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ENFOQUES TRANSVERSALES:
III.
ENFOQUES VALORES
Inclusivo o de Atención a la diversidad. Respeto por las diferencias Equidad en la enseñanza Confianza en la persona
V. SECUENCIA DE SESIONES:
Propósito. Determinamos el dominio Propósito. Describimos el gráfico Propósito. Plantemos conjeturas sobre el Propósito. Empleamos estrategias para
y rango de una función lineal. de una función lineal. comportamiento de los gráficos de las resolver problemas de función lineal
funciones. afín.
MIÉCOLES 17 LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24
Sesión 09. Resolvemos problemas Sesión 10. Creamos un problema Sesión 11. Organizamos nuestros gráficos de Sesión 12. Revisamos nuestros gráficos
empleando funciones. de funciones funciones. de funciones.
Propósito. construir gráficos de Propósito. Identificamos variable Propósito. Graficamos funciones lineales y Propósito. analizamos nuestras
funciones dependiente e independiente afines dificultades.
LUNES 29 MARTES 30
Sesión 13. Examen de la unidad. Sesión 14. Desarrollamos el
examen escrito.
Propósito. Evaluamos nuestros Propósito. Conocemos nuestras
aprendizajes desarrollados. dificultades en el examen.
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debe realizar en la siguiente unidad?
VIII. BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo (2015) Lima: Corporación
Gráfica Navarrete.
- File:///D:/CRFA/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf