Proyecto Integrador

Taller sobre el manejo de basura Inorgánica

para mejorar el medio ambiente, aplicando las 5
R
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO
INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 243

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES

ERNESTO ALONSO VELASCO HERNANDEZ

ALEX SAMUEL SOTO GONZÁLEZ

CRISTIAN ALEXIS VENTURA PÉREZ

SAMUEL IVAN PÉREZ VAZQUEZ

JUAN JOSE ROBLERO HERNANDEZ

DOCENTE:

ARTURO ALFARO GARCIA

PROYECTO:

Taller sobre el manejo de basura Inorgánica para mejorar el medio ambiente,

aplicando las 5 R

GDO Y GPO:

4° SEMESTRE “A”

ESPECIALIDAD:

SOPORTE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE COMPUTO

Motozintla de Mendoza, Chiapas; a 10 de junio de 2015

 INDICE

PORTADA----------------------------------------------------------------------------------------------1

INDICE--------------------------------------------------------------------------------------------------2

INTRODUCCION-------------------------------------------------------------------------------------3

JUSTIFICACION--------------------------------------------------------------------------------------4

OBJETIVO GENERAL------------------------------------------------------------------------------5

OBJETIVOS ESPECIFICOS-----------------------------------------------------------------------6

MARCO TEORICO-----------------------------------------------------------------------------------7

DESARROLLO DEL PROYECTO----------------------------------------------------------------8

DESCRIPCION DEL IMPACTO SOCIAL-------------------------------------------------------9

CONCLUCION---------------------------------------------------------------------------------------10

ANEXOS----------------------------------------------------------------------------------------------11
 INTRODUCCION

En este proyecto les expondremos temas sobre cómo mejorar el medio ambiente.
En la Tierra hay regiones muy diferentes: unas tienen árboles y otras no; en unas
hay agua abundante y otras están casi secas; en unas zonas las temperaturas son
elevadas y en otras hace mucho frío la mayor parte del año. Por tanto, podemos
diferenciar muchos ecosistemas diferentes. Una clasificación básica distingue
entre ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos. Todos estos ecosistemas
se están contaminando y destruyendo debido al hombre.
Cuidar el medio ambiente es imprescindible para vivir, pero algunas acciones
humanas lo dañan. Las principales causas de destrucción del medio ambiente son
la contaminación, la sobreexplotación de los recursos (suelo, caza o pesca) y la
destrucción del hábitat de los animales. También se contaminan el agua, por
ejemplo cuando vertemos basura, pesticidas a los ríos o lagos y algunos
fertilizantes empleados en los cultivos. Lo que abarca un gran número de
contaminación en el medio ambiente son las latas de las bebidas, plásticos,
aluminios que la gente ya no utiliza y las termina tirando. Nuestro propósito en
este proyecto es de reducir la basura que contamina al medio ambiente reciclando
la basura plástica, latas, aluminios etc. También impartiendo pláticas con los
alumnos de secundarias, esto nos ayudará mucho a reducir la excesiva basura
que hay y que se puede reciclar. Concientizar a jóvenes de la escuela secundaria
Diurna Motozintla para el cuidado general del medio ambiente dando el ejemplo de
mantener limpia la escuela con nuestras acciones, realizar talleres de aprendizaje
sobre las 5 R y enseñarles hacer manualidades con material reciclado. Darles a
conocer a los jóvenes de la secundaria sobre la basura, el consumismo y la
composta.
 JUSTIFICACION

Este proyecto nos ayudará a contribuir sobre el mejoramiento ambiental, ya que,

nuestro objetivo es mejorar la calidad del medio ambiente. Por esa misma razón
decidimos elaborar manualidades relacionados con el tema ya mencionado.

Elaboraremos manualidades con basura plástica, aluminio, papel, etc. Para

reciclar un poco de basura, ya que, esto depende de nuestra calidad del medio
ambiente y de nuestros sucesores, así como el desarrollo del país.

El medio ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, de él
obtenemos la materia prima que utilizamos para vivir.

Es por esto, que cuando atropellamos o hacemos mal uso de los recursos
naturales, que tenemos a disposición, lo ponemos en peligro. El aire y el agua,
ambos indispensables para vivir se están contaminando, por tanto, debemos hacer
conciencia del uso que les damos.

Defender el medio ambiente es parte de nuestro deber, ya que, nos convierte en

agente dinámico y así fomentamos la cooperación que nos garantiza un mejor
futuro y un país más sano.

Como familia podemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas en

defensa del ambiente, buscando soluciones que impidan su contaminación y
degradación.

El deterioro en que se encuentra el medio ambiente, exige que asumamos

responsabilidades sobre la contaminación ambiental y los peligros que
representan para el desarrollo de nuestra sociedad, con la finalidad de contribuir y
contrarrestarlos.
 OBJETIVO GENERAL

Concientizar a jóvenes de la escuela secundaria Diurna Motozintla para el cuidado

general del medio ambiente dando el ejemplo de mantener limpia la escuela con
nuestras acciones, promoviendo el aprendizaje de las 5 “R” (reducir, reutilizar,
reciclar, respeto, y responsabilidad). Dándoles un curso sobre el cuidado del
medio ambiente, así como también inculcando la importancia de reciclar mediante
manualidades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Realizar un taller sobre mejoramiento ambiental en la escuela secundaria

Diurna Motozintla.
 Recolectar material reciclado (cd, papel, listón, aluminio, botellas, vasos
desechables).
 Realizar una pulsera de aluminio reciclado.
 Elaborar un pescado de basura tecnológica y papel.
 Realizar una lámpara de vasos reciclados.
 Concientizar a los alumnos sobre el cuidado del medio ambiente.
 Reducir la basura afuera y dentro de la institución.
 Hacer que los alumnos se interesen en el reciclaje.
 Promover en la escuela la importancia de plantar árboles.
 MARCO TEORICO

BASURA

La basura es todo material y producto no deseado considerado como desecho y

que se necesita eliminar porque carece de valor económico.

La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) define

como residuo a «aquellas materias generadas en las actividades de producción y
consumo, que no han alcanzado un valor económico en el contexto en el que son
producidas

El manejo de residuos es el término empleado para designar al control humano de

recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes tipos de residuos. Estas
acciones son a los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los residuos
sobre el medio ambiente y la sociedad.

Normalmente se deposita en lugares previstos para la recolección para ser

canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente,
se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son
aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar
problemas sanitarios o ambientales, por eso el reciclaje consiste en recuperar a
los residuos para transformarlos en un objeto con nueva vida útil.

La composición de residuos está estrechamente relacionada al desarrollo humano

en la tecnología y sociales. La composición de los diferentes tipos de residuos
varían de acuerdo a las condiciones de tiempo y de lugar. La invención y el
desarrollo de la industria se relacionan directamente con los distintos tipos de
residuos generados o afectados. Ciertos componentes de los residuos tienen valor
económico y rentable utilizado por el reciclaje.

Los residuos biodegradables, tales como los alimentos y aguas residuales,

desaparecen de forma natural gracias al oxígeno o al aire libre, a causa de la
descomposición causada por los microorganismos. Si no se controla la eliminación
de residuos biodegradables, puede causar varios problemas, entre ellos la
liberación generalizada de gases de efecto invernadero que afectan la salud por el
fortalecimiento de los agentes patógenos humanos.
 CONSUMISMO

El consumismo puede referirse tanto a la acumulación, compra o consumo de

bienes y servicios considerados no esenciales, como al sistema político y
económico que promueve la adquisición competitiva de riqueza como signo de
estatus y prestigio dentro de un grupo.

El consumismo o consumo a gran escala en la sociedad contemporánea

compromete seriamente los recursos naturales y una economía sostenible, si no
se ponen en marcha alternativas constructivas relacionadas con el desarrollo
sostenible -ecologismo, decrecimiento, consumo responsable, agricultura- . El
consumismo, entendido como adquisición o compra desaforada, idealiza sus
efectos y consecuencias asociando su práctica con la obtención de la satisfacción
personal e incluso de la felicidad personal.
 COMPOSTA

La composta, el compost, compostaje, composta o abono orgánico es el

producto que se obtiene de compuestos que forman o formaron parte de seres
vivos en un conjunto de productos de origen animal y vegetal; constituye un “grado
medio” de descomposición de la materia orgánica que ya es en sí un magnífico
abono orgánico para la tierra, logrando reducir enormemente la basura. Se
denomina humus al “grado superior” de descomposición de la materia orgánica. El
humus supera al compost en cuanto abono, siendo ambos orgánicos.

El compostaje se forma de desechos orgánicos como: restos de comida, frutas y

verduras, aserrín, cáscaras de huevo, restos de café, trozos de madera, poda de
jardín (ramas, césped, hojas, raíces, pétalos, etc). La materia orgánica se
descompone por vía aeróbica o por vía anaeróbica. Llamamos “compostaje” al
ciclo aeróbico (con alta presencia de oxígeno) de descomposición de la materia
orgánica. Llamamos “metanización” al ciclo anaeróbico (con nula o muy poca
presencia de oxígeno) de descomposición de la materia orgánica.

El compost es obtenido de manera natural por

descomposición aeróbica (con oxígeno) de
residuos orgánicos como restos vegetales,
animales, excrementos y purines (parte líquida
altamente contaminante que rezuma de todo tipo
de estiércoles animales), por medio de la
reproducción masiva de bacterias aeróbicas
termófilas que están presentes en forma natural en cualquier lugar
(posteriormente, la fermentación la continúan otras especies de bacterias, hongos
y actinomicetos). Normalmente, se trata de evitar (en lo posible) la putrefacción de
los residuos orgánicos (por exceso de agua, que impide la aireación-oxigenación y
crea condiciones biológicas anaeróbicas malolientes), aunque ciertos procesos
industriales de compostaje usan la putrefacción por bacterias anaerobias.

La composta se usa en agricultura y jardinería

como enmienda para el suelo (ver Abono
orgánico), aunque también se usa en paisajismo,
control de la erosión, recubrimientos y
recuperación de suelos.

LAS 5 “R”

Desde pequeños nos enseñan en el colegio, en las excursiones a la granja

escuela y centros de reciclaje la regla de las tres erres: reutilizar, reciclar y reducir.
Estos son, por así decirlo, los pilares que hasta ahora debíamos seguir para que
los recursos que explotamos no fuesen un problema ambiental. En este artículo
hablaré de las 5 erres, poniendo sobre el tapete otras dos nuevas que
complementan, desde mi punto de vista, de manera crucial la gestión de residuos.

Reutilizar: En casa todos reutilizamos cosas. Aunque no pensemos en el medio

ambiente a la hora de actuar, sale instintivamente guardar el aceite de las patatas
fritas para otras comidas, o regalar cuando nos quedan pequeños los zapatos a
nuestro hermano o hermana menor, y miles de ejemplos más que seguro te están
saliendo mientras lees.

Reducir: Desde hace varios años parece que se ha puesto de moda sobre-
envasar los productos. Todos hemos visto como las magdalenas están envueltas
individualmente en bolsas de plástico que a su vez son envueltas todas ellas por
una bolsa mayor. Nos dirán que es por guardar su frescura, por higiene o por que
no pierdan su forma en sus largos transportes; pero lo cierto es que cuesta cada
vez más, y sobre todo en grandes superficies, ver productos que no estén mil
veces envueltos en plásticos y cartones que no hacen más que generar ingentes
cantidades de residuos en las casas. No voy a ahondar en este asunto -puede que
lo haga en otro artículo- pero está claro que tenemos la posibilidad de elegir los
productos que compramos y cambiar esa forma de pensar de los productores,
convertirnos en consumidores activos o producidores con mucho que decir y por lo
que actuar. Aún con todo esto, no basta con reducir nuestros residuos, porque hay
que tener en cuenta que la reducción, aun siendo uno de los pilares básicos de la
eco-eficiencia, no acaba con el agotamiento y la destrucción de los recursos, solo
lo ralentiza.

Reciclar: Aunque seamos la familia más ecológica reciclando todos nuestros

residuos, aunque seamos los más asiduos al punto limpio no dejaremos de ser un
eslabón más en la cadena del infra ciclado. No es culpa nuestra. Nosotros
hacemos todo bien. Compramos, separamos y tiramos a donde nos dicen. ¿Pero
qué pasa antes y después? Para que podamos entender el proceso en el libro
Cradle to cradle (“De la cuna a la cuna” en español) ponen el ejemplo de una lata
de refresco:

Respeto: Le hemos perdido el respeto al medio ambiente porque ya no nos

importa lo que pase con él, con el incremento de la basura y al no reciclarla la
basura va aumentando más y más. Y nosotros como estudiantes debemos ayudar
a que ya no exista mucha basura para no seguir contaminando más.

Responsabilidad: Todas las personas debemos tener la responsabilidad de

cuidar el medio ambiente porque por nuestra propia culpa lo estamos destruyendo.
 DESARROLLO DEL PROYECTO

DIAGNOSTICO DE LIMPIEZA

En esta imagen se aprecia cuando el director de la escuela secundaria Diurna

Motozintla, nos indica algunas acciones que hay que hacer en la escuela.

Aquí se mira como esta de sucia la escuela

En esta otra imagen se alcanza a ver un monton de escombro que nada mas esta
tirado en la parte de taras de dicha escuela.

Se observa que la escuela también necesita de un corte de monte.

Y esta es la lista de materiales que se usaran para hacer la campaña de limpieza.

RECOLECCION DE MATERIALES

RELACION DE MATERIALES A UTILIZAR

MATERIAL CANTIDAD COSTO IMAGEN

Discos 20 0

Papel 20 0

Listón 5 Metros 20

Abre facil 500 0

Plumon 10 50
Periodico 2 kilos 0

Carton 5 cajas de 15
huevo

PROCESO DE ELABORACION

DESARROLLO DEL TALLER SOBRE EL MANEJO DE BASURA INORGANICA

DESCRIPCION DEL IMPACTO SOCIAL

¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?

La verdad es que si no cuidamos el medio ambiente en un futuro nos traerá
graves consecuencias. Como el calentamiento global, la contaminación,
esto es provocado por tirar basura, por la tala de árboles, por los incendios
forestales, quema de basura, contaminación de ríos, etc.

PREVENCION:

 Tratar de no producir tanta basura

 Reciclar basura
 Reutilizar las cosas que han se pueden utilizar
 Dar platicas en espacios públicos sobre el cuidado de medio
ambiente
 Realizar campañas de limpieza

CONCLUSION
 ANEXOS

APLICACIÓN DE LAS MATERIAS

 MATERIA APLICACION
MODULO 3 Desarrollo de toda la
Proporciona soporte técnico estructura del proyecto.
presencial o a distancia en Desarrollo del taller sobre
software y aplicación basura inorgánica.
hardware de acuerdo a los Productos terminados.
requerimientos del usuario
ECOLOGIA Desarrolla alguna parte de la
Cuidado del medio ambiente estructura del proyecto y nos
y ecologista respalda en cuidar el medio
ambiente.
FISICA En física aplicamos lo de la
Proporciona movimientos y caída libre sobre el
velocidad de las movimiento horizontal
recolecciones de materiales cuando fuimos a recoger los
materiales cual fue nuestra
velocidad inicial y nuestra
velocidad final.
CALCULO Calculo de los materiales y
Calculo y costos de los costos de manualidades.
materiales
INGLES 1era Condicional:
 If we would look after
the environment, we
lived better
 If he deposited waste in
place, he dream would
harm least
 If I apply the five Rs, I
would reduce my trash
home
2da Condicional
 If I won a million
dollars, I would create a
factory recycling of
plastic
 If you do not will pull
the trash, everyone not
throw.
  If I would recycle
garbage, all would
recycle their trash.

3er condicional
 If I had responded to
the problem of garbage,
everything would be
better.
 If you have recycling,
pollution would have
decreased.
 if they had been
recycled, they would
make less waste.

DIAGNOSTICO DE LIMPIEZA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIURNA MOTOZINTLA

CAMPAÑA DE LIMPIEZA
En estas imágenes se puede apreciar que están levantando
escombros.