Sesión 3. Foro 3.

“Componentes de la
legislación educativa”

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “Universidad ETAC”

ALUMNA: Argelia Linas Ledesma
FORO 3: “Componentes de la legislación educativa”
MATERIA: “Política Y Legislación Educativa” (2421F35033)
NOMBRE DE LA ASESORA: Maestra. Virginia Corona Leal
 “Componentes de la legislación educativa”
La estrategia educativa no es otra cosa que los trazos que guiarán el proceso político
educativo hasta lograr la consecución de los objetivos planteados. Para elaborar dicha
estrategia se recomienda partir de lo que deseamos conseguir observando los logros
obtenidos hasta el momento.

La estrategia que delinea una política educativa debe sentar sus bases en la realidad
social, considerando todos los aspectos sociales, psicológicos, temporales, posibilidades,
recursos, pero sobretodo, debe considerar el ritmo y nivel de desarrollo, por lo que una
vez realizado el primer análisis, se debe vislumbrar el nivel al que va destinado la
estrategia: Local (regional), Nacional y Global.

De tal modo que la política educativa de nuestro país cuenta con diferentes propuestas
estratégicas dependiendo del nivel al que direcciona sus objetivos. (Aliat Universidades.
La estrategia educativa, 2019).

Respecto de las estrategias mencionadas en las lecturas considero que en México se

llevan a cabo las dos. La primera estrategia relacionada con el carácter democrático y
popular de la educación, desde el momento que la educación se ha considerado gratuita y
obligatoria se han hecho importantes avances al respecto ya que no es exclusiva de una
clase social (aunque a veces lo parece), sino que es destinada a toda la población que la
solicita sin excepción alguna; así también se ha vuelto obligatoria hasta el nivel medio
superior ya que antes era hasta la secundaria. En este momento los gobiernos vieron la
necesidad de crear nuevas políticas para apoyar a los alumnos aportando libros de texto,
útiles escolares, uniformes, becas, etc., y así van ‘parchando’ las deficiencias que van
encontrando a la hora de ejecutar las estrategias educativas.

La segunda estrategia relacionada con la calidad educativa hace referencia a los cambios
y ‘actualizaciones’ de planes y programas de educación básica, libros de texto,
instrumentos de estudio, parámetros de evaluación a los docentes, etc.; pero mucho de
ello se queda a medias, se opta por otras estrategias ‘mejores’ que han funcionado en
Chile o España, cuando lo meramente importante debe reformularse de la situación
nacional pues se necesita una estrategia única que permita el desarrollo educativo del
país con base en las necesidades de sus propios alumnos. No cabe duda que falta mucho
por hacer, ya que no considero que las actuales políticas públicas referidas a educación
sean un parteaguas con el antes y el después de; sin embargo, todos los que estamos en
el ámbito educativo debemos de seguir dando lo mejor de nosotros (una educación de
calidad), para que la educación que se imparte en nuestro país cada vez sea mejor,

Objetivos y Estrategias de Política Educativa. Revisado en:

http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/txt/Objetivos_estarteg
ias.pdf . Consultado el 19 de Marzo de 2019.

Reflexiones sobre los conceptos de “política”, políticas públicas y política educacional.

Citación: Espinoza, O. (2009). Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 17 (8).
Recuperado [fecha] de http://epaa.asu.edu/epaa/. Revisado en:
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/txt/Reflexiones_critica
s.pdf . Consultado el 18 de Marzo de 2019.

Unidad 3. Dimensiones de la política educativa. La estrategia educativa. Revisado en:

http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/PoliticaLegislacionEducativa/S3/s3_05.html .
Consultado el 20 de Marzo de 2019.