MEMORIA DE LA ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FORO INTERINSTITUCIONAL “SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN NIÑOS Y NIÑAS CON
PERSPECTIVA DE GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS”

FECHA Y LUGAR DE LA ACTIVIDAD: IGUALA DE LA INDEPENDENCIA, A 6 DE NOVIEMBRE 2018

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 4 HORAS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Contexto, agenda, objetivos, etc.)

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), 16 millones de mujeres entre 15 y 19 años, y
aproximadamente 1 millón de niñas menores de 15, dan a luz cada año. En este escenario, México tiene el
primer lugar a nivel mundial.

Asimismo, tres millones de adolescentes entre 15 y 19 años se practican abortos inseguros o clandestinos en
el mundo para interrumpir un embarazo no deseado, acción que pone en riesgo su salud. Nuestro país, en los
últimos 15 años, la fecundidad y la proporción de nacimientos entre adolescentes se han mantenido en niveles
altos y prácticamente sin cambios.
Más de la mitad de estos embarazos no son planeados y se reportan 77 nacimientos por cada mil jóvenes
entre 15 y 19 años. Los embarazos conocidos como muy tempranos, es decir, en el grupo de edad de 10 a
14 años también van en aumento, con casi 27 por ciento de todos los nacimientos.

En la actualidad existen servicios de salud que buscan cubrir las necesidades de los adolescentes, pero es
importante reconocer que los jóvenes no acuden a ellos por métodos anticonceptivos. No obstante, las jóvenes
que sí acuden al sector salud a solicitar dichos métodos reciben orientación deficiente. Es decir, pasaban
menos tiempo con ellas, les daban menos opciones y no discutían sus intenciones reproductivas comparadas
con las usuarias de 20 a 44 años.

El embarazo adolescente pone en riesgo la salud de la madre y del recién nacido. Cuanto más joven sea la
madre, mayor el riesgo para el bebé. A nivel global, las complicaciones durante el embarazo y el parto son la
segunda causa de muerte entre adolescentes de 15 a 19 años. De igual manera, los recién nacidos de madres
adolescentes tienen una mayor probabilidad de registrar peso bajo al nacer, con el consiguiente riesgo de
presentar efectos en la salud a largo plazo.

Por ello, el objetivo es la formación con particular énfasis en los aspectos vinculados al ámbito escolar, entre
los que se destacan: los adolescentes como titulares de derechos sexuales y reproductivos; determinantes
del embarazo adolescente y sus consecuencias; rezago educativo y embarazo adolescente y percepciones
de maestros y maestras respecto al tema.

De acuerdo con la Secretaría de Salud, el 24% de los embarazos en el estado son de adolescentes. Los
municipios con mayor número de casos son Acapulco, Chilpancingo e Iguala, además de la región de la
Montaña. En hospitales del IMSS el porcentaje se incrementa hasta un 30 por ciento, donde tres de cada 10
mujeres embarazadas que se atienden son adolescentes.

El embarazo en niñas y adolescentes no sólo es un grave problema de salud pública que pone en riesgo la
vida e integridad de las y los adolescentes, también constituye un obstáculo para su progreso personal, social
y profesional, y limita el libre desarrollo de sus competencias y habilidades.

RELATORÍA (Descripción de los hechos)

El Foro se llevo a cabo el día 6 de noviembre, con la presencia de Profa. Norma Angélica Domínguez Martínez,
Delegada De Los Servicios Educativos De La Zona Norte, del Dr. Enrique Alonso Pacheco
Responsable Del Programa De Planificación Familiar de la Secretaria de Salud del estado de Guerrero,
estuvieron presentes los Directores y Directoras de las escuelas primarias donde se realizaron los talleres,
personal de servicios amigables de la Secretaria de Salud, personal del ayuntamiento Municipal, todos y todos
llegaron puntualmente al inicio de la actividad, se realizó una pequeña presentación del programa Proequidad,
del Proyecto se realizó una introducción de los objetivos del Foro y a continuación se presento la síntesis
curricular de la Maestra Emma Cerón Díaz.

Al inicio del Foro se realizó una dinámica de presentación, para distender el ambiente y parea conocer la
procedencia de los y las participantes, se planteo la necesidad de conocer y homologar conceptualmente la
problemática del embarazo adolescente, iniciando por la problemática base, tal como la desigualdad de género.

La Mtra. Emma planteo los conceptos básicos de género, planteo la perspectiva que trata de reconstruir las
dicotomías fundacionales del discurso económico -economía/no economía, trabajo/no trabajo- mediante la
conciliación, al pretender compaginar lo femenino desvalorizado con lo masculino a lo que se había otorgado
superioridad epistémica y social, apostando por su reunificación.

La labor esencial de esta economía es deconstruir los conceptos fundamentales de economía y trabajo,
visibilizando el otro oculto (el trabajo doméstico, el hogar, la reproducción) y desvelando el desigual reparto
por género de los empleos y trabajos. Su objetivo es lograr el reconocimiento público del trabajo doméstico,
en el sentido de que éste no es una actividad natural que las mujeres llevan a cabo, sino un trabajo obligatorio
sin pago alguno dentro de la propia economía capitalista.
 Por ello, la participación femenina en el mercado laboral siempre va acompañada del mantenimiento de
responsabilidades domésticas. Se trata de la doble presencia femenina, y que hace que los dualismos, a partir
de ahí planteo, el inico de las desigualdades y paso a desglosar los roles y estereotipos de género, sobre todo
el rol de la maternidad para la mujer, la maternidad ha sido entendida como un elemento fundamental en la
esencia femenina, lo cual ha provocado que se relacione la palabra mujer con el hecho de ser madre.

Sin embargo, desde una posición feminista, esta postura ha sido debatida, ya que se considera inexistente la
relación mencionada anteriormente, pues esta se entiende como una representación cultural, comentó que se
entiende que la maternidad es un término que se encuentra en permanente evolución y en el cual incide tanto
factores culturales como sociales, los cuales lo han relacionado con las definiciones de mujer, procreación y
crianza, a partir de lo anterior, se deja en evidencia como el concepto de maternidad ha sido asociado con una
característica propia de la mujer.

Se debe mencionar que esta idea ha sido permeada por lo establecido cultural y socialmente, la maternidad
“es un constructo social y simbólico que adquiere diferentes significados en diferentes contextos
sociohistóricos”. De esta manera, se plantea la presente investigación, en la cual se pretende considerar y
analizar cómo los cambios que se han dado en la concepción de maternidad, a lo largo de la historia, han
determinado el papel que las mujeres deben cumplir.

En el Foro, la participación activa de las y los servidores públicos de la secretaria de Salud y Educación,
permitió una importante retroalimentación sobre el eje primordial de trabajo que se puede realizar en el
Municipio de Iguala para abatir el embarazo adolescente.

Los y las participantes coincidieron que era la primera vez que se encontraban para tratar un tema que
concerniera a ambas Instituciones, además las representantes del Ayuntamiento Municipal, propusieron que
al inicio de año sería interesante tener una reunión de seguimiento, lo cual se le llevo de propuesta a la
Dirección de Educación del H. Ayuntamiento del municipio de Iguala.
EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD (Fotos, listas de asistencia, folletería, etc.)
 PROYECTO
PREVENCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE EN EL MUNICIPIO DE IGUALA GUERRERO DESDE UNA
PERSPECTIVA DE GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS
ACTIVIDAD
FORO INTERINSTITUCIONAL
CUESTIONARIO PRE

1. ¿A qué edad considera se debe de 2. ¿Quién considera debe ser la

hablar de sexo con los niños/as? persona que hable de sexo con los
niños/as?
Desde que pregunten
Mamá
0% 12% Después de los 3 años
23% Papá
Después de los 6 años
15% 0%
15% Maestros/as
Después de los 8 años
Sacerdotes
Después de los 13 años
9% 26% Tíos/as
Después de los 15 años 59%
41% Amigos/as
Nunca
Nadie
Otro (especifique):
Otro (especifique):

3. ¿Cómo consideras que los niños/as 4. ¿Qué crees que es el factor que
desarrollan la sexualidad? influye más en el sano desarrollo de la
sexualidad infantil?
Imitando a sus padres y
madres Buena comunicación con
Viendo televisión los padres y madres
0%6%
20% Programas de televisión
15% 0%
Desde que nacen educativos
0% 32%
Talleres de sexualidad en
44% la escuela
15% Se desarrolla sola
Diálogo sobre el tema
44% Cuando entran a la
15%
adolescencia 0%9%
No hablar del tema para
Cuando se les habla de sexo no estimular la sexualidad
Que aprendan en clase

5. ¿Qué miedo es el más frecuente en 6. ¿De dónde crees que los niños y
cuanto a la sexualidad infantil? niñas sacan más información sobre
Que reciban información
sexualidad?
equivocada
Que sean homosexuales
6%0% Padres y madres de familia
18%
Que se embaracen 0%9% Maestros/as
27% 23%
15% Sacerdotes
12% Que contraigan enfermedad Tíos/as
de transmisión sexual 0%
Amigos/as
6% Que sean abusados 18%
sexualmente Internet
31% 35% Televisión
Que no tengan la confianza
de preguntar sus dudas Otro (especifique):

Otro (especifique):
7. ¿Consideras que hablar de sexo con 8. ¿Cuáles son las principales causas
los niños y niñas de manera educativa del embarazo en la adolescencia?
estimula la actividad sexual?

Falta de información sobre

12%
métodos anticonceptivos
26%
24% Falta de información sobre
21% sexualidad
SI
Irresponsabilidad
NO

76% Alcohol y Drogas

41%

9. ¿Cuántos casos conoces de 10. ¿Cuál es la mejor opción para

embarazos en adolescentes? revertir o disminuirlos embarazos en
adolescentes?

Información sobre sexualidad

en las escuelas
29% Uno 12% 0%
21% Promoción de métodos
41% Dos o más anticonceptivos

Cuatro o más Comunicación con los padres

y madres
Ninguno 38%
18% Orientación profesional
29%
12% (centro de salud, hospitales)
Otro (especifique):

11. ¿Otros motivos por qué se presenta 12. ¿Qué edad crees que es correcta
el embarazo en adolescentes? para ser padres y madres?

Inicio precoz de relaciones

sexuales

9% 0% Factores socioculturales
19% 16%

Familia disfuncional A partir de los 14 años

23%
A partir de los 17 años
53% Abuso sexual A partir de los 20 años
28%
A partir de los 25 años
15% Mitos 37%

Otro (especifique):

13. ¿Cuáles son los motivos que impulsan a

tener la primera relación sexual?

Incitación de los medios de

12% comunicación
24%
Presión de la pareja

29% Presión de las amistades

35% Curiosidad
 PROYECTO
PREVENCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE EN EL MUNICIPIO DE IGUALA GUERRERO DESDE UNA
PERSPECTIVA DE GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS
ACTIVIDAD
FORO INTERINSTITUCIONAL
CUESTIONARIO POST

1. ¿A qué edad considera se debe de hablar de 2. ¿Quién considera debe ser la persona
sexo con los niños/as? que hable de sexo con los niños/as?

8%0% 0%
29%
30%
26%
41%

37%
29%

Desde que pregunten Después de los 3 años

Después de los 6 años Después de los 8 años Mamá Papá Maestros/as
Después de los 13 años Después de los 15 años Sacerdotes Tíos/as Amigos/as
Nunca Otro (especifique): Nadie Otro (especifique):

3. ¿Cómo consideras que los niños/as 4. ¿Qué crees que es el factor que influye más
desarrollan la sexualidad? en el sano desarrollo de la sexualidad infantil?

Buena comunicación
con los padres y madres
15% 0%
6%
14%
Programas de televisión
0% educativos
9% 21%
23%
44% 12%
Talleres de sexualidad
0% en la escuela
15%
18%
Diálogo sobre el tema
Imitando a sus padres y madres Viendo televisión 23%
Desde que nacen Se desarrolla sola No hablar del tema para
Cuando entran a la adolescencia Cuando se les habla de sexo no estimular la
sexualidad
Otro (especifique):

5. ¿Qué miedo es el más frecuente en 6. ¿De dónde crees que los niños y niñas
cuanto a la sexualidad infantil? sacan más información sobre sexualidad?

Que reciban información

equivocada
0%9%
23%
Que sean homosexuales 15%
6%0%
0%
24%
18%
26%
Que se embaracen 35%
0%

Que contraigan
9%
35% enfermedad de
transmisión sexual Padres y madres de familia Maestros/as

Que sean abusados Sacerdotes Tíos/as

sexualmente Amigos/as Internet
Televisión Otro (especifique):
 7. ¿Consideras que hablar de sexo con los niños 8. ¿Cuáles son las principales causas del
y niñas de manera educativa estimula la embarazo en la adolescencia?
actividad sexual?

6%
12%
32%
18%

50%

82%

Falta de información sobre métodos anticonceptivos

Falta de información sobre sexualidad
Irresponsabilidad
SI NO
Alcohol y Drogas

9. ¿Cuántos casos conoces de embarazos en 10. ¿Cuál es la mejor opción para revertir o
adolescentes? disminuirlos embarazos en adolescentes?

0%
23% 31%
8%
29%
41% 38%

18%
12% Información sobre sexualidad en las escuelas
Promoción de métodos anticonceptivos
Comunicación con los padres y madres
Orientación profesional (centro de salud, hospitales)
Uno Dos o más Cuatro o más Ninguno Otro (especifique):

11. ¿Otros motivos por qué se presenta el 12. ¿Qué edad crees que es correcta para
embarazo en adolescentes? ser padres y madres?

0% 0%
32%
38% 35%

9% 65%
21%

Inicio precoz de relaciones sexuales Factores socioculturales

Familia disfuncional Abuso sexual A partir de los 14 años A partir de los 17 años
Mitos Otro (especifique): A partir de los 20 años A partir de los 25 años

13. ¿Cuáles son los motivos que impulsan a tener la

primera relación sexual?

12%
18%
27% 43%

Incitación de los medios de comunicación

Presión de la pareja
Presión de las amistades
Curiosidad
Transversalización de la Perspectiva de Género
en la Prevención del Embarazo Adolescente
MC Emma Cerón Díaz
Problema social y de salud
 Consecuencia de la falta de
una educación sexual integral
• Embarazos No deseados

• Interrupción del proyecto de vida

• Interrupción de estudios y/o trabajo

• Enfermedades de Transmisión sexual

• Muerte materna

• Pobreza

• Vulnerabilidad social

• Violencia

• Vulnerabilidad hacia grupos criminales

• Homicidios y Feminicidios
 Consecuencias de Salud reproductiva
en la adolescencia

• Desarrollo corporal inconcluso

• No hay reservas de hierro para que el

embarazo se desarrolle con normalidad

• Organos genitales internos de la mujer

no están preparados, (…) el cambio
abarca varios años, esto provoca que
ni el útero, ni el cuello estén
preparados para la gestación

• Hay alto riego de muerte materna

Las altas cifras de
violencia sexual y su
incidencia en el
embarazo infantil y
adolescente, las
maternidades
forzadas
Pobreza femenina
pobreza en el
hogar
Si se invierte en la salud
sexual y reproductiva
 Problemática: La tasa de natalidad en adolescentes (partos por cada mil
niñas de entre 15 a 19 años) es de 62,2 en México (310517)

Continuar con su proyecto de vida:

• Evitar el matrimonio infantil

• Seguir en la escuela

Dar opción al derecho a • Participar activamente de la vida

decidir social como todas las chicas y
chicos de su edad

• Tener un empleo (sin presión),

• Viajar
Problemática: En 2015, 1 de cada 5 mujeres entre 15 y 19 años ha tenido
al menos un hijo

Dar orientación en los centros de
salud a las y los adolescentes
sobre salud sexual y
reproductiva
• Adquirir información
verídica sobre las maneras
de cuidarse para evitar
embarazos No deseados y/o
enfermedades de
transmisión sexuales.
• Ejercer una sexualidad sana
• Evitar abortos clandestinos

• Evita la violencia sexual

• Evita la violación

• Evita la mortalidad materna

Problemática:Entre 2007 y 2012 el índice de embarazos incrementó en
un 15%, registrando casi medio millón de nacimientos de bebés de
mujeres adolescentes

• Evita los embarazos no

deseados

Dar acceso a métodos • Evita las enfermedades de

anticonceptivos transmisión sexual

• Evita los abortos

clandestinos
 Fomentando la confianza en la adolescente
puede prevenir el embarazo no deseado
• Comité de expertas dl mecanismo de seguimiento de la Convención de Belém
do Para (CEVI)

• REMOMIENDA
• Atender de manera prioritaria los derechos de la mujer. y las niñas
• Se educada libre de estereotipos
• No ser obligadas a embarazos no deseados
• Hacerle saber que nadie tiene derechos a controlar su cuerpo y su sexualidad
• Tener derecho a la salud sexual y reproductiva
• Libre de discriminación, el derecho a la vida privada, a la integridad personal
y a no ser sometido a torturas, tratos crueles e inhumanos
• Todo embarazo en una niña de menos de 14 años de edad debe considerarse
no consentido y, por tanto, producto de violencia sexual
• No imponer un matrimonio

No desertar a la escuela
Consecuencias para su futuro
BENEFICIOS
BENEFICIOS
 Si en México existiera igualdad de
oportunidades laborales para hombres y
mujeres, el PIB per cápita se incrementaría en
mil 100 dólares para 2040. El Financiero
12/03/2018
La cifra representaría un alza de más del 13% sobre el ingreso por persona
que se logró en 2016.
 Fuentes de Información
ABC sociedad: “¿Sabrías qué Parlamento del mundo tiene más diputadas? ¿Y qué país es el mejor para nacer
niña?”
https://www.abc.es/sociedad/abci-sabrias-parlamento-mu”ndo-tiene-mas-diputadas-y-pais-mejor-para-nacer-
nina-201610111847_noticia.html

Violencia y explotación, los principales peligros para la niñez mexicana: Save the Children
https://www.animalpolitico.com/2017/05/violencia-explotacion-ninez-mexico/

Día de la Niña: UNFPA

http://www.unfpa.org.ar/sitio/index.php?option=com_content&view=article&id=210&Itemid=109

Leticia Hernandez. ¿Cuánto le cuesta la desigualdad de género a la economía en México?

http://www.elfinanciero.com.mx/economia/cuanto-le-cuesta-la-desigualdad-de-genero-a-la-economia-en-
mexico en linea 12/03/2018

Imágenes de Internet
 Foro Interinstitucional sobre Educación Sexual
Integral en Niños y Niñas con Perspectiva de Género
y Derechos Humanos

IGUALA DE LA INDEPENDENCIA,
GUERRERO 2018
En México, un porcentaje importante de adolescentes y jóvenes inicia su vida
sexual a edades tempranas. Tener acceso a educación de la sexualidad
integral contribuye a posponer el momento de inicio de la vida sexual, así
como a fortalecer la capacidad de prevenir embarazos no planificados e
infecciones de transmisión sexual (ITS), incluido el VIH/Sida.
En el marco de la Conferencia Mundial de VIH/Sida, realizada en la Ciudad de
México en 2008, ministros de salud y educación de la región latinoamericana
firmaron la Declaración Ministerial “Prevenir con Educación” en la que se
estipula que, para el año 2015, se habrá reducido en 75% la brecha en el
número de escuelas que actualmente no han institucionalizado la educación
integral en sexualidad.

EDUCACIÓN
SEXUAL INTEGRAL
Estos son algunos resultados del estudio comparativo realizado por la Coalición
Mesoamericana para la Educación Integral en Sexualidad, integrada por la Internacional
Planned Parenthood Federetion (IPPF) y la Red Democracia y Sexualidad, entre otras. Se trata
de un análisis de la implementación de programas de salud y educativos en los 17 países de
América Latina que firmaron la declaración en 2008, durante la XVII Conferencia Internacional
sobre SIDA.
En el análisis de cumplimiento de 17 países, México ocupa el noveno lugar al reportar 75% de
avance en la implementación de programas para dos ámbitos: educación y salud dirigidos a
jóvenes.
Sin embargo, existen diferencias considerables entre cada rubro. Mientras que la meta de
programas de salud tiene un avance de 90%, en educación apenas alcanzó 45%.
Las resistencias para incluir más temas de educación sexual en las escuelas tienen origen en
“los acuerdos” de los gobernantes con la jerarquía católica y los grupos ultraconservadores. Se
trata de una cuestión política, asegura José Aguilar, coordinador de la Red Democracia y
Sexualidad.
Al presentar los resultados del estudio, Aguilar afirmó que aún existen tabúes al hablar de
sexualidad en la región, pero un factor clave en México es “la constante y difícil lucha” con los
grupos ultraconservadores.
 ESTRATEGIA NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO
ADOLESCENTE
(ENAPEA)

1. CONTRIBUIR AL DESARROLLO HUMANO Y LAS OPORTUNIDADES DE LAS Y

LOS ADOLESCENTES EN MÉXICO
2. PROPICIAR UN ENTORNO HABILITANTE QUE FAVOREZCA LAS DECISIONES
LIBRES, RESPONSABLES E INFORMADAS DE LAS Y LOS ADOLESCENTES
SOBRE EL EJERCICIO DE SU SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO
3. ASEGURAR LA OFERTA DE LA GAMA COMPLETA DE MÉTODOS
REVERSIBLES, INCLUYENDO LOS ARAP, PARA GARANTIZAR UNA ELECCIÓN
LIBRE E INFORMADA Y LA CORRESPONSABILIDAD DEL VARÓN EN
EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD
4. INCREMENTAR LA DEMANDA Y CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE SALUD
SEXUAL Y REPRODUCTIVA CON CALIDAD PARA ADOLESCENTES
5. GARANTIZAR EL DERECHO DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y LA POBLACIÓN
ADOLESCENTE A RECIBIR EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD EN
TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS DE GESTIÓN PÚBLICA Y PRIVADA
La Estrategia considera al menos seis líneas de acción del Programa Nacional de
Población (PNP), 2014-2018:

1. Acrecentar las oportunidades de hombres y mujeres para ejercer su

sexualidad y reproducción de forma libre, responsable e informada.
2. Focalizar la atención de los programas de salud sexual y reproductiva en
grupos de población con desventaja social.
3. Contribuir al desarrollo de contenidos sociodemográficos y de educación
integral de la sexualidad en programas del sistema educativo nacional.
4. Promover acciones integrales para reducir la mortalidad materna e infantil.
5. Instrumentar programas de comunicación y divulgación para difundir
información sociodemográfica para tomar decisiones libres, responsables e
informadas .
6. Ampliar las capacidades y oportunidades de adolescentes y jóvenes para
ejercer sus derechos en salud, sexuales y reproductivos.
 EMBARAZO ADOLESCENTE Y SALUD
LOS EMBARAZOS EN NIÑAS Y ADOLESCENTES SON DE ALTO RIESGO. LAS ADOLESCENTES
EMBARAZADAS DE EDAD MENOR, O IGUAL, A 15 AÑOS, TIENEN UN ALTO RIESGO DE
MUERTE MATERNA, MUERTE NEONATAL TEMPRANA, ANEMIA, HEMORRAGIA POSPARTO Y
ENDOMETRITIS PUERPERAL. LAS COMPLICACIONES DEL EMBARAZO Y EL PARTO
REPRESENTAN UNA DE LAS PRINCIPALES CAUSAS DE MUERTE EN ADOLESCENTES, EN LA
MAYORÍA DE LOS PAÍSES DE LATINOAMÉRICA
EL TEMA DEL EMBARAZO ADOLESCENTE "SE TRATA DE UN FENÓMENO MULTIFACTORIAL",
QUE NO SOLO AFECTA LA SALUD DE NIÑAS Y ADOLESCENTES, SINO QUE TAMBIÉN
MODIFICA SU PROYECTO DE VIDA, LO QUE REPERCUTE EN SU EDUCACIÓN Y ECONOMÍA,
ASÍ COMO EN SUS RELACIONES SOCIALES, Y CULTURALES. "EXISTE FALTA DE
INFORMACIÓN, DE EDUCACIÓN SEXUAL, DE CONSEJERÍA DE TOMA DE DECISIONES.
EXISTEN VIOLENCIA, FALTA DE ACCESO A LOS SERVICIOS, Y TAMBIÉN UN CONTEXTO
SOCIAL, FAMILIAR, ECONÓMICO, Y EDUCACIONAL, QUE NO RESULTAN FAVORABLES, EN
LO CUAL DEBEMOS TRABAJAR PARA SU TRANSFORMACIÓN".
ES RELEVANTE RESALTAR QUE ENTRE LAS PRINCIPALES CAUSAS DE EMBARAZO EN
MENORES DE 15 AÑOS SE ENCUENTRAN LA VIOLENCIA SEXUAL, Y EL CONTEXTO FAMILIAR
(USOS Y COSTUMBRES), MIENTRAS QUE EN ADOLESCENTES DE ENTRE 15 Y 19 AÑOS SUELEN
SER LAS DEFICIENCIAS EN INFORMACIÓN, ASÍ COMO DE ACCESO A SERVICIOS DE
CONSEJERÍA Y DE SALUD REPRODUCTIVA, Y SEXUAL.
 Declaraciones del
Secretario de Salud
EN MÉXICO, LA ESTRATEGIA NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN
ADOLESCENTES (ENAPEA), INCLUYE METAS A CUMPLIR PARA EL AÑO 2030, TALES
COMO: REDUCIR 50% LA TASA DE FECUNDIDAD DE ADOLESCENTES DE ENTRE 15 Y 19
AÑOS, Y ERRADICAR LOS EMBARAZOS EN NIÑAS DE EDAD IGUAL, O MENOR, A 14 AÑOS
ACTUALMENTE EXISTEN 1653 SERVICIOS AMIGABLES PARA ADOLESCENTES EN EL PAÍS.
EN PROMEDIO, CADA SERVICIO AMIGABLE TIENE BAJO SU RESPONSABILIDAD MÁS DE 8
MIL ADOLESCENTES. SIN EMBARGO, HASTA EL MOMENTO SOLO 30% DE LOS MUNICIPIOS
DEL PAÍS CUENTA CON ESTOS PROGRAMAS, POR LO QUE "ES NECESARIO AUMENTAR LA
DISPONIBILIDAD DE LOS SERVICIOS AMIGABLES, CON ÉNFASIS EN LOS MUNICIPIOS
PRIORITARIOS", MANIFESTÓ EL DR. NARRO ROBLES.
"EL EMBARAZO EN NIÑAS Y ADOLESCENTES ES UN PROBLEMA GRAVE QUE NOS DEBE
DOLER COMO SOCIEDAD. LA MAYOR PARTE DE EMBARAZOS (MÁS DE 400 MIL) NO FUE
PLANIFICADA, Y MUCHOS DE ELLOS, ESTOY SEGURO, TAMPOCO FUERON DESEADOS".
EL EMBARAZO ADOLESCENTE IMPACTA ENORMEMENTE EN EL DETERIORO DE LAS
CONDICIONES DE VIDA DE LAS JÓVENES MADRES, ASÍ COMO DE SU DESCENDENCIA,
YA QUE ACENTÚA LA DESIGUALDAD, Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL. LA MAYOR PARTE DE
ESAS MUJERES SUFRIÓ UNA FRACTURA EN SU LÍNEA DE VIDA: TUVO QUE ABANDONAR
SUS ESTUDIOS, TRABAJAR, ABANDONAR, O SER ABANDONADAS, POR LA FAMILIA, O
POR LA PAREJA. "EL EMBARAZO NO PLANIFICADO TIENE GRAVES CONSECUENCIAS, Y
SIN DUDA ALGUNA, PUEDE, Y DEBE, PREVENIRSE"
 Familia y sexualidad
UNO DE LOS TEMAS EN LA FAMILIA ES EL DE LOS INTERESES, LAS CREENCIAS, LAS ACTITUDES Y LOS VALORES QUE SE
VUELVEN UNA REFERENCIA Y QUE INTERVIENEN EN EL ABORDAJE DE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA
SEXUALIDAD.
LAS FIGURAS DEL PADRE Y DE LA MADRE, ASÍ COMO EL DIÁLOGO QUE SE ESTABLECE FRENTE A LAS NUEVAS
INQUIETUDES QUE SE SUSCITAN POR EL ADOLESCENTE, COMIENZAN A TOMAR UN ROL IMPORTANTE EN LAS
DECISIONES Y LAS ELECCIONES QUE TOMAN FRENTE A SUS EXPERIENCIAS Y PRÁCTICAS SEXUALES LA
COMUNICACIÓN SOBRE LA SEXUALIDAD ENTRE PADRES Y MADRES CON SUS HIJOS Y SUS HIJAS SE CENTRAN
CONVERSACIONES SE CENTRAN EN ABORDAJES BASADOS EN EL MIEDO A LOS EMBARAZOS NO DESEADOS Y A LAS
ITS, PERO POCO SE HABLA SOBRE LAS EXPERIENCIAS SEXUALES
ASÍ MISMO, SE HAN REPORTADO DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LAS CONVERSACIONES QUE SE ESTABLECEN (2014).
POR EJEMPLO, SE ENCONTRÓ QUE LA COMUNICACIÓN EN SEXUALIDAD OCURRE GENERALMENTE CON SUS
MADRES Y CONTIENE UN DISCURSO DE VALORES Y REGLAS QUE TRANSMITE UNA ORIENTACIÓN MORAL PARA LA
ACTIVIDAD SEXUAL.
RESPECTO A LA COMODIDAD PARA HABLAR DE SEXUALIDAD DEL PADRE O LA MADRE, SE HA IDENTIFICADO QUE,
DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ADOLESCENTES, EN EL CASO DE LOS PADRES SE PRESENTAN MAYORES NIVELES DE
INCOMODIDAD QUE EN EL DE LAS MADRES. ADEMÁS, SE ENCONTRÓ QUE LAS PERSONAS ADOLESCENTES NO
PREGUNTAN SOBRE LAS RELACIONES SEXUALES POR VERGÜENZA (57%) Y PORQUE BUSCAN A OTRAS PERSONAS
PARA HABLAR DE ESE TEMA (26%). POR SU PARTE, EN UN ESTUDIO ESTADOUNIDENSE SE EVIDENCIÓ QUE EL GÉNERO
INFLUYE EN EL GRADO DE COMUNICACIÓN, Y QUE SON LAS MADRES QUIENES MÁS FRECUENTEMENTE INFORMAN
SOBRE LAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE LA VIDA SEXUAL ACTIVA Y SOBRE LOS MÉTODOS DE PLANIFICACIÓN.
POR SU PARTE, LOS PADRES NO CONSERVADORES REPORTAN QUE PRESENTAN UN RECONOCIMIENTO POSITIVO
SOBRE LA EFECTIVIDAD, SEGURIDAD Y USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS, A DIFERENCIA DE LOS PADRES
CONSERVADORES, QUE TIENEN UNA CREENCIA NEGATIVA SOBRE EL USO DE ANTICONCEPTIVOS Y ESTABLECEN UNA
MAYOR COMUNICACIÓN ORIENTADA HACIA LAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE LA VIDA SEXUAL.
 SEXUALIDAD Y FAMILIA

LA FAMILIA, AL IGUAL QUE LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD NO ES UNA UNIDAD ESTÁTICA

A TRAVÉS DEL TIEMPO, VARÍAN LOS ROLES Y FUNCIONES DE CADA UNO DE SUS INTEGRANTES,
PRODUCTO DE LA LLEGADA Y PARTIDA DE SUS MIEMBROS, LOS CAMBIOS ECONÓMICOS Y
SOCIALES QUE IMPRIMEN SU IMPACTO, ASÍ COMO POR LAS DIFERENTES SITUACIONES QUE
ATRAVIESA LA FAMILIA DÍA A DÍA.
DURANTE LA ADOLESCENCIA LOS PADRES TIENEN QUE ENFRENTAR UNA NUEVA
CONTRADICCIÓN. ES UNA EDAD EN QUE AUMENTAN LOS RIESGOS (YA QUE CUALQUIER
PROBLEMA COMIENZA A TENER UNA TRASCENDENCIA Y REPERCUSIÓN MAYOR EN SUS
VIDAS), AL MISMO TIEMPO QUE SE DEBILITA LA POSIBILIDAD DE CONTROL E INFLUENCIAS POR
LAS PROPIAS NECESIDADES DE INDEPENDENCIA Y DE SEPARACIÓN DEL ADOLESCENTE.
LOS ADOLESCENTES VIVEN EN ESTA ETAPA DE SUS VIDAS UN PROCESO DE MADURACIÓN Y
DE BÚSQUEDA DE IDENTIDAD, LUCHAN POR PARECER ADULTOS PERO TAMBIÉN SIENTEN A
VECES MIEDO DE LO QUE SIGNIFICA SER ADULTOS; ESTA REBELIÓN TRANSITORIA ES
IMPORTANTE PARA COMENZAR A VIVENCIAR LA PROPIA AUTONOMÍA E IDENTIDAD. LA
COHERENCIA ENTRE EL SISTEMA DE EXIGENCIAS Y LOS PROPIOS MODELOS ADULTOS HACEN
MÁS FACTIBLE LA INFLUENCIA EN EL ADOLESCENTE.
UNO DE LOS PROBLEMAS ACTUALES QUE ENFRENTA LA RELACIÓN FAMILIA-ADOLESCENCIA
ES LA COMUNICACIÓN FLUIDA EN TORNO A LA SEXUALIDAD QUE MARCA EL MODELO
FORMADOR DE ACTITUDES Y ACCIONES EN ESTE PLANO DE LA VIDA.

LA FAMILIA, EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS, SE MUESTRA DESORIENTADA ACERCA DE CÓMO

ENFRENTAR LA SEXUALIDAD DE LOS MÁS JÓVENES Y EN ESPECIAL, LA DE LOS ADOLESCENTES.
 SEXUALIDADES DIVERSAS
SEXUALIDADES ¡EN PLURAL! PORQUE HAY MUCHAS MANERAS DE SER, DE VIVIRSE Y DE
EXPRESARSE. Y QUE ESTO ES VERDAD, INSISTIMOS, PARA TODAS LAS PERSONAS Y EN
CUALQUIER MOMENTO EVOLUTIVO. ES VERDAD EN EL CASO DE NUESTROS HIJOS O DE
NUESTRAS HIJAS, TENGAN LA EDAD QUE TENGAN, PERO TAMBIÉN ES VERDAD EN
NOSOTROS COMO PERSONAS ADULTAS. CADA CUAL ES, SE VIVE Y SE EXPRESA A SU
MODO.
BIEN ES VERDAD QUE CADA ETAPA EVOLUTIVA TIENE SUS PROPIAS CARACTERÍSTICAS Y,
A VECES, HASTA SUS PROPIOS SIGNIFICADOS. UN EJEMPLO: UN NIÑO DE CUATRO AÑOS
NATURALMENTE QUE ES, QUE SE VIVE Y QUE SE EXPRESA, PERO ¡CUIDADO! NI ES, NI SE
VIVE, NI SE EXPRESA IGUAL QUE UN ADOLESCENTE O UN ADULTO.
AUNQUE HAYA CONDUCTAS QUE PUEDEN PARECERSE COMO ES LA DE ESTIMULARSE
LOS GENITALES, QUE PUEDA TENER PRESENCIA EN LAS DISTINTAS ETAPAS, EN CADA
ETAPA SUELE HABER DISTINTOS SIGNIFICADOS.
CADA PERSONA ES CADA PERSONA, PERO TAMBIÉN CADA MOMENTO ES CADA
MOMENTO. AUNQUE DEBERÍA RESULTAR EVIDENTE, NO OBSTANTE QUEREMOS
EXPLICITARLO:
EN EL CASO DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA, PSÍQUICA O SENSORIAL O CON
PARÁLISIS CEREBRAL HABLAMOS DE LO MISMO. NATURALMENTE CON SUS PROPIAS
PECULIARIDADES SE VIVEN Y SE EXPRESAN. ESTÁN EN EL MISMO "SACO", EN EL DE LAS
SEXUALIDADES, SIN JERARQUÍAS Y SIN CATEGORÍAS
 SEXUALIDAD CON PERSPECTIVA DE GENERO
LA IDENTIDAD SEXUAL SE ENTIENDE COMO LA PARTE DE LA IDENTIDAD TOTAL DE LAS PERSONAS QUE POSIBILITA EL
RECONOCERSE, ACEPTARSE Y ACTUAR COMO SERES SEXUADOS Y SEXUALES .
ALGUNOS AUTORES SOSTIENEN QUE LA SEXUALIDAD ES EL ELEMENTO ORGANIZADOR DE LA IDENTIDAD TOTAL DE
LAS PERSONAS. ESTE PROCESO COBRA SIGNIFICACIÓN CAPITAL EN LA ADOLESCENCIA, DONDE EL LOGRO DE TAL
IDENTIDAD SE CONSIDERA EL OBJETIVO CENTRAL.
LA CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDAD TOTAL, ES DECIR, LA POSIBILIDAD DE QUE CADA SER HUMANO PERCIBA SU
"MISMIDAD" , RESULTA UN HECHO BÁSICO PARA LA SALUD MENTAL. ESTA IDENTIDAD PAUTARÁ, AL MISMO TIEMPO,
LA UBICACIÓN DE CADA SER HUMANO EN EL MUNDO Y LAS RELACIONES CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS;
SERÁ TAMBIÉN UN ELEMENTO DETERMINANTE DE SU FORMA DE VIDA Y DE LOS COMPORTAMIENTOS Y CONDUCTAS
QUE ASUMA EN MATERIA DE SALUD. AL PARECER, TAMBIÉN ESTOS ÚLTIMOS COMPORTAMIENTOS SE CONSOLIDAN
EN LA ADOLESCENCIA, RAZÓN POR LA CUAL ESTA ETAPA SE CONSIDERA COMO UN MOMENTO PRIVILEGIADO
PARA LA EDUCACIÓN EN SALUD.
LA IDENTIDAD SEXUAL ESTÁ CONSTITUIDA POR TRES COMPONENTES QUE ES PRECISO RECONOCER Y DIFERENCIAR:
IDENTIDAD DE GÉNERO: ES LA CONVICCIÓN ÍNTIMA Y PROFUNDA QUE TIENE CADA PERSONA DE PERTENECER A
UNO U OTRO SEXO, MÁS ALLÁ DE SUS CARACTERÍSTICAS CROMOSÓMICAS Y SOMÁTICAS.
ROL DE GÉNERO: ES LA EXPRESIÓN DE MASCULINIDAD O FEMINIDAD DE UN INDIVIDUO, ACORDE CON LAS REGLAS
ESTABLECIDAS POR LA SOCIEDAD.
ORIENTACIÓN SEXUAL: SE REFIERE A LAS PREFERENCIAS SEXUALES EN LA ELECCIÓN DEL VÍNCULO SEXO-ERÓTICO.
CON FRECUENCIA ESTOS TRES ASPECTOS SE CONFUNDEN ENTRE SÍ, LO QUE ORIGINA DIFICULTADES EN LA
COMPRENSIÓN DE LA EXPRESIÓN SEXUAL HUMANA. SI EL MANEJO INADECUADO ES REALIZADO POR PARTE DE LOS
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE SALUD, PUEDE SER ORIGEN DE IATROGENIA CON DIVERSO GRADO DE REPERCUSIÓN
EN LA VIDA DE LAS PERSONAS
 ROL DE GENERO Y SALUD
POR LO GENERAL, EL ROL DE GÉNERO ESTRUCTURADO EN EL PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN RESULTA COMÚN A LOS INTEGRANTES DE CADA GRUPO Y SOCIEDAD EN
UN MOMENTO HISTÓRICO DETERMINADO. EL CONTROL SOCIAL EXISTENTE HACE QUE
CUANDO ALGUIEN NO CUMPLE CON EL ROL ASIGNADO SE LO SANCIONE POR MEDIO DEL
RECHAZO, LA BURLA O LA MARGINACIÓN.
CONSIDERAR EL ROL DE GÉNERO COMO CATEGORÍA DE ANÁLISIS AL VALORAR LOS
DATOS DE SALUD DE UNA POBLACIÓN POSIBILITA APORTAR UNA NUEVA PERSPECTIVA AL
ESTUDIO EPIDEMIOLÓGICO Y APROXIMARSE A LA COMPRENSIÓN DE LAS SITUACIONES
DEL DIARIO VIVIR QUE PUEDEN ACTUAR CONDICIONANDO RIESGOS. UNA VEZ
ESTABLECIDAS ES POSIBLE REALIZAR UN TRABAJO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
INCORPORANDO LA SEXUALIDAD Y REVISANDO EN QUÉ VALORES SE SUSTENTAN ESTOS
COMPORTAMIENTOS, Y PROMOVER EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO CRÍTICO
COMO BASE DE CAMBIOS.
LOS ELEMENTOS DE LA COTIDIANIDAD QUE CONFORMAN EL MODO DE VIDA DE LAS
PERSONAS CON EL TRANSCURSO DEL TIEMPO HAN ESCAPADO A LAS CIENCIAS MÉDICAS.
NO HAN SIDO APREHENDIDOS TAMPOCO EN EL QUEHACER ASISTENCIAL Y, AUNQUE
RESCATADOS Y LLEVADOS A DESEMPEÑAR UN PAPEL PROTAGÓNICO POR LOS
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN, NO ACABAN DE SER CONVALIDADOS EN LA
PRÁCTICA INSTITUCIONAL.. TAMPOCO CONSTITUYEN ASPECTOS PRIMORDIALES EN LOS
DISTINTOS "PROGRAMAS DE SALUD DE LA MUJER", DONDE EL ACENTO ESTÁ PUESTO
ESPECIALMENTE EN FACTORES BIOMÉDICOS RELATIVOS A LA SALUD.
 ROL DE GENERO Y SALUD
LA RELACIÓN ENTRE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA MUJER VINCULADAS A SU DESEMPEÑO DEL
ROL DE GÉNERO Y A SU SALUD, HAN SIDO OBJETO DE ESTUDIO Y DE TRABAJO PERMANENTES POR
PARTE DEL MOVIMIENTO FEMINISTA Y DE GRUPOS ALTERNATIVOS DE SALUD DE LA MUJER. DESDE
LA PERSPECTIVA DE ESTOS GRUPOS SE HA RECONOCIDO UNA ETIOLOGÍA COMÚN QUE TRANSCIENDE
LA INDIVIDUALIDAD Y EXPLICA E IMPLICA, A LA VEZ, "FORMAS COMUNES DE ENFERMAR". AL
MISMO TIEMPO SE HA TEORIZADO ACERCA DEL LUGAR DESDE EL CUAL SE REALIZA LA
CONSTRUCCIÓN DE LA SUBJETIVIDAD FEMENINA, DESTACÁNDOSE EL PAPEL CENTRAL QUE
DESEMPEÑA LA MATERNIDAD COMO ELEMENTO DE IDENTIFICACIÓN DE LAS MUJERES. ESTOS
GRUPOS HAN TRABAJADO, TAMBIÉN, SOBRE LAS DIFICULTADES RELACIONADAS CON LA
AUTOESTIMA, LA AUTOAFIRMACIÓN Y EL MANEJO DEL CUERPO Y HAN INTERPRETADO
SITUACIONES CRÍTICAS QUE, EN MATERIA DE SALUD, AFECTAN A LA MUJER, VINCULÁNDOLAS A
CIRCUNSTANCIAS Y PROCESOS QUE TIENEN LUGAR DENTRO DEL TRANSCURSO VITAL.
ES LAMENTABLE QUE HASTA ESTE MOMENTO NO EXISTA UNA INTERACCIÓN REAL ENTRE LAS
INSTITUCIONES DE SALUD Y LOS GRUPOS DE MUJERES, INTERACCIÓN QUE MEJORARÍA
SIGNIFICATIVAMENTE LA CALIDAD DE LA ATENCIÓN PRESTADA.
 DERECHOS SEXUALES Y DERECHOS REPRODUCTIVOS

• SALUD SEXUAL: “ES UN ESTADO DE BIENESTAR FÍSICO, MENTAL Y SOCIAL EN RELACIÓN CON LA
SEXUALIDAD. REQUIERE UN ENFOQUE RESPETUOSO DE LA SEXUALIDAD Y DE LAS RELACIONES SEXUALES,
ASÍ COMO LA POSIBILIDAD DE TENER EXPERIENCIAS SEXUALES PLACENTERAS Y SEGURAS, LIBRES DE TODA
COACCIÓN, DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIA”.
• SALUD REPRODUCTIVA: “ES UN ESTADO GENERAL DE BIENESTAR FÍSICO, MENTAL Y SOCIAL, Y NO MERA
AUSENCIA DE ENFERMEDADES O DOLENCIAS, EN TODOS LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL
SISTEMA REPRODUCTIVO, Y SUS FUNCIONES Y PROCESO” (CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE POBLACIÓN Y
DESARROLLO, EL CAIRO 1994, PÁRRAFO 7.2).
EN 2011, LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS (CPEUM) FUE REFORMADA
ESTABLECIENDO QUE: “ART. 1O. EN LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS TODAS LAS PERSONAS GOZARÁN
DE LOS DERECHOS HUMANOS RECONOCIDOS EN ESTA CONSTITUCIÓN Y EN LOS TRATADOS
INTERNACIONALES DE LOS QUE EL ESTADO MEXICANO SEA PARTE […]”.
ASIMISMO SEÑALA QUE: “TODAS LAS AUTORIDADES, DESDE EL ÁMBITO DE SUS COMPETENCIAS TIENEN LA
OBLIGACIÓN DE PROMOVER, RESPETAR, PROTEGER Y GARANTIZAR LOS DERECHOS HUMANOS DE
CONFORMIDAD CON LOS PRINCIPIOS DE UNIVERSALIDAD, INTERDEPENDENCIA, INDIVISIBILIDAD Y
PROGRESIVIDAD”. ADEMÁS ESTABLECE QUE LAS NORMAS RELATIVAS A LOS DERECHOS HUMANOS SE
INTERPRETARÁN DE CONFORMIDAD CON DICHA CONSTITUCIÓN Y CON LOS TRATADOS
INTERNACIONALES SOBRE LA MATERIA, FAVORECIENDO EN TODO TIEMPO A LAS PER- 32 LA PROTECCIÓN
MÁS AMPLIA22 (PRINCIPIO PRO PERSONA).
 DERECHOS SEXUALES Y DERECHOS REPRODUCTIVOS

“ARTÍCULO 4O. EL VARÓN Y LA MUJER SON IGUALES ANTE LA LEY. ESTA

PROTEGERÁ LA ORGANIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA FAMILIA. TODA
PERSONA TIENE DERECHO A DECIDIR DE MANERA LIBRE, RESPONSABLE E
INFORMADA SOBRE EL NÚMERO Y EL ESPACIAMIENTO DE SUS HIJOS […].
TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA SALUD. LA LEY
DEFINIRÁ LAS BASES Y MODALIDADES PARA EL ACCESO A LOS SERVICIOS
DE SALUD […]”. POR OTRA PARTE, LA EDUCACIÓN, Y EN PARTICULAR LA
EDUCACIÓN SOBRE SEXUALIDAD ES UN ELEMENTO BÁSICO PARA QUE EN
LA SOCIEDAD SE HAGA REALIDAD LO QUE LA CARTA MAGNA DE
NUESTRO PAÍS HA DEJADO PLASMADO. POR ELLO EN EL ARTÍCULO
TERCERO, PÁRRAFO TERCERO, SE ESTABLECE QUE: “I. GARANTIZADA POR
EL ARTÍCULO 24, LA LIBERTAD DE CREENCIAS, DICHA EDUCACIÓN SERÁ
LAICA Y, POR TANTO, SE MANTENDRÁ POR COMPLETO AJENA A
CUALQUIER DOCTRINA RELIGIOSA: Y “II. EL CRITERIO QUE ORIENTARÁ A
ESA EDUCACIÓN SE BASARÁ EN LOS RESULTADOS DEL PROGRESO
CIENTÍFICO, 34 LUCHARÁ CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS
SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS”. (PÁRRAFO
ADICIONADO DOF: 26/02/2013).
 DERECHOS SEXUALES Y DERECHOS REPRODUCTIVOS
LA LEY GENERAL DE POBLACIÓN DE ENERO DE 1974, ESTABLECE EN SU
ARTÍCULO 3O. II. “REALIZAR PROGRAMAS DE PLANEACIÓN FAMILIAR A
TRAVÉS DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS Y DE SALUD PÚBLICA A TRAVÉS
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS Y DE SALUD PÚBLICA QUE DISPONGA EL
SECTOR PÚBLICO Y VIGILAR QUE DICHOS PROGRAMAS Y LOS QUE
REALICEN ORGANISMOS PRIVADOS, SE LLEVEN A CABO CON ABSOLUTO
RESPETO A LOS DERECHOS FUNDAMENTALES […]”. POR SU PARTE LA LEY
GENERAL DE SALUD EN SU ARTÍCULO 3O. MANDATA: 23 V. LA
PLANIFICACIÓN FAMILIAR; XI. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD; XV BIS. EL
PROGRAMA NACIONAL DE PREVENCIÓN, ATENCIÓN Y CONTROL DEL
VIH/SIDA E INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
HTTP://WWW.SALUD.GOB.MX/UNIDADES/CDI/LEGIS/LGS/LEY_
GENERAL_DE_SALUD.PDF. (FECHA DE CONSULTA: 19 DE SEPTIEMBRE DE
2016). 35 ADEMÁS EN SU ARTÍCULO 68 APUNTA QUE: “LOS SERVICIOS DE
PLANIFICACIÓN FAMILIAR COMPRENDEN: I. LA PROMOCIÓN DEL
DESARROLLO DE PROGRAMAS DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN
MATERIA DE SERVICIOS DE PLANIFICACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN
SEXUAL, CON BASE EN LOS CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS QUE
ESTABLEZCA EL CONSEJO NACIONAL DE POBLACIÓN”.
 DERECHOS SEXUALES Y DERECHOS REPRODUCTIVOS DE LOS
Y LAS ADOLESCENTES

LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS HAN IDO COBRANDO

IMPORTANCIA CRECIENTE EN LOS DISTINTOS FOROS
INTERNACIONALES, AL HACERSE PATENTE LA NECESIDAD DE QUE
SEAN RECONOCIDOS Y GARANTIZADOS COMO BIENES SOCIALES
QUE PERMITEN LA VINCULACIÓN CON LA DEMOCRACIA Y EL
EJERCICIO DE LAS LIBERTADES INDIVIDUALES.
EN EL CASO DE LOS Y LAS ADOLESCENTES,1 DADO QUE SE
ENCUENTRAN EN UNA ETAPA DE PLENA FORMACIÓN CÍVICA, ESTÁN
INMERSOS EN UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
QUE IMPLICA SU CONFORMACIÓN COMO SUJETOS DE DERECHOS EN
LA PRÁCTICA Y NO SÓLO OBJETOS DE DERECHOS EN LA
LEGISLACIÓN. ABORDAR SUS DERECHOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS, VISUALIZADOS COMO UNA PARTE CONSTITUTIVA
Y FUNDAMENTAL EN SU CONSTRUCCIÓN COMO SUJETOS DE
DERECHOS, LLEVA A LA VINCULACIÓN DE DERECHOS, CIUDADANÍA
Y SALUD; E IMPLICA DIRIGIR UN ENFOQUE CRÍTICO HACIA EL
CONTROL QUE LA SOCIEDAD EJERCE SOBRE SUS CUERPOS Y SU
SEXUALIDAD Y HACIA LAS MÚLTIPLES AUTORIDADES QUE SE
CONSIDERAN COMPETENTES PARA DECIDIR SOBRE ELLOS Y ELLAS.
 Derechos sexuales de las
y los adolescentes
LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS SON UN RETO IMPORTANTE CUANDO SE HABLA DE UNA CIUDADANÍA PLENA,
PUES NO ES FÁCIL ARTICULARLOS DESDE LAS CUESTIONES LEGALES Y POLÍTICAS HACIA LAS VIVENCIAS PERSONALES, A
SU ESENCIA Y EJERCICIO, COMO DIJERA LONDOÑO (1996): ÉSTOS SON LOS MÁS HUMANOS DE TODOS LOS DERECHOS. SU
CONCEPCIÓN NO ENTRA EXCLUSIVAMENTE EN EL TERRENO DE LA SALUD COMO UN DERECHO SOCIAL, SINO QUE SE
REFIEREN A LA AUTONOMÍA PERSONAL, AL DERECHO DE DISPONER DEL PROPIO CUERPO Y TOMAR DECISIONES SOBRE EL
MISMO E INCLUSO AL EJERCICIO DE LAS LIBERTADES INDIVIDUALES.
UNO DE LOS PROBLEMAS QUE CONLLEVA LA CONCEPTUALIZACIÓN DE ESTOS DERECHOS ES ENGLOBAR SU DIMENSIÓN
SEXUAL Y REPRODUCTIVA, YA QUE PUEDE IMPEDIRSE LA VISUALIZACIÓN COMPLETA DE AMBOS, SOBRE TODO DE LOS
SEXUALES, Y REPERCUTIR EN LA FORMULACIÓN DE ESTE TIPO DE DERECHOS DESDE LAS INSTANCIAS GUBERNAMENTALES.
NO SON CONCEPTOS ACABADOS, LOS DERECHOS REPRODUCTIVOS SE BASAN EN EL RECONOCIMIENTO DE LA LIBERTAD
REPRODUCTIVA DE LAS PAREJAS Y LOS INDIVIDUOS, TAMBIÉN INCLUYEN EL DERECHO A GOZAR DE UNA BUENA SALUD
SEXUAL Y REPRODUCTIVA, CON SERVICIOS MÉDICOS ACCESIBLES Y DE CALIDAD. MIENTRAS QUE LOS DERECHOS
SEXUALES SE BASAN EN LA LIBERTAD, DIGNIDAD E IGUALDAD INHERENTES A TODO SER HUMANO, DONDE COBRA
PARTICULAR IMPORTANCIA LA DIMENSIÓN DEL PLACER SEXUAL, POSIBILITAN LAS DECISIONES LIBRES Y RESPONSABLES
SOBRE TODOS LOS ASPECTOS DE LA SEXUALIDAD, LIBRES DE DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIA.
AUNQUE LOS DERECHOS SEXUALES YA SON RECONOCIDOS COMO TALES, NO SON CONTEMPLADOS ÍNTEGRAMENTE EN
TODAS SUS DIMENSIONES, PUES SUFREN EMBATES DESDE SECTORES CONSERVADORES Y FUNDAMENTALISTAS, E INCLUSO
DESDE ESFERAS GUBERNAMENTALES, A TRAVÉS DE LA CENSURA. EN EL CASO DE LOS Y LAS ADOLESCENTES ESTO SE HA
VISTO EN LAS CONFRONTACIONES SOBRE ASPECTOS RELACIONADOS CON SU EDUCACIÓN SEXUAL, QUE AFECTA
DIRECTAMENTE SU DERECHO A LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA Y LAICA SOBRE SEXUALIDAD O EN LAS CONDENAS AL
EJERCICIO DE SU SEXUALIDAD, INCLUYENDO EL AUTOEROTISMO O LA DIVERSIDAD SEXUAL, ASÍ COMO EL DERECHO A
VIVIR SU SEXUALIDAD LIBRES DE DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIA.
DERECHOS SEXUALES DE LAS Y LOS
ADOLESCENTES
EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
GENERA POLÉMICA Y CONFRONTACIÓN ENTRE DISTINTOS SECTORES
DE LA SOCIEDAD Y SUS VISIONES DEL MUNDO, PUES INVOLUCRAN
LA SEXUALIDAD. SIN EMBARGO, SON PILARES PARA LA SALUD DE
LOS Y LAS ADOLESCENTES, PERO LA FORMA DE VER LA SALUD Y LA
ENFERMEDAD CREA DIFERENCIAS EN CUANTO A LA MANERA DE
ACTUAR HACIA LAS POBLACIONES EN GENERAL Y HACIA LOS(AS)
ADOLESCENTES EN PARTICULAR; ES EVIDENTE QUE DURANTE MUCHO
TIEMPO HAN CONSTITUIDO UNA "POBLACIÓN EN LA SOMBRA", AL SER
CONSIDERADOS COMO "SANOS", SITUACIÓN QUE CAMBIÓ A PARTIR
DE LA IMPORTANCIA CRECIENTE DE LAS INFECCIONES DE
TRANSMISIÓN SEXUAL (EN ADELANTE ITS), SOBRE TODO DEL
VIH/SIDA, ASÍ COMO DE LA MAYOR VISUALIZACIÓN DEL EMBARAZO
EN ADOLESCENTES.
EL OTRO TEMA INTERRELACIONADO TIENE QUE VER CON LAS
IDENTIDADES DE GÉNERO, LO QUE INFLUYE EN LA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA DE ESTE GRUPO POBLACIONAL, EN ASPECTOS TAN
IMPORTANTES COMO SU ACCESO A LA INFORMACIÓN O A LOS
SERVICIOS DE SALUD, EN LA CAPACIDAD DE PROTEGERSE A SÍ
MISMO(A) DE EMBARAZOS NO DESEADOS O DE LAS ITS Y EL
VIH/SIDA, ASÍ COMO EN LA POSIBILIDAD DE QUE SUS VOCES SEAN
ESCUCHADAS POR LOS HACEDORES DE POLÍTICAS PÚBLICAS Y
PRESTADORES DE SALUD.
DERECHOS SEXUALES DE LAS Y LOS ADOLESCENTES

ADOLESCENTES
GRACIAS