RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA NORMAL

FECHA DE FUNDACIÓN

La Escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez de Fredonia fue fundada el 31 de Agosto de
1956. Según datos históricos, hasta 1951 funcionó el Colegio de La Presentación regentado por las
Hermanas de ésta comunidad. Y en los antecedentes de la educación en Fredonia, aparece que
desde Agosto de 1895 hasta Febrero de 1897 laboró Santa Madre Laura Montoya como maestra en
la Escuela Superior femenina de Fredonia.

En Enero de 1952 la Gobernación de Antioquia creó el “Instituto Comercial Mariano Ospina

Rodríguez”, en dos años (1954) se hizo preciso el cambio de modalidad y fue así como una nueva
disposición creó el “Colegio de Orientación Familiar” y el 31 de Agosto de 1956 se fundó la “Escuela
Normal Superior de Señoritas Mariano Ospina Rodríguez”.

Inició labores el 20 de Enero de 1957 con tres grupos: quinto preparatorio, primero y segundo
bachillerato. En ese mismo año se inició el internado con un grupo pequeño de alumnas provenientes
de todos los pueblos vecinos de Fredonia. El fin único de la Escuela Normal era la formación de
maestras idóneas para la educación primaria. Tal idoneidad se refería no solamente al orden moral e
intelectual, sino también a un desempeño profesional que las ubicara dentro del ámbito de sus
comunidades.

ORIGEN DEL NOMBRE

La Escuela Normal lleva este nombre en honor al ilustre estadista, político, gobernador de la provincia
de Antioquia y expresidente de la República de la Nueva Granada Mariano Ospina Rodríguez. Siendo
ministro del interior hizo reformas a la educación mejorando el nivel de las Escuelas Normales y
ampliando el programa de formación de los maestros. Desempeñó diversos cargos que lo vincularon
a la vida política de la región, fue educador por vocación, fue rector y catedrático del Colegio
Académico de Antioquia hoy Universidad de Antioquia y fundador de un internado campestre o
Instituto Rural en nuestro pueblo Fredonita hacia 1852, por los lados de Combia hoy Hacienda El
Colegio.

HITOS PRINCIPALES

 La Escuela Normal como entidad responsable de la formación de maestros ha expedido varios

títulos: Maestra Superior, Maestra (o), Maestro Bachiller, Bachiller Pedagógico, Bachiller
Comercial, Bachiller Académico con profundización en Educación y Formación Pedagógica,
Bachiller Académico con profundización en Pedagogía y Normalista Superior.
  Con el surgimiento de la Ley 115 de 1994 y otros decretos posteriores, en los cuales se
planteaban los requisitos para la transformación de las Escuelas Normales, la institución se
sometió a la reestructuración como Escuela Normal Superior, por lo tanto el bachillerato
comercial iniciado en 1986 pasó al Liceo Efe Gómez Institución urbana del Municipio.
 La Escuela Normal inició el 31 de Agosto de 1998 el Ciclo Complementario con énfasis en
Lengua Castellana para la formación de los nuevos maestros.
 La Escuela Normal se ha sometido a una serie de procesos de evaluación, tales como los de
la acreditación previa (1999), la acreditación de calidad y desarrollo (2003) y verificación de
las condiciones de calidad (2010-2012).
 Desde el año 2010 la Escuela Normal oferta el programa a los egresados de la Educación
Media que acreditan título de bachiller académico en otra modalidad.
 A la fecha (Junio de 2018) la Escuela Normal se prepara nuevamente para la renovación de
las condiciones básicas de calidad y la autorización de funcionamiento del Programa de
Formación Complementaria.

MODALIDADES Y MODELOS EDUCATIVOS

La institución siempre ha tenido modalidad pedagógica por su razón social. En 1985 la Normal
empezó la modalidad de Bachillerato Agropecuario con un fracaso institucional, en 1986 inició la
modalidad de bachillerato comercial modalidad con gran impacto en la comunidad, una empresa
comercial didáctica de buena calidad y la formación en valores para el trabajo empresarial. Y a través
de Modelos Educativos Flexibles la Escuela Normal en sus últimos años ha atendido población rural,
urbano y urbano marginal en situación de vulnerabilidad con propuestas educativas para niños,
jóvenes y adultos, siendo ellos: Servicio Educativo Rural – SER (oferente Universidad Católica de
Oriente), un modelo que atendió a adultos iletrados y con baja escolaridad desde el 2013 en distintas
veredas del municipio, PAVA Programa de Alfabetización Virtual Asistida (oferente Universidad
Católica del Norte Cibercolegio en 2014), EFIMOR Educación Flexible Inclusiva Mariano Ospina
Rodríguez, fue un modelo creado por la Escuela Normal desde el espacio de conceptualización
Modelos Educativos Flexibles y la Práctica Pedagógica Investigativa del Programa de Formación
Complementaria, terminó con 13 estudiantes, cuyas edades oscilaron entre los 16 y 50 años y
cursaron hasta el grado noveno (ofrecer la educación básica secundaria fue nuestro compromiso), el
proceso se llevó a cabo los sábados en encuentros presenciales donde los estudiantes desarrollaron
las competencias de las áreas básicas y obligatorias del currículo. Este modelo permitió la interacción
de los maestros en formación del cuarto semestre para realizar su práctica pedagógica investigativa,
a su vez fueron formados y asesorados por los maestros del PFC que orientan las didácticas
específicas. Además, la Escuela Normal ofreció por un período de tres años la Atención Integral a la
Primera Infancia desde el Programa Buen Comienzo con modalidad de atención entorno familiar y
atendido por maestros egresados de la Escuela Normal.

Actualmente la institución educativa ofrece además de la educación tradicional y su preescolar

escolarizado, el modelo de Aceleración del Aprendizaje que atiende estudiantes con extraedad; el
modelo Educación de Adultos con el programa de educación básica y media de adultos, estructurado
en CLEI Ciclos Lectivos Especiales Integrados en jornada dominical bajo la modalidad
semipresencial. Y en la actualidad se está planeando la implementación del Bachillerato Digital, uno
de los Proyectos detonantes de la Gobernación de Antioquia.

FUSIONES

En sus inicios se llamó “Escuela Normal Superior de Señoritas Mariano Ospina Rodríguez”, en 1968
la institución empezó a funcionar mixta y se llamó Normal Departamental Mariano Ospina Rodríguez
y en 1970 empezó a funcionar la Escuela Alicia Díez, como la primera Escuela Anexa a la Normal.
Además, empezó a funcionar en 1973 el Jardín Infantil hoy Preescolar en la Escuela Anexa Alicia
Díez con su primera maestra Lucía Peláez Vélez. Fue fundamental la fusión de la Básica Primaria y el
Preescolar de la Escuela Alicia Díez con la Básica Secundaria y la Educación Media de la Normal a
partir de la Resolución Departamental Nº 001816 de Septiembre 30 de 1998, denominándose desde
esa fecha” Escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez”. La escuela Alicia Díez lleva este
nombre en recuerdo de una insigne directora de dicho plantel.

RECTORES

En total son 12 los rectores que han dejado huella en su paso por la Escuela Normal, siendo ellos en
su orden:

 Margarita Correa de Escobar, fundadora y primera rectora (fallecida)

 Josefina Vélez Vélez (fallecida)
 María Teresa Gómez Uribe (fallecida)
 Rosa Echeverry de Trujillo (fallecida)
 Sofía Zuluaga de Jiménez
 Luz Amalia García Arango
 Luis Humberto Calle Cano
 Linda María Pulido Gutiérrez
 José Joaquín Lopera Ramírez
 Jaime Hernán Valencia Zapata
 Elkin Patiño Pérez, quien dirigió la institución desde el 20 de Septiembre de 2010 hasta el 31
de Marzo de 2017.
  Actualmente la licenciada Lucía Peláez Vélez es la rectora encargada de la gestión educativa
de la Escuela Normal (Mayo 16 de 2017). A partir de esta fecha la institución ha venido
trabajando para posicionarse nuevamente en el lugar que su historia le merece como
formadora de formadores.

PRIMERAS NORMALISTAS

Las primeras 9 normalistas con título de Maestra Superior se graduaron en el año de 1961, siendo
ellas:

 Elvia Álvarez Bedoya

 Julia Adelfa Aristizábal González
 Teresa Bohórquez Gallego
 Marta Olivia Carmona Correa
 Gloria María Espinosa Jiménez
 Luz Ángela Jaramillo Cuervo
 Magnolia de Jesús Mejía Montoya
 Luz Magnolia Serna Osorio
 Ana Miriam Vásquez García

Y una de sus primeras maestras y directora de grupo fue Nohemi Espinosa Jiménez.

Los primeros normalistas con título de Normalista Superior se graduaron en Junio del año 2000,
siendo ellos:

 Claudia Patricia Arrubla Ríos

 Miguel Adolfo Cadavid Restrepo
 Dora Luz Cano Muriel
 Luz Maité López Gallego
 María Edilma Maya Jaramillo
 Nora Emilse Maya Jaramillo
 Sandra María Mesa Díez
 Sandra Milena Muñoz Mora
 Nelly del Socorro Penagos Jaramillo
 César Andrés Pineda Tobón
 Marleny de Jesús Ramírez Ceballos
 Mary Luz Rendón Agudelo
 Juan Carlos Uribe Galeano
  Amalia del Socorro Uribe Hernández
 Albeny de los Ángeles Vélez Adarve
 Luz Adriana Vélez Vélez
 Claudia María Yepes Restrepo

LA ESCUELA NORMAL HOY

En sus 61 años de vida institucional la Escuela Normal ha formado muchos profesionales que han
servido y que están sirviendo al país en toda la geografía nacional, por lo que es digno reconocer las
grandes contribuciones que han hecho los maestros y los profesionales egresados normalistas.

Hoy, la Institución cuenta con un talento humano conformado por 1 rector, 2 coordinadores, 43
maestros y de ellos la mitad son egresados de la Escuela Normal (licenciados en educación,
profesionales ingenieros, historiadores, fonoaudióloga-psicóloga y magíster en educación). Además
cuenta con 1 secretaria académica, 3 auxiliares administrativas y 5 personas de servicios generales
(aseo y oficios varios).

Cuenta con el bloque Alicia Díez donde funciona el Nivel Preescolar, el ciclo de la Básica Primaria, el
grado sexto, el grupo de Aceleración del Aprendizaje y el Aula de Apoyo. Y en la sede principal se
ubica el ciclo de la Básica Secundaria, la Educación Media y el Programa de Formación
Complementaria (cinco semestres). La Educación de Adultos es modalidad semipresencial con
jornada dominical.

Actualmente, en la Escuela Normal se ha identificado 4 ejes que comprometen su misión: formación

de maestros, investigación formativa, evaluación formativa y proyección social, ejes potencializadores
de la formación de maestros y se materializan en:

 Un proceso de formación que tiene en cuenta los principios pedagógicos de educabilidad,

enseñabilidad, pedagogía y contextos.
 Un proceso de gestión directiva
 Una ruta de mejoramiento con procesos de autoevaluación y formulación de planes de
mejoramiento.
 Un Sistema de Práctica Pedagógica Investigativa.
 Un Modelo Pedagógico que posibilita identidad pedagógica.
 Un plan de gestión y uso de las TIC.
 Un Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes.
 Un Manual de Convivencia
 Un proceso administrativo financiero
  Una Escuela Normal con proyección social que la vincula con el entorno en la atención
educativa a poblaciones vulnerables.
 Unas alianzas y acuerdos interinstitucionales.

En el proceso de formación de maestros, la Escuela Normal participa activamente y tiene un papel

protagónico en la estrategia de Comunidades de Aprendizaje, estrategia diseñada para mejorar la
calidad de la enseñanza- aprendizaje en las instituciones educativas a través de redes de intercambio
y construcción del saber pedagógico y administrativo de docentes y directivos docentes.

CONCLUSIÓN

En conclusión, la Escuela Normal a lo largo de su trayectoria histórica ha asumido transformaciones y

cambios en la formación de maestros, la educación, las prácticas pedagógicas, los espacios y
tiempos, la proyección y la evaluación, aspectos fundamentales para legitimar la idoneidad y la
calidad de la propuesta de formación de maestros hacia una institución de alta calidad. El desafío hoy
es enfrentar la sostenibilidad de la calidad con mayor confianza y eficiencia desde el lema:
“Formamos maestros críticos para la transformación social”