Guia

rápida para elaborar

Mapas conceptuales

MSc Miguel Marzal

Objetivos
• Aprender a diseñar mapas conceptuales y aplicarlos
adecuadamente para presentar informes o tareas.
Actividad 1. Determine el Contexto o La Pregunta de
Enfoque
• Use algun tema de teoría.
• Elaboren la(s) pregunta(s) de
Ejemplo. Imagine que el tema enfoque
principal son las aves; así la
pregunta de enfoque podría • Puede usar un papel en
ser ¿qué son las aves?
blanco, powerpoint, WORD,
pizarra, o papelógrafo
recortado para cada
¿Qué son las aves? pregunta.
• Construya cada idea como
una etiqueta.
• Nota: Frecuentemente se dice
que el primer paso para
aprender sobre cualquier
tema es hacer las preguntas
correctas.
 Actividad 2. Identifique los Conceptos Claves
Ejemplo.

• Identifique los conceptos

clave que se aplican al tema
seleccionado en la pregunta
de enfoque.
• Pueden bastar 15 ó 25
conceptos.
• Use de preferencia una sola
palabra para el concepto
 Actividad 3. Ordene los Conceptos por Jerarquía
Ejemplo.

• Ordene los conceptos en una lista.

• Distribuya los conceptos más generales en la parte superior
(ejemplo dos patas, huevos); y los más específicos y menos
generales en la parte inferior (metabolismos, volar).
 Actividad 4.
Elabore un
Mapa
Conceptual

• Conecten los conceptos clave usando palabras de enlace para crear proposiciones.
• Asignar palabras de enlace que definan claramente las proposiciones resultantes
• Las palabras de enlace usualmente consisten en un verbo (o bien lo incluyen) y es
recomendable que sean lo más específicas posible para expresar la relación entre los
conceptos.
• Conforme se crea el mapa conceptual, se desplazan, agregan, quitan y redefinen conceptos.
Es común probar con varias palabras posibles de enlace al vincular dos conceptos en un
intento por crear las proposiciones más claras y fáciles de entender en cada caso.
 Ejemplos de Mapas conceptuales combinando figuras
Mapa conceptual sobre las plantas
Mapa conceptuale sobre el agua

Recuerde ¡No existe una receta! Observe como el segundo ejemplo se ha adjuntado
figuras en vez de conceptos clave.
Fuentes de información
• http://www.eduteka.org/

• Bloom, B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives:

Cognitive Domain. New York: David McKay Company, Inc.

• Edmondson, K. (2000). Assessing Science Understanding through

Concept Maps. In J Mintzes, J. Wandersee & J. Novak (Eds.),
Assessing Science Understanding (pp. 19-40). San Diego:
Academic Press.

• Safayeni, F., Derbentseva, N., & Cañas, A. J. (2005). A Theoretical

Note on Concept Maps and the Need for Cyclic Concept Maps.
Journal of Research in Science Teaching, 42(7), 741-766.
Gracias