DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa 1182 “EL BOSQUE” Grado 5° Sección : Área: Personal Social

Profesor (A) Turno T Fecha 01-04-2019

Titulo la sesión : Organizamos los ambientes de nuestra aula

Propósito de aprendizaje
Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje Evidencias e instrumento de
evaluación
Convive y participa democráticamente en la  Muestra interés por participar en actividades que Organiza los espacios de la
búsqueda del bien común le permitan relacionarse con sus compañeros y institución educativa. Plantea
personas de distintas culturas para conocer sus y responde preguntas sobre
costumbres.
las tareas y responsabilidades
• Interactúa con todas las personas.
que cumplirá cada uno(a) en
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva. el aula
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar
común.

Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
cuando comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.
Preparación de la sesión
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
 Revisar las páginas 87 a 89 (3.2.1 aprendemos a - Papelógrafos. - Plumones. - Cinta adhesiva o limpiatipo
dialogar) del fascículo “¿qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas?”. v ciclo. rutas del aprendizaje
2015.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Dirígete con los estudiantes al patio de la institución educativa o llévalos a un lugar donde puedan observarla en su
totalidad. Después de que se hayan ubicado, indica que observen, en silencio, todos los espacios de la institución
Inicio educativa. Guía esta actividad planteando las siguientes preguntas: ¿Con qué espacios cuenta la institución educativa?,
¿qué espacios de aprendizaje se deberían mejorar?, ¿los espacios son seguros para que niños/as pequeños/as y grandes
puedan jugar, estudiar, descansar o tomar su refrigerio?; ¿los espacios permiten una salida rápida en casos de
emergencia?, ¿qué tendríamos que hacer si ocurre una emergencia?, ¿cómo lo tendríamos que hacer?

 Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a organizar los ambientes de nuestra aula

Problematización
Plantea estas interrogantes: ¿qué pasaría si toda la escuela y nuestra esta desordenada?, ¿ustedes creen que sería algo
positivo?, ¿qué sería lo negativo? Registra las respuestas en la pizarra. Puedes trazar un cuadro como el siguiente
 Comenta las diversas opiniones de los estudiantes. Acuerda con todos las normas de convivencia que se deben tener en
cuenta durante la sesión.

 En grupo clase:
 ¿Cómo pueden funcionar mejor los espacios de la institución educativa y el aula?  ¿Qué zonas seguras debe tener nuestra
Proceso aula y nuestra institución educativa? ¿Cómo podemos compartir los espacios con los/as niños/as más pequeños/as? ¿Por
qué es necesario distribuirlos? ¿Qué responsabilidades podemos asumir para organizar los espacios? ¿Qué equipos se
necesitan conformar?
 Solicita a los grupos que organicen los materiales con los que cuentan.
 Entrégales tiras de papel o cartulina y proponles primero escribir los letreros con los nombres de los sectores, para
colocarlos en el aula.
 Análisis de la información
 Entrega materiales y pide que elaboren los carteles con el nombre de los sectores. Sugiéreles que usen moldes de letras o
letras que recortaron de revistas o encartes. Si cuentan con una computadora pueden escribir en ella el nombre de sus
carteles y elegir los materiales para decorarlos.
 Pide que en grupos pequeños elaboren un croquis del aula, que considere las propuestas y acuerdos sobre espacios y
carteles, y que luego lo presenten dando razones del porqué eligieron esa organización
 Diles que presentarán la idea que tienen como grupo de cómo organizar su aula mediante un croquis. Presenta el que
llevaste, lee con ellos, que ubiquen lo que está escrito en cada uno de los rectángulos. Que expresen que representan los
rectángulos. Luego explícales para qué sirve. A partir de ello, pídeles elaborar un croquis de su aula.
 Solicita que comparen el croquis que presentaste con el que ellos hicieron y que hagan los cambios que crean necesario
 En grupo clase
 Pide que, entre todos, seleccionen el croquis más representativo. Indícales que comiencen a organizar su aula teniendo en
cuenta lo que indica el croquis. Diles que los otros carteles y materiales los iremos trabajando en las siguientes sesiones

Toma de decisión - Reflexión

Propicia un diálogo mediante preguntas como estas:
 ¿Creen que cumplieron con el propósito del diálogo?, ¿tuvieron en cuenta los aspectos que acordaron para poder
interactuar correctamente con sus compañeros/as?

 En grupo clase Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión. Para ello, pregunta: ¿qué hicieron?, ¿qué
aprendieron hoy?, ¿por qué es importante organizar nuestra aula?

Cierre

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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NOMBRE Y APELLIDOS

Organiza los espacios

de la institución
educativa

Plantea y responde
preguntas sobre las
tareas y
responsabilidades
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