Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales
Código del curso 358003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Laboratorio Laboratorio Simulador

físico remoto
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica X profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro Cuál
Número de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa X 12
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno donde se realiza: Entorno de
90 Puntos
actividad (si lo tiene): Aprendizaje Práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
15/02/2018 09/05/2018
Temáticas que aborda componente práctico:

El estudiante debe describir y analizar de manera suficiente las nociones y conceptos

adquiridos a través de los contenidos del curso “Sistemas de Tratamiento de Aguas
Residuales”, que le permitan identificar en la práctica, el funcionamiento de los
sistemas integrados para el tratamiento de aguas residuales domésticas e industriales.

Dentro de las competencias a desarrollar tenemos:

  El estudiante identifica las estructuras de los sistemas de tratamiento de aguas
residuales.
 El estudiante reconoce las fuentes de sólidos y lodos en un sistema de
tratamiento de aguas residuales.
 El estudiante identifica los sistemas de bombeo utilizados en las plantas de
tratamiento de aguas residuales.

Es importante para el desarrollo del Componente Práctico que el estudiante revise la

siguiente información:

 Hopcroft, F. (2014). Wastewater Treatment Concepts and Practices. [N.p.]:

Momentum Press. Chapter 3: Wastewater Treatment Processes. p45-93.
Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.c
o:2969/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1055556&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EK&ppid=Page-__-45

 Juan, P. R., César, A. G., & Janneth, P. P. (2015). Selección de tecnologías para
el tratamiento de aguas residuales municipales. Tecnura, 19(46), 149-164.
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2357/docview/1863859130?accountid=4878
4

 Noyola, A., Morgan-Sagastume, J. M., & Güereca, L. P. (2013). Selección de

tecnologías para el tratamiento de aguas residuales municipales. Guía de apoyo
para ciudades pequeñas y medianas. Primera edición. México DF. Universidad
Nacional Autónoma de México, 140. Recuperado de
https://aplicaciones.iingen.unam.mx/ConsultasSPII/PDFPublicacion.aspx?pdf=Tec
TraAguasRes.pdf

 Ministerio de Vivienda, Ciudad y Territorio. (8 de Junio de 2017). Resolución 0330

de 2017 - Reglamento Técnico para el Sector de Agua Potable y Saneamiento
Básico – RAS. Capítulo 5 (pg. 103 – 134). Recuperado de
http://www.minvivienda.gov.co/ResolucionesAgua/0330%20-%202017.pdf

 Zamora, N. (02,02,2017). Etapas en un sistema de tratamiento de aguas

residuales. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10960
La Fase 5 es el componente práctico virtual, este es preparatorio para la visita a la
Planta de Tratamiento de Agua Residual, mediante un Quiz se evaluarán los
conocimientos previos a la práctica, buscando garantizar la adecuada y efectiva
participación del estudiante en la visita de práctica.

La Fase 6 es el componente práctico donde el estudiante visitara un Sistema de

Tratamiento de Agua Residual, e identificara de manera real, los procesos unitarios
empleados para un tratamiento del agua residual y sus condiciones de operación.
Actividades a desarrollar:

Actividades a desarrollar de acompañamiento y articulación:

Como estrategia de acompañamiento para el curso, se ha dispuesto en el curso virtual

la actividad Fase 4 – Complementaria, con una calificación de 50 puntos que serán
obtenidos con la creación en el centro más cercano de un CIPAS, el cual se articulará
con el componente práctico, con el fin de orientar didácticamente la comprensión y
aplicación de los contenidos abordados y resolver inquietudes o dudas propias del
curso, su desarrollo y las actividades a realizar son libres y se definirán entre los
estudiantes y el docente encargado del CIPAS, es importante tener en cuenta que esta
estrategia se puede desarrollar de manera presencial y/o virtual, como recomendación
se sugiere:

 Primer encuentro: Previo a la Visita, con el fin de orientar adecuadamente a los

estudiantes en relación a los conceptos importantes y los procesos unitarios que se
verán en la PTAR a visitar, adicionalmente, coordinar la visita a realizarse:
inscripción, fecha, hora, sitio de encuentro, requisitos, entre otros.
 Segundo encuentro: El mismo día de la visita al finalizar el recorrido, se puede
generar un espacio de interacción, con la finalidad de ampliar los conceptos y
aclarar dudas relacionadas con los procesos unitarios vistos en la PTAR.
 Tercer encuentro: Para la entrega del informe del componente práctico, donde
se puede tener un encuentro de sustentación y calificación de los informes, donde
el docente evaluará el aprendizaje de los estudiantes y el resultado de la estrategia
CIPAS articulada con la Práctica del curso. Si este es el último encuentro por
favor debe realizarse en la semana 13 a 14 del semestre, para poder
asignar los puntos de la Fase 4 a los estudiantes, si por cuestiones de
tiempo, la práctica se realizará cerca del cierre del semestre, no olviden
que la organización del CIPAS es decisión del docente encargado, para lo
cual por favor tener en cuenta la siguiente solicitud.
Según sea el caso y como desarrollen el CIPAS, se solicita que el último encuentro, se
realice en la semana 13 a 14 del semestre, es decir entre:

 Fecha de inicio de la actividad: Lunes, 29 de Abril de 2019

 Fecha de cierre de la actividad: Jueves, 9 de Mayo de 2019

Para lo cual agradezco el diligenciamiento del siguiente Formulario para el “Registro

CIPAS del curso 358003 - Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales”:
https://goo.gl/forms/XV2mbgBoU4t7Gn1Z2

Este formulario se debe diligenciar con el correo institucional del docente encargado
del CIPAS, toda vez que los permisos del mismo fueron restringidos para garantizar
el diligenciamiento adecuado y validar el desarrollo del CIPAS por parte de los
estudiantes.

Luego de diligenciado el Formulario, se enviará un correo con la respuesta registrada

al docente encargado del CIPAS, quien debe reenviarlo al correo institucional del
estudiante registrado, este debe ser incluido en su informe de la Fase 4 del curso
virtual como evidencia, con él se asignarán los puntos de la actividad.

Actividades a desarrollar del Componente práctico:

1. Leer toda la Guía para el desarrollo del componente práctico y el protocolo de

práctica (se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Práctico).
2. El estudiante debe realizar el Cuestionario “Fase 5 - Componente Práctico - Virtual
(Quiz Previo a la Visita)”, dispuesto en el entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje, este tiene una ponderación de 60 Puntos y debe ser presentado previo
a la visita (en el informe del Componente Práctico, deberán anexar pantallazo de
la fecha de realización, la cual debe ser anterior a la fecha de la visita realizada).
3. Consultar la Programación Nacional de prácticas el curso en el link
https://academia.unad.edu.co/componente-practico/practicas-de-
campo/ecapma/ambiental/cursos/514-358003-sistemas-de-tratamiento-de-
aguas-residuales
4. Realizar la inscripción siguiendo el siguiente Tutorial: https://youtu.be/HGya-
vU4Efc
¡¡¡IMPORTANTE!!!: Inscribirse únicamente cuando tenga claro a cual práctica va
asistir, si en el aplicativo de Oferta Integra de Laboratorios (OIL), no aparece su
sede o el lugar donde va hacer la práctica, absténgase de inscribirse y espere hasta
que el aplicativo sea actualizado, e informe esta situación al Director de Curso y a
los docentes de la Cadena Ambiental en la sede donde está matriculado.
5. Una vez hecha la inscripción y conociendo la programación y lugar donde se
desarrollará la práctica, se debe investigar qué tipo de aguas trata la empresa que
se va a visitar.
6. Disponer del tiempo para realizar la visita, en la fecha y hora indicada por el tutor
de práctica.
7. Seguir las indicaciones brindadas por el tutor del componente práctico y/o por la
empresa de tratamiento de aguas residuales a visitar.
8. Se debe utilizar ropa cómoda, zapato cerrado (no llevar zapato alto), usar tapaboca
y casco de seguridad.
9. El estudiante debe llevar su carnet estudiantil, este será exigido por el Tutor del
Componente Práctico, antes del ingreso a la PTAR.
10. Llegar con 15 minutos de anticipación al sitio de encuentro.
11. Realizar el recorrido por las instalaciones del sistema de tratamiento de aguas
residuales.
12. Durante el recorrido se deben identificar las unidades de proceso con que cuenta
la planta y elabore el diagrama de flujo del tratamiento del agua que se lleva a
cabo en la PTAR visitada.
13. Resolver las dudas que tenga sobre el sistema de tratamiento que está visitando.
14. Realizar un registro fotográfico.
Entorno para su desarrollo: Entorno de Aprendizaje Práctico
Productos a
Informe Visita Fase 6 - Componente Práctico - Presencial
entregar por el
(Responsable: Tutor del Componente Práctico)
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual Colaborativo X
producto: producto
Colaborativo
Se entregará de manera grupal (de acuerdo a las indicaciones del tutor de práctica)
un documento de la siguiente forma:

Estructura del trabajo

Portada (1 página)
Descripción de los procesos
Hacer una breve descripción de los procesos que se identificaron (2 páginas).
Análisis de la información
Analizar la información obtenida en la visita de campo, incluir tipo de estructuras,
etapas del tratamiento realizadas, las condiciones de operación, limpieza y
mantenimiento del sistema (1 página).
Conclusiones
Construir las conclusiones del informe (1 página).
Bibliografía (1 página)
Anexos
- Registro Fotográfico de la visita (1 página)
- Pantallazo del Quiz de la Fase IV, donde se evidencie la fecha de realización, la cual
debe ser anterior a la fecha de la visita realizada. (media página)

Extensión máxima: ocho (8) páginas.

Formato del trabajo

Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
Interlineado: sencillo
Texto: Arial 11 puntos
Formato de entrega: PDF

Nombre del archivo

Numero de grupo – Nombre de la actividad. Ejemplo para el grupo 52: 52 Fase 5

Tiempo de entrega
Se recomienda enviar el informe a más tardar dos (2) semanas después de la visita.
Esto dependerá de la fecha en que se realiza la actividad y de las indicaciones del tutor
de práctica.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del

componente práctico

El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio activo en el que se

construye conocimiento en equipo, basado en cimientos teórico-
prácticos y direccionado desde la creatividad y desarrollo
Planeación cognoscitivo de cada integrante del grupo.
de
actividades Para que los objetivos de cada actividad sean materializados el grupo
para el debe en cada etapa del trabajo:
desarrollo
del trabajo 1. Identificar los objetivos de la actividad en cuestión.
colaborativo 2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le respalden la
unidad.
3. Definir una estrategia académica de trabajo que les facilite la
interacción grupal.
 4. Distribuirse funciones y roles que los incluya de manera equitativa
en la construcción del trabajo.
5. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera activa y con
respeto.
6. Construir de manera organizada y con la normatividad respectiva
el documento que le dé respuesta a la guía propuesta.
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función.
Dichas acciones pueden ser definidas como “papeles” o “roles” a
desempeñar o funciones y son asignadas individualmente a cada
integrante del grupo.

Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes integrantes

durante cada actividad, es decir, tienen carácter rotativo en cada
etapa del trabajo y son de libre elección por cada participante
Roles a durante la dinámica del ejercicio. Dichos roles son:
desarrollar Líder, facilita el trabajo del grupo, da direcciones, revisa las
por el instrucciones, replantea las metas del grupo, señala límites de
estudiante tiempo y genera respuestas.
dentro del Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica la calidad del
grupo contenido.
colaborativo Motivador, observa y promueve la participación de los miembros
del grupo.
Integrador, quien resume la información tratada de la manera más
completa que le sea posible.
Generador y Documentador, quien crea respuestas adicionales
excediendo las respuestas o conclusión inicial del grupo y
originando una variedad de respuestas posibles para elegir.
Además, es el responsable de hacer búsquedas que apoyen el logro
de la tarea.
En la producción de los entregables, pueden definirse
Roles y responsabilidades específicas que se orienten a cumplir con los
responsabilid tiempos y requerimientos formales del producto a entregar, para lo
ades para la cual se definirán roles puntuales como son:
producción Compilador: debe consolidar el documento que se constituye como
de el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
entregables incluido los aportes de todos los participantes y que sólo se incluya
por los a los participantes que intervinieron en el proceso. Una vez
estudiantes finalizada la estructuración del informe comunica al líder para que
realice la entrega al tutor.
 Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente, y comprobar que
el documento esté completo.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar ajustes sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
Uso de encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
referencias las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
Políticas de
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
plagio
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidades 1, 2 y 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración media Valoración baja
alta
El estudiante
El estudiante tuvo
participó
una baja El estudiante no
activamente en
participación en la participó en el
Puntualidad la práctica y
práctica. El desarrollo de la
y llegó 10
estudiante llego práctica
participación puntualmente a
tarde
la visita
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante no
presento el Quiz
N/A presento el Quiz
Quiz Previo a previo a la
previo a la visita. 20
la Visita visita
(Hasta 20
(Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración media Valoración baja
alta
 El informe
presenta una El informe presenta
excelente deficiencias en el No se presenta el
Descripción estructura y contenido y/o no informe como se
de los presentación, y cumple con el solicita 10
procesos cumple con el formato exigido
formato exigido
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El análisis es Presenta el análisis No se presenta el
coherente y pero no cumple con análisis o el análisis
Análisis de la cumple con lo lo solicitado en la no es de la autoría
25
información solicitado guía de los estudiantes
(Hasta 25 (Hasta 13
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Las
conclusiones Presenta las No se presenta las
presentan una conclusiones pero conclusiones o no
excelente no son apropiadas son de la autoría de
Conclusiones 15
estructura y a la visita realizada los estudiantes
presentación
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
La redacción es
excelente, las
El documento El documento
ideas están
presenta algunas presenta
correlacionadas
deficiencias en deficiencias en
Redacción y y el cuerpo del
redacción y/o redacción y errores 5
ortografía texto es
errores ortográficos ortográficos
coherente en su
totalidad
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
La bibliografía Presenta la
presenta una bibliografía pero no
No se presenta la
excelente cuenta con la
bibliografía
Bibliografía estructura y estructura 5
presentación solicitada en la guía
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 90