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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

“Santa Rosa de Lima” Nivel Primaria


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 / II UNIDAD-2019
Título: “La Biblia”

DOCENTE: Gladys Utane Godoy Grado: Quinto sección: A


DURACIÓN: 90 min. FECHA: 04 – 04 – 2019

ÁREA: EDUCACIÓN
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Conocer la Biblia y sus partes.
RELIGIOSA
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDAD DE EVALUACIÓN
(precisado) APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Conoce a Dios y Reconoce el amor de Lista de cotejo
PERSONA HUMANA, AMADA POR asume su identidad Dios presente en la
DIOS, DIGNA, LIBRE Y religiosa y espiritual Historia de la Salvación
TRASCENDENTE, como persona respetándose a sí mismo
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA digna, libre y y a los demás.
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO trascendente.
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


Enfoque de Derechos  Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
 Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en un ambiente
cálido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO
ACTIVID. SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS TIEMPO

- Damos la bienvenida a los estudiantes e invitamos a agradecer a Dios por el 15’

día que nos regala.


- Mostramos a los estudiantes un pequeño morral conteniendo un objeto
(Biblia) y motivamos a adivinar qué contiene nuestro morral.
- Exploramos saberes previos, formulando las siguientes interrogantes:

¿Conocen la Biblia?
INICIO

¿Tienen alguna Biblia en casa?


¿Alguna vez han leído la Biblia junto a sus padres y hermanos?
¿Conocen alguna historia bíblica?
¿Saben cuántos libros contiene la Biblia?

- Damos a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión, el cual consiste


en conocer las partes de la Biblia y sus libros.
- El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas
con los estudiantes:
- Conformar y dinamizar el trabajo en equipos acordando la
estrategia apropiada para comunicar los resultados.
- Respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para presentar
resultados de trabajos propuestos

Cuaderno 60’
Dialogamos con los estudiantes sobre la forma en que se ha ido elaborando el
Libro Sagrado, señalando que la Biblia es una obra inspirada por Dios para dar a Plumones

conocer su Palabra a todos los hombres y mujeres que conforman su creación.


Colores
- Analizamos juntos el por qué la Biblia está dividida en dos partes.
- Antiguo Testamento: Contiene 46 libros; nos narra la Creación de Dios; los Goma
Patriarcas como: Abraham, Isaac, Jacob, Moisés; la historia del pueblo de Israel;
Profetas de esa época: Elías, Jeremías, Zacarías, Daniel, Isaías; historia suscitada
Tijeras
DESARROLLO

antes del nacimiento de Cristo.


- Los estudiantes organizados en grupos realizan la actividad 1 (anexo 2), la cual Anexo 2
consiste en organizar los libros del Antiguo y Nuevo Testamento.
- En base a la actividad los estudiantes, responden a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuántos libros contiene el Antiguo Testamento?
b. ¿Cuántos libros contiene el Nuevo Testamento?
c. ¿Cuál es la historia más impactante que han escuchado del Antiguo y del
Nuevo Testamento?
- Se brinda acompañamiento a los diversos grupos para cumplir con la consigna
dada y preparen su material para socializar.

Promovemos la reflexión de los estudiantes sobre la sesión realizada, dando 15’


énfasis a la importancia de conocer la obra a inspiración de Dios. Se refuerza el
aprendizaje de los estudiantes guiándolos en el propósito de conocer la Biblia y
las diversas historias que cada uno de los libros contiene para fortalecimiento
CIERRE

espiritual, debiendo para ello:


1. Leer la Biblia en familia.
2. Conocer las historias bíblicas
3. Orar constantemente.
Finalizamos la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿En qué y dónde podemos
utilizar lo que aprendimos?

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Profesora de Aula
ADJUNTAR:
BIBLIOGRAFÍA: - ANEXOS: lecturas, problemas, esquemas, etc.
 Sesiones del MINEDU  Textos del MINEDU - INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Cuaderno de trabajo MINEDU  Recursos TIC