Conservatorio Provincial de Música Gilardo Gilardi

Lenguaje Musical
Ciclo Medio III
Prof. Gastón Garrido
para leer entonando
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Prof. Gastón Garrido

 Melodías con cromatismos página

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 Melodías con modulaciones página

Regiones tonales y modulaciones definitivas

Uso de cromatismos
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 Melodías Clásicas página

con modulaciones o regiones tonales 7

Vals de la Bella Durmiente (Piotr Tchaikovsky)

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Pompa y Circunstancia (Edward Elgar)

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Canción de Escamillo (Georges Bizet)

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Allegro de la Sinfonía Nº8 - Inconclusa - (Franz Schubert)

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Más melodías Breves 5

con cromatismos armónicos y modulaciones

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 Melodías en métrica irregular página

Lenguaje Musical III y FOBA 6 13

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Ritmos
para leer
cantando y percutiendo
 página

Síncopas de prolongación 14
Odiosas pero sabrosas

Parte de este ejercicio fue extraído del fascículo Ritmo de

"Método para leer y escribir música" Ma. del Carmen Aguilar.

Afectando 2 tiempos binarios

1 2 3 4 5 6

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Afectando 3 tiempos binarios

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Afectando 2 tiempos ternarios

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Ritmos binarios con síncopas 15

Pie Binario
Células rítmicas con síncopas de prolongación

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Ritmos ternarios con síncopas 16

Pie Ternario
Células rítmicas con sincopás de prolongación

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Melodías acompañadas de ritmos 17

Debut y despedida por quejas del estudiantado
Leer simultáneamente la melodía y el ritmo.

Referencias
V = Voz
Mano derecha = plica hacia arriba
P = Palmas entrechocadas
Mano izquierda = plica hacia abajo
M = Palmas contra muslos

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7_OMX[`QOM 22
Análisis de la función tonal de las alturas
En cada caso, colocar la armadura de clave correspondiente,
así como también posibles alteraciones accidentales.

Ayuda La primera nota escrita en cada ejemplo es verdadera, el resto de ellas tendrás que decodificarlas.

A Escala: B Escala:

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C Escala: D Escala:

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G Escala: H Escala:

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I Escala: J Escala:

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Las escalas son mi pesadilla 23

Uso de las escalas nuevas Análisis de la función tonal de las alturas

En cada caso, colocar la armadura de clave correspondiente,
así como también posibles alteraciones accidentales.

Ayuda La primera nota escrita en cada ejemplo es la que verdaderamente suena, el resto pueden estar alteradas.

A Escala:

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 página

Uuuuuy... ¿más escalitas? 24

Análisis de la función tonal de las alturas
En cada caso, colocar la armadura de clave correspondiente,
así como también posibles alteraciones accidentales.

Uso de las escalas nuevas

Ayuda La primera nota escrita en cada ejemplo es verdadera, el resto de ellas tendrás que decodificarlas.

A Escala:

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 página

¿ Cuál es cuál ? 25
Primera parte
Indicar en cada ritmo escrito la obra que le pertenezca

Nº Obra melodía a seguir Autor/intérprete

1 Tum tum en la cantante Rita Lee

2 Amándote en el cantante Jaime Roos
3 Só danço samba en el cantante Joao Gilberto
4 Julián en el bandoneón Tubatango
5 Cayuco en el coro Tito Puente
6 Let me put my love into you en la guitarra AC/DC
7 Oye como va en el órgano Tito Puente
8 Mack the knife en la trompeta Louis Armstrong
9 Mota de las coplas en el teclado Raúl Carnota
10 Samba de uma nota só en la voz Tom Jobim

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 página

¿ Y los acordes ? 26
ejmm... sabés que no están... tendrás que ponerlos vos.
Melodías en diferentes escalas y acompañadas de acordes

Escala:

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 
       
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 
 
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 
 
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 
 
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 

  
 
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 
 
   
A-
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       
    

 

      

            

Escala:

 12                             

B-
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             
            
  
  

                
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     
             
      
     

 
Escala:

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
         
C- 4  


        

      
      
 

  
 
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 
     

   

    

Escala:

   6     

      
        
D- 8 

      
 
        

          

        


 
  
       
 página

Ah... ¿moduló? 27
lamento decirte que sí.
Discriminación de modulaciones a tonalidades vecinas

Deberás resolver las alteraciones que sufren las alturas para modular.
- Consignar el tipo de mudulación (ascendente o descendente)
- Colocar las alteraciones correspondientes y la nueva armadura de clave

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Modulación

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 página

De nuevo están de vuelta 28

después de larga ausencia
Análisis de la función tonal de las alturas en escalas diversas

Colocar en cada ejercicio la armadura de clave perteneciente a la escala y las posibles notas alteradas en el transcurso de la melodía.

La referencia es que la primer nota suena como está escrita

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 página

Colocar en cada
ejercicio la armadura de
clave correspondiente a
¿ Más escalas ? 29

Sipi... es inevitable
la escala y las posibles
alteraciones en el
transcurso de la melodía
Análisis de la función tonal de las alturas

24           

   
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       
     

24   
 
  
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 
 
    
 
 
       
 
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       

44            

 
 

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        
      

24       
 
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   
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    
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

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      
 
      

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
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  
   
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       
 
 página

30
Detective de cromatismos
Analizar la siguiente obra y detectar dónde se encuentran los cromatismos. Luego clasificarlos.

¡Elemental,
mi querido Watson!
se trata de un terrible
cromatismo armónico
 página

31

Scaloscopio
Para observar detenidamente las nebulosas
escalísticas que pudiera haber
 página

32
¿ Y el ritmo ?
Como no alcanzó el presupuesto para más,
tendrás que escribir las figuras con tu propia mano...

Intérprete El Caminante
Cecilia Todd

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motivo tradicional venezolano

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 página

33
¿ Cuál es cuál ?
Segunda parte
Indicar en cada ritmo escrito la obra que le pertenezca

Nº Obra melodía a seguir Intérprete

1 Triunfo de los Criollos Voz del cantante Omar Moreno Palacios.

2 If you could see her Voz del cantante. Joel Grey (J. Kander).
3 Mi Zamba, mi negra Voz del cantante. Los Tekis.
4 Nuestra Ruca Voces del coro. Ibrahim Ferrer.
5 The Breaks Voz del cantante. Kurtis Blow.
6 París de otros Voz de la cantante. Liliane Davis.
7 Stormy Weather Voz del cantante. The King's Singers.
8 La Juventud Alegre Voces femeninas Las Hermanas Cari.
9 Pulstar Sintetizador. Vangelis.
10 La Chimpa Machu Violín. Duo Coplanacu.
11 Bolero de Ravel Orquesta. F. Lai / M. Legrand.
12 The Entertainer Piano. Dick Hyman (S. Joplin).

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34
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35

¡¡¡Estos acordes me dominan!!!

Discriminación de acordes diatónicos y dominantes auxiliares

¡¡Esta función
está alterada!!
¡¡ mirácómo me
tiene…!!

s
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La escala hexatónica 36

¿Otra
escala ¡Que Glinka
¿La escala
nueva? ni Glinka,
Hexa qué?
viejo!

         

 
    
   
   
A
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     
          
     

 
  

    
      
   
 
  
         

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B
                
          


                    
  
 
             

 
  

    
       
C

 
       

        

            
  

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 
              
                  
         
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              
   
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           
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        
  
 
           
   
      
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   
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  
           
       

 
               
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            
      

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    
  
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          
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               


        

            
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             

                

                  
 
 
            