ORGANIZADOR SEMANAL VACACIONES EN MI JARDÍNJORNADA HABITUAL Y EXTENSIÓN HORARIA

NIVEL: Heterogéneo

FECHA: 11- 15 de Febrero de 2019.

PERÍODO POSIBLES ACCIONES QUE ORGANIZACIÓN DEL ROL DEL ADULTO MATERIALES A DISPONER
REALIZAN LOS NIÑOS Y LAS AMBIENTE EDUCATIVO Y
NIÑAS SEGURIDAD
TALLER Taller de ejercicio motriz (1): Taller (1): El lugar estará Taller 1: Invitar a los niños/as Taller 1:
los niños y niñas ordenado, limpio, con a bailar, verbalizar nombre del -Radio.
desempeñarán juegos materiales organizados, sala taller, los materiales -Pendrive.
motrices gruesos, trabajando despejada de obstáculos. disponibles y actividad de -Música variada con diferentes
cambios de posición del Ropa cómoda para los movimiento libre y ritmos.
cuerpo, los movimientos niños/as. espontáneo. -Cintas.
globales y la capacidad de El adulto sugiere movimientos -Collares.
mantener el equilibrio de motricidad gruesa. -Ropa.
Además, distinguir ritmos -Pañuelos.
lentos, suaves, rápidos. -Globo.
Taller de baile (2): los -Luces de disco.
niños/as eligen sus disfraces o Taller (2): El ambiente de
vestimenta de acuerdo a sus aprendizaje estará diseñado Taller 2: Se invita y explica a Taller 2:
gustos y preferencias con tres focos según disfraces los niños y niñas que la -Accesorios.
(animales, oficios, traje de dispuestos en colchonetas, actividad está relacionada con -Antifaces, maquillaje.
baño, entre otros), con los también estará limpio, escoger un disfraz a elección a -Disfraces.
cuales al finalizar realizaran un ordenado y los disfraces través del cual el adulto guiará -Colchonetas.
baile con distintos tipos de visibles para ser utilizados. y acompañará la experiencia -Traje de baños
música. Finalmente esta lista una con un desfile final, invitando
pasarela para que los a los educandos a mostrar su
educandos desfilen sus vestimenta.
Taller de cocina (3): (pan preferencias. Taller 3:
amasado) Los niños/as -Bandejas.
seleccionarán diversas frutas Taller (3): La sala estará Taller 3: Los adultos -Levadura.
para crear platos novedosos, preparada para que los presentarán la actividad y los -Recipiente con agua.
posteriormente realizarán una educandos selecciones las materiales a utilizar. -Harina.
exposición y finalmente frutan que quieran manipular, -Sal.
disfrutaran con sus considerando la seguridad, -Papel absorbente.
compañeros de los deliciosos espacios limpios y los
platos. cuidados pertinentes para que
se preparen platos novedosos.

JUEGOS DE Juegos espontáneos en el Taller 1: El espacio educativo Taller 1: El adulto guiará y Taller 1:
MOVIMIENTOS patio (1): será el patio de arena del acompañará cada uno de los -Pelotas de papel.
Los niños/as eligen una jardín, el cual dispondrá de las juegos espontáneos de patio, -Papel.
actividad de acuerdo a sus zonas asignadas según cada modelando cada acción que se -Recipientes grandes.
 intereses, las cuales serán; la
puntería, en el cual con hojas
de papel arrugadas en forma
de pelotas deberán lanzarlas
en un recipiente.
Otro juego es “los caminos”
en el cual se colocarán círculos
de cartón y/o cartulinas de
diferentes colores para
desplazarse saltando con los
pies sujetados en cada círculo,
previamente con cartulina, los
niños diseñan y colorean cada
cartón.
Por otro lado, “hockey con
globos” en el cual los niños/as
con palo de papel envuelto en
scotch, consiste en llevar los
globos con el palo hasta
realizar un gol.
Juegos de Patio dirigido (2):
los niños y niñas eligen juegos
y rondas infantiles (pollitos
dicen, frutas, soy una tasa,
una tetera, una cuchara, etc…,
escondida, silla musical).
HORA DEL CUENTO -Kamishibai: Los niños y niñas
disfrutarán de una obra
literaria a través de un
teatrillo, en donde la historia
se contará a través de láminas
con imágenes.
-Descubriendo la palabra: los
niños y niñas escogen el libro
y mediante el respeto hacia la
opinión de sus compañeros
escucharán y participarán
reemplazando la palabra clave
dada por el adulto.
-Creación de historias: Se
contará una historia a través
juego. En el primer, juego
estarán disponibles en el lugar
que corresponde cada uno de
los recipientes. En el segundo
juego, habrá cartones de
colores sujetados con
elásticos, previamente
diseñados con los niños y
niñas dentro de la sala de
clases. Y por último, estarán
dispuestos los palos de papel y
globos inflados. Será un
espacio limpio, ordenado,
libre de elementos que
ocasiones caídas o tropiezos.
Taller 2: El espacio se
presenta ordenado, limpio,
libre de elementos que
generen accidentes de caídas,
además, estarán dispuestas
las sillas de forma circular para
jugar a la “silla musical”.
Taller 1: El ambiente
educativo se presentará de
manera ordenada, limpia,
además de recalcar de que se
dispondrá de la zona de
lectura; con esto, se refiere a
que el espacio será en una
alfombra con cojines.
Taller 2: El espacio estará
limpio, ordenado y libre de
elementos que puedan
presentar riesgo y/o
distracciones. Se utilizarán
colchonetas.
desarrolla en un principio, -Círculos de colores de cartón.
luego, los niños jugarán de -Cartulinas.
manera espontánea. -Elástico.
En el segundo juego, el adulto -Globos.
apoyará al niño para recortar -Palos de papel con scotch.
pedazos de cartulina y en el
tercero, los adultos crearán
varios palos de papel con
scotch, los cuales tengan una
contextura delgada y liviana.
Taller 2: El adulto explica que Taller 2:
se realizarán juegos en el -Música de rondas infantiles.
patio, que luego de ello, -Sillas.
volverán a la sala de
actividades de manera
ordenada.
Taller 1: El rol del adulto es Taller 1:
modelador, ya que significa -Kamishibai
hacer junto al niño o niña -Láminas
durante la experiencia de -Cojines
aprendizaje, mostrándole una -Colchoneta
forma de hacer una tarea
determinada o sugiriéndole un
modo de abordar un Taller 2:
problema. El modelaje está -Cojines
dado por orientar y dar pistas -Colchoneta
a la acción del niño y la niña -Cuentos.
Taller 2: El rol del adulto es de
mediar. Pregunta a los niños y
niñas por su libro favorito, a Taller 3:
medida que lee el cuento -Cojines
 de una cortina narrativa con
títeres y se invitara a los
niños/as a crear su propia
entregando a su disposición
diversos títeres y la cortina
narrativa.
-Películas: Se mostrarán
diversos cortometrajes de
fábulas, mitos y leyendas,
TALLER Taller juego científico:
-Juegos con agua (1): los niños
y niñas colocarán los objetos
sobre el agua, observando que
sucede con ellos, cuáles
flotan, cuáles no y porqué.
Taller de arte (2): los niños y
niñas exploran la harina,
tocando su textura y
observando su color. Luego,
mezclan la harina con agua y
tempera, obteniendo una
masa, con la cual realizan
diferentes formas a su
elección, recreando
elementos.
Taller de agua (3): los niños y
niñas disfrutarán de los juegos
de agua de manera libre,
compartiendo con sus
compañeros.
Taller 3: El ambiente se
organizará de forma ordenada
y limpia, al igual que los otros,
se puede utilizar una alfombra
y algunos cojines
Taller 1: El ambiente
educativo se presentará de
manera ordenada y limpia,
todo previamente
organizando el espacio para
que los niños y niñas puedan
ser parte del taller, amplio
(patio) y libre de elementos
que representen riesgos.
Taller 2: El espacio y
materiales se preparan con
anticipación en un espacio
ordenado, limpio. Se cautelará
uso de ropa adecuada, usando
pechera o delantal. La
actividad se realiza en el patio
del jardín.
Taller 3: El patio se preparará
con anticipación generando
un espacio limpio, ordenado y
seguro, con los juegos de
agua, se cautelará uso de ropa
adecuada (traje de baño,
chalas), bloqueador.
reemplazará algunas palabras -Colchoneta
por otras, por ejemplo utiliza -Cortina Narrativa
miel. Una vez que finalice la -Títeres
lectura del párrafo se
detendrá un momento y les
solicita que descubran la
palabra reemplazada.
Taller 3: El rol del adulto es
modelador, guiando al niño
durante la actividad,
mostrándoles una forma de
hacer las cosas.
Taller 1: El rol del adulto será Taller 1:
modelador lo que significa -Agua.
hacer junto al niño o niña -Recipientes.
durante la experiencia de -Objetos como esponjas,
aprendizaje, mostrándole una barcos de papel, témpera,
forma de hacer una tarea algodón, corchos, juguetes de
determinada o sugiriéndole un plástico, etc.
modo de abordar un
problema. Además, anticipa la
actividad a los niños y niñas de
manera breve y sencilla
explicándole y permaneciendo
junto a ellos durante la Taller 2:
experiencia “veremos como -Harina.
flotan ciertos materiales”. Con -Témpera.
anticipación de instalan -Agua.
recipientes de agua. El adulto
invita que introduzcan
diferentes tipos de objetos. El Taller 3: Juegos de agua, traje
adulto escucha atentamente de baño, accesorios de
las respuestas y luego les preferencia de los niños y
explica si es necesario. niñas, bloqueador.
Taller 2: El adulto anticipa y
reúne al grupo para explicar
de manera breve y sencilla la
actividad. Nombra los
materiales y muestra su
composición. Además, realiza
rol de mediador para el uso de
 los materiales.

Taller 3: El adulto anticipará la

preparación del patio,
posteriormente verbalizará los
cuidados y las indicaciones
para cambiar ropa, les aplicará
bloqueador e ira invitando a
los niños y niñas al patio.

Reflexión sobre mi práctica pedagógica Mirada evaluativa sobre el trabajo ¿Qué situaciones educativas nos resultaron
recreativo/educativo realizado en el día de hoy bien/no tan bien? ¿Por qué?¿Qué estrategias de
mejoramiento vamos a implementar?

Slime.
cocadas.
insectos.