Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “ El Bosque”

“Por la Excelencia, la Innovación, Formando a Estudiantes con valores y Liderazgo”

DATOS INFORMATIVOS
Institución N° 1182 “El Bosque” Grado 5° Sección E Arte
Educativa
Profesor (A) ROSARIO TORVISCO SALAS Turno T Fecha 04 – 04- 19

Titulo la sesión: PINTAMOS UNA MANDALA

Competencia/capacidades
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
•Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Propósito de aprendizaje
Desempeños de aprendizaje ¿Qué nos dará Evidencia de
aprendizaje? /Inst.Eval.
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones  Presenta sus trabajos con
y las presenta de diversas maneras. Asume roles en diversas técnicas utilizadas.
las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el  Escala de valoración.
impacto de sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos con
sentido de equidad y justicia.

Preparación de la sesión
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
Conseguir revistas y papeles de colores Lápiz, pinceles, paleta, envase plástico, trapo, pliego de cartulina blanca, tijeras,
diversos, envase para agua. Copias de los regla o compás, goma, mesas grandes.
mándalas según la cantidad de estudiantes.
Momentos SECUENCIA DIDÁCTICA
- Observan imágenes de pinturas hechas por adolescentes.
- Comentan sobre la armonía de color cálida o fría.
Inicio - Se interroga a los estudiantes: ¿Cuáles son los colores fríos? ¿Cuáles son los colores cálidos? ¿Se pueden
combinar los colores fríos con los cálidos? ¿Qué colores podemos utilizar en un mandala? ¿Qué importancia
tiene el color en la vida diaria? ¿Para qué nos sirve saber de color?
- Comunicamos el propósito de la sesión: HOY PINTAN UN MANDALA CON COLORES FRÍOS Y CÁLIDOS.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para la sesión
- Se separan dos grupos: Los que tienen más prendas cálidas en un grupo y los que tienen prendas de color
frío.
Proceso - Para que comprendan mejor el concepto de colores fríos y cálidos se presenta una paleta de colores.
- Presentamos imágenes de mándalas pintados con colores fríos y cálidos.
- Mencionan que colores se utilizaron en los mandalas presentados.
- Explicamos los beneficios de los mandalas.
- Proporcionamos mándalas para que los estudiantes los pinten con colores fríos y cálidos.
Pegan su trabajo en la pared y se pide que expliquen los criterios para elegir los colores, diseño y composición
de su trabajo.
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- Orientamos la metacognición: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil combinar los colores? ¿Qué
colores son los que más te agradan?
- Como actividad de extensión decoran los mandalas propuestos.
Cierre Evaluamos a lo largo de la sesión con una escala de valoración.

. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes diferenciar los colores fríos de los cálidos?
 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

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HUGO HUAMÁN QUINCHO ROSARIO TORVISCO SALAS

SUBDIRECTOR DOCENTE 5° “E
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