UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

PLAN DE SESION EDUCATIVA

1. GRUPO OBJETIVO:
Alumnas de la especialidad de Emergencia
2. DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA:
Disposición para mejorar los conocimientos M/P expresar deseos de mejora
Riesgo de error de medicación R/C conocimientos deficientes del enfermero sobre los correctos para la administración de
medicamentos

3. PLANEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA

3.1. DEL PLANEAMIENTO

3.1.1. Tema: “Los nueve derechos de la administración de medicamentos”

3.1.2. Título: “Mucha concentración para evitar equivocación”
3.1.3. Técnica a usar: Expositiva – participativa-demostrativa
3.1.4. Responsable: Lic. José Gamero.
Lic. Melchorita Ojose .
Lic.AydeeRamirez Carrasco.
Lic.Pamela Toledo Valverde.
Lic.Pilar Villanueva Ojeda.

3.1.5. Hora : 14:20 pm - 14:40 pm

 3.1.6. Duración : 20 minutos
3.1.7. Lugar : Universidad Norbert Wiener

3.2. DE LA SESIÓN

3.2.1. OBJETIVO GENERAL

- Lograr que el personal de salud que trabaja en el área de emergencia realice los nueve derechos de la
administración de los medicamentos.

3.2.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS:

- Incrementar el nivel de conocimientos del personal de enfermería acerca de los nueve pasos de la correcta
administración de fármacos.
- Lograr que el personal de enfermería aplique los nueve pasos de la correcta administración de fármacos.

4. SESION DE APRENDIZAJE:

OBJETIVOS ESTRATEGIAS
CONTENIDO PREGUNTAS TIEMPO
ESPECIFICOS EDUCATIVAS

Lograr que los PRESENTACION: 2 minutos

participantes Buenos tardes con todos los licenciados (as), en esta
identifiquen a las oportunidad nuestro grupo conformado por las alumnos de la
expositoras. especialidad de Emergencia de la Universidad Norbert Wiener,
vamos a exponer acerca de los nueve derechos de la
administración de los medicamentos.
Establecer un MOTIVACION: MÉTODO ¿Cómo creen 5 minutos
clima de confianza A continuación, vamos a realizar un compartir de experiencias DIDÁCTICO: Uds. que se ha
entre los , acerca de los nueve derechos de la administración de Lluvia de ideas realizado el
participantes y medicamentos, luego de ello se procederá hacer algunas procedimiento?
losexpositores. preguntas a los participantes sobre el tema, si lo han realizado TÉCNICA ¿Cuáles son los
alguna vez o si les ha sucedido algún evento similar. EDUCATIVA: materiales
T. expositiva - necesarios, los
participativa tenían?
¿Fueron
correctos los
pasos
realizados?

Incrementar el CONTENIDO METODO 15 minutos

nivel de Las enfermeras están principalmente involucradas en la DIDACTICO
conocimientos de administración, dispensación y preparación de ¿Por qué se
los participantes medicamentos. La investigación sobre errores de debe conocer los
acerca de los administración médica (MAEs) muestra una tasa de error del 9 correctos?
nueve correctos. 60%, 34 principalmente en forma de tiempo incorrecto, tasa
incorrecta o dosis incorrecta.
Algunas enfermeras no tienen conocimiento de los 9 Derechos
de los Medicamentos, pero es útil si desea reducir los errores
asociados con la administración de medicamentos y mejorar la
atención de enfermería.
Hay muchas formas de prevenir los errores de medicación ,
conociendo cuales son los 9 correctos:

Conocer la Los Nueve Derechos de la Administración de ¿Cuáles son los

importancia de los Medicamentos 9 correctos para
9 correctos para 1. PACIENTE CORRECTO realizar el
un manejo Este derecho es evidente por sí mismo. El procedimiento?
adecuado del medicamento debe administrarse al paciente para quien
tratamiento de se lo recetaron. La identidad del paciente debe
cada paciente confirmarse utilizando un mínimo de dos identificadores ¿Cuáles son las
aprobados por la instalación. recomendaciones
2. DROGA CORRECTA para cada
Administración del medicamento correcto. Esto requiere correcto?
una revisión cuidadosa del medicamento porque
muchos medicamentos tienen nombres similares.
3. RUTA CORRECTA
Administración de medicamentos usando la ruta
prescrita.
4. TIEMPO CORRECTO
Administración de medicamentos en el momento
correcto para garantizar los niveles séricos
terapéuticos. Se deben seguir las políticas de las
instalaciones para ventanas de administración
aceptables.
5. DOSIS CORRECTA
Asegurarse de que la dosis prescrita se transcriba y
administre con precisión. Las enfermeras también
tienen la responsabilidad de garantizar que la dosis se
encuentre dentro del rango de dosis apropiado.
6. DOCUMENTACION CORRECTA
Documentación oportuna y precisa de la administración
de medicamentos como se describe en la política de la
instalación.
7. BUENA ACCIÓN
Es importante comprender el fundamento de los
medicamentos recetados. Si la medicación ordenada no
 es congruente con el diagnóstico del paciente y no es
evidente la justificación para su uso, es apropiado
recabar más información antes de la administración.
8. FORMA CORRECTA
Administración de la medicación en la forma apropiada
(es decir, líquido frente a tableta).
9. RESPUESTA CORRECTA
Este derecho a la administración de medicamentos
implica una evaluación de la efectividad del propósito ¿Cuáles son los
previsto de la medicación a través de la evaluación y el factores que
control del paciente. contribuyen a los
errores de
Los errores de medicación pueden tomar muchas formas, y medicación?
pueden ocurrir en diferentes fases del proceso de
administración de la medicación (desde la prescripción del
médico hasta la dispensación por parte del farmacéutico o la
administración por parte de la enfermera). Algunos ejemplos
de factores que contribuyen a estos errores son:
 Mal etiquetado de medicamentos
 Falta de comunicación entre los médicos
 Falta de verificación
 Un carro de medicamentos desorganizado
 Una prescripción de medicamento incompleta
 Niveles de personal inadecuados (Anderson y Webster,
2001; Brown, 2001).

RESUMEN METODO ¿Ha quedado 3 minutos

En conclusión, el personal de enfermería cumple un papel DIDACTICO claro la
importante en el desempeño de la administración de información
 medicamentos. Pueden suscitarse muchos factores externos brindada?
que pueden conllevar a errores durante administración del
medicamento; es por ello que las enfermerasdeben
considerar cómo gestionar el entorno en el que trabajan para
reducir la posibilidad de error.

EVALUACION METODOD ¿Tienen alguna 5 minutos

Luego de haber culminado el contenido educativo, se DIDACTICO duda, ha
procederá a preguntar si todo ha quedado claro o desean Lluvia de ideas quedado todo
hacer alguna consulta, de no ser así se realizaran preguntas a claro?
los participantes sobre el tema expuesto.
¿Qué les ha
En base a sus experiencias previas, quisiéramos conocer si lo parecido el tema
aprendido ha contribuido a completar y mejorar los y la información
conocimientos sobre los nueve derechos de la administración compartida?
de medicamentos, esperando que haya cumplido sus
expectativas.

Gracias por la atención prestada.

BIBLIOGRAFIA
 http://publicationslist.org/data/m.elliott/ref-2/Nine%20medication%20rights.pdf
 https://nurseslabs.com/10-rs-rights-of-drug-administration/
 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK2656/
 http://www.scielo.br/pdf/rlae/v18n6/es_02.pdf
 http://www.ismp.org/tools/bestpractices/tmsbp-for-hospitals.pdf