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“ELABORACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS A NIVEL

UNIVERSITARIO”

ELABORATION OF ACADEMIC TEXTS AT THE UNIVERSITY


LEVEL
Dr. Vera Pedroza *Alejandro1, Mtra. Aoyama Argumedo *Esperanza2, Lucas
Santiago *Paola3

Resumen
La investigación como proceso científico y sistemático, coadyuva a la generación
de conocimientos mediante la aplicación de diversos métodos y técnicas de
recolección de datos que llevarán a la comprobación o rechazo de una hipótesis o
supuesto. Ésta al desarrollarse permite a los investigadores presentar los resultados
mediante diversas formas como son; artículos, ensayos y ponencias que en algunas
ocasiones los estudiantes desconocen o consideran que es una tarea compleja en
su redacción.
Al desconocer los elementos o estructura la consideran tediosa o muy complicada
para su nivel de formación, al respecto se desarrolla el ensayo que tiene como
objetivo describir de manera teórica y empírica lo relacionado a la elaboración de
textos científicos a nivel universitario, con la finalidad de coadyuvar al fortalecimiento
o enriquecimiento de los saberes teóricos de estudiantes universitarios.
Palabras clave: textos académicos, artículo, ensayo, papel.

Abstrac
The research as a scientific process and systematic, contributes to the generation
of knowledge through the implementation of various methods and techniques of data
collection that will lead to the check or rejection of a hypothesis or course. This
development allows researchers to present the results through various forms;
Articles, essays and papers that sometimes students do not know or consider to be
a complex task in their writing.
By ignoring the elements or structure the considered tedious or very complicated for
their level of training, in this connection it develops the test that has as objective to
describe both theoretical and empirical issues related to the development of scientific

1 Dr. Alejandro Vera Pedroza. Dr. en Educación, Instituto Veracruzano de Educación Superior. Docente adscrito
a la Facultad de Pedagogía Región Poza Rica – Tuxpan. Poza Rica, México. alvera@uv.mx
2 Mtra. Esperanza Aoyama Argumedo. Mtra. en Educación, Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de

Tampico, Tampico, Tamps. Docente adscrita a la Facultad de Pedagogía Región Poza Rica – Tuxpan. Poza
Rica, México. eaoyama@uv.mx
3 Paola Lucas Santiago. Estudiante adscrita a la Facultad de Pedagogía Región Poza Rica – Tuxpan. Poza

Rica, México. Paofl_9410@hotmail.com


texts at the university level, with the aim of contributing to strengthening or
enrichment of knowledge theorists of university students.
Palabras clave: textos académicos, artículo, ensayo, ponencia

Keywords: academic texts, article, essay, paper

Desarrollo

Una de las necesidades académicas de los profesores y estudiantes en las


universidades públicas y privadas en México, radica en cómo lograr que sus
estudiantes puedan elaborar textos académicos acordes a las necesidades
profesionales de cada campo de conocimiento. Entendiendo por textos académicos
aquellas publicaciones que se enmarcan dentro de las siguientes modalidades:
libros, artículos, ensayos, ponencias, monografías, reseñas, entre otros.

Los cuales tienen una estructura propia y por ende, una finalidad específica que
normalmente consiste en difundir o generar un conocimiento hacia el público que
va dirigido. Cuestión que ha permitido que a nivel mundial la generación y aplicación
de conocimiento en diversas áreas temáticas se haya incrementado
sustancialmente.

En este sentido, en el presente artículo, que es producto de nuestra experiencia


docente a nivel universitario y de la impartición de cursos talleres sobre “cómo
elaborar textos académicos” entre nuestros profesores y estudiantes universitarios,
pretende contribuir a la formación académica sobre esta temática, principalmente
relacionado con la elaboración de tres géneros que son muy demandados y
utilizados dentro y fuera de las aulas escolares a nivel universitario: el artículo, el
ensayo y la ponencia.

Para esto, sin duda alguna, es indispensable comenzar abordando algunos


conceptos y cuestiones básicas relacionadas con la elaboración de textos escritos.
Por lo que en una primera instancia revisaremos en el campo de la lengua que es
la escritura, según Argudín (24) es un acto social que implica una necesidad y una
intención de comunicarse, Es darle un significado a un texto determinado.

En este sentido, Cassany (24) Expresa, “la escritura es una manifestación de la


actividad lingüística humana, como la conversación, el monólogo o, a otro nivel, los
códigos de gestos o el alfabeto Morse”

De tal manera que escribir implica plasmar y crear ideas que se convierten en
palabras. Símbolos con significado que permiten percibir el mundo, explicarlo,
transformarlo. Contribuir al desarrollo de las sociedades del conocimiento global.
Siempre en el respeto y la consideración de un rigor científico que de fortaleza y
certeza de lo que se escribe, como resultado de una investigación científica y/o
como actos de reflexión y criticidad sobre una temática especifica.

Subrayando que para realizar esta actividad cognitiva es necesario contar con las
herramientas necesarias para poder elaborar determinados tipos de textos
académicos; cuestión que sin duda se vincula fuertemente con el asesoramiento
formal por parte de un profesor-especialista que imparta una experiencia educativa
relacionada con el desarrollo de habilidades para escribir, o como una necesidad de
elaboración de trabajos escolares solicitados en la asignatura.

A este respecto, Argudin (23) expresa que un texto escrito puede ser cualquier
material gráfico que puede ir desde un libro hasta un anuncia; es todo aquello que
se puede leer; pero que su tipología depende de su estructura e intención
comunicativa.

Serafini (16) expone en su texto “como se escribe” tres cuestiones fundamentales:


la importancia de reunir información y manipularla antes de desarrollar el texto;
como construir lingüísticamente el texto y proceder a la revisión del mismo.

La primera consiste en congregar información relevante sobre la temática a


desarrollar, que va desde elaborar fichas, elaborar esquemas, realizar entrevistas,
revisar audios y videos, entre otros.

La segunda, considerar el tipo de texto académico que se va a elaborar, que título


va tener, el propósito, a quien va dirigido, el tono del discurso, la extensión, el o los
argumentos centrales, tipos de párrafos, interconectares, la posición del autor ante
el tema, etc.

Por último, proceder a la revisión del texto, revisar la ortografía, la redacción,


concordancia, coherencia y cohesión, aparato crítico, estructura acorde al género,
entre otras.

El artículo.

Day (8) Un artículo científico es un informe escrito y publicado que

describe resultados originales de investigación. Esta breve definición

debe matizarse, sin embargo, diciendo que un artículo científico debe


ser escrito y publicado de cierta forma, definida por tres siglos de

tradiciones cambiantes, práctica editorial, ética científica e influencia

recíproca de los procedimientos de impresión y publicación.

El papel del artículo es esencial en las universidades y en la comunidad científica


global, porque la ciencia se difunde a través de este medio fundamentalmente. Es
importante mencionar que existen diversos tipos de artículos: artículo de
investigación, artículo científico, artículo académico, artículo de fondo, articulo de
divulgación Argudin (18-20).

Sin embargo, por cuestiones de delimitación de este trabajo e interés de los autores,
únicamente se expondrá en el presente solamente la modalidad de artículo que es
más utilizado a nivel universitario público y particular.

El artículo científico, es la el género que normalmente se utiliza para publicar los


resultados de las investigaciones, normalmente presenta hipótesis,
preferentemente en el paradigma cuantitativo de investigación, se sustenta en el
acopio de datos relevantes y su análisis y discusión.

La estructura que solicitan preferentemente la gran mayoría de las editoriales para


su publicar y así mismo se deben considerar los aspectos que a continuación se
mencionan con base a Eyssautier (285):

1. Deben ser contribuciones originales. Los manuscritos que sean

sometidos no deben haber sido publicados anteriormente, ni

considerados por otra editorial.

2. Las contribuciones teóricas, conceptuales o empíricas deben estar

actualizadas y deben ofrecer conocimientos científicos, sociales o

económicos.
3. Los artículos que sean sometidos deben contener información

práctica de la profesión.

Artículo Científico.

Título, resumen y palabras clave.

El título del artículo científico debe sintetizar de manera sencilla y clara la idea
principal del escrito y preferentemente no deberá de tener una extensión mayor a
14 palabras. No debe contener abreviaturas ni símbolos.

El resumen, con base a Tamayo (270) “busca a comunicar en pocas palabras la


esencia del trabajo. Normalmente contiene una brevísima formulación del problema,
el aporte del trabajo y las consecuencias que se derivan del mismo…. Es
conveniente siempre hacer una versión en español y otra en inglés”.

Va al inicio del artículo, es una síntesis breve y general de los aspectos relevantes
del trabajo escrito. Considera como elementos esenciales: el objetivo general,
espacio y tiempo de la investigación, importancia, enfoque teórico y metodológico
utilizado, participantes, así como algunos avances de los resultados. Su extensión
es de 150 a 250 palabras regularmente. Se redacta en presente, y no debe
considerar figuras, cuadros o referencias.

Palabras clave, Jiménez (56) “algunas revistas solicitan que los autores brinden,
junto con su artículo, algunas palabras o frases cortas mediante las cuales se pueda
contribuir a clasificar el artículo en los sistemas de información bibliográfica”.

Introducción.

La introducción de un artículo científico, aunque no tiene un esquema preciso sobre


como comenzarla, depende en demasía de la creatividad y experiencia del
investigador. Creme y Lea (148) mencionan “Ello proporciona un contexto o marco
conceptual para explorar en detalle algunos aspectos concretos de a situación, y
formular y formular y responder a preguntas específicas”.

La misma, se puede iniciar Silva (69) con una visión general del artículo, que debe
consistir en uno o dos párrafos. En ésta, describa el problema general, las preguntas
o teorías que motivo la investigación. La meta de esta sección es justificar la
existencia del artículo, despertar el interés del lector y brindarle un marco de trabajo
que le ayude a comprender el resto del artículo.
Entre los elementos fundamentales que debe de llevar el apartado de introducción
se encuentran: información previa sobre el tema, descripción del problema,
objetivos y/o propósitos, importancia del estudio, hipótesis si es el caso (cuantitativo-
cualitativo) fundamentación teórica, alcances y limitaciones del estudio.

Desarrollo.

En este apartado se torna relevante manifestar la fundamentación teórica que


sustenta el trabajo de investigación, se desarrollan las temáticas que fortalecen y
enriquecen los conocimientos del escritor respecto al temático objeto de estudio.

Metodología.

Este apartado expone cómo se realizó la investigación, en aspectos como:


paradigma de investigación: positivista, interpretativo o crítico, asimismo se
considera el corte; cuantitativo, cualitativo, mixto según sea el caso de indagación y
se estipula el tipo o tipos de investigación sea este; exploratorio, descriptivo,
explicativo, correlacional, estudio de casos, etnografía, etnometodología, narrativa
y los estudios experimentales.

Técnicas e instrumentos utilizados. Describir el o los instrumentos de recolección


de información, mencionando porque se eligieron y expresando cómo se diseñaron
con base a procesos estadísticos de validez, en el caso del enfoque cuantitativo.

Sujetos o participantes en el estudio, (debidamente justificado a través de un


procedimiento de muestreo probabilístico en el caso de investigación cuantitativa, y
por criterios de selección o muestreo no probabilístico, si es un estudio cualitativo).

Por último, exponer el procedimiento de investigación, que consiste en describir


cómo se hizo el trabajo el campo, las etapas y el proceso de análisis.

La descripción del método refleja claramente el rigor académico y científico del


estudio. Y su relación teórica y metodológica con el problema de estudio.

Resultados de la investigación.

Los datos se pueden presentar en forma de cuadros, tablas, figuras y gráficas,


según el tamaño de la investigación y las necesidades académicas del estudio por
presentar los datos de una manera más clara y sencilla. Esto permitirá exponer de
manera comprensible la evidencia empírica recabada y dar consistencia al estudio.
Asimismo, permitirá realizar inferencias e interpretaciones de los resultados
obtenidos.
En el caso de los estudios cualitativos, es esencial presentar las categorías de
análisis emanadas de la información recabada de los sujetos participantes para su
análisis y confrontación.

Las inferencias o interpretaciones del estudio deben estar bien argumentadas y


consistentes con los resultados y los objetivos y preguntas de investigación
planteadas.

Discusión.

Este apartado es relevante en el estudio porque permite contrastar los resultados


de la investigación con el estado del arte del campo de conocimiento en cuestión.
Permite en un primer momento comparar los resultados obtenidos con los
esperados, el contrastarlos con otros estudios similares para establecer similitudes
y desigualdades. Y en un segundo momento, discutir conceptualizaciones con las
teorías ya existentes en cuanto a semejanzas y diferencias, lo que permitirá aportar
una contribución diferente o nueva a la temática investigada.

Se cierra el artículo científico con el apartado de referencias bibliográficas de


acuerdo al aparato crítico solicitado por la editorial en cuestión.

La Ponencia.

La ponencia es un manuscrito que se presenta sólo en eventos académicos como


congresos, seminarios, foros, coloquios, encuentros, entre otros. Normalmente son
resultado de investigaciones terminadas o concluir de profesores y alumnos de
universidades preferentemente.

Según el diccionario de la Real Academia Española (2014) es un escrito sobre un


tema determinado que el autor presenta a un congreso o reunión de especialistas
para su conocimiento y discusión.

La ponencia se sujeta a los requerimientos teóricos y metodológicos del evento


académico que se presentará, y su estructura es similar al del artículo científico.
Título de la ponencia, Autores, institución de adscripción, resumen, introducción,
metodología, resultados y discusión, conclusiones, propuestas de solución,
referencias bibliográficas.

Su presentación es abierta y busca presentar en un debate público ante los


asistentes al evento académico, una descripción y/o postura sobre una realidad de
estudio. A través de su presentación se pretende contribuir con información
relevante a la construcción de un campo de conocimiento y discutir en su caso con
los asistentes sobre la temática planteada.

Ensayo.

El ensayo es la indagación y exposición de un tema determinado, el cual se expone


de manera breve desde un punto de vista personal. Según la Real Academia
Española es un escrito hecho en prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas sobre
un tema determinado, con carácter y estilo personal.

Según Argudin (200) es el género que probablemente permite el mayor dialogo


entre el autor y el lector. El autor explora un tema e intenta llegar a ciertas
conclusiones; el lector recorre el camino y acepta o rechaza lo que el autor le
propone…es una “exposición breve de un materia que contiene una interpretación
original”

Antes de escribir un ensayo.

Primero hay que constatar que tipo de trabajo escrito te pide tu profesor: un artículo,
una reseña histórica, o un ensayo, entre otros.

Segundo, revisar y apropiarse de las características esenciales de este género. Leer


diferentes tipos de ensayos en las modalidades de informativos, argumentativos y
creativos. Y elegir el que se vaya a desarrollar.

Por último, revisar el aparato crítico de la editorial donde vayan a publicar el ensayo.

Tipos de ensayo.

La clasificación de los tipos de ensayos que más frecuentemente se proponen son:


el expositivo o informativos, el ensayo argumentativo y el ensayo de creación.

Informativo o expositivo, su función es informar sobre un tema determinado.

Argumentativo, son textos cuya función principal es persuadir o convencer a un


público en general sobre un argumento personal de quien lo escribe. Son producto
de la reflexión y el análisis de un tema.

Cronológico: “esta organización de ensayo es propia para estudios que describen


situaciones o eventos históricos, políticos, económicos o sociales. Explica cada
paso del proceso cronológico en un orden secuencial”. Eyssautier (234)

De creación: “texto de carácter literario, cuya temática frecuentemente también es


literaria”. Argudin (211)
Referencias
Argudin María Luisa. Aprender a pensar, escribiendo bien: Desarrollo de habilidades
para escribir. México. Trillas. 2018.

Cassany Daniel. Construir la escritura. Barcelona. Paidós. 1999. Impreso

Creme Phyllis y Lea Mary. Escribir en la Universidad. Barcelona. Gedisa. 2005.


Impreso

Day Robert. Como escribir y publicar trabajos científicos. Washington. Oryx Press.
2005. Impreso

Eyssautier Maurice. Metodología de la Investigación, Desarrollo de la Inteligencia.


México. Cengage Learning. 2008. Impreso.

Silva Paul. Como escribir mejores textos académicos: Guía Práctica. México.
Manual Moderno. 2009.

Jiménez Rosa. Metodología de la Investigación. Elementos básicos para la


investigación clínica. La Habana. Ciencias Médicas. 1998. Impreso

Tamayo Mario. El proceso de la Investigación Científica. México. Limusa. 2005.


Impreso