INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“HERNANDO PEREZ FERNANDEZ”

ÑAUPE – OLMOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “HERNANDO PEREZ FERNANDEZ”
1.2. DIRECTOR : JHONNY ROLAND VARGAS SALAZAR
1.3. ÁREA : CIENCIA y TECNOLOGÍA
1.4. UNIDAD :1
1.5. BIMESTRE :I
1.6. HORAS PEDAGÓGICAS : 02 horas
1.7. GRADO/SECCIÓN : 1º A
1.8. DOCENTE RESPONSABLE: JUANA ROSA SANTAMARÍA ALEJOS
1.9. TÍTULO DE LA SESIÓN : DIFERENCIA UN SER VIVO DE UN SER NO VIVO
1.10. FECHA : 12 – 03- 2019

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Indaga, mediante Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que
métodos situaciones. influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
científicos para tecnológico, y selecciona aquella que puede ser
construir indagada científicamente. Plantea hipótesis en las
conocimientos que establece relaciones de causalidad entre las
variables.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Critica reflexiva sobre derechos
especialmente sobre poblaciones
vulnerables

COMPETENCIA TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Gestiona su aprendizaje de manera Formula preguntas de manera reflexiva
autónoma
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

EDUCATIVOS
 El docente proporciona a los estudiantes una -Imágenes 20`
variedad de imágenes o muestras de su entorno -Limpiatipo
obtenidas en una salida a un área verde de la I.E. o -Pizarra
de su comunidad. -Plumones
 Se les plantea la pregunta: ¿qué observamos en las
-Mota
imágenes o muestras? ¿cómo las podríamos
-Lluvia de
agrupar? ¿por qué se las ha agrupado de esa
manera? ideas
 El docente los escucha y organiza en la pizarra
según los criterios establecidos por los estudiantes.
INICIO

(Se espera que agrupen también en seres vivos y no

vivos, se mueven o no se mueven, etc.)
 Los estudiantes plantean sus hipótesis a partir de las
preguntas: ¿Cómo se diferencian los seres vivos
entre sí y de los seres no vivos? ¿Se pueden
considerar a los virus como seres vivos? ¿Por qué?
 El docente anota las ideas de los estudiantes en un
papelote y les indica que contrastarán sus ideas
durante el desarrollo de la sesión. Luego les
comunica el propósito de la sesión: Diferenciar a los
seres vivos de los no vivos. Seguidamente coloca el
título de la sesión.
La docente los organiza en pares, y se los ordena de -Esquema 50`
forma aleatoria a unos les tocará elaborar una lista de gráfico
seres vivos y a otros los ordena les toca elaborar una
DESARROLLO

-Lluvias de
lista de seres no vivos. ideas
Terminada la elaboración socializan sus listas.
-Limpiatipo
La docente les pregunta ¿Qué tuvieron en cuenta para
--Plumones
elaborar su lista?
Los estudiantes señalan las características que tuvieron -Mota
en cuenta. -Papelotes
La docente refuerza cada característica y conjuntamente -Pizarra
con los estudiantes se elabora un organizador visual.
 La docente entrega una ficha de evaluación Evaluación 20`
CIERRE

metacognitiva. metacognitiva.
 Ficha de observación Ficha de
 Los estudiantes resuelven y hacen entrega. observación.

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Indaga, mediante Formula preguntas acerca de las variables que influyen Ficha de
métodos en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y observación.
científicos para selecciona aquella que puede ser indagada Ficha de
construir científicamente. Plantea hipótesis en las que establece evaluación
conocimientos relaciones de causalidad entre las variables. metacognitiva.
V. RECURSOS DIDÁCTICOS

 Imágenes
 Plumones
 Tarjetas u hojas
 Video
 Ficha informativa
 Ficha de evaluación metacognitiva.
 Ficha de observación.

______________________________
JUANA ROSA SANTAMARÍA ALEJOS
 Anexo

LISTA DE COTEJO

Apellidos y nombres Capacidades Comprende y aplica conocimientos científicos

Indicadores Diferencia a los seres vivos de los no vivos
SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
 ANEXO

FICHA DE METACOGNICIÓN

PREGUNTAS ESCRIBE AQUÍ TUS APRECIACIONES

¿Qué has aprendido hoy?

¿La actividad realizada te ha parecido difícil?

¿Qué dificultades has tenido mientras

realizabas las actividades de aprendizaje?