Elaboración

Información de la lección

Materia: Español
Grado: 4to
Unidad 4.3: ¡Tierra adentro, Puerto Rico!
Tema: Proceso de escritura – narrativa personal
Lección2: Turismo Interno

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Unidad ¡Tierra adentro, Puerto Rico!
Tema Proceso de escritura – Narrativa personal
Lección 2: Turismo Interno
NP: Extendido

Estándar, expectativa e indicador:

Estándar para la comprensión auditiva y expresión oral
4.AO.CC.1 Participa efectivamente en una variedad de discusiones sobre temas del cuarto
grado con sus compañeros (de uno a uno, en grupos, facilitadas por el docente) intercambiando
ideas y expresando ideas propias claramente.
4.AO.CC.1d Repasa las ideas principales expresadas y explica ideas propias a la luz de la
discusión.
4.AO.PC.5 Informa sobre un tema, cuenta una historia o una experiencia de manera
organizada, con datos relevantes y apropiados, detalles descriptivos que apoyen las ideas
principales, hablando claramente y a un paso apropiado.
Estándar de escritura y producción de textos
4.E.AE.11 Escribe en periodos de tiempo cada vez más cortos (de una vez, o en uno o dos días)
para producir textos cortos (por ejemplo: poemas, cartas formales, resúmenes) para completar
una variedad de tareas específicas a la disciplina, y con diferentes propósitos y audiencias.
4.E.PE.4 Produce trabajos escritos, claros y coherentes, en donde el desarrollo y la organización
sean apropiados para el propósito del texto.
4.E.PE.4a Escribe en cursivo, con legibilidad, tomando en consideración la alineación,
inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez.
4.E.PE.6 Con guía y apoyo del maestro, utiliza la tecnología para hacer borradores, producir y
publicar trabajos escritos (utilizando destrezas de teclado), así como también interactúa y
colabora con otros; demuestra dominio de las destrezas de teclado para escribir a máquina una
página de una vez.
4.E.PE.7 Demuestra independencia al establecer metas personales de lectura y escritura,
basándose en la retroalimentación que recibe, y toma pasos para alcanzar dichas metas.
4.E.TP.2 Escribe textos informativos y descriptivos que examinan un tema y transmiten una
idea e información claramente.
Estándar para el dominio del lenguaje
4.L.NE.1f Forma oraciones simples y complejas completas. Reconoce y corrige los fragmentos
inapropiados y construcciones complejas de las oraciones.
4.L.NE.1g Reconoce la función de las palabras dentro de la oración (artículo, sustantivo,
adjetivo, verbo) y utiliza sustantivos, determinantes, adjetivos, verbos y adverbios para producir
oraciones.




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Objetivos:
Al finalizar la unidad el estudiante:
! escribirá una narración personal con una idea principal determinada, detalles relevantes y una
conclusión adecuada con un mínimo de error.
! establecerá metas personales para el proceso de escritura y cumplirá con las mismas.
! desarrollará estrategias para ampliar sus oraciones a una de mayor complejidad.

Actividades a desarrollar:
Maestro:
1. Repase oralmente con los estudiantes el proceso de escritura y las definiciones del vocabulario
trabajado durante la lección. (Narración personal, introducción, oraciones con detalles,
conclusión, personajes, ambiente y todas las que sean necesarias).
2. Anímelos a participar activamente en la discusión, provea tiempo para que intercambien ideas y
las puedan expresar con claridad y coherencia.
3. Repase las ideas principales expresadas sobre el tema de la narración personal.
4. Distribuya la hoja: Metas Personales en la escritura, para que sea completada por los
estudiantes mientras estén realizando una composición.
5. Entréguele a los estudiantes la hoja de trabajo para crear oraciones de simples a complejas.
Modele cómo se pueden alargar oraciones simples y elevar su nivel de complejidad.
6. Cada estudiante debe escoger un lugar visitado en Puerto Rico para crear una narración
personal. Debe incluir tres párrafos de su experiencia y añadir fotos o dibujos de la visita
realizada.
7. Esta narración personal debe cumplir con todos los requisitos discutidos en clase. Debe
discutirse la rúbrica con que se evaluará el trabajo en clase.
8. Las narraciones, luego del borrador que se hará en manuscrito, se pasarán a computadora.
9. El maestro(a), puede coordinar con la (el) bibliotecaria(o) de la escuela para que los estudiantes
puedan pasar el trabajo en la escuela o realizarlo en sus casas.
10. Estas narraciones se recopilarán en un libro titulado: Turismo Interno el cual se expondrá
durante la semana puertorriqueña.
11. Luego de terminar las narraciones personales, cada estudiante completará la hoja de trabajo:
Mis oraciones y sus funciones. En este trabajo identificarán el sujeto, predicado, artículo,
sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios en las oraciones, como repaso del dominio del
lenguaje.

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Nombre: ___________________________________________________________________
Fecha: _____________________________________________________________________
Unidad 4.3: ¡Tierra adentro, Puerto Rico!
Lección 2: Turismo interno

MIS METAS PERSONALES EN LA ESCRITURA

Marca con una X aquellas acciones que lleves a cabo durante y después del proceso de
escritura en tu narración personal.

_____ Dejé espacio entre las palabras.

_____ Dejé espacio suficiente entre las oraciones.

_____ Todas las oraciones comienzan con letra mayúscula y terminan con punto final.

_____ Escribí en cursivo con calma y cuidado de manera que todas las palabras se

entienden.

_____ Mi letra está alineada, tiene buen espacio y el grosor del trazo es aceptable.

_____ Comencé mi narración con una oración clara que expresa la idea principal.

_____ Añadí detalles de los sucesos que lo hicieron más interesante y no repetí los

adjetivos.

_____ Utilicé diferentes materiales de referencia.

_____ La conclusión es impactante.

_____ Puedo narrar mi relato en un orden lógico.

_____ Mi narración fluye y se lee con facilidad.

_____ Realicé el trabajo con un mínimo de ayuda.

_____ Escribí en períodos de tiempo más corto que en otras ocasiones.

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Nombre: ___________________________________________________________________
Fecha: _____________________________________________________________________
Unidad: 4.3 ¡Tierra adentro, Puerto Rico!
Lección 2: Turismo interno

Oraciones simples a complejas
Vas a crear una oración mientras contestas las preguntas guías que te ayudarán a
aumentar la complejidad de la misma.

¿Quién?
• __________________________

¿Qué hace?
• _________________________________

¿Cuándo?
• _____________________________________

¿Dónde?
• _________________________________________________

¿Por qué?
• ___________________________________________________________________

Escribe la oración final en cursivo. Recuerda escribir con claridad, con buena alineación, buen grosor y
espacio entre las palabras.

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Nombre: ___________________________________________________________________
Fecha: _____________________________________________________________________
Unidad 4.3: ¡Tierra adentro, Puerto Rico!
Lección 2: Turismo interno

Mis oraciones y sus funciones

Escoge cuatro oraciones de tu narración personal Turismo Interno.
Subraya el sujeto de cada oración e identifica el predicado con una P.
Identifica por colores lo siguiente.
! Artículos – anaranjado Ejemplo:
! Sustantivo – rojo
! Verbo – verde Ella cantaba suave en la ceremonia.
! Adjetivo – azul S P




1. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

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Nombre: ___________________________________________________________________
Fecha: _____________________________________________________________________
Unidad 4.3: Tierra adentro, Puerto Rico
RUBRICA – ACTIVIDAD MIS EXPERIENCIAS
Descripción 4 excelente 3 bueno 2 regular 1 no lo logró
Siguió las Siguió las instrucciones sin Siguió las Demostró mucha No siguió las
instrucciones para ninguna dificultad y ayudó a instrucciones con poca dificultad para seguir instrucciones.
realizar el trabajo. que sus compañeros las dificultad. las instrucciones.
entendiera si era necesario.
Completó la hoja de Completó la hoja de trabajo Completó la hoja de Completó la hoja de Completó la hoja de
trabajo de metas de manera detallada y trabajo de manera trabajo con algo de trabajo.
personales. organizada y se observa su detallada y detalles.
aplicación en el trabajo. organizada.
Narración personal Narración excelente, con un Buena narración, Narración sin un Narración con pocos
tema principal definido, con dirigida al tema tema claro, pocas detalles, falta el
un comienzo, desarrollo y principal, contiene palabras conectoras, comienzo, desarrollo
final, usa palabras comienzo, desarrollo y oraciones muy o final de la
conectoras, utiliza palabras cierre con algunas simples y confusas, narración, las
vividas que expresan con palabras conectoras, presentó varios palabras utilizadas
claridad lo narrado, sus utiliza palabras errores en el demasiado comunes
oraciones fueron variadas y adecuadas, sus lenguaje que y confusas, presentó
muestra excelente dominio oraciones fueron dificultan la muchos errores que
en el lenguaje, pocos errores variadas, ningún error comprensión del impiden la
o ninguno. grave que evite la trabajo. comprensión del
comprensión del trabajo.
trabajo.
Mostró organización Excelente comienzo, Buen comienzo, Poca organización de Faltó alguna de las
y claridad en sus desarrollo y final con desarrollo y cierre, las ideas desde el partes esenciales; el
pensamientos. palabras conectoras utilizó algunas principio hasta el principio, el
apropiadas. palabras conectoras. final. desarrollo o el final.
No hay palabras
conectoras.
Nitidez en el trabajo Nitidez en el grosor, Buen grosor, Presenta problemas Su trabajo es poco
cursivo espaciamiento, alineamiento espaciamiento, en el grosor, legible o no está en
de los trazos. alineamiento de los espaciamiento, cursivo.
trazos. alineamiento de los
trazos.
Durante el Consultó constantemente Consultó Consultó en Muy poco o ninguna
desarrollo de su diferentes materiales de regularmente ocasiones materiales consulta a materiales
composición realizó referencias. materiales de de referencias. de referencias.
consultas de referencias.
materiales de
referencia impresos
o digitales para
ampliar y aclarar
vocabulario.
Presentación Oral
Informe oral Presenta el contenido oral, Presenta el contenido Presenta el Presenta el contenido
lo explica, demuestra oral, lo explica, contenido oral, lo oral.
dominio del mismo, evita el demuestra dominio explica.
uso de muletillas y del mismo, evita el
promueve la participación uso de muletillas.
del grupo.
TOTAL: