Colegio Virgen de Pompeya
Hnas. Dominicas de la Anunciata
UTP
Unidad: 1: Sobre la ausencia: exilio, migración e identidad Subsector: Lenguaje y Comunicación
Profesoras: Adriana León y Jael Geraldino
Semana del ____18 _de marzo ____ al ____22 de marzo_______
Recurso(s) educativo(s): recursos audiovisuales (documentales y videos), texto del estudiante.
FECHA AE /OA
OA 11: leer y comprender textos no
literarios para contextualizar y
complementar las lecturas
literarias realizadas en clases.
18/03
OA 19 Comprender y evaluar
textos audiovisuales tales como
documentales, considerando:
> Su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
sustenten.
20/03 > El contexto en el que se
enmarcan los textos.
> El uso de estereotipos, clichés y
generalizaciones.
> Los argumentos y elementos de
persuasión que usa el hablante
para sostener una postura.
PLANIFICACIÓN SEMANAL
OBJETIVO DE LA CLASE
Reconocer los conceptos de
migración y migrante
Comprender y evaluar textos
audiovisuales con intención
argumentativa
Curso: 2° año medio
ACTIVIDAD MATERIALES
Inicio: los estudiantes, a través de una lluvia de
ideas, expresan lo que entienden por “migración”.
Desarrollo: los estudiantes ven la nota periodística Pizarra
Inmigrantes, ¿cómo ven a los chilenos? Computador
https://www.youtube.com/watch?v=bwQ_89GN110 Proyector
y reflexionan sobre las características de los Parlantes
migrantes. Texto del estudiante
Luego, en grupos, leen la columna titulada La
inmigración en Chile (Texto del estudiante, p. 143) y
responden las preguntas de la página 146.
Cierre: un representante de cada grupo comparte
una reflexión final de la columna leída al curso.
Inicio: los estudiantes reflexionan sobre las causas
que, para ellos, tiene la migración. Los conceptos
mayormente mencionados, son registrados por la
docente en la pizarra. Computador
Desarrollo: los estudiantes ven el documental La Proyector
bestia https://www.youtube.com/watch?v=1siX- Parlantes
O0LfU8 Cuaderno
Cierre: los educandos comparan sus percepciones
iniciales, con los testimonios de migrantes
percibidos en el documental.
 Colegio Virgen de Pompeya
Hnas. Dominicas de la Anunciata
UTP

> Diferentes puntos de vista

expresados en los textos.
> La contribución de imágenes y
sonido al significado del texto.
OA 19 Comprender y evaluar
textos audiovisuales tales como
documentales, considerando:
> Su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
sustenten.
> El contexto en el que se
enmarcan los textos.
> El uso de estereotipos, clichés y
22/03
generalizaciones.
> Los argumentos y elementos de
persuasión que usa el hablante
para sostener una postura.
> Diferentes puntos de vista
expresados en los textos.
> La contribución de imágenes y
sonido al significado del texto.
Inicio: los alumnos comparten de manera
voluntaria, en voz alta, las reflexiones formuladas a
partir del documental visto la clase anterior.
Desarrollo: los estudiantes recuerdan el concepto Cuaderno
de discurso argumentativo, tesis y modos de
razonamiento.
Comprender y evaluar textos
Luego, en sus cuadernos, identifican la tesis central
audiovisuales con intención
del documental La bestia, definen el tipo de
argumentativa
argumentación utilizado e identifican dos modos de
argumentación presentes en la obra.
Cierre: los estudiantes comparten y discuten con
su compañero de puesto los resultados de su
trabajo.