA CLÍNICA Caso 2
Nombre y apellidos: Caso 2 Edad: 18 años
Sexo: Masculino Estado civil:SolteroBarrio: **
Teléfono: ** Celular: **
Fecha y lugar de nacimiento: 12 de Mayo 1996
Ocupación: __________ Escolaridad: Básica primaria
Infancia: Vivió con sus abuelos maternos, tres hermanos y una hermana.
Adolescencia: Vive con una tía, dos primas dos primos.

ANTECEDENTES
• Personal: Robo, drogas y pandillas.
• Tóxicos: Consumo de perico, marihuana, pepas, alcohol.
• Traumáticos: _____________________
• Quirúrgicos: ______________________
• Psicológicos o psiquiátricos: _________________
• Familiares: _________________
1. Háblame de ti
R/ “Soy una persona que quiere salir adelante, quitarme las malas compañías, dejar las
drogas.”

R/ “Sencillo.”

R/ “Nos volvemos muy psicópatas, nos decidimos para lo que sea, tenemos sentido de
pertenencia.”

R/ “Nos reuníamos los viernes en las noches, y así se fue dando lo de las pandillas,
atracábamos, y se fue armando el grupo los monitos.”
cosa?
R/”Ninguna. Solo me decían que aquí no querían cagalera, hay que hacer lo que hay
que hacer, o sino se abre.”

R/ “Quiero ser mecánico. Eso me gusta y trabajé en el aeropuerto.”

R/ “Yo pensé que él nunca se iba a dañar.”, “Quien le pegó las malas mañas.”

R/ “Si, por no hacerle caso, por ir en un mal camino.”

R/ “Si, estoy arrepentido. Me he sabido cuidar.”

R/ “Cuidar.”

R/ “El vicio. Eso nos mantiene unidos.”

R/ “Si, de hacer daño. Me pueden hacer lo mismo que yo he hecho.”
R/ “Si, no haciendo el mal.”

R/ “Nada, solo se ve sangre, droga y violencia.”

R/ “A veces bien, a veces mal. Yo respeto para que me respeten.”

R/ “Si, ellos a veces me dicen que me salga.”

R/ “Sí, confío en todos, porque somos familia.”

R/ “Nadie es líder. Nadie manda a nadie. Estamos para ayudarnos.”
miembros del grupo?
R/ “Con unos bien, con otros mal.”

R/ “Si.”

R/ “Bernardo. Con él es con quien más ando, es un primo y nos consideramos
hermanos.”

R/ “No, ninguno.”

R/ “Me da lo mismo, porque yo sé lo que pienso de mí mismo.”
R/ “Si, ya estoy sintiendo el cambio, ya siento apoyo.”
R/ “No, porque le espera a uno la cárcel, o un hospital. La buena vida es cambiando.”

R/ “Piensan que esta vida que yo llevo no es nada buena, pero ya estoy cambiando.”
R/ “No, no se arreglan por ese camino. Es con el dialogo.”
R/ “Un golpe te puede matar. Las palabras también ofenden.”
ellos?
R/ “Si, me comporto de la misma manera.”

R/ “Si, déjelo en su viaje me dicen.”
Test del Árbol

Asociaciones
R/ “Hombre.”

R/ “Más alto.”

R/ “Nada.”

R/ “Está vivo.”

R/ “No.”
Interpretación
Tronco Muy Angosto o Delgado: Sujeto muy sensible, posee un gran refinamiento.
Es importante mencionar que este tipo de tronco, presentado en conjunto con un trazo
alto como cuello de jirafa también podría ser indicador de psicosis. Para este último
caso es bueno observar el conjunto de los trazos.
Copa Pequeña.
Este tipo de copas se observa comúnmente en niños pequeños. A esas edadeses normar este
tipo de formación, pero si apareciera en jóvenes o adultos, nosindicará entonces regresión,
debilidad mental.
Raíces de UN solo trazo.
Las raíces de un solo trazo nos dan cuenta de una actitud infantil que adopta elsujeto ante
aquello que está oculto para él.

Raíces con Mayor Longitud que el tronco:
Estos sujetos tienen fuertes inquietudes que por la fuerte intensidad de ello lesgenera angustia.
Hay también excesiva preocupación por el contacto con larealidad.
Árbol Sin Suelo:
Sujetos inseguros, de carácter cambiante. Pudiera deberse al sentimiento de lapérdida de algún
apoyo afectivo importante (este último caso es transitorio)
POSICIÓN BAJA: Aquí el árbol se desarrolla completamente en la zona inferior de la hoja.
Interpretación: Hay en estos sujetos una importante sensación de depresión, de abandono,
deautocensura, de incapacidad.

Asociaciones
“Está esperando a que venga alguien que lo ayude porque tiene hambre.”
“Está sólo porque no tiene a nadie. Su familia está lejos. Él está en la calle.
¿Es bien parecida?
Cuál es la peor parte del cuerpo: “Los pies.”
Cuál es la mejor parte del cuerpo: “Cuerpo menos los pies.”
Esta triste X feliz ___
¿Qué le enoja?
“Nada.”
¿Qué desea más?
Le gusta estar sola ___
Acompañada ___
Es confiada _X
Es temerosa __
“Sí.”
“Sí.”
¿Cómo es su experiencia sexual? “Bien.”
¿Se masturba? “Sí.”
“Eso está bien.”
“A un vale. Fernando.”
“No.”
“No se mete con nadie, él es bien.”
“Fuerte carácter, no le gusta que le molesten.”

Interpretación
Boca: Su énfasis se ve en niños, alcohólicos, crónicos, deprimidos, primitivos, regresivos,
mal hablados y mal humorados.
Cuello: Pueden omitir el cuello: los niños, los oligofrénicos y los regresivos.
Brazos: Los necesitados de afecto, a veces los dibujan hacia afuera.
Algunos sujetos agresivos pueden dibujar los brazos abiertos (también los inseguros y
losfaltos de cariño).
Dedos: Los dedos cortos y redondos en los adultos pueden indicar poca habilidad manual e
infantilismo.
Botones: Su énfasis (abundancia, colocación inadecuada, sombreamiento, etc.) se ve en los
sujetos dependientes, infantiles e inadaptados.
Línea media: Tiene que ver con la simetría, y su énfasis (el de la "línea media") puede
indicar: preocupaciónsomática, sentimiento de inferioridad, inmadurez, dependencia materna,
narcisismo yesquizoidismo
Tamaño: Tienden a hacer dibujos muy pequeños: los seniles, los esquizofrénicos
deteriorados, losdeprimidos, los muy reprimidos y los muy inseguros.

ANEXO Caso 3
HISTORIA CLÍNICA caso 3
Nombre y apellidos: caso 3 Edad: 17 años
Sexo: masculino Estado civil:soltero Barrio: xxxxxxxxxxxxxxxx
Teléfono: xxxxxxxxxxxxxxxxxx celular: xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Fecha y lugar de nacimiento: 18 de febrero del 1998 Cartagena - bolívar
Ocupación: __________ Escolaridad: básica primaria
Infancia: siempre vivió con sus padres y abuela. Ya peleaba mucho con sus amiguitos del
colegio y de por su casa.
Adolescencia: no estudio porque me echaron del colegio, porque siempre me volaba las clases
ANTECEDENTES
• Personal: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
• Tóxicos: he consumido ribotril y marihuana.
• Traumáticos: ________________________________________________________
• Quirúrgicos: ______________________
• Psicológicos o psiquiátricos: varias veces he sido internado en lemaitre y en turbaco

por consumo de sustancias.
• Familiares: mi papa siempre ha sido alcohólico.

31. Háblame de ti
R/ me gusta la amistad, el desorden, la risa, tener amistad en todas partes.
R/más o menos sincero, amable, amigable.
R/ normal
R/iniciativa propia.
cosa?
R/ninguna
R/ abogado. Un hombre de bien, ayudar a mi mama y a mi familia.
R/que terminara mis estudios
R/claro porque sufren mucho por mí.
R/si, porque tenía otros planes. Desde que me metí a la droga todo cambio.
R/un grupo que no lo deja metido a uno en ningún problema.
R/el compartir con todos. Hacen célele (una comida para todos)
R/no
R/si, estudiando, o tener un hijo.
R/ninguno.
R/bien.
R/si, por algunos. Porque hay otros que no se la llevan bien.
R/si
R/bien
miembros del grupo?
R/amigables, con los que le caen bien.
R/si
R/Aldavir, salgo con él en las noches.
R/no
R/me da igual.
R/no, porque la vida que llevo es mala.
R/no, ahora están matando mucho
R/normal
R/no, es mejor criticar.
R/un golpe. Da duro, y depende de las palabras
ellos?
R/si
R/si
Test del árbol

Preguntas

R/mujer

R/más alto

R/ nada
R/ está vivo
R/ no
Test del árbol
Tronco con Ambos lados Cóncavos: Sujeto emotivo, sensible, deseoso de comunicarse con
los demás, extrovertido.
Tronco con Sombreado Parcial o Total: Estado de depresión, de soledad, de angustia.
Cuanto más fuerte y marcado sea el sombreado, más nos indicará la tendencia al suicidio.
Copa en Arcada.
Indicador por excelencia de actitud defensiva. Son sujetos con una personalidad formal. Gran
control de todo lo que tenga relación con la espontaneidad de las emociones y de los
sentimientos. Estos sujetos hacen un gran esfuerzo y se empeñan en causar buena impresión
ante los demás. Cuidan de su imagen y filtran todo lo que vayan a exteriorizar.
Ramas Cerradas.
Desconfianza, cautela, tendencia a esconder.
Ramas de 2 Trazos.
Buena discriminación de la realidad.
Raíces de UN solo trazo.
Las raíces de un solo trazo nos dan cuenta de una actitud infantil que adopta el sujeto ante
aquello que está oculto para él.
Raíces con Menor Longitud que el tronco:
Estos sujetos tienen un grado de curiosidad menor, aunque de todas formas desean ver aquello
que está oculto para ellos.
Árbol Sin Suelo:
Sujetos inseguros, de carácter cambiante. Pudiera deberse al sentimiento de la pérdida de
algún apoyo afectivo importante (este último caso es transitorio)
POSICIÓN ESTRICTAMENTE CENTRAL: Aquí el árbol se encuentra perfectamente en
el centro de la hoja.
Interpretación: Existe en el sujeto una fuerte necesidad de sistematizar, con cierto rigor o
rigidez, las expresiones de su personalidad. Hay un importante apego a los hábitos y
costumbres. Hay también ausencia de espontaneidad, de originalidad.

Test de la figura Humana

Asociaciones
se está riendo
Anda solo
¿Es bien parecida?
Cuál es la peor parte del cuerpo: ninguna
Cuál es la mejor parte del cuerpo: la cara
Esta triste felizX
¿Qué le enoja?
Nada siempre esta relajado
¿Qué desea más?
Le gusta estar solaX
Acompañada ___
Es confiadaX
Es temerosa X
Si
Si
¿Cómo es su experiencia sexual? Bien elegante
¿Se masturba? No
Es feliz y tiene su mujer
A mi viejo
Si
Feliz
Nada
Test figura humana:
Boca: La boca cóncava o receptiva (junto a muchos botones) se ve en los sujetos dependientes
y que quieren ganar la aprobación del prójimo.
Cuello: El cuello corto lo dibujan los impulsivos y mal humorados
Brazos: Algunos sujetos agresivos pueden dibujar los brazos abiertos (también los inseguros y
los faltos de cariño).
Manos: Los dedos sombreados indican culpabilidad de todo tipo y masturbación.
Línea media: preocupación somática, sentimiento de inferioridad, inmadurez, dependencia
materna, narcisismo y esquizoidismo.

Fecha y lugar de nacimiento: 27 de agosto del 1996 Cartagena - bolívar
Infancia: vivió con sus padre , y estuvo en el colegio normal.
Adolescencia: vivo con mi abuela materna y no estudia.

ANTECEDENTES
• Personal: uso de drogas, robo, peleas callejeras y ha tenido varias detenciones
• Tóxicos: he consumido ribotril y marihuana.
• Traumáticos: muerte de mi madre y de mi hermano
• Quirúrgicos: ______________________
• Psicológicos o psiquiátricos: interno por consumo de drogas
• Familiares: mi papa consume drogas

31. Háblame de ti
R/ soy drogo, pandillero, paso en la calle, en ocasiones como
R/amoroso, cariñoso, odioso
R/ me hace sentir noble
R/yo mismo
cosa?
R/nada
R/ investigación criminalística
R/nada
R/creo que si, porque esperaban que fuera una persona de bien
R/si porque quiero ser un profesional
R/como una organización familiar
R/porque vivimos cerca
R/nada
R/si, prestando el servicio
R/nos entretenemos, la pasamos bien
R/triste o alegre, la tristeza de uno es tristeza de todos
R/si
R/no, desconfió de uno, el más odioso
R/no hay líder
miembros del grupo?
R/buena relación
R/si, me hacen sentir bien
R/Yakson, el nos reúne

R/de ninguno
R/me da igual
R/no, porque siempre estaríamos en problemas
R/si
R/mal, todos ven mal
R/no, evitar problemas
R/una palabra, porque duelen
ellos?
R/si, siempre el mismo
R/si, risueño.
Test del árbol


R/hombre

R/más alto

R/ nada
R/ está vivo
R/ no
Test del árbol:
Tronco Muy Ancho: Fuerte afirmación del Yo, de la energía. Actúa desde lo impulsivo.
De Corteza en Trazos Curvos, Arqueados, Redondeados.
Sujeto con facilidad para los contactos interpersonales, simpatía, carácter abierto, buena
disposición para adaptarse.
Tronco:
Ambos Contornos Ondulados.
Sujeto con una sana vivacidad, de fácil adaptación al entorno, las circunstancias. Si las
ondulaciones son complicadas, con nudos y cortes (u otros accidentes) nos indicará un sujeto
que se evade, esquiva aquellos que se le está aproximando o tiene frente a sí.
Copa en Arcada.
sentimientos.
Estos sujetos hacen un gran esfuerzo y se empeñan en causar buena impresión ante los demás.
Cuidan de su imagen y filtran todo lo que vayan a exteriorizar.
Ramas de 1 Sólo Trazo.

Personalidad afable, cálida. Sujetos que tienden a huir de lo desagradable y lo trasforman o lo
embellecen. También denota cierto grado de infantilismo.
Raíces Enterradas (No se ven las raíces):
Estos sujetos son más afectivos, más cálidos. Ponen en acción su parte emotiva de la
personalidad antes que la instintiva. De todas maneras son personas más reprimidas
inconscientemente, muestran sólo una parte de ellos mismos.
Árbol Sin Suelo:
Pasto Sombreado Muy Alto:
Indicador de Temor a la Muerte, Ansiedad.
Árbol Florido: Simbólicamente las flores son un elemento narcisista, por lo tanto en el diseño
del árbol será un indicador de vanidad, deseos de atrapar la atención de los demás hacia sí
mismo. Hay en juego aquí una situación de egocentrismo.
Este tipo de diseños será común observarlos en edad adolescente y en personalidades
histéricas.
POSICIÓN ESTRICTAMENTE CENTRAL: Aquí el árbol se encuentra perfectamente en
el centro de la hoja.
Interpretación: Existe en el sujeto una fuerte necesidad de sistematizar, con cierto rigor o
rigidez, las expresiones de su personalidad. Hay un importante apego a los hábitos y
costumbres. Hay también ausencia de espontaneidad, de originalidad.


Asociaciones
está emputado, porque tiene hambre
A mi mismo, a mi amigo imaginario
¿Es bien parecida?
Cuál es la peor parte del cuerpo: cara
Cuál es la mejor parte del cuerpo: el pelo esta vacilado
Esta triste X feliz ___
¿Qué le enoja?
El hambre
¿Qué desea más?
Le gusta estar sola ___
Acompañada X
Es confiada __
Es temerosa __
Normalmente feliz, ella le dice cosa lindas
Si, una vez a la semana
¿Cómo es su experiencia sexual? Bastante buena, es algo salvaje
¿Se masturba? Si, tiene la mano rara
Lo relaja más
A un amigo
No, es muy arrecho
Que no es drogo
Es muy pandillero
Figura humana:
Ojos: Los inmaduros, los autoeróticos, los autistas, los narcisistas, los egocéntricos y los
esquizoides dibujan los ojos vacíos. También lo hacen los psicóticos en general.
Cejas: Las personas arrogantes y las que padecen de dudas, a veces dibujan las cejas en
ángulo o levantan una de ellas.
Orejas: Le dan énfasis los sujetos muy sensibles a la opinión ajena, los psicóticos que
padecen alucinaciones auditivas, las personalidades con rasgos paranoides, los esquizoides, los
sujetos que tienen problemas de homosexualidad y los rebeldes á la autoridad
Cuello: El cuello corto lo dibujan los impulsivos y mal humorados.
Dedos: Dibujar los dedos sin las manos indica en los adultos agresividad infantil
Línea media: preocupación somática, sentimiento de inferioridad, inmadurez, dependencia
materna, narcisismo y esquizoidismo.
Sombra: El sombreamiento es una expresión de ansiedad y a veces de agresividad y/o de
ambas cosas a la vez. Debe prestarse especial atención -a la zona sombreada. Revísese todo lo
expuesto al respecto en la parte primera.
Ejemplo: sombrear el contorno del cuerpo (con o sin ropas) puede indicar cierto temor y/o
timidez a exponer el propio cuerpo a la vista del prójimo.

Fecha y lugar de nacimiento: 13 de enero del 1997 Cartagena - bolívar
Infancia: pasaba corriendo, vivió con sus padres
Adolescencia: muy bien y educado

ANTECEDENTES
• Personal: no tiene problemas
• Tóxicos: no
• Traumáticos: muerte de mi tío
• Quirúrgicos: ______________________
• Psicológicos o psiquiátricos: __________________
• Familiares: vive son la tía

1. Háblame de ti
R/ alebré me gusta el vacile, paso jodiendo a la gente
R/alegre, desorden, mujeriego
R/ te sientes bien
R/desde pelaito
cosa?
R/no
R/ estudiar mecánica
R/que sea alguien en la vida
R/no
R/no
R/somos una familia
R/el mono, el es el que nos cuida
R/no
R/si, mi modo de ser, muy desordenado
R/acompañamiento
R/me hacen sentir bien
R/si, con Daniel
R/si
R/bien
miembros del grupo?
R/muy bien
R/si, somos una familia
R/Daniel
R/no
R/me da lo mismo
R/si
R/si, me gusta estar mejor
R/con bondad
R/no, porque no
R/una palabra, porque te hacen sentir mal
ellos?
R/si.
R/si.
Test del árbol

Preguntas
R/hombre

R/más alto

R/ nada
R/ está vivo
R/ no
Test del árbol:
Tronco Muy Ancho: Fuerte afirmación del Yo, de la energía. Actúa desde lo impulsivo.
Tronco de Base Ancha: Sujeto con necesidad de apoyo, falta de seguridad, temor a la muerte.
Más práctico que teórico.
Copa Pequeña.
Este tipo de copas se observa comúnmente en niños pequeños. A esas edades
es normar este tipo de formación, pero si apareciera en jóvenes o adultos, nos indicará
entonces regresión, debilidad mental.
Copa en Arcada.
sentimientos.
Estos sujetos hacen un gran esfuerzo y se empeñan en causar buena impresión ante los demás.
Cuidan de su imagen y filtran todo lo que vayan a exteriorizar.
Árbol Sin Suelo:

Pasto con Numerosas Líneas Rectas:
Indicador de Inquietudes profesionales, Ansiedad de Superación.
POSICIÓN CENTRAL CON TENDENCIA A LA DERECHA: En este caso el árbol, está
posicionado en el centro y con cierta tendencia a la derecha de la hoja.
Interpretación: Esto nos indica que el deseo que tiene el sujeto de hallar una conciliación, un
equilibrio entre él y el mundo que lo rodea.


Asociaciones
Riéndose
A su mujer
¿Es bien parecida?
Cuál es la peor parte del cuerpo: el tronco
Cuál es la mejor parte del cuerpo: los brazos
Esta triste feliz X
¿Qué le enoja?
Nada siempre esta feliz
¿Qué desea más?
Le gusta estar sola __
Acompañada X
Es confiada X
Es temerosa __
Si muy bien
Si, puro sexo, sudor y calor
¿Cómo es su experiencia sexual? Muy buena le gusta mucho
¿Se masturba? No
Tiene su esposa
A mi mismo
Si, es alegre
Estar alegre
No me gusta que me hagan coger rabia.

Test de la figura:
Ojos: Los inmaduros, los autoeróticos, los autistas, los narcisistas, los egocéntricos y los
esquizoides dibujan los ojos vacíos. También lo hacen los psicóticos en general.
Cuello: Pueden omitir el cuello: los niños, los oligofrénicos y los regresivos.
Dedos: Los dedos cortos y redondos en los adultos pueden indicar poca habilidad manual
infantilismo.
Línea media: Tiene que ver con la simetría, y su énfasis (el de la "línea media") puede
indicar: preocupación somática, sentimiento de inferioridad, inmadurez, dependencia materna,
narcisismo y esquizoidismo.

Estructuración psíquica de adolescentes pandilleros

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Estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de una fundación de Cartagena 1

Estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de una fundación de la

Milton Alcalá Arenas

Natalia Inés Utria Quiroz

Edgar Acuña Bermúdez

Universidad de San Buenaventura

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, 5

ASPECTOS ÉTICOS Y BIOÉTICOS, 33

El presente informe final titulado Estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de una

Keywords: teenagers, gangsterism, personality structure.

Este informe final de investigaciónse apoya en el grupo de investigación en psicología

correspondiente al proyecto macro: Características clínicas de la personalidad en adolescentes

con énfasis dinámico y psicoanalítico.

Se tuvo como objetivo comprender la estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de la

fundación una fundación de la ciudad de Cartagena, basándonos principalmente en las teorías

esta investigación, no va a trazar pautas de generalización para todos los adolescentes

investigación se pudo llegar a comprender de forma más amplia el complejo funcionamiento

intrapsíquico y emocional de estos adolescentes.

La metodología empleada fue de tipo cualitativo, fundamentado en la hermenéutica, mediante

test del árbol, complementado con una entrevista abierta semi-estructurada. .

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

de toda la sociedad cartagenera sin distinción de estrato. En los medios de comunicación se ve

enfrentamientos, actos vandálicos, asesinatos, agresiones a personas inocentes, entre otras.

consecuencias mencionadas anteriormente cabe resaltar los entierros de algún miembro de la

atracan a las personas que se encuentren por allí.

Estas pandillas han crecido en número, lo cual ha desencadenado que se disminuya el

una fuerte influencia en ellos), además el ambiente en que ellos se desarrollan y se

que cada persona de desarrolle de una manera distinta.

Teniendo en cuenta lo anterior, podemos encauzar nuestra investigación en la siguiente

¿Cómo es la estructuración psíquica de los adolescentes pandilleros de una fundación de la

aumentar su euforia Reátiga (2013). En la ciudad de Cartagena, a diario, se ve en los distintos

actos vandálicos de dichos grupos, denota en estos adolescentes la agresividad, el control

descomunal crecimiento mencionado anteriormente lo podemos evidenciar tomando como

referencia dos artículos: el primero publicado por el ministerio de educación de Cartagena,en

donde Pombo, A (2007) directora de Reconstruyendo Tejido Social para la promoción de la

tener una mejor visión del comportamiento de estos adolescentes.

Se llevó a cabo la recolección de información a través del análisis de diversas historias

clínicas, la realización de entrevistas abiertas semi estructuradas y la aplicación de dos test

proyectivos a un grupo específico de adolescentes pandilleros, (tomados de la fundación

renovación y esperanza). Para analizar así la formación de la estructuración psíquica de

claro está que la presente investigación no explicará el comportamiento de estos adolescentes

pandilleros, ni mucho menos pretende generalizar la formación de la estructuración psíquica

de todos los adolescentes pandilleros, pero si dará pie a la formulación de nuevas

investigaciones y servirá como marco de referencia para investigaciones futuras.

Comprenderla estructuración psíquica de adolescentes pandilleros de una fundación de la

Describir la estructuración psíquica de los adolescentes pandilleros de una fundación

Identificar los principales mecanismos de defensas de los adolescentes pandilleros.

procreación, según Hurlock, E (1970).

La adolescencia constituye por definición una interrupción de crecimiento imperturbado y

se asemeja a los trastornos emocionales y desequilibrios estructurales. Las manifestaciones

adolescentes son similares a la formación de síntomas de tipo neurótico, psicótico o asociales

De ahí que el diagnóstico diferencial entre los trastornos adolescentes y la verdadera

patología resulte verdaderamente difícil.

cuales son: crisis de identidad; quien es el mismo, su identificación en su rol sexual y

cual da lugar a la crisis de adaptación familiar donde este busca la emancipación o la

principios, se torna rebelde, lo cual le genera conflictos de adaptación al entorno social.

el de la calle, el de la realidad, que lo confronta con la incertidumbre y el azar. El sujeto se

comprender un poco acerca de este ciclo muy importante en nuestra vida.

comprensión de la dinámica de nuestro psiquismo. Freud, S (1923).

distribución del aparato psíquico. La primera tópica topográfica en la cual se distingue el

elementos son inaccesibles a la conciencia. Los contenidos del inconsciente se forman a lo

Freud fue el preconsciente, que es el “filtro” o mediador entre el inconsciente y la

consciencia. Aquí el preconsciente es un sustantivo y se describe como un área en la que se