INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMPONENTE

NELSY GARCÍA OCAMPO PEDAGÒGICO

SECUENCIA DE APRENDIZAJES
ASIGNATURA: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS GRADO: CUARTO GRUPO: 01 PERIODO: 2 FECHA: 26-03-2019
RESPONSABLES:

REFERENTES DE CALIDAD
ESTANDAR APRENDIZAJE DBA EVIDENCIAS
- Leo diversos tipos de - DBA 6: Organiza la información que encuentra en los textos que lee, mediante técnicas
Comprendo texto: descriptivo, que le facilitan el proceso de comprensión e interpretación textual. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
diversos tipos informativo, narrativo,
de texto, explicativo y Comprende el propósito comunicativo, el léxico y la audiencia
utilizando argumentativo. a los que se dirige el texto.
algunas
estrategias de - Determino algunas
Organiza la información en cuadros sinópticos, mapas
búsqueda, estrategias para buscar,
conceptuales y mentales para fortalecer su comprensión.
organización y seleccionar y almacenar
almacenamient información: resúmenes,
o de la cuadros sinópticos,
información. mapas conceptuales y
fichas.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE
MOMENTO DE MOMENTO DE DESARROLLO MOMENTO DE CIERRE
INICIO
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN PRÁCTICA TRANSFERENCIA
(PRESABER) CONCEPTUALIZACIÓN (VALORACION-APLICACIÓN DE APRENDIZAJES)
Formar Seleccione diferentes En los procesos de lectura y escritura es
equipos y tipos de texto importante que el estudiante socialice o transfiera
repartirles (MarcadorDePosición1) lo que comprendió. En este caso, el
artículos y : narrativo, informativo, reconocimiento de
noticias del expositivo y autores y narradores, así como fuentes citadas,
periódico. argumentativo. permite iniciar ese proceso de transferencia y
Cada equipo Organice equipos de valoración, para analizar que comprendió el asunto
debe decidir a cuatro estudiantes para de quién habla en el texto.
quién podría que realicen la lectura Puede realizar unas preguntas al final, para
interesarle el compartida de estos resolver dudas al respecto.
contenido de textos. Es importante
ese texto, que de cada uno de Textos sugeridos (Colección Semilla)
según su ellos pueda Le invitamos a leer con su clase textos que
profesión u comprender el permiten una exploración significativa de los
oficio. Por propósito o intención autores:
ejemplo, una del texto. Si trabajan
noticia textos literarios Serres, Alain (2010). Yo seré tres millones de
científica de narrativos, pueden niños.
alguna nueva identificar cuál es el
medicina autor y cuál es el Edelvives.
puede narrador del relato. Varios (1997). Cuentos de enredos y travesuras.
interesarle a Coedición latinoamericana.
un médico o Por ejemplo:
profesional de La mañana del 4 de
la salud, pero octubre, Gregorio Olías
una noticia se levantó más temprano
deportiva a de lo habitual. Había
pasado una noche
alguien
confusa, y hacia el
aficionado o a amanecer creyó soñar
un deportista. que un mensajero con
Lo importante antorcha se asomaba a la
es que puerta para anunciarle
reconozcan que el día de la desgracia
quién puede había llegado al fin.
ser el autor y a Luis Landero, Juegos de la edad
tardía.
qué público
está dirigido Me niego a corresponder,
texto. a representar el papel de
esposa Pueden formularse preguntas sobre el punto de vista o perspectiva del narrador:
de alto status, que
esconde su cansancio ¿Quién habla?, ¿el protagonista?, ¿un personaje secundario?, ¿un testigo u observador
tras una sonrisa, externo?
lleva la batuta en
conversaciones sin fuste, Igualmente, es importante que los estudiantes valoren los autores y aprendan a citar las
pasa bandejitas fuentes de donde obtienen información. Para ello, es necesario que sepan las diferentes
y se siente pagada de su maneras de citar y que comprendan que tanto al referir ideas literales con paráfrasis deben
trabajera con la típica citar a su autor.
frase: Has estado
maravillosa, querida.
Carmen Martín Gaite,
Nubosidad variable
RECURSOS: RECURSOS: RECURSOS: RECURSOS:
recortes de
periódico o
revista,
colores, tijeras
ega.

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