Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019

Educación GRADO y Semana 1.Del 4

ÁREA
GRUPO 2º TIEMPO
al 8 de marzo.
Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Empatía Reconocimiento de Reconoce y nombra aspectos que tiene en
prejuicios asociados a común con otras personas distintas a él.
la diversidad.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar a los niños que se sienten adoptando la postura de cuerpo de montaña
(cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical durante un minuto y pedir que
levanten la mano cuando dejen de escucharlo.
 De forma voluntaria, completar la siguiente frase: “Yo soy diferente a los niños de mi
edad en…”

DESARROLLO:
 Organizar a los niños para jugar “todos somos diferentes y todos juntos podemos
jugar”. Formar un círculo e ir pasando una pelota mientras cantan acompañados de
música: “con una pelota en la mano, uno por uno hay que girar. Si la música termina y
la pelota contigo está, tendrás que pasar al frente para participar”. Cuando concluya la
estrofa, el niño que tenga la pelota dará un paso al frente y dirá una característica que
lo distinga. Repetir la dinámica varias veces para que participe el mayor número de
niños posible.

CIERRE:
 Dialogar en torno a su experiencia en el juego y reflexionar que, aunque todos sean
diferentes, pueden jugar y divertirse.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical, cuadernos, colores, pelota.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Semana 2. Del
Educación GRADO y
ÁREA
GRUPO 2º TIEMPO 11 al 15 de
Socioemocional marzo.
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Empatía Reconocimiento de Reconoce y nombra aspectos que tiene en
prejuicios asociados a común con otras personas distintas a él.
la diversidad.
ACTIVIDADES
INICIO:
 En una hoja blanca, dibujar su autorretrato y describir algo que los vuelve únicos.
 Intercambiar su dibujo con otros compañeros e identificar similitudes y diferencias que
tienen con los demás.

DESARROLLO:
 Con los dibujos que realizaron, elaborar un mural del grupo. Colocar en él frases con
adjetivos que los definan.
 Colocar el mural en un lugar visible del aula.

CIERRE:
 Reflexionar que todos son diferentes, pero eso no significa que estén mal, por el
contrario, significa que todos son únicos y merecen ser tratados de igual manera,
asimismo, deben tratar a los demás con respeto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Hojas blancas, colores, materiales para el mural.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

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Semana 3. Del
Educación GRADO y
ÁREA
GRUPO 2º TIEMPO 19 al 22 de
Socioemocional marzo.
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Empatía Sensibilidad hacia las Reconoce que las personas experimentan
personas y grupos que malestar o dolor emocional en situaciones de
sufren exclusión o maltrato.
discriminación
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar a los niños que se sienten adoptando la postura de cuerpo de montaña
(cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical durante un minuto y pedir que
levanten la mano cuando dejen de escucharlo.
 De forma voluntaria, completar la siguiente frase: “Cuando veo que a alguien lo tratan
mal, yo…”

DESARROLLO:
 Platicar sobre situaciones en las que se han sentido rechazados, por ejemplo, en un
jugo o trabajo en equipo y dialogar sobre cómo se sintieron en ese momento.
 Organizar 4 equipos para realizar diversos juegos con algunas condiciones:
- Equipo 1. Colocarse piedras medianas en los zapatos (sin filo). Jugar a tomar la
pelota y llegar brincando a un punto específico.
- Equipo 2. Amarrarse suavemente las manos con un paliacate. Formar un círculo y
pasar la pelota; cada que la tomen deberán botarla 3 veces.
- Equipo 3. Cubrirse los ojos con un trozo de tela. Jugar a lanzar la pelota hacia un
punto específico.
- Equipo 4. Auxiliar a los integrantes de los otros tres equipos en los juegos.
 Intercambiar los roles en los juegos para que a todos les toque ser ayudantes en algún
momento.

CIERRE:
 Dialogar y reflexionar sobre las dificultades que tuvieron en los juegos y cómo se
sintieron en esos momentos. Reflexionar también sobre lo que experimentaron al poder
ayudar a sus compañeros.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical, trozos de tela, pelotas, piedras.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Semana 4.
Educación GRADO y
ÁREA
GRUPO 2º TIEMPO Del 25 al 29
Socioemocional de marzo.
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Sensibilidad hacia las Reconoce que las personas experimentan
personas y grupos que malestar o dolor emocional en situaciones de
sufren exclusión o maltrato.
discriminación
ACTIVIDADES
INICIO:
 Proyectar a los niños los siguientes cortometrajes alusivos a la discapacidad y hacer
comentarios sobre lo que pueden hacer los niños en ambos casos.
https://www.youtube.com/watch?v=fDsD8XqHtmIhttps://www.youtube.com/watch?v=X
2hN1xSCicw

DESARROLLO:
 Salir al patio y dividir al grupo en binas. Como primera actividad, un integrante de cada
pareja deberá cubrirse los ojos con un trozo de tela y caminar por el patio siguiendo las
indicaciones de su compañero, después intercambiar los roles. La segunda actividad
consistirá en colocarse tapones para los oídos y entablar una conversación con su bina;
finalmente, deberán amarrarse lado a lado brazos y piernas para participar en una
carrera con el resto de niños del grupo.
 De regreso en el aula, comentar qué dificultades se les presentaron y qué hicieron para
resolverlas.

CIERRE:
 Presentar imágenes de personas con discapacidad que han destacado en diferentes
disciplinas y reflexionar que una discapacidad no es impedimento para alcanzar metas.
 Dialogar sobre la importancia de no discriminar a las personas con discapacidad.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Trozos de tela, trozos de cuerda, tapones para los oídos, proyector multimedia, bocinas,
computadora,
https://www.youtube.com/watch?v=fDsD8XqHtmIhttps://www.youtube.com/watch?v=X2hN1xS
Cicw
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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