Programa de Integración Escolar

2018

ESTRATEGIAS DUA 1° SEMESTRE 2018 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2° Básico

UNIDAD OBJETIVOS ESTRATEGIAS DUA

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de

literatura para Activación de conocimientos previos.
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
Insertar glosarios.
ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor › leyendas Insertar imágenes como apoyo de vocabulario.
› otros
OA4

Demostrar comprensión de las

narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita ›
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia Apoyo visual no linguistico:
› identificando y describiendo las características físicas y sentimientos Videos
1° Unidad de los distintos personajes › recreando, a través de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre
Fotografías
Imágenes
la acción › estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA5

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,

notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y Destacar elementos claves
ampliar su conocimiento del mundo: Paso a paso con indicaciones explícitas
› extrayendo información explícita e implícita
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2018

› comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los Integrar nuevos conceptos a los ya aprendidos en un
símbolos a un texto organizador gráfico.
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
OA7

Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos,

con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- Dividir la tarea en pequeños pasos.
gui, güe-güi.
OA1

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen

y adquirir el hábito de averiguar su signicado. Previsualización de la tarea.
OA11

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por

ejemplo:› relacionar la información del texto con sus experiencias y
Estrategias de comprensión:
conocimientos › visualizar lo que describe el Texto.
OA3 Antes
Durante
Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un Y despues de la lectura
tema.
OA14

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,

usando de manera apropiada: › combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, güe-güi Estrategias recordatorios.
› r-rr-nr › mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos
propios.
OA21

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos

o escuchados en clases o temas de su interés: › manteniendo el foco
Tutores
de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando Trabajos grupales
preguntas para aclarar dudas › demostrando interés ante lo escuchado Retroalimentación
› mostrando empatía frente a Trabajo colaborativo
situaciones expresadas por otros
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› respetando turnos › Aportan información que se relaciona con el tema

sobre el cual se conversa.
› Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un
compañero.
› Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros sin
descalificar las ideas ni al emisor. › Usan expresiones faciales y
adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice. › Esperan
que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.
OA25

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Activación de conocimientos previos.

literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Insertar glosarios.
imaginación; por ejemplo:
Insertar imágenes como apoyo de vocabulario.
› cuentos folclóricos y de autor › leyendas › otros.
OA4

2° Unidad Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la

tradición oral adecuados a su edad.
OA6 Destacar elementos claves
Paso a paso con indicaciones explícitas
Integrar nuevos conceptos a los ya aprendidos en un
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, organizador gráfico.
notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
› extrayendo información explícita e implícita
› comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los
símbolos a un texto
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
OA7
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2018

Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente

(página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para
llevar a cabo una investigación.
OA10

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un

tema.
Proporcionar distintas opciones de fuentes de información
OA14
para la búsqueda y seleeción; biblioteca, diario, internet,
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, etc.
usando de manera apropiada: › combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, güe-güi
› r-rr-nr › mayúsculas al iniciar una oración
y al escribir sustantivos
Estrategias recordatorios.
propios.
OA21

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,

anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad
por el mundo: › estableciendo conexionescon sus propias experiencias
› identificando el propósito› formulando preguntas para Proporcionar distintas opciones de fuentes de información
obtener información adicional y aclarar dudas para la búsqueda y seleeción; biblioteca, diario, internet,
› respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita › etc.
formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA 23

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su

interés: › presentando información o narrando un evento relacionado
con el tema › incorporando frases descriptivas
que ilustren lo dicho › utilizando un vocabulario
variado › pronunciando adecuadamente
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y usando un volumen audible › manteniendo una postura adecuada

OA27

Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,

trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
OA30
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2018

ESTRATEGIAS DUA 2 ° SEMESTRE 2018 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2° Básico

UNIDAD OBJETIVOS ESTRATEGIAS DUA

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Activación de conocimientos previos.

literatura para Insertar imágenes como apoyo de vocabulario.
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor › leyendas
› otros
OA4

Demostrar comprensión de las

narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita ›
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› identificando y describiendo las características físicas y sentimientos
3° Unidad de los distintos personajes › recreando, a través de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre
Apoyo visual no linguistico:
Videos
la acción › estableciendo relaciones entre el texto y sus propias Fotografías
experiencias › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Imágenes
OA5

Modificar el texto, subtitulos, etc.

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la Insertar imágenes con apoyo de vocabulario
tradición oral adecuados a su edad.
OA6
Programa de Integración Escolar
2018

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por

ejemplo:› relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos › visualizar lo que describe el Texto.
OA3

Apoyo visual no linguistico

Para apoyar lectura y comprensión de textos.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
OA13

Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos

orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras
para enriquecer o precisar sus producciones. Realizar resúmen de lo aprendido en clases.
OA19

Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la

concordancia en sus escritos.
OA30

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos

o escuchados en clases o temas de su interés: › manteniendo el foco
de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando
Autoregulación del tiempo
preguntas para aclarar dudas › demostrando interés ante lo escuchado
› mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros
› respetando turnos › Aportan información que se relaciona con el tema
sobre el cual se conversa.
Programa de Integración Escolar
2018

› Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un

compañero.
› Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros sin
descalificar las ideas ni al emisor. › Usan expresiones faciales y
adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice. › Esperan
que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.
OA25

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Retroalimentación

literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor › leyendas
› otros
OA4

4° Unidad Demostrar comprensión de las

Estrategias de comprensión lectora
narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita ›
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia Antes
› identificando y describiendo las características físicas y sentimientos Durante y
de los distintos personajes › recreando, a través de distintas expresiones Después de la lectura
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre
la acción › estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA5

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,

notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
› extrayendo información explícita e implícita
› comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los
símbolos a un texto Destacar elementos claves
Programa de Integración Escolar
2018

› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. Paso a paso con indicaciones explícitas
OA7 Integrar nuevos conceptos a los ya aprendidos en un
organizador gráfico.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de

hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
OA13

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,

anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad Mostrar y explicar lo comprendido
por el mundo: › estableciendo conexionescon sus propias experiencias
› identificando el propósito› formulando preguntas para
obtener información adicional y aclarar dudas
› respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita ›
formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA 23

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
AO24

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos

o escuchados en clases o temas de su interés: › manteniendo el foco
de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando
preguntas para aclarar dudas › demostrando interés ante lo escuchado
› mostrando empatía frente a
Programa de Integración Escolar
2018

situaciones expresadas por otros

› respetando turnos › Aportan información que se relaciona con el tema
sobre el cual se conversa.
› Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un
compañero.
› Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros sin
descalificar las ideas ni al emisor. › Usan expresiones faciales y
adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice. › Esperan
que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.
OA25

Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y

autoestidma, y aprender a trabajar en equipo
Oa29

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Unidad Técnica Pedagógica Profesor Diferencial

Sergio Gutiérrez Amparo García

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ESTRATEGIAS DUA 1° SEMESTRE 2018 MATEMÁTICA

2° Básico

UNIDAD OBJETIVOS ESTRATEGIAS DUA

Contar números naturales del 0 al 1 000 de 2 en 2,de 5 en 5 y de

10 en 10 hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier Apoyos para conectar información con cocnocimientos
número menor que previos.
1 000. (OA 1)

Leer números naturales del 0 al 100 y

representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. (OA 2)
Dividir la tarea en pequeños pasos.

1° Unidad Comparar y ordenar números naturales del 0 al 100 de menor a

mayor y viceversa, usando material concreto y monedas Previsualización de la tarea.
nacionales de manera manual y/o por medio de software
educativo. (OA 3)
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2018

Componer y descomponer números naturales del 0 al 100 de

manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. (OA 5)

Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y

sustracciones hasta 20:
Estrategias recordatorios.
• completar 10
• usar dobles y mitades “uno más uno
menos”
• “dos más dos menos”
• usar la reversibilidad de las operaciones.
(OA 6)

Identificar las unidades y decenas en números naturales del 0 al Tutores

100, representando las cantidades de acuerdo a su valor Trabajos grupales
posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. (OA 7 Retroalimentación
Trabajo colaborativo
Demostrar que comprende la adición y la
sustracción en el ámbito del 0 al 100:
usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir
acciones desde su propia experiencia
resolviendo problemas con una variedad de representaciones
concretas y pictóricas, incluyendo software educativo
registrando el proceso en forma simbólica
aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los
números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos
aplicando el algoritmo de la adición sin
considerar reserva
creando problemas matemáticos en
contextos familiares y resolviéndolos.
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2018

(OA 9)

Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario. (OA

17)

Activación de conocimientos previos.

Describir y aplicar estrategias de cálculo mental Insertar glosarios.
para adiciones y sustracciones hasta 20:
Insertar imágenes como apoyo de vocabulario.
• completar 10
• usar dobles y mitades “uno más uno menos”
• “dos más dos menos”
• usar la reversibilidad de las operaciones.
(OA 6)

2° UNIDAD
Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 Destacar elementos claves
en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por Paso a paso con indicaciones explícitas
cualquier número menor que 1 000. (OA 1) Integrar nuevos conceptos a los ya aprendidos.

Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma

concreta, pictórica y simbólica. (OA 2)
Estrategias recordatorios.

Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas,

usando un referente. (OA 4)

Representar y describir la posición de objetos y personas

con relación a sí mismo y a otros (objetos y personas),
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2018

incluyendo derecha e izquierda, usando material concreto y

dibujo. (OA 14)

Identificar las unidades y decenas de números naturales del

0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su
valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. (OA 7)

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en

forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo
igual ( =) y los símbolos no igual (>,<). (OA 13)

Demostrar que comprende la relación entre la adición y la

sustracción al usar la “familia de operaciones” en cálculos
aritméticos y en la resolución de problemas. (OA 10)
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2018

ESTRATEGIAS DUA 1° SEMESTRE 2018 MATEMÁTICA

2° Básico

UNIDAD OBJETIVOS ESTRATEGIAS DUA

Describir y aplicar estrategias de cálculo mental

para adiciones y sustracciones hasta 20:
• completar 10
• usar dobles y mitades “uno más uno menos”
• “dos más dos menos”
• usar la reversibilidad de las operaciones.
(OA 6)

Estrategias recordatorios.
Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados,
recaángulos y círculos) con material concreto.
(OA15)
3° Unidad
Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos,
esferas y conos) condiversos materiales..
(OA16)
Tutores
Trabajos grupales
Demostrar que comprende la adición y la Retroalimentación
sustracción en el ámbito del 0 al 100: Trabajo colaborativo
usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir
acciones desde su propia experiencia
Programa de Integración Escolar
2018

resolviendo problemas con una variedad de representaciones

concretas y pictóricas, incluyendo software educativo
registrando el proceso en forma simbólica
aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los
números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos
aplicando el algoritmo de la adición sin
considerar reserva
creando problemas matemáticos en
contextos familiares y resolviéndolos.
(OA 9)

Demostrar y explicar, de manera concreta, pictórica y

simbólica el efecto de sumar y restar 0 a un número.
(OA8)

Recolectar y registrar datos para responder preguntas

estadísticas sobre juegos con monedas y dados, usando
bloques, tablas de conteo y pictogramas.
(OA20)

Determinar la longitud de objetos, usando unidades de

medida no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y
m ) en el contexto de la resolución de problemas.
(OA19)
Programa de Integración Escolar
2018

Activación de conocimientos previos.

Insertar imágenes como apoyo de vocabulario.
Leer horas y medias horas en relojes digitales en el
contexto de la resolución de problemas.
(OA 18)

Registrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados

de juegos aleatorios con dados y monedas.
(OA 21)
4° UNIDAD Destacar elementos claves
Construir, leer e interpretar pictogramas con
escala y gráficos de barras simple. Paso a paso con indicaciones explícitas
(OA 22) Integrar nuevos conceptos a los ya aprendidos.

Crear, representar y continuar una variedad de patrones

numéricos y completar los elementos faltantes, de manera
manual y/o usando software educativo.
(OA 12) Estrategias recordatorios.

Demostrar que comprende la multiplicación: › usando

representaciones concretas y pictóricas › expresando una
multiplicación como una adición de sumandos iguales ›
usando la distributividad como estrategia para construir las
tablas › resolviendo problemas que involucran las tablas
del 2, del 5 y del 10.
(OA 11)
Programa de Integración Escolar
2018

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Unidad Técnica Pedagógica Profesor Diferencial

Sergio Gutiérrez Amparo García