EVALUACIÓN SEGUNDO CICLO ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Criterio 1: Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene,
ejercicio físico y descanso.

TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
D.
1.1.Identifica las partes principales S
CONOC,
1
1.1.Reconoce la importancia de los alimentos
SU CONOC. 7
del cuerpo. SU U
en nuestra vida diaria. SU
1.2.Explica cuál es la función de la SU
CONOC,
1
1.2.Tiene buenos hábitos de higiene física y
SU CONOC.-AUTON 7
piel. SU mental para un desarrollo sano de su cuerpo.
SU
1.3. Nombra algunos órganos SU
CONOC,
1
1.3.Define función de relación nombrando
SU CONOC-LING 7
que se encuentran en el interior
órganos que estén implicados en ella. SU
del cuerpo. SU
1.4. Describe cómo son los SU
CONOC,
1
1.4.Comprende la importancia de la higiene, el
SU CONOC- 7
huesos, las articulaciones y los ejercicio y el descanso para un buen desarrollo
músculos. SU
de la función de relación. SU
1.5. Asocia cada sentido con su SU
CONOC,
2
1.5.Plantea normas que ayuden al desarrollo
NT CONOC-LING 7-8-9
órgano correspondiente. SU de la función de relación.NT
1.6. Comprende cómo los N
CONOC,
2
1.6.Manifiesta sensibilidad hacia las personas
BI CONOC-EMOC 7
sentidos captan los distintos tipos que padecen alguna alteración.BI
de información y la hacen llegar
al cerebro. N
1.7. Describe las diferentes SU
CONOC,
1
1.7.Describe alteraciones de la función de
BI CONOC-LING 7
etapas de la vida. SU relación y ayuda a quienes las padecen.BI
 1.8. Conoce algunos de los SU
CONOC, SOCIAL,
1
1.8.Utiliza el ocio y la comunicación
NT AUTON-APREN 7,8,9
aspectos que diferencian a unas adecuadamente para relacionarse
personas de otras. SU adecuadamente con los demás.NT
1.9. Explica cómo se produce el B
CONOC,
1
1.9.Describe algunas habilidades que tienen
SB CONOC-LING 7
movimiento. B las personas gracias al desarrollo del cerebro.
SB
1.10.Acepta las características EMOC.
1
1.10.Reconoce que el equilibrio puede estar
SB CONOC-LING 7
personales de su propio cuerpo y N
relacionado con el oído. SB
las diferencias con los demás. N
1.11. Respeta y colabora con las SOCIAL, AUTON,
1,2
1.11.Localiza los órganos de los sentidos
NT CONOC-LING 7
personas que tienen deficiencias N
EMOC. identificando sus partes y nombrando
físicas. N cualidades que nos permiten la percepción.
NT
1.12.Conoce y pone en práctica N
CONOC, AUTON,
1,2
1.12.Propone, conoce y pone en práctica
NT CONOC-LING 7
cuidados para el aparato hábitos para mantener la función de relación
locomotor y los órganos de los colectiva e individualNT
sentidos. N

1.13. Planifica un itinerario 1,2 SB CONOC-LING 7

AUTON, 1.13.Construye aprendizajes constructivos
personal de vida saludable
SB para una mejor calidad de vida y el desarrollo
asociado a sentimientos de
de su autoestima. SB
satisfacción e intereses positivos
para la salud y a prácticas
positivas de su cuidado.SB
1.14.Manifiesta una actitud crítica SOCIAL,
1,2
ante las prácticas sociales que
perjudican un desarrollo sano y SB
obstaculizan el comportamiento
responsable ante la salud. SB
1.15.Planifica de forma autónoma SOCIAL, AUTON,
1,2
y creativa actividades de ocio, SB
individuales o colectivas. SB

Este criterio pretende evaluar la competencia para discernir actividades que perjudican y que favorecen la salud y el desarrollo equilibrado de su personalidad, como la ingesta
de golosinas, el exceso de peso de su mochila, los desplazamientos andando, el uso limitado de televisión, videoconsolas o juegos de ordenador, etc. Así mismo se valorará si
van definiendo un estilo de vida propio adecuado a su edad y constitución, en el que también se contemple su capacidad para resolver conflictos, su autonomía, el
conocimiento de sí mismo, o su capacidad de decisión en la adopción de conductas saludables en su tiempo libre (objetivo 1).

Criterio 2: Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, según criterios científicos.

TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
2.1. Describe cómo realizan SU LING,
3
2.1.Respeta y muestrea interés por todos
SU CONOC- SOCIAL- 4-5--
las tres funciones vitales los AUTON 15
los seres vivos, rechazando cualquier
animales y las plantas. SU
signo de violencia. SU
2.2. Nombra los cinco grupos SU
CONOC,
4
2.2.Sabe cuáles son las funciones vitales
SU CONOC- 4-5
en los que se clasifican los
de los animales y plantas SU
animales vertebrados. SU
2.3. Enumera las principales SU
CONOC,
4
2.3.Clasifica animales según su forma de
SU CONOC -APREND 4
características de cada
reproducirse. SU
grupo y pone ejemplos de
cada uno. SU
2.4. Conoce y describe SU
LING, CONOC,
5
2.4.Reconoce diferencias entre las rocas
SU CONOC 3
algunos grupos de
y los minerales SU
invertebrados, como las
medusas, los gusanos, los
moluscos y los artrópodos.
SU
2.5. Clasifica animales dentro BI
CONOC, APREN,
4,5
2.5.Nombra distintas formas de
BI CONOC 4-5
de los principales grupos de alimentación y respiración de los animales
vertebrados o invertebrados y plantas.BI
con dibujos o fotografías o
siguiendo claves y pautas
sencillas. B
2.6. Identifica algunos N 4,5 BI CONOC-LING 4-5
CONOC, SOCIAL, 2.6.Define la función de nutrición y las
ejemplos de la fauna y flora
tareas que lo forman.BI
de Castilla-La Mancha,
 especialmente las especies
protegidas.N
2.7. Manifiesta respeto por SB
SOCIAL, AUTON,
4,5
2.7.Comprende la fotosíntesis y la
BI CONOC 4
los animales y plantas del respiración de las plantas. BI
entorno y rechaza cualquier
conducta de maltrato animal
o que dañe los ecosistemas.
SB
SB SOCIAL-AUTONO- 4-5-
2.8.Considera la biodiversidad como un
APREN 6-
recurso y un valor para el planeta al que
hay que proteger. SB
NT CONOC-LING 3
2.9.Describe la relación que puede darse
entre las rocas del paisaje y las personas.
NT
NT CONOC-LING 3
2.10Valora y considera el impacto de
extracción de rocas y otras actividades
humanas, sobre el cambio y deterioro del
paisaje. NT

Este criterio pretende evaluar la competencia en el uso de criterios científicos para clasificar seres vivos o inertes; como su régimen alimentario, su forma de reproducirse, o su
morfología en seres vivos, o su dureza, exfoliación o brillo en rocas y minerales. La evaluación supone que puedan activar los conocimientos necesarios para reconocer la
especie de que se trata, aún con la ayuda de claves o pautas sencillas (objetivo 2).

Criterio 3: Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima,
vegetación...) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.

TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
3.1. Diferencia los distintos SU CONOC,
7
3.1.Nombra al estaciones y las asocia
SU CONC-APREND- 1-
tipos de astros del Universo. AUTON-SOCIAL
con sus meses correspondientes SU
SU
3.2. Explica las consecuencias SU CONOC, LING,
7
3.2.Diferencia entre aguas continentales
SU CONC 2-5
de los movimientos de la
y oceánicas SU
Tierra. SU
3.3. Define tiempo y clima y SU
CONOC,
9
3.3.Es consciente del efecto de las
BI CONC-APREND- 2-5-
describe las variables AUTON-SOCIAL- 15
actividades humanas en la conservación
meteorológicas. SU del paisaje y contaminación del agua BI
3.4. Nombra las características SU CONOC,
9
3.4.Define el tiempo atmosférico, el
SU CONC-LING-APREND- 1
del aire y sus principales SOCIAL-
clima y los factores que lo determinan.
componentes.SU
SU
3.5. Comprende el cambio del N
CONOC,
10
3.5.Describe ecosistemas de su entorno y
BI CONC-LING-SOCIAL- 4-5
tiempo con las estaciones y de C.la Mancha. BI
qué actividades se realizan
en cada estación.N
3.6. Distingue elementos del SU 10
3.6.Clasifica, valora, describe e identifica
SU CONC-LING-APREND- 6
paisaje de montaña, de AUTON-SOCIAL-
actividades agrícolas y ganaderas de
interior y de costa y describe
Pulgar y pueblos de alrededor. SU
las partes de un río. SU
3.7. Localiza algunas formas N
CONOC, APREN,
11
3.7.Establece relaciones entre: viviendas,
BI CONC-LING-SOCIAL- 6
de relieve más relevantes en actividades humanas, paisajes y el
su entorno próximo clima.. BI
(localidad, comunidad
autónoma). N
3.8. Describe los tipos de SU
LING, CONOC,
8
3.8.Describe la utilidad de instrumentos
SB CONC-LING-AUTON- 1
poblaciones y de viviendas SOCIAL-
meteorológ y de fotografías por satélite
predominantes en cada para la predicción del tiempo. SB
paisaje. SU
3.9. Describe el ciclo del agua SU
CONOC,
12,13
3.9.Interpreta y hace gráficos y tablas
BI CONC-LING-APREND- 1
y los tres estados en los que AUTON-SOCIAL-
sobre fenómenos meteorológicos. BI
se puede encontrar . SU
3.10. Describe las actividades SU
CONOC, SOCIAL,
12,13
3.10.Nombra acumulaciones de agua
BI CONC-APREND- 2-
económicas relacionadas SOCIAL-
LING, dulce y define las características de un
con la obtención de recursos río. BI
de la naturaleza, su
transformación, su comercio
y su transporte. SU
3.11. Analiza las actividades de SU CONOC, SOCIAL,
9
3.11.Valora las actividades de desarrollo
SB CONC-LING-APREND- 1-2-
del los distintos sectores en SOCIAL- 15
APREN, sostenible, la importancia del agua, para
su localidad. SU la vida de todos los seres vivos y
participa en el cuidado y ahorro del agua
SB.
3.12. Analiza y describe el clima N LING, CONOC,
9
3.12.Describe las relaciones y el ciclo
BI CONC-LING- -5
de su localidad y lo relaciona alimentario en un ecosistema.
con la vegetación existente. BI
N

3.13. Conoce y critica las SB

SOCIAL, AUTON,
9
3.13.Participa en debates y propone
SB CONC-LING-APREND- 5
acciones del hombre que AUTON-SOCIAL-
acciones sobre protección y conservación
contaminan la atmósfera. SB de ecosistemas. SB
3.14. Propone medidas de N
SOCIAL, AUTON,
8
3.14.Define, diferencia y nombra seres
BI CONC-LING-APREND- 4-
ahorro de agua en el colegio AUTON-SOCIAL-
productores, consumidores y
y en casa. N descomponedores.
BI

3.15. Reconoce la importancia SB 8 NT CONC-APREND- 15

CONOC, SOCIAL, 3.15.Se reconoce como un correcto
que tiene el agua para la AUTON-SOCIAL-
AUTON, consumidor de otros seres vivos y en
vida y manifiesta
general de gran cantidad de productos
sensibilidad ante el daño
que ofrece el mercado. NT
que produce su
contaminación y gasto
incontrolado.SB
3.16. Relaciona los trabajos y B
CONOC, APREN,
10,12
3.16.Valora la importancia de comprar
NT CONC-APREND- 15
las actividades humanas con , AUTON-SOCIAL-
lo necesario, comparando precios,
el tipo de paisaje donde se 13
mirando fechas de caducidad, mensajes
localizan. B publicitarios y etiquetas. NT
3.17. Enumera ejemplos en los B CONOC,
10
3.17.Describe las características de las
SU CONC-LING-APREND- 1
que la acción del hombre estaciones, la causa de su sucesión y el
altera el paisaje. B comportamiento de los seres vivos en
cada una de ellas.SU
3.18. Conoce los aparatos de la B CONOC, APREN,
9
3.18.Describe la relación entre la luz
NT CONC-LING-SOCIAL- 1
estación meteorológica y AUTON, MATEM, solar y los solsticios y equinoccios. NT
realiza registros del tiempo
atmosférico reflejando los
datos en tablas. B
3.19. Manifiesta respeto por la N
SOCIAL, AUTON,
8,9,1
3.19.Conoce tipos de agricultura y
NT CONC-APREND- 6
defensa y conservación del 0 SOCIAL-
ganadería de su comunidad y los usos
medio ambiente y critica las que se hacen de los productos obtenidos.
acciones negativas contra él. NT
N
3.20. Valora la importancia del N 8,9,1 SB LING-APREND- TODA
SOCIAL, AUTON, 3.20.Realiza sus trabajos con autonomía,
reciclaje, reutilización, 0 AUTON-EMOC S
limpieza, organización, interés y ganas
reducción (3R).N
de superación. SB
3.21. Conoce y aprecia el valor N SOCIAL, AUTON,
10
3.21.Realiza aparatos relacionados con el
SB CONC-SOCIAL- 1-14
de los espacios protegidos MATEM-AUTON-LING
tiempo atmosférico y con el clima con
de su comunidad autónoma. cierta autonomía. SB
N
3.22. Analiza etiquetas y B 13 NT CONC-SOCIAL- 1
SOCIAL, APREN, 3.22.Aplica conocimientos adquiridos
anuncios publicitarios y MATEM-AUTON-LING
AUTON, sobre el clima para desarrollar iniciativas
desarrolla actitudes de
personales destinadas al ahorro de
consumo responsable. B
energía NT
3.23. Conoce y respeta las SB
SOCIAL, AUTON,
11
normas como peatón y
usuario de transportes y
servicios.SB

Con este criterio se trata valorar la competencia para establecer y apreciar relaciones como las que se dan entre tipo de vivienda, cultivos, paisaje, vestimenta, etc. con el
clima, el relieve, la presencia de determinadas especies animales y vegetales…, como aproximación al concepto de habitat. Asimismo se valora el equilibrio existente entre
los diferentes elementos del medio físico y las consecuencias derivadas del uso inadecuado de los recursos y si reconocen la importancia de la sostenibilidad del equilibrio
ecológico y la necesidad de adoptar actitudes respetuosas con el medio.

Asimismo se valora, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e
inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor (objetivo 3).
Criterio 4: Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para obtenerla, poner ejemplos de usos prácticos de la energía y valorar la importancia
de hacer un uso responsable de las fuentes de energía del planeta.

TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
SU CONC-LING- 13-
4.1.Define energía correctamente SU APREND-SOCIAL- 14

SU CONC-LING- 13-
4.2.Describe y diferencia y fuentes de
APREND-SOCIAL- 14
energía renovable y no renovable SU
SU CONC-APREND- 13-
4.3.Conoce máquinas y motores simples
SOCIAL- 14
y complejos. SU
BI CONC-APREND- 13-
4.4.Asume y propone pautas de
AUTON-SOCIAL- 14
precaución y seguridad en su entorno
con aparatos eléctricos BI
BI CONC-SOCIAL- 13-
4.5. Adquiere una idea de motor y de su
14
funcionamiento, así como los distintos
tipos de ellos. BI
SU CONC-LING- 13-
4.6. Define materia y sus estados. SU 14

NT CONC-LING- 12
4.7.Describe y mezclas, donde se
APREND-
distinguen y las que no se distinguen sus
elementos. NT
NT CONC-APREND- 12
4.8. Clasifica los materiales según su
comportamiento ante las fuerzas. NT

SB CONC-LING- 13-14
4.9.Identifica situaciones con riesgo de
APREND-SOCIAL-
descarga eléctrica, y describe pautas de
manipulación de los aparatos. SB
 NT CONC-APREND- 13-14
4.10.Se muestra sensible ante el gran
AUTON-
consumo de energía y la contaminación
EMOC
actuales, y propone medidas para
reducirlas NT
NT AUTON-SOCIAL- 12-
4.11.Valora la aportación de la ciencia y
del trabajo de los científicos al bienestar EMOC 13-14
de la humanidad NT
SB CONC-AUTON- 13-14
4.12.Construye máquinas o juguetes
sencillos principalmente con material SOCIAL-LING-
reciclado. SB MATEM-LING-TIC

SB LING-AUTON-APREN 13-14
4.13.Utiliza y busca información en
cualquier medio como internet,
enciclopedias etc para realizar maquinas
o juguetes SB
NT LIG-MATEM 13-14
4.14.Interpreta y organiza datos
numéricos relacionados con el consumo
de energía como los recibos de la luz,
del agua,.. NT

Con este criterio se evalúa la competencia para identificar las fuentes de energía más comunes (viento, sol, electricidad, combustible, molino de viento, etc.) y si relacionan la
energía con usos habituales en su vida cotidiana (la batidora, el secador, la calefacción, el aire acondicionado, etc.), si reconocen el calor como transferencia de energía en
procesosfísicos observables, si describen transformaciones simples de energía (la combustión en un motor para mover un coche, la energía eléctrica para que funcione una
lámpara, etc.) Así mismo deberán poner ejemplos de comportamientos individuales y colectivos para utilizar de forma responsable las fuentes de energía (objetivo 3).
Criterio 5: Identificar y describir las formas de vida, las funciones de las administraciones y de organizaciones de la comunidad local y autonómica, su evolución y su
contribución al funcionamiento de la sociedad.

TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
5.1. Reconocer cuál es la SU SOCIAL,
14
5.1.Define ayuntamiento y municipio y
SU CON-LING-SOCIAL 9
institución que gobierna un
sabe como se eligen los concejales. SU
municipio y las funciones del
ayuntamiento y del alcalde y
los concejales.SU
5.2. Explicar el proceso de las SU SOCIAL, LING,
14
5.2.Conoce algunos derechos y
SU CON-LING-SOCIAL 9
elecciones municipales. SU
obligaciones de los ciudadanos SU
5.3. Identifica los factores SU
SOCIAL, MATEM,
11
5.3.Respeta los símbolos, lenguas y
SU CON-LING-SOCIAL 9
que inciden en la población CONOC, culturas de otras comunidades. SU
de una localidad.SU
5.4. Valora la importancia de SU
SOCIAL, AUTON,
14
5.4.Valora el sistema democrático como
SU CON-SOCIAL-EMOC 9-10
la contribución ciudadana al algo necesario para una buena
funcionamiento de las
convivencia SU
instituciones locales. SU
5.5. Valora las aportaciones B 11 BI CON-LING- 10-11
SOCIAL, AUTON, 5.5.Define historia y los distintos tipos
de todos los miembros de la
de historia que hay. BI
familia y se compromete a
adquirir responsabilidades
dentro de ella de forma
voluntaria.
5.6. Reconoce la importancia N
SOCIAL, AUTON,
14
5.6.Valora las formas de vida,
BI CON-SOCIAL- 10-11
del conocimiento y respeto CULTURAL Y ART
construcciones, manifestaciones
de las normas de artísticas y culturales del pasado BI
convivencia. N
5.7. Reconocer los cambios N
CONOC, SOCIAL,
15
5.7.Diferencia entre provincia y
BI CON- 9
que produce el paso del comunidad autónoma. BI
tiempo en en su localidad. N
5.8. Respeta y cuida las SU
SOCIAL, AUTON,
14
5.8.Representa acontecimientos
NT CON-SOCIAL-MAT 10-11
instalaciones municipales históricos en las líneas del tiempo NT
valorándolas como
 comunes.SU

5.9. Enumera las actividades SB

CONOC, SOCIAL,
12,13
5.9.Respeta las culturas y forma de vida
NT SOCIAL-AUTON- 9
económicas, de transporte, EMOC
CULT, de los compañeros venidos de otros
de medios de comunicación países o de otras comunidades. NT
y las manifestaciones
culturales de su localidad.SB
5.10. Investiga y describe SB
LING, CONOC,
11
5.10.Conoce las comunidades españolas
SB CONC 9-8
algunas de las SOCIAL, CULT,
características de las y las sitúa en mapas políticos. SB
comunidades de donde
procede el alumnado
inmigrante de clase.SB

SB CONC 9
5.11.Nombra las funciones del gobierno
español y de la UE SB
BI MATEM- 8-9
5.12.Maneja datos numéricos sobre
poblaciones, extensiones para hacer
comparaciones ciudades, comunidades
pueblos…BI

Con este criterio se valora la competencia del alumnado para conocer y comparar con sociedades pasadas y actuales, las características de su población, las actividades
económicas, transporte, medios de comunicación, las instituciones políticas, las manifestaciones culturales. Asimismo se valora el interés por conocer las características de las
comunidades de donde procede el alumnado inmigrante (objetivo 4).
Criterio 6: Utilizar las nociones temporales y espaciales para situarse en el entorno, para localizar y describir situaciones y acontecimientos.

TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
6.1. Nombra los puntos SU
MATEM, CONOC,
7
6.1.Conoce los puntos cardinales y
SU 2
cardinales, describe algunos APREN, algunos métodos para orientarse. SU
métodos de orientación y los
pone en práctica. SU
6.2. Maneja el plano de su B MATEM, CONOC,
11
6.2.Reconoce la utilidad de plano y del
SU CONOC-AUTON 2
localidad y sitúa algunos APREN, AUTON, mapa como algo necesario para
elementos y calles. B orientarse a lo largo de toda la historia
SU
6.3. Describe itinerarios dentro N LING, MATEM,
11
6.3.Interpreta el plano de su pueblo y
SU CONOC-MATEM- 2
de la localidad utilizando LING-AUTON
CONOC, AUTON, sitúa en él los elementos que se le
nociones espaciales
indiquen (su casa, el colegio, etc). SU
adecuadas. N
6.4. Reconoce los cambios SU
CONOC,
15
6.4.Identifica señales que permiten
BI CONOC-LING-AUTON 2
que produce el paso del orientarse y el manejo de la brújula.
tiempo en las personas y en BI
las cosas. SU

6.5. Conoce distintas SU

CONOC, MATEM,
15
6.5.Valora la importancia de saber
BI CONOC-AUTON 1-2
unidades de medida del orientarse en un lugar
tiempo histórico e interpreta BI
líneas de tiempo. SU

6.6. Realiza líneas del tiempo SU

CONOC, MATEM,
15
6.6.Describe el funcionamiento y utilidad
NT CONOC-MATEM- 2
con su historia personal y LING-AUTON
CULT, APREN, de la brújula NT
familiar. SU
6.7. Conoce algunos datos SU
CONOC, CULT,
15
6.7.Manifiesta curiosidad por conocer las
BI CONOC-LING-AUTON 10-11
de la historia de la localidad. conquistas y descubrimientos de todo
SU tipo llevadas a cabo por hombres y
mujeres.
BI
6.8. Valora, identifica y SU
LING, CONOC,
15
6.8.Conoce manifestaciones artísticas y
SB CONOC-CULTURAL Y 10-11
clasifica documentos ARTIST
APREN, AUTON, culturales de otras épocas y lugares. SB
históricos según un criterio
dado. SU
6.9. Explica la evolución de B
CONOC, LING,
15
6.9.Maneja internet para realizar visitas
SB CONC-TIC-ARTIST- 11-12
una localidad a lo largo del AUTON-LING
virtuales a museos y restos
tiempo. B arqueológicos… SB
6.10. Valora las tradiciones y N SOCIAL, CULT,
15
6.10.Describe los hechos importantes
BI CONC-LING 10-11
costumbres de su localidad con lo que empieza y acaban la
como una parte de nuestra Prehistoria y la edad Antigua.y las
historia. N características de estos periodos.
BI

6.11. Respetar el patrimonio SB 15 BI CONOC 10-11

SOCIAL, CULT, 6.11.Identifica acontecimientos que
cultural y artístico de su
indiquen donde empiezan y acaban la E
localidad.
Media y la Moderna. y las características
de estos periodos. BI

SU CONC-LING 10-11
6.12.Define historia, historiador, historia
familiar, local, nacional y universal SU

Con este criterio se valora la competencia para utilizar las nociones espaciales y localizar la situación de los puntos cardinales y si pueden situarse y desplazarse en el espacio
haciendo referencia a ellos y utilizando planos y mapas con escala gráfica. Asimismo deberá situar correctamente, siguiendo los referidos criterios de sucesión, duración y
simultaneidad (presente-pasado-futuro, anterior-posterior, duración y simultaneidad (antes de, después de, al mismo tiempo que, mientras...) hechos históricos relevantes
relacionados (objetivo 4).
Criterio 7: Participar de forma activa en la vida de la clase y del centro, cumpliendo y haciendo cumplir las normas establecidas y rechazando cualquier forma de
discriminación.

TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
SU TODAS SU TODAS
7.1. Es consciente de la necesidad SOCIAL, AUTON, 7.1.Es consciente de la SOCIAL, AUTON,
1º TRIM
de cumplir las normas de clase y necesidad de cumplir las
del colegio para regular la vida normas de clase y del colegio
en común. SU para regular la vida en común.
SU
SU 1,2 SU 1,2
7.2. Participa en la elaboración de SOCIAL, AUTON, 7.2.Participa en la elaboración SOCIAL, AUTON,
1º TRIM
las normas de clase. SU de las normas de clase SU
SU TODAS SU TODAS
7.3. Participa activamente en la SOCIAL, AUTON, 7.3.Participa activamente en la SOCIAL, AUTON,
2º TRIM
vida de clase y del centro, vida de clase y del centro,
especialmente en las actividades especialmente en las
voluntarias. SU actividades voluntarias. SU
SU TODAS SU TODAS
7.4. Asume responsabilidades SOCIAL, AUTON, 7.4.Asume responsabilidades SOCIAL, AUTON,
2º TRIM
dentro del aula y del colegio y dentro del aula y del colegio y
cumple con sus deberes.SU cumple con sus deberes. SU
B TODAS B TODAS
7.5. Manifiesta una actitud de SOCIAL, AUTON, 7.5.Manifiesta una actitud de SOCIAL, AUTON,
2º TRIM
diálogo y consenso en la EMOC. diálogo y consenso en la EMOC.
resolución de conflictos siendo resolución de conflictos siendo
capaz de ponerse en el lugar del capaz de ponerse en el lugar
otro. B del otro. BI
N TODAS N TODAS
7.6. Acepta los puntos de vista SOCIAL, AUTON, 7.6.Acepta los puntos de vista SOCIAL, AUTON,
2º TRIM
de los demás y reconoce sus EMOC. de los demás y reconoce sus EMOC.
errores e intenta rectificar. N errores e intenta rectificar. NT
SB TODAS SB TODAS
7.7. Colabora con sus SOCIAL, AUTON, 7.7.Colabora con sus SOCIAL, AUTON,
3º TRIM
compañeros en los trabajos de EMOC. compañeros en los trabajos de EMOC.
 grupo y se muestra activo en las grupo y se muestra activo en
tareas colaborativas. SB las tareas colaborativas. SB
SB TODAS SB TODAS
7.8. Reconoce las diferencias SOCIAL, AUTON, 7.8.Reconoce las diferencias SOCIAL, AUTON,
3º TRIM
entre las personas y rechaza EMOC. entre las personas y rechaza EMOC.
cualquier tipo de discriminación cualquier tipo de discriminación
hacia los demás. SB hacia los demás. SB

Se valora la competencia del alumnado para dialogar y llegar a acuerdos a la hora de establecer las normas de clase, de cumplirlas y hacerlas cumplir. Asimismo se valorará
los comportamientos de participación y asunción de responsabilidades para favorecer la convivencia en el aula y la participación en el centro y el rechazo a cualquier tipo de
discriminación y su colaboración con el resto de compañeros y compañeras (objetivo 5).

Criterio 8: Realizar experiencias y proyectos de investigación de forma cooperativa en los que se plantea interrogantes, hace predicciones sobre sucesos naturales y
sociales obtiene información relevante, la organiza, comunica los resultados y revisa el proceso.

TERCERO CUARTO

INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.

8.1. Realiza descripciones de SU

LING, CONOC,
1
8.1.Investiga sobre las características
SU 1
personas atendiendo a APREN, del clima de una comunidad autónoma
rasgos físicos y psicológicos. y elabora una exposición.SU
SU
8.2. Investiga de forma SU
LING, APREN,
2
8.2.Confecciona mapas sobre el relieve
SU 2
individual en fuentes y las aguas de Castilla- la Mancha. SU
escritas las enfermedades
más comunes de la vista y el
oído y realiza a partir de su
trabajo una exposición oral.
SU
8.3. Observa y realiza dibujos SU
MATEM, CONOC,
3
8.3.Elabora fichas sobre rocas y
SU 3
sobre una línea del tiempo APREN, minerales y confecciona un mural. SU
 sobre el proceso de
germinación de una judía, un
ajo, una lenteja. SU
8.4. Elabora un mural en SU
DIGI, CONOC,
4
8.4.Realiza una investigación y
SU 4
equipo con las fotos de APREN, AUTON, exposición sobre un animal.SU
animales protegidos de
Castilla-la Mancha.SU
8.5. Elabora un breve informe SU
LING, CONOC, DIGI,
5
8.5.Realiza una presentación en grupo
SU 5
sobre la forma de vida de APREN, AUTON, sobre un ecosistema de Castilla- La
algunos insectos (hormiga, Mancha. SU
abeja) consultando Internet
de forma guiada.SU
8.6. Realiza un trabajo en SU
LING, DIGI, CONOC,
6
8.6.Prepara y realiza entrevistas a
SU 6
grupo en soporte informático APREN, alguien de su pueblo y elabora un
sobre un invento y su informe sobre las tareas agrícolas o
inventor consultando ganaderas de la localidad.SU
enciclopedias. SU
8.7. Realiza una exposición SU
LING, CONOC, DIGI,
7
8.7.Busca información adicional
SU 7
de forma oral y con apoyo APREN, AUTON, sobre un órgano de los sentidos
de una presentación en y lo expone al resto de los
Power Point sobre los astros compañeros. SU
del Universo). SU

8.8. Hace predicciones y SU

CONOC, APREN,
8
8.8.Elabora tablas y gráficos
SU 8
comprueba de forma AUTON, con los datos de la población
experimental los cambios de de Pulgar y busca información
estado del agua. SU sobre alguna tradición de la
localidad o su país de origen.
SU
8.9. Utiliza los aparatos de la SU
MATEM, APREN,
9
8.9.Realiza una reclamación
SU 9
caseta meteorológica para AUTON, imaginaria a la oficina del
medir las condiciones consumidor. SU
atmosféricas y elabora una
tabla con los datos
obtenidos. SU
8.10. Elabora una presentación SU CONOC, DIGI,
10
8.10.Realiza una investigación
SU 10-11
en soporte informático y en SOCIAL, APREN, y presentación sobre una etapa
grupo con los diferentes AUTON, histórica.SU
elementos de los paisajes.
SU
8.11. Interpreta el plano de la SU
MATEM, CONOC,
11
8.11. Investiga y realiza un
SU 11
localidad y sitúa en él los APREN, trabajo sobre la biografía de
elementos que se le algún personaje histórico. SU
indiquen (su casa, el colegio,
etc). SU
8.12. Investiga en fuentes SU
LING, SOCIAL,
12
8.12.Presenta ante sus
SU 12
orales (familiares cercanos) CONOC, APREN, compañeros una experiencia
sobre los trabajos de relacionada con la materia, las
agricultura y ganadería de la fuerzas y las mezclas. SU
localidad y elabora un breve
informe escrito. SU
8.13. Investiga en Internet de SU
LING, DIGI, SOCIAL,
13
8.13.Elabora en grupo una
SU 13
forma guiada una APREN, AUTON, presentación sobre fuentes de
organización solidaria y energía renovables y no
expone los datos obtenidos renovables.SU
de forma oral. SU
8.14. Realiza una entrevista SU
LING, SOCIAL,
14
8.14.Recopila fotos y dibujos
SU 14
junto con el grupo clase a un APREN, AUTON, que muestren la evolución de
miembro de la corporación una máquina o aparato y
municipal y elabora un explica su funcionamiento.SU
esquema sobre los servicios
municipales de la localidad.
SU
8.15. Elabora un trabajo en SU
LING, SOCIAL,
15
8.15.Elabora anuncios y
SU 15
soporte escrito en equipo CULT, APREN, carteles referidos a la
sobre un monumento de su necesidad de cuidar el planeta.
localidad o de su provincia . SU
SU
8.16. Presenta los trabajos en SU
APREN, AUTON,
TODAS 8.16.Presenta los trabajos en SU LING- CONOC- DIGI, TODA
los plazos establecidos. SU los plazos establecidos.SU APREN-AUTON S
1º
TRIM
8.17. Revisa el trabajo B
APREN, AUTON,
TODAS 8.17.Revisa el trabajo realizado B LING-AUTON- DIGI TODA
realizado y se esfuerza en y corrige los errores.B APRENDER 2º
EMOC.
corregir los errores.B TRIM

8.18. Colabora activamente en N SOCIAL, APREN,

TODAS 8.18..Colabora activamente en N SOCIAL, APREN, TODA
las tareas de equipo (reparto las tareas de equipo (reparto AUTON, EMOC S
AUTON, EMOC.
de tareas, toma de de tareas, toma de decisiones, 3º TRI
decisiones, valoración de las valoración de las aportaciones
aportaciones de los de los demás…)N
demás…)N
8.19. Elige las fuentes de N
LING, APREN,
TODAS 8.19.Elige las fuentes de N LING, APREN, AUTON, TODA
información a utilizar y información a utilizar y S
AUTON,
compara los datos de varias compara los datos de varias 1º
fuentes que se le fuentes.N TRIM
presenten.N
8.20. Ofrece los resultados de SB
DIGI, CULT, APREN,
TODAS 8.20..Ofrece los resultados de SB DIGI, CULT, APREN, TODA
formas diversas (oralmente, formas diversas (oralmente, AUTON, S
AUTON,
escrito a mano y con dibujos escrito a mano y con dibujos y 2º
y fotos, con procesador de fotos, con procesador de TRIM
textos) esforzándose en la textos, presentaciones)
calidad del contenido y la esforzándose en la calidad del
presentación. SB contenido y la presentación. SB
8.21.Hace una crítica SB SOCIAL, TODA
constructiva de los trabajos y EMOCIONAL. S
exposiciones de los demás.SB 3º
TRIM

Se valora la competencia del alumnado para desarrollar sencillos proyectos de investigación sobre los fenómenos estudiados, guiados por el profesorado y en colaboración
con el resto de compañeros, formulando interrogantes, estableciendo conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, consultando fuentes de distinto formato, registrando la información con distintos procedimientos, ofreciendo los resultados con distintos medios y
revisando el proceso realizado.
Asimismo hay que valorar si son capaces de reconocer cuándo una idea es falsa. Se presta especial atención al reparto y compromiso con las tareas asumidas; y a la
comunicación oral y escrita de resultados que debe acompañarse de imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes, etc. (objetivos 6 y 7).

Criterio 9: Recoger información de fuentes orales y escritas convencionales y mediante el uso de las TIC.

TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
9.1. Mantiene una actitud de SU LING, APREN,
TODAS 9.1.Mantiene una actitud de SU
LING, APREN,
TODAS
escucha en las exposiciones escucha en las exposiciones 1º TRIM
AUTON, AUTON,
orales y audiovisuales y orales y audiovisuales y toma
toma notas si es necesario. notas si es necesario.SU
SU
9.2. Utiliza estrategias para SU LING, APREN,
TODAS 9.2.Utiliza estrategias para SU
LING, APREN,
TODAS
comprender textos (releer, comprender textos (releer, 1º TRIM
AUTON, AUTON,
preguntar dudas, consultar preguntar dudas, consultar el
el diccionario, etc).SU diccionario, etc).SU
9.3. Señala las ideas B
LING, APREN,
TODAS 9.3.Señala las ideas principales B
LING, APREN,
TODAS
principales de diferentes de diferentes fuentes escritas y 2º TRIM
AUTON, AUTON,
fuentes escritas y completa completa esquemas y mapas
esquemas y mapas conceptuales de forma
conceptuales de forma dirigida.B
dirigida. B
9.4. Localiza la información B LING, DIGI, APREN,
TODAS 9.4.Localiza la información en B
LING, DIGI, APREN,
TODAS
en páginas de Internet de páginas de Internet de forma 2º TRIM
forma dirigida.B dirigida.B
9.5. Planifica su trabajo y N APREN, AUTON,
TODAS 9.5.Planifica su trabajo y N
APREN, AUTON,
TODAS
organiza su tiempo para organiza su tiempo para 2º TRIM
realizar las actividades.N realizar las actividades.N
9.6. Es capaz de realizar una SB
APREN, AUTON,
TODAS 9.6.Es capaz de realizar una SB
APREN, AUTON,
TODAS
autoevaluación de su autoevaluación de su trabajo, 3º TRIM
trabajo, sus técnicas de sus técnicas de estudio y de la
estudio y de la adquisición adquisición de contenidos y
de contenidos y cambiar las cambiar las estrategias de
estrategias de aprendizaje si aprendizaje si el resultado no
el resultado no es positivo. es positivo.SB
SB

Se valora la competencia del alumnado para utilizar en los textos más específicos de esta área las técnicas de comprensión de distintos formatos y las estrategias de aprender a
aprender de una manera cada vez más autónoma. También se valora el uso razonable del ordenador (objetivo 7)

Criterio 10: Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún
objeto mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad.
TERCERO CUARTO
INDICADORES C COMPETENCIAS U. D. INDICADORES C COMPETENCIAS U. D.
10.1. Analiza las partes y la SU CONOC,
9
10.1.Comprende las
SU CONC-LING-APREND 14
forma de uso de los instrucciones dadas para le
aparatos de de la estación realización de un aparato
meteorológica. SU sencillo.(anemómetro,
dinamómetro.) SU
10.2. Analiza las partes SU
CONOC, CULT,
7
10.2.Maneja datos numéricos de
SU CONC-MAT-APREN- 1
principales de un molino de AUTON
AUTON, MATEM, las mediciones necesarias para
viento y lo construye construir un pluviómetro.SU
siguiendo unas indicaciones
escritas. SU
10.3. Lee y utiliza las SU
LING, CONOC,
6,9
10.3.Valora la importancia de las
SU CONOC-EMOC 13-14
instrucciones de manejo de APREN, AUTON, máquinas como una ayuda en el
alguna herramienta,
 máquina sencilla o juguete.
trabajo doméstico de las amas
SU
de casa.SU
10.4. Compara el B
CONOC, LING,
12,13
10.4.Conoce y práctica normas
BI CONC-APREN-EMOC- 13-14
funcionamiento de máquinas 15 AUTON
APREN, AUTON, de seguridad en el manejo de
y aparatos antiguos y los aparatos y herramientas del
modernos (máquina de colegio y de casa. BI
escribir, plancha…) a partir
de material audiovisual y de
su observación directa. B
10.5. Conoce y tiene en N
AUTON,
6,7,9,1
10.5.Participa en los trabajos de
NT CONC-APREN-EMOC- 13-14
cuenta las medidas de 2,13, AUTON
grupo aportando información y
seguridad al utilizar 15
el material que le
máquinas y herramientas. N corresponda.NT
10.6. Colabora en grupo para SB
SOCIAL, MATEM,
6
10.6.Planifica en grupo como
SB CONC-APREN-EMOC- 13-14
elaborar el diseño de AUTON
CULT, APREN, desarmar un juguete sencillo
maquetas de máquinas AUTON, guardando y anotando el lugar
simples con distintos de sus piezas para después
materiales. SB armarlo.SB

Con este criterio se evalúa la competencia para explicar las partes de una máquina (poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes…) y cuál es su función. Así mismo se valorará
si saben aplicar esos conocimientos a las construcción de algún objeto o aparato, por ejemplo un coche que ruede, aplicando correctamente las operaciones matemáticas
básicas en el cálculo previo, y las tecnológicas: unir, cortar, decorar, etc., sabiendo relacionar los efectos con las causas. Es básico valorar el trabajo cooperativo y su
desenvoltura manual, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, el cuidado de las herramientas y el uso ajustado de los materiales (objetivo 8).
3º CTO DEL MEDIO CRITERIOS DE EVALUAC.

PRIMER TRIMESTRE (I)

1.1. Identifica las partes principales del cuerpo. SU

1.2. Explica cuál es la función de la piel. SU
1.3.Nombra algunos órganos que se encuentran en el interior del cuerpo. SU
1.4.Describe cómo son los huesos, las articulaciones y los músculos. SU
1.5.Asocia cada sentido con su órgano correspondiente. SU
1.6.Comprende cómo los sentidos captan los distintos tipos de información y
la hacen llegar al cerebro. N
1.7. Describe las diferentes etapas de la vida. SU
1.8. Conoce algunos de los aspectos que diferencian a unas personas de otras.
SU
1.9.Explica cómo se produce el movimiento. B
1.10. Acepta las características personales de su propio cuerpo y las
diferencias con los demás. N
1.11. Respeta y colabora con las personas que tienen deficiencias físicas. N
1.12. Conoce y pone en práctica cuidados para el aparato locomotor y los
órganos de los sentidos. N

1.13. Planifica un itinerario personal de vida saludable asociado a

sentimientos de satisfacción e intereses positivos para la salud y a prácticas
positivas de su cuidado.SB
1.14. Manifiesta una actitud crítica ante las prácticas sociales que
perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el comportamiento
responsable ante la salud. SB
1.15. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio,
individuales o colectivas. SB
2.1. Describe cómo realizan las tres funciones vitales los animales y las
plantas. SU
2.2. Nombra los cinco grupos en los que se clasifican los animales vertebrados.
SU
2.3. Enumera las principales características de cada grupo y pone ejemplos de
cada uno. SU
2.4. Conoce y describe algunos grupos de invertebrados, como las medusas, los
gusanos, los moluscos y los artrópodos. SU
2.5. Clasifica animales dentro de los principales grupos de vertebrados o
invertebrados con dibujos o fotografías o siguiendo claves y pautas
sencillas. B
2.6. Identifica algunos ejemplos de la fauna y flora de Castilla-La Mancha,
especialmente las especies protegidas.N
2.7. Manifiesta respeto por los animales y plantas del entorno y rechaza
cualquier conducta de maltrato animal o que dañe los ecosistemas. SB

7.1. Es consciente de la necesidad de cumplir las normas de clase y del colegio

para regular la vida en común. SU
7.2. Participa en la elaboración de las normas de clase. SU
7.3.Participa activamente en la vida de clase y del centro, especialmente en las
actividades voluntarias. SU
7.4.Asume responsabilidades dentro del aula y del colegio y cumple con sus
deberes.SU
7.5.Manifiesta una actitud de diálogo y consenso en la resolución de conflictos
siendo capaz de ponerse en el lugar del otro. B
7.6.Acepta los puntos de vista de los demás y reconoce sus errores e intenta
rectificar. N
7.7.Colabora con sus compañeros en los trabajos de grupo y se muestra activo
en las tareas colaborativas. SB
3º CTO DEL MEDIO

CRITERIOS DE EVALUAC. PRIMER TRIMESTRE (II)

7.8.Reconoce las diferencias entre las personas y rechaza cualquier tipo de

discriminación hacia los demás. SB
8.1. Realiza descripciones de personas atendiendo a rasgos físicos y
psicológicos. SU
8.2. Investiga de forma individual en fuentes escritas las enfermedades más
comunes de la vista y el oído y realiza a partir de su trabajo una exposición
oral. SU
8.3. Observa y realiza dibujos sobre una línea del tiempo sobre el proceso de
germinación de una judía, un ajo, una lenteja. S
8.4. Elabora un mural en equipo con las fotos de animales protegidos de
Castilla-la Mancha.SU
8.5. Elabora un breve informe sobre la forma de vida de algunos insectos
(hormiga, abeja) consultando Internet de forma guiada.SU
8.6. Presenta los trabajos en los plazos establecidos. SU
8.7. Revisa el trabajo realizado y se esfuerza en corregir los errores.B
8.8. Colabora activamente en las tareas de equipo (reparto de tareas, toma de
decisiones, valoración de las aportaciones de los demás…)N
8.9. Elige las fuentes de información a utilizar y compara los datos de varias
fuentes que se le presenten.N
8.10. Ofrece los resultados de formas diversas (oralmente, escrito a mano y
con dibujos y fotos, con procesador de textos) esforzándose en la calidad
del contenido y la presentación. SB
9.1. Mantiene una actitud de escucha en las exposiciones orales y
audiovisuales y toma notas si es necesario. SU
9.2. Utiliza estrategias para comprender textos (releer, preguntar dudas,
consultar el diccionario, etc).SU
9.3. Señala las ideas principales de diferentes fuentes escritas y completa
esquemas y mapas conceptuales de forma dirigida. B
9.4. Localiza la información en páginas de Internet de forma dirigida.B
9.5. Planifica su trabajo y organiza su tiempo para realizar las actividades.N
9.6. Es capaz de realizar una autoevaluación de su trabajo, sus técnicas de
estudio y de la adquisición de contenidos y cambiar las estrategias de
aprendizaje si el resultado no es positivo. SB
 3º CTO DEL MEDIO

CRITERIOS DE EVALUAC. SEGUNDO TRIMESTRE (I)

3.24. Diferencia los distintos tipos de astros del Universo. SU

3.25. Explica las consecuencias de los movimientos de la Tierra. SU
3.26. Define tiempo y clima y describe las variables meteorológicas. SU
3.27. Nombra las características del aire y sus principales componentes.SU
3.28. Comprende el cambio del tiempo con las estaciones y qué actividades se
realizan en cada estación.N
3.29. Distingue elementos del paisaje de montaña, de interior y de costa y
describe las partes de un río. SU
3.30. Localiza algunas formas de relieve más relevantes en su entorno próximo
(localidad, comunidad autónoma). N
3.31. Describe los tipos de poblaciones y de viviendas predominantes en cada
paisaje. SU
3.32. Describe el ciclo del agua y los tres estados en los que se puede encontrar .
SU
3.33. Describe las actividades económicas relacionadas con la obtención de
recursos de la naturaleza, su transformación, su comercio y su transporte. SU
3.34. Analiza las actividades de del los distintos sectores en su localidad. SU
3.35. Analiza y describe el clima de su localidad y lo relaciona con la vegetación
existente.
3.36. Conoce y critica ls acciones del hombre que contaminan la atmósfera. SB
3.37. Propone medidas de ahorro de agua en el colegio y en casa. N
3.38. Reconoce la importancia que tiene el agua para la vida y manifiesta
sensibilidad ante el daño que produce su contaminación y gasto
incontrolado.SB
3.39. Relaciona los trabajos y las actividades humanas con el tipo de paisaje
donde se localizan. B
3.40. Enumera ejemplos en los que la acción del hombre altera el paisaje. B
3.41. Conoce los aparatos de la estación meteorológica y realiza registros del
tiempo atmosférico reflejando los datos en tablas. B
3.42. Manifiesta respeto por la defensa y conservación del medio ambiente y
critica las acciones negativas contra él. N
3.43. Valora la importancia del reciclaje, reutilización, reducción (3R).N
3.44. Conoce y aprecia el valor de los espacios protegidos de su comunidad
autónoma. N
6.1. Nombra los puntos cardinales, describe algunos métodos de orientación y los
pone en práctica. SU Es consciente de la necesidad de cumplir las normas de
clase y del colegio para regular la vida en común. SU

7.1. Participa activamente en la vida de clase y del centro, especialmente en las

actividades voluntarias. SU
7.2.Asume responsabilidades dentro del aula y del colegio y cumple con sus
deberes.SU
7.3.Manifiesta una actitud de diálogo y consenso en la resolución de conflictos
siendo capaz de ponerse en el lugar del otro. B
7.4.Acepta los puntos de vista de los demás y reconoce sus errores e intenta
rectificar. N
7.5.Colabora con sus compañeros en los trabajos de grupo y se muestra activo en
las tareas colaborativas. SB
3º CTO DEL MEDIO

CRITERIOS DE EVALUAC. SEGUNDO TRIMESTRE (II)

7.6.Reconoce las diferencias entre las personas y rechaza cualquier tipo de

discriminación hacia los demás. SB
8.11. Realiza un trabajo en grupo en soporte informático sobre un invento y
su inventor consultando enciclopedias. SU
8.12. Realiza una exposición de forma oral y con apoyo de una presentación
en Power Point sobre los astros del Universo). SU
8.13. Hace predicciones y comprueba de forma experimental los cambios de
estado del agua. SU
8.14. Utiliza los aparatos de la caseta meteorológica para medir las
condiciones atmosféricas y elabora una tabla con los datos obtenidos. SU
8.15. Elabora una presentación en soporte informático y en grupo con los
diferentes elementos de los paisajes. SU
8.16. Presenta los trabajos en los plazos establecidos. SU
8.17. Revisa el trabajo realizado y se esfuerza en corregir los errores.B
8.18. Colabora activamente en las tareas de equipo (reparto de tareas, toma
de decisiones, valoración de las aportaciones de los demás…)N
8.19. Elige las fuentes de información a utilizar y compara los datos de varias
fuentes que se le presenten.N
8.20. Ofrece los resultados de formas diversas (oralmente, escrito a mano y
con dibujos y fotos, con procesador de textos) esforzándose en la calidad del
contenido y la presentación. SB
9.7. Mantiene una actitud de escucha en las exposiciones orales y audiovisuales
y toma notas si es necesario. SU
9.8. Utiliza estrategias para comprender textos (releer, preguntar dudas, consultar
el diccionario, etc).SU
9.9. Señala las ideas principales de diferentes fuentes escritas y completa
esquemas y mapas conceptuales de forma dirigida. B
9.10. Localiza la información en páginas de Internet de forma dirigida.B
9.11. Planifica su trabajo y organiza su tiempo para realizar las actividades.N
9.12. Es capaz de realizar una autoevaluación de su trabajo, sus técnicas de
estudio y de la adquisición de contenidos y cambiar las estrategias de
aprendizaje si el resultado no es positivo. SB
10.1. Analiza las partes y la forma de uso de los aparatos de de la estación
meteorológica. SU
10.2. Analiza las partes principales de un molino de viento y lo construye
siguiendo unas indicaciones escritas. SU
10.3. Lee y utiliza las instrucciones de manejo de alguna herramienta, máquina
sencilla o juguete. SU
10.4. Conoce y tiene en cuenta las medidas de seguridad al utilizar máquinas y
herramientas. N
 3º CTO DEL MEDIO

CRITERIOS DE EVALUAC. TERCER TRIMESTRE

(I)

3.5. Comprende el cambio del tiempo con las estaciones y qué

actividades se realizan en cada estación.N
3.6. Distingue elementos del paisaje de montaña, de interior y de costa y
describe las partes de un río. SU
3.7. Localiza algunas formas de relieve más relevantes en su entorno
próximo (localidad, comunidad autónoma). N
3.9. Describe el ciclo del agua y los tres estados en los que se puede
encontrar . SU
3.10. Describe las actividades económicas relacionadas con la obtención
de recursos de la naturaleza, su transformación, su comercio y su
transporte. SU
3.16. Relaciona los trabajos y las actividades humanas con el tipo de
paisaje donde se localizan. B

3.22. Analiza etiquetas y anuncios publicitarios y desarrolla actitudes de

consumo responsable. B

3.23. Conoce y respeta las normas como peatón y usuario de transportes y

servicios.SB

5.1. Reconocer cuál es la institución que gobierna un municipio y las

funciones del ayuntamiento y del alcalde y los concejales.SU
5.2. Explicar el proceso de las elecciones municipales. SU
5.3. Identifica los factores que inciden en la población de una
localidad.SU
5.4. Valora la importancia de la contribución ciudadana al
funcionamiento de las instituciones locales. SU
5.5. Valora las aportaciones de todos los miembros de la familia y se
compromete a adquirir responsabilidades dentro de ella de forma
voluntaria.
5.6. Reconoce la importancia del conocimiento y respeto de las normas de
convivencia. N
5.7. Reconocer los cambios que produce el paso del tiempo en en su
localidad. N
5.8. Respeta y cuida las instalaciones municipales valorándolas como
comunes.SU
5.9. Enumera las actividades económicas, de transporte, de medios de
comunicación y las manifestaciones culturales de su localidad.SB
5.10. Investiga y describe algunas de las características de las
comunidades de donde procede el alumnado inmigrante de clase.SB

6.1. Maneja el plano de su localidad y sitúa algunos elementos y calles. B

6.2. Describe itinerarios dentro de la localidad utilizando nociones
espaciales adecuadas. N
6.3. Reconoce los cambios que produce el paso del tiempo en las personas
y en las cosas. SU
6.4. Conoce distintas unidades de medida del tiempo histórico e interpreta
líneas de tiempo. SU
6.5. Realiza líneas del tiempo con su historia personal y familiar. SU
6.6. Conoce algunos datos de la historia de la localidad. SU
6.7. Valora, identifica y clasifica documentos históricos según un criterio
dado. SU
6.8. Explica la evolución de una localidad a lo largo del tiempo. B
6.9. Valora las tradiciones y costumbres de su localidad como una parte
de nuestra historia. N
6.10. Respetar el patrimonio cultural y artístico de su localidad. SB
 3º CTO DEL MEDIO

CRITERIOS DE EVALUAC. TERCER TRIMESTRE

(II)

7.1. Es consciente de la necesidad de cumplir las normas de clase y del

colegio para regular la vida en común. SU

7.2. Participa activamente en la vida de clase y del centro, especialmente

en las actividades voluntarias. SU
7.3.Asume responsabilidades dentro del aula y del colegio y cumple con
sus deberes.SU
7.4.Manifiesta una actitud de diálogo y consenso en la resolución de
conflictos siendo capaz de ponerse en el lugar del otro. B
7.5.Acepta los puntos de vista de los demás y reconoce sus errores e
intenta rectificar. N
7.6.Colabora con sus compañeros en los trabajos de grupo y se muestra
activo en las tareas colaborativas. SB
7.7.Reconoce las diferencias entre las personas y rechaza cualquier tipo
de discriminación hacia los demás. SB
8.10. Elabora una presentación en soporte informático y en grupo con los
diferentes elementos de los paisajes. SU
8.11. Interpreta el plano de la localidad y sitúa en él los elementos que se
le indiquen (su casa, el colegio, etc). SU
8.12. Investiga en fuentes orales (familiares cercanos) sobre los trabajos
de agricultura y ganadería de la localidad y elabora un breve
informe escrito. SU
8.13. Investiga en Internet de forma guiada una organización solidaria y
expone los datos obtenidos de forma oral. SU
8.14. Realiza una entrevista junto con el grupo clase a un miembro de la
corporación municipal y elabora un esquema sobre los servicios
municipales de la localidad. SU
8.15. Elabora un trabajo en soporte escrito en equipo sobre un
monumento de su localidad o de su provincia . SU
8.16. Presenta los trabajos en los plazos establecidos. SU
8.17. Revisa el trabajo realizado y se esfuerza en corregir los errores.B
8.18. Colabora activamente en las tareas de equipo (reparto de tareas,
toma de decisiones, valoración de las aportaciones de los
demás…)N
8.19. Elige las fuentes de información a utilizar y compara los datos de
varias fuentes que se le presenten.N
8.20. Ofrece los resultados de formas diversas (oralmente, escrito a mano
y con dibujos y fotos, con procesador de textos) esforzándose en la
calidad del contenido y la presentación. SB
9.1. Mantiene una actitud de escucha en las exposiciones orales y
audiovisuales y toma notas si es necesario. SU
9.2. Utiliza estrategias para comprender textos (releer, preguntar dudas,
consultar el diccionario, etc).SU
9.3. Señala las ideas principales de diferentes fuentes escritas y
completa esquemas y mapas conceptuales de forma dirigida. B
9.4. Localiza la información en páginas de Internet de forma
dirigida.B
9.5. Planifica su trabajo y organiza su tiempo para realizar las
actividades.N
9.6. Es capaz de realizar una autoevaluación de su trabajo, sus técnicas
de estudio y de la adquisición de contenidos y cambiar las
estrategias de aprendizaje si el resultado no es positivo. SB
10.4.Compara el funcionamiento de máquinas y aparatos antiguos y
modernos (máquina de escribir, plancha…) a partir de material
audiovisual y de su observación directa. B

3.6. Conoce y tiene en cuenta las medidas de seguridad al utilizar

máquinas y herramientas. N
4º CONOCIMIENTO DEL MEDIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRIMER TRIMESTRE B

2.1.Respeta y muestrea interés por todos los seres vivos, rechazando cualquier
signo de violencia. SU 5
2.2.Sabe cuáles son las funciones vitales de los animales y plantas SU 4
2.3.Clasifica animales según su forma de reproducirse. SU 4
2.4.Reconoce diferencias entre las rocas y los minerales SU 3
2.5.Nombra distintas formas de alimentación y respiración de los animales y
plantas.BI 4
2.6.Define la función de nutrición y las tareas que lo forman.BI 4
2.7.Comprende la fotosíntesis y la respiración de las plantas. BI 4
2.9.Describe la relación que puede darse entre las rocas del paisaje y las
personas. NT 3
2.10Valora y considera el impacto de extracción de rocas y otras actividades
humanas, sobre el cambio y deterioro del paisaje. NT 3
3.1.Nombra al estaciones y las asocia con sus meses correspondientes SU 1
3.2.Diferencia entre aguas continentales y oceánicas SU 2
3.3.Es consciente del efecto de las actividades humanas en la conservación del
paisaje y contaminación del agua BI 5
3.4.Define el tiempo atmosférico, el clima y los factores que lo determinan. SU
1
3.5.Describe ecosistemas de su entorno y de C.la Mancha. BI 5
3.7.Establece relaciones entre: viviendas, actividades humanas, paisajes y el
clima.. BI 1
3.8.Describe la utilidad de instrumentos meteorológ y de fotografías por satélite
para la predicción del tiempo. SB 1
3.9.Interpreta y hace gráficos y tablas sobre fenómenos meteorológicos. BI 1
3.10.Nombra acumulaciones de agua dulce y define las características de un río.
BI 2
3.11.Valora las actividades de desarrollo sostenible, la importancia del agua,
para la vida de todos los seres vivos y participa en el cuidado y ahorro del agua
SB. 3
3.12.Describe las relaciones y el ciclo alimentario en un ecosistema.BI 5
3.13.Participa en debates y propone acciones sobre protección y conservación de
ecosistemas. SB 5
3.14.Define, diferencia y nombra seres productores, consumidores y
descomponedores.BI 5
3.17.Describe las características de las estaciones, la causa de su sucesión y el
comportamiento de los seres vivos en cada una de ellas.SU 1
3.18.Describe la relación entre la luz solar y los solsticios y equinoccios. NT 1
3.21.Realiza aparatos relacionados con el tiempo atmosférico y con el clima con
cierta autonomía. SB 1
3.22.Aplica conocimientos adquiridos sobre el clima para desarrollar iniciativas
personales destinadas al ahorro de energía NT 1
6.1.Conoce los puntos cardinales y algunos métodos para orientarse. SU 2
6.2.Reconoce la utilidad de plano y del mapa como algo necesario para
orientarse a lo largo de toda la historia SU 2
6.3.Interpreta el plano de su pueblo y sitúa en él los elementos que se le indiquen
(su casa, el colegio, etc). SU 2
6.4.Identifica señales que permiten orientarse y el manejo de la brújula.BI 2
6.5.Valora la importancia de saber orientarse en un lugarBI 2
6.6.Describe el funcionamiento y utilidad de la brújula NT 2
7.1.Es consciente de la necesidad de cumplir las normas de clase y del colegio
para regular la vida en común. SU
7.2.Participa en la elaboración de las normas de clase SU
8.16.Presenta los trabajos en los plazos establecidos.SU
8.19.Elige las fuentes de información a utilizar y compara los datos de varias
fuentes.N
9.1.Mantiene una actitud de escucha en las exposiciones orales y audiovisuales y
toma notas si es necesario.SU
9.2.Utiliza estrategias para comprender textos (releer, preguntar dudas, consultar
el diccionario, etc).SU
10.2.Maneja datos numéricos de las mediciones necesarias para construir un
pluviómetro.SU 1
4º CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SEGUNDO TRIMESTRE (I) B

3.6.Clasifica, valora, describe e identifica actividades agrícolas y

ganaderas de Pulgar y pueblos de alrededor. SU 6
3.7.Establece relaciones entre: viviendas, actividades humanas,
paisajes y el clima.. BI 6
3.19.Conoce tipos de agricultura y ganadería de su comunidad y los
usos que se hacen de los productos obtenidos. NT6
2.8.Considera la biodiversidad como un recurso y un valor para el
planeta al que hay que proteger. SB 6
1.1.Reconoce la importancia de los alimentos en nuestra vida diaria.
SU 7
1.2.Tiene buenos hábitos de higiene física y mental para un
desarrollo sano de su cuerpo. SU 7
1.3.Define función de relación nombrando órganos que estén
implicados en ella. SU 7
1.4.Comprende la importancia de la higiene, el ejercicio y el
descanso para un buen desarrollo de la función de relación. SU 7
8.7.Busca información adicional sobre un órgano de los sentidos y lo
expone al resto de los compañeros. SU 7
1.6.Manifiesta sensibilidad hacia las personas que padecen alguna
alteración.BI 7
1.7.Describe alteraciones de la función de relación y ayuda a quienes
las padecen.BI 7
1.5.Plantea normas que ayuden al desarrollo de la función de
relación.NT 7
1.8.Utiliza el ocio y la comunicación adecuadamente para
relacionarse adecuadamente con los demás.NT 7
1.9.Describe algunas habilidades que tienen las personas gracias al
desarrollo del cerebro. SB 7
1.10.Reconoce que el equilibrio puede estar relacionado con el oído.
SB 7
1.11.Localiza los órganos de los sentidos identificando sus partes y
nombrando cualidades que nos permiten la percepción. NT 7
1.12.Propone, conoce y pone en práctica hábitos para mantener la
función de relación colectiva e individualNT 7
8.8.Elabora tablas y gráficos con los datos de la población de Pulgar
y busca información sobre alguna tradición de la localidad o su país
de origen. SU 8
5.12.Maneja datos numéricos sobre poblaciones, extensiones para
hacer comparaciones ciudades, comunidades pueblos…BI 8
5.9.Respeta las culturas y forma de vida de los compañeros venidos
de otros países o de otras comunidades. NT 8
6.8.Conoce manifestaciones artísticas y culturales de otras épocas y
lugares. SB 8
4º CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SEGUNDO TRIMESTRE (II) B

5.1.Define ayuntamiento y municipio y sabe como se eligen los

concejales. SU 9
5.2.Conoce algunos derechos y obligaciones de los ciudadanos SU 9
5.3.Respeta los símbolos, lenguas y culturas de otras comunidades.
SU 9
5.4.Valora el sistema democrático como algo necesario para una
buena convivencia SU 9
8.9.Realiza una reclamación imaginaria a la oficina del
consumidor.SU 9
5.7.Diferencia entre provincia y comunidad autónoma. BI 9
5.10.Conoce las comunidades españolas y las sitúa en mapas
políticos. SB 9
5.11.Nombra las funciones del gobierno español y de la UE SB 9
6.12.Define historia, historiador, historia familiar, local, nacional y
universal SU 10
8.10.Realiza una investigación y presentación sobre una etapa
histórica.SU 10
6.7.Manifiesta curiosidad por conocer las conquistas y
descubrimientos de todo tipo llevadas a cabo por hombres y
mujeres.BI 10
5.5.Define historia y los distintos tipos de historia que hay. BI 10
5.6.Valora las formas de vida, construcciones, manifestaciones
artísticas y culturales del pasado BI 10
6.10.Describe los hechos importantes con lo que empieza y acaban la
Prehistoria y la edad Antigua.y las características de estos periodos.
BI 10
5.8.Representa acontecimientos históricos en las líneas del tiempo
NT 10
6.9.Maneja internet para realizar visitas virtuales a museos y restos
arqueológicos… SB10
7.3.Participa activamente en la vida de clase y del centro,
especialmente en las actividades voluntarias. SU
7.4.Asume responsabilidades dentro del aula y del colegio y cumple
con sus deberes. SU
7.5.Manifiesta una actitud de diálogo y consenso en la resolución de
conflictos siendo capaz de ponerse en el lugar del otro. BI
7.6.Acepta los puntos de vista de los demás y reconoce sus errores e
intenta rectificar. NT
8.6.Prepara y realiza entrevistas a alguien de su pueblo y elabora un
informe sobre las tareas agrícolas o ganaderas de la localidad.SU 6
8.17.Revisa el trabajo realizado y corrige los errores.B
9.3.Señala las ideas principales de diferentes fuentes escritas y
completa esquemas y mapas conceptuales de forma dirigida.B
9.4.Localiza la información en páginas de Internet de forma
dirigida.B
9.5.Planifica su trabajo y organiza su tiempo para realizar las
actividades.N
1.13.Construye aprendizajes constructivos para una mejor calidad de
vida y el desarrollo de su autoestima. SB
4º CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TERCER TRIMESTRE B

6.11.Identifica acontecimientos que indiquen donde empiezan y acaban la E

Media y la Moderna. y las características de estos periodos. BI 11
8.11. Investiga y realiza un trabajo sobre la biografía de algún personaje
histórico. SU 11
4.6. Define materia y sus estados. SU 12
8.12.Presenta ante sus compañeros una experiencia relacionada con la materia,
las fuerzas y las mezclas. SU 12
4.7.Describe y mezclas, donde se distinguen y las que no se distinguen sus
elementos. NT 12
4.8. Clasifica los materiales según su comportamiento ante las fuerzas. NT 12
4.1.Define energía correctamente SU 13
4.2.Describe y diferencia y fuentes de energía renovable y no renovable SU 13
8.13.Elabora en grupo una presentación sobre fuentes de energía renovables y no
renovables.SU 13
4.10.Se muestra sensible ante el gran consumo de energía y la contaminación
actuales, y propone medidas para reducirlas NT 13
4.14.Interpreta y organiza datos numéricos relacionados con el consumo de
energía como los recibos de la luz, del agua,.. NT 13
4.3.Conoce máquinas y motores simples y complejos. SU14
8.14.Recopila fotos y dibujos que muestren la evolución de una máquina o
aparato y explica su funcionamiento.SU 14
10.1.Comprende las instrucciones dadas para le realización de un aparato
sencillo.(anemómetro, dinamómetro.) SU 14
10.3.Valora la importancia de las máquinas como una ayuda en el trabajo
doméstico de las amas de casa.SU 14
10.4.Conoce y práctica normas de seguridad en el manejo de los aparatos y
herramientas del colegio y de casa. BI 14
4.4.Asume y propone pautas de precaución y seguridad en su entorno con
aparatos eléctricos BI 14
4.5. Adquiere una idea de motor y de su funcionamiento, así como los distintos
tipos de ellos. BI 14
4.11.Valora la aportación de la ciencia y del trabajo de los científicos al
bienestar de la humanidad NT 14
4.9.Identifica situaciones con riesgo de descarga eléctrica, y describe pautas de
manipulación de los aparatos. SB 14
0.6.Planifica en grupo como desarmar un juguete sencillo guardando y anotando
el lugar de sus piezas para después armarlo.SB 144.12.Construye máquinas o
juguetes sencillos principalmente con material reciclado. SB 14
4.13.Utiliza y busca información en cualquier medio como internet,
enciclopedias etc para realizar maquinas o juguetes SB 14
8.15.Elabora anuncios y carteles referidos a la necesidad de cuidar el planeta. SU
15
3.15.Se reconoce como un correcto consumidor de otros seres vivos y en general
de gran cantidad de productos que ofrece el mercado. NT 15
3.16.Valora la importancia de comprar lo necesario, comparando precios,
mirando fechas de caducidad, mensajes publicitarios y etiquetas. NT 15
7.7.Colabora con sus compañeros en los trabajos de grupo y se muestra activo en
las tareas colaborativas. SB
7.8.Reconoce las diferencias entre las personas y rechaza cualquier tipo de
discriminación hacia los demás. SB
8.18..Colabora activamente en las tareas de equipo (reparto de tareas, toma de
decisiones, valoración de las aportaciones de los demás…)N.
21.Hace una crítica constructiva de los trabajos y exposiciones de los demás.SB
9.6.Es capaz de realizar una autoevaluación de su trabajo, sus técnicas de estudio
y de la adquisición de contenidos y cambiar las estrategias de aprendizaje si el
resultado no es positivo.SB
10.5.Participa en los trabajos de grupo aportando información y el material que
le corresponda.NT