IE LOS REYES CATOLICOS
IMPLEMENTANDO EL CURRICULO NACIONAL
EN LA IE LOS REYES CATOLICOS
1.-¿QUE ASPECTOS NECESITO
IMPLEMENTAR?
1.-El desarrollo de competencias
2.- Cómo precisar los
Desempeños
3.-Evaluacion formativa
2.-. ¿POR QUÉ?
Pese a capacitaciones aún hay persistencia en los
docentes que con muchos años de experiencia en la
enseñanza tradicional de entregar conocimientos
por contenidos, les resulta complejo y confuso
empoderarse de trabajar plenamente con
desempeños, Capacidades y competencias.
Porque los que se presentan son generales y poco
enfatiza lo que se quiere lograr como propósito.
Aún persisten dudas y confusiones sobre cómo se
originan y la relación que guarda con las
capacidades.
Porque su implementación facilitarà el trabajo
eficiente de los docentes en las aulas.
Porque durante muchos años la evaluación formativa
no se tomó en cuenta, dándose una evaluación
irreal.
Aún no hay un debido abordaje de técnicas e
instrumentos confiables, tornándose gran debilidad
en los docentes la evaluación.
Todavía la evaluación es tomada como una valoración
cuantitativa, más que una valoración formativa,
integral y continua por lo que es necesario
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4.-Enfoques transversales
5.- El perfil de egreso de la
Educación Básica.
profundizar sobre la elaboración de los
instrumentos de evaluación formativa.
Porque estos enfoques son los que generan valores
que deben fluir y evidenciarse en la práctica
cotidiana de todos los actores educativos, si bien
es cierto teóricamente se conoce pero se necesita
vivenciarlo, reflejarlo, para que el estudiante de hoy
sea mejor persona y bue ciudadano capaz de
transformar para bien el país.
Porque se debe ir preparando acciones que den
respuesta a retos actuales, a las demandas e
intereses, aspiraciones, valores y modos de pensar.
Esto implica tiempo pero es base para crear
sostenibilidad a cualquier proyecto educativo.
Por lo tanto los estudiantes como el docente tengan
en cuenta hacia donde se quiere llegar. Si bien cada
sesión de aprendizaje tiene un propósito, pues el
perfil de egreso representa el propósito de toda la
educación básica.
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4.-¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRICULO
NACIONAL PODRÍAN EMPEZAR A
IMPLEMENTAR
4.-Enfoques transversales
EVALUACIÓN FORMATIVA
( alta demanda cognitiva)
5.-QUÉ ACCIONES PROPONEN PARA
IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS
.A nivel de I.E se implementarà con:
Reuniones para
 analizar y reflexionar cada uno de los siete
enfoques transversales: De derechos,
inclusivo o de atención a la diversidad,
intercultural, igualdad de género, ambiental,
orientación al bien común y búsqueda de la
excelencia.
 Formación de equipos de trabajo, para el
respectivo análisis.
 Socialización del significado de cada uno de
ellos, mediante un pequeño debate.
Posteriormente se tomaran acuerdos sobre
las acciones a realizar.
 Asumir el compromiso la práctica de valores
y actitudes, enseñando con el ejemplo, que
cada docente sea evidencia de estos
enfoques.
Esta actividad será liderada por el equipo
directivo y coordinadores de grado en dos
jornadas al año.
Monitoreos continuos entre docentes para
 Observarse el cumplimiento de los enfoques
en aula y fuera de ella.
 Mejorar el ser docente.
 Garantizar un buen clima escolar.
 Mejorar los aprendizajes.
A nivel de IE. se implementará:
 Capacitación sobre la evaluación formativa
enfocada en competencias.
 Generar situaciones significativas en donde
los estudiantes pongan en marcha sus
capacidades y puedan ser registradas a
través de diferentes técnicas o
instrumentos de evaluación.
 GIAS sobre estrategias de alta demanda
cognitiva.
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 Elaboración de instrumentos de evaluación

por los docentes.
 Monitoreo y acompañamiento para orientar el
proceso de evaluación formativa o por
competencias.

Esta actividad será liderada por el equipo directivo y

un especialista invitado en una jornadas al inicio del
año y otra al inicio del segundo semestre.
Los Monitoreos son permanentes.

CÓMO PRECISAR LOS Reuniones periódicas con docentes para:

 Analizar las Unidades didácticas y su
DESEMPEÑOS
relación con las sesiones de aprendizaje.
 Reconocer las capacidades de cada
competencia y la relación que guarda con los
desempeños.
 Priorizar el desempeño a trabajar y
precisarlo mediante el subrayado o selección.

Promover constantemente el Trabajo

Colegiado para:
 Compartir experiencias.
 Analizar resultados de aprendizaje.
 Buscar estrategias de mejora de la práctica
docente.

Monitoreos y Acompañamiento
 Visitas al aula
 Revisión de las sesiones
 Asesoramiento personal a docentes con
dificultades.
Esta actividad será liderada por el equipo directivo y
coordinadores de grado en dos jornadas al año o
según necesidades que se van observando, los
monitoreos son constantes de igual forma el
acompañamiento.
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