INCENTIVOS PARA ATRAER A LOS DOCENTES
A LAS ECUELAS QUE MAS LOS NECESITEN
En educación los establecimientos educativos
deben contar con decentes efectivos, quienes
tendrán a cargo la educación de los niños.
Las escuelas con mayor dificultad para atraer y
retener a buenos docentes son aquellas que se
encuentren en zonas aisladas y alejadas de la
ciudad o ubicadas en fronteras.
En muchos países la distribución de los
docentes en las escuelas es inequitativa. Los
docentes más efectivos se ubican en escuelas
de zonas urbanas.
Los estudios revelan que los docentes menos
preparados y peor evaluados suelen trabajar en
escuelas con estudiantes de menor nivel
socioeconómico y peores resultados en las
pruebas de aprendizaje.
Con el objetivo de atraer docentes a trabajar en
escuelas ubicas en lugares aislados y con mayor
proporción de estudiantes de bajo desempeño
y NSE, los gobiernos otorgan incentivos
adicionales. Los incentivos pasando de
económicos a oportunidades de crecimiento
profesional en menor tiempo, las mejoras
significativas en las condiciones de trabajo y el
acceso a viviendas y créditos.
INCENTIVOS EN AMÉRICA LATINA
En América Latina las políticas de asignación de
docentes a las escuelas es de acuerdo al
puntaje obtenido en los concurso y
encontramos que la preferencia de los
docentes con mayor puntaje son las escuelas CONCLUSIONES
de las zonas rurales.
Las medidas optadas y descritas en este
Las políticas de incentivos se están capítulo buscan fortalecer la profesión docente
desarrollando en los diferentes países. y atraer mejores candidatos para ejercer la
docencia.
Chile: los docentes de las escuelas rurales
reciben incentivos de acuerdo a la proporción El aumento de salarios deben realizarse
de estudiantes vulnerables, cuentan con gradualmente.
menos años de experiencia y trabajan menos
Oportunidad de crecimiento profesional:
horas a la semana.
meritocracia.
Perú: la ley de reforma magisterial redujo en un
año la permanencia requerida para postularse a Evaluaciones de desempeño docente:
las escalas más altas del escalafón para los retroalimentación de sus fortalezas y
docentes que trabajan en zonas rurales o de debilidades.
frontera. Igual manera hay un incentivo Docentes pueden asumir nuevos cargos:
económico de acuerdo a la zona donde se
investigador.
encuentre la escuela.
Mejorar condiciones de trabajo: atraer y
México: los requerimientos para participar y retener talentos
avanzar en el programa de promoción en la
función por incentivos son menores cuando los Incentivos profesionales e incentivos
docentes trabajan en escuelas ubicadas en monetarios.
zonas de alta pobreza.
Ecuador: ofrece combinación de incentivos
para atraer docentes a las zonas rurales. Para
los docentes es obligatorio trabajar un año en
zona rural. Se le otorga un puntaje adicional
para trasladarse de escuela si el docente ha
trabajado en zona rural. Esta situación también
considera el nombramiento de docentes sin
título lo que ocasiona un déficit en el
aprendizaje de los estudiantes.