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Es dar a entender con palabras, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares,
objetos, animales, etc.
Clases de descripciones
La descripción se divide, según la persona o el objeto que se describe:
Prosopografía: es la descripción de los rasgos físicos de una persona, el color de su piel, de sus ojos
y de su cabello, la forma de su rostro, su estatura y otras cualidades.
Ejemplo:
"María me ocultaba sus ojos; pero pude admirar en ellos la brillantez y hermosura de los de las
mujeres de su raza; sus labios rojos y húmedos me mostraron sólo un instante el arco simétrico de
su linda dentadura. Llevaba, como mis hermanas, la abundante cabellera castaño oscura arreglada
en una trenza.
Jorge Isaacs, María (Adaptación)
Etopeya: es la descripción de los rasgos morales o psicológicos de una persona, como su
personalidad y carácter.
Ejemplo:
Don Gumersindo.. Era afable.. servicial. Compasivo.. y se desvivía por complacer y ser útil a todo
el mundo.. aunque costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal que no le costase un real... Alegre y
amigo de chanzas y burlas.. Se hallaba en todas las reuniones y fiesta y las regocijaba con la
amenidad de su trato.. y con su discreta conversación.. Nunca había tenido inclinación amorosa
a una mujer determinada.. pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo más
amigo de coquetear a las muchachas...
(Pepita Jiménez)
El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta años.
Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables habrá echado Dios al mundo. Lucas era en
aquel entonces de pequeña estatura, un poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilampiño,
narigón, orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable.
Dijérase que sólo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba a
penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y estas perfecciones principiaban por los
dientes. Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva.
Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo.
Pablo Neruda
Ejemplo:
A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al
acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la
gruta, el arroyo del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de
la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir.
Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una
lechuza y su chirrido áspero y estridente.
Ejemplo:
Lo más importante del jardín del sol era el pozo. Tenía un brocal de piedra verde y un arco de hierro
forjado para la polea. La polea era de madera y chillaba como una golondrina. El cubo era también
de madera, sujeto por aros de hierro, como las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y
tenía un agua muy clara.
Zoografía: descripción de animales.
Ejemplo:
EL CAMELLO
El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su cabeza, en
proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas son diminutas y sus ojos saltones.Su voluminoso
cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera. Se caracteriza por tener
dos gibas de grasa para soportar la dura vida del desierto.
La hembra tiene una sola cría por cada parto.
Es un animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o personas. Si come hierba fresca,
es capaz de aguantar durante varias jornadas sin beber agua.
Ejemplo:
ACTIVIDAD:
Redacto las siguientes clases de descripciones:
1. Un retrato de mi mamá o mi papá.
2. Una topografía del lugar más hermoso que conozca.
3. Una zoografía del animal que más me guste.
4. Una caricatura de alguien conocido.
5. Una obeictografía del objeto que más me guste.
(Mínimo cinco renglones por cada una de las descripciones)
TIPOS DE DESCRIPCIONES
Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona.
Retrato
Une la prosopografía y la etopeya.
Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera
Caricatura
exagerada, acentuando los defectos
Son descripciones creadas con un fin educativo, por lo tanto deben ser didácticas.
Normalmente se emplea el uso de imágenes.
Se emplea el uso de plantillas con distintas pautas para que los niños desarrollen
su descripción.
Son descripciones que cuentan elementos que llaman la atención para que el niño
se mantenga entretenido y se facilite su aprendizaje.
Clases de descripciones
La descripción se centra en representar de manera escrita características, detalladas y
ordenadas, de diferentes tipos de elementos. Por esta razón las descripciones se dividen
en clases, estas son las siguientes:
Para el desarrollo de esta unidad , llevaremos a cabo seis actividades basadas en el tema de las descripciones que incluimos dentro
del bloque de leer y escribir , las actividades que hemos propuesto se desarrollan de tal manera que va aumentando su dificultad a
medida que los alumnos alcanzan las capacidades propuestas y teniendo en cuenta su nivel cognitivo tanto de forma individual como
en grupo , las actividades estaran adaptadas al tiempo y a los recursos disponibles.
En primer lugar, explicaremos a los alumnos de que trata la actividad, y que es lo que deben hacer .
La actividad consiste en la lectura de un texto, que se les entregara a todos los alumnos previamente . Para su lectura cada alumno
leera hasta un punto y después continuara otro alumno con la lectura , con esto se pretende comprobar que todos estan siguiendo la
lectura del texto de “Rosita” :
y mostraba en las tersas mejillas vivo color de carmín. Sus labios, un poquito abultados, parecían hechos del más rojo coral, y cuando
la risa los apartaba, lo cual ocurría a menudo, dejaba ver, en una boca algo grande, unas encías sanas y limpias y dos filas de dientes
y muelas blancos, relucientes e iguales. Sombreaba un tanto el labio superior de Rosita un bozo sutil, y, como su cabello, negrísimo.
Dos oscuros lunares, uno en la mejilla izquierda y otro en la barba, hacían el efecto de dos hermosas matas de bambú en un prado de
flores.
Tenía Rosita la frente recta y pequeña, como la de la Venus de Milo, y la nariz de gran belleza plástica, aunque más bien fuerte que
afilada. Las cejas, dibujadas lindamente, no eran ni muy claras ni muy espesas, y las pestañas larguísimas se doblaban hacia fuera
formando arcos graciosos.
A continuación se les explicara que el texto es una descripción (retrato) y en que consisten las mismas :
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre
todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las
descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.
Esta actividad consistira en la realizacin d eun dictado sobre “los camellos”, para esta actividad los alumnos solo necesitaran boligrafo
y papel , los alumnos estaran colocados de tal forma que no les permita copiarse unos a otros , el profesor leera con claridad y
vocalizando correctamente facilitando asi, la comprension por parte de los alumnos y les indicara los signos de puntuación que deban
poner en el dictado
Con esta actividad se pretende que los alumnos aumenten la capacidad de atención de una lectura y realizacion de la escritura de la
misma, al mismo tiempo se pretende que mejoren su ortografia (diferenciación de los fonemas /v/ y /b/ , /j/ y /g/ , /h/ y conocimiento de
ñlas reglas de acentuación , palabras esdrujulas , llanas y agudas asi como los hiatos )ademas se tratara de mejorar su rapidez en la
escritura , introducirles más en el tema de las descripciones al mismo tiempo que se amplian sus conocimientos de otras areas
(ciencias naturales)
El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su cabeza, en proporción al cuerpo es pequeña,
sus orejas son diminutas y sus ojos saltones.Su voluminoso cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por
primavera. Se caracteriza por tener dos gibas de grasa para soportar la dura vida del desierto.
Es un animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o personas. Si come hierba fresca, es capaz de aguantar durante
varias jornadas sin beber agua.
Un vez realizado el dictado la correccion se realizara intercambiando el ejercicio con el del compañero para que aprendan a ser
autocriticos y puedan compara su escritura con la de los demas compañeros, no obstante , posteriormente se realizara una correcion
por parte del profesor .
Para la evaluacion del ejercicio por parte del profesor se tendran en cuenta diversos factores :
– Orden y limpieza
– Claridad de la caligrafia
– Ortografia
encontrar es necesario que conozcan primero los adjetivos asi como los tipos y sus funciones para que sean capaces de usarlos
correctamente (concordancia , género…), para facilitar la comprensión de lo que queremos enseñarles les daremos ejemplos .
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que
acompañan.
La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos
Clases de adjetivos:
Explicativos o epítetos
El adjetivo siempre va delante del nombre para llamar la atención; ya que indica una cualidad propia y además, si quitásemos el
adjetivo no se alteraría el significado de la oración. Se utilzan para añadir mayor belleza e interés literario al texto.
Especificativos
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del
Por último les explicaremos a los alumnos que los adjetivos deben tener una concordancia de genero y numero con los nombre a los
que acompañan .
Concordancia
El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás.
Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer nombre. Si se trata de personas, el
adjetivo debe ir en plural.
El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.
Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su género.
Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque
En la siguiente sesión para comprobar si se han adquirido los conocimientos explicados el dia anterior se realizaran una serie de
ejercicios ,en un pirmer momento se les dejara que sean ellos mismos de forma individual los que realicen la actividad siempre bajo la
supervision del profesor, al finalizar la clase se corregiran en lato para explicar aquellas cosas que no se hayan comprendido o que
presenten algun problema, solo cuando hayan sido afianzados estos conocimientos se pasara al siguiente nivel de actividades mas
complejas , pues solo teniendo buenas bases se podran ir aumentando los conocimientos progresivamente .
Ejercicio 1 :
Escribe los adjetivos que se dan para las oraciones respetando la concordancia.
Ejercicio 2:
Especificativos: famoso, grandes , cronometrada , andaluz, enorme, árabe, profundas, grises , nevada,solida.
Los niños a lo largo de su vida se enfrentaran a distintos tipos de descripciones por lo que deberan conocerlos y saber diferencia un
tipo de otro, las mas frecuentes con las que van a trabajar seran :
PROSOPOGRAFÍA
ETOPEYA
RETRATO
El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y de carácter
AUTORRETRATO
CARICATURA
La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos del físico o del carácter de un personaje.
TOPOGRAFÍA
Para ayudarles a comprender los distintos tipos les daremos ejemplos para que gráficamente tengan un modelo al que hacer
referencia .
ETOPEYA
Y todo por esa mocosa de enfermera […] No hay más que mirarla para darse cuenta de quién es, con esos aires de vampiresa y ese
delantal ajustado, una chiquilina de porquería que se cree que es la directora de la clínica.
PROSOPOGRAFÍA
Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas gachas de soplillo. Era delgado y alto con la piel llena de pecas.
Pero éstas no eran los graciosos puntillos que con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas de las chicas. Otli tenía todo el
cuerpo blanco y marrón como un perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de un pintor que le pulverizase de marrón en una
pared blanca. Christine Nöstlinger, Filo entra en acción
AUTORRETRATO
No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las dos cosas han acabado siendo la misma. Es como si me encontrara feliz dentro de
este nombre pero sospechara que la vida me arrojó a él, me hizo a él y ya no hay otro que pueda definirme como soy. Y ya no hay
escapatoria. Digo Rosario y estoy viendo la imagen que cada noche se refleja en el espejo, la nariz grande, los ojos también grandes
pero tristes, la boca bien dibujada pero demasiado fina. Digo Rosario y ahí está toda mi historia contenida, porque la cara no me ha
cambiado desde que era pequeña, desde que era niña con nombre de adulta y con un gesto grave.
CARICATURA
Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica
la ausencia completa de aquello con qué se piensa, es decir, que es bueno; las manos se confundirían con los pies, si no fuera por los
zapatos y porque anda casualmente sobre los últimos, a imitación de la mayor parte de los hombres; tiene orejas que están a uno y
otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de adorno, o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada;
también tiene dos ojos en la cara; él cree ver con ellos, ¡qué asco se lleva!
TOPOGRAFÍA
Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la arboleda, montaña de hojas y ramas que se bambolea y
amenaza con desplomarse. Un pueblo de hayas, abedules, álamos y fresnos congregados sobre una ligerísima eminencia del terreno,
todas sus copas volcadas y vueltas uns sola masa líquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude y los golpea hasta hacerlos
aullar. Los árboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con gran estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigarse y
huir. No, no ceden. Dolor de raíces y de follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa que la de los animales y los
hombres. Si estos árboles se echasen a andar, destruirían a todo lo que se opusiese a su paso. Prefieren quedarse donde están: no
tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar de la cólera o el miedo, los habita una obstinación silenciosa. Los animales huyen o
atacan, los árboles se quedan clavados en su sitio. Paciencia: heroísmo vegetal.
En relacion con el texto entregado en la primera sesion de esta unidad didactica , el texto de Rosita realizaremos una actividad que
consistira en hacer un dibujo ,en el cual reflejan lo leido en el texto , con esto se pretende comprobar si realmente comprenden lo que
leen y son capaces de representarlo , ademas tendran que salir delante d elos compañeros a explicar el por que de su dibujo.
Objetivos :
– Profundizar en la habilidad lectora.
– Lograr que asocie la lectura con algo entretenido (asociación lectura-dibujo libre)
– Ser capaces de distribuirse las tareas y cooperar los unos con los otros
Contenidos :
Criterios de evaluacion :
– Identificar los elementos más relevantes en los textos orales y escritos distinguiendo las ideas principales y secundarias.
Metodologia:
– Activa y participativa
Lo primero que haremos en esta actividad sera explicarles lo que tienen que tener en cuenta antes de realizar una descripción , una
vez realizado eso les explicaremos lo que tienen que hacer : describir a uno de sus compañeros y para finalizar leeran en voz alta el
compañero descrito y el resto debera de adivinar de que compañero se trat
Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:
Objetivos :
– Profundizar en la habilidad lectora, atendiendo especialmente a la entonación, la pronunciación y el ritmo de los textos.
Contenidos:
Criterios de evaluacion :
– Emplear los conocimientos básicos sobre la lengua para satisfacer las necesidades de expresión.
– Producir textos escritos de tipo descriptivo aplicando las normas básicas de la ortografía castellana.
Metodologia :
– Activa y participativa.
– Comprender mejor (la comprensión es la clave del aprendizaje), de ahí la importancia que cobra el trabajo con los diferentes tipos de
textos.
– Aprecio de la lectura y escritura como fuente de información y placer con los textos.