PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL ARTE Y CULTURA 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : CESAR VALLEJO
1.2 Grado : 1°- 2° - 3° - 4°- 5°
1.3 Área : ARTE.
1.4 Número De Horas : 2 Horas (1°,2°, 3°) y 3 Horas (4°,5°)
1.5 Docente Responsable : Marvin Alder Girón Moran
1.6 Año Lectivo : 2018
1.7 Duración : 12/04 AL 21/12

II. DESCRIPCIÓN:
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar
su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS”
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los y las estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes
expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales. Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de
diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un
equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la
cultura en su contexto.
La meta para el presente año es lograr que los estudiantes desarrollen su creatividad artística para solucionar problemas y se sensibilicen para una mejor
convivencia entre estudiantes, contribuyendo a superar los problemas priorizados de nuestro centro educativo, referente a la cultura ambiental, violencia familiar,
indisciplina escolar, salud preventiva y bajo rendimiento académico, fortalecimiento los valores institucionales.
III. ENFOQUES, VALORES Y ACTITUDES

Enfoque Valores Actitud

Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes
Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima
Igualdad y Dignidad
Igualdad de de cualquier diferencia de género.
genero Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
Justicia corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
desigualdades de género
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
Conciencia de Derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
Derechos responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
Diálogo y concertación ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
Respeto por las diferencias
derechos, por encima de cualquier diferencia
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
Inclusivo o
enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
atención a la
los mismos resultados.
diversidad.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
Confianza en la persona sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
Solidaridad planetaria y
de las generaciones presentes y futuras, así como con la
equidad intergeneracional
Ambiental naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
Justicia y solidaridad
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
vida vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
 Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
Equidad y justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
Orientación al Solidaridad
situaciones comprometidas o difíciles
bien común
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
Responsabilidad
compartidos de un colectivo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
Flexibilidad y apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
Búsqueda de la
situaciones nuevas
excelencia
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Superación personal
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR GRADO:

PRIMER AÑO :
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Numero de semanas / horas

Nombre de la unidad/ COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

situación significativa Producto
Importante

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES APRECIA DE MANERA CRÍTICA

ARTÍSTICOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

CAMPOS
TEMÁTICO
Expresa su sensibilidad mediante la música, el

Ejecuta juegos de iniciación dramática e

Reconoce las manifestaciones folklóricas de su

Representa obras sencillas utilizando libretos
Identifica los signos musicales.

Reconoce la teoría musical en las practicas del

Reconoce las diferentes técnicas del dibujo

Valora el contenido, la forma y el mensaje que

Reconoce los aspectos formales de la

Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo

Crea imágenes inspiradas en su entorno y

Discrimina información relevante sobre las

Identifica los elementos que componen las

Aplica técnicas creativas y del dibujo artístico.
 localidad.inspirados en episodios, mitos y leyendas de su

improvisa temas de su entorno

canto, la danza las artes visuales y el teatro.

diferentes artes: disciplinas y elementos.

Perspectiva en el arte visual.

de la música en su formación Personal y social.

Ejecuta ritmos musicales con instrumentos de percusión

artístico y de las artes visuales

expresan las diferentes manifestaciones artísticas

tomando en cuenta los aspectos de la composición.

diversas manifestaciones artísticas.

región y país

taller de música
09s + 2d /18 horas

Unidad I: MUSICA Trabajos con

“Con El Arte Fomentemos - El pentagrama y la clave de sol. material no
Una Cultura Ambiental” Ubicación de las notas musicales convencional
Situación Significativa: en el pentagrama. reciclable que
En la I.E César Vallejo se ha - Las figuras de duración y sus incentiven a las
detectado un 90% de estudiantes silencios buenas
con inadecuada práctica de X X X X X X X prácticas de
- El sonido: Clases y cualidades.
cultura ambiental. Por tal razón, - La clave de sol y El pentagrama: cultura
en la presente unidad de Líneas adicionales superiores e ambiental
aprendizaje pretendemos reducir inferiores.
la contaminación ambiental, - La flauta dulce/ posición de notas
sensibilizando a los agentes Arte visual Promover una
educativos sobre la importancia -Materiales no convencionales cultura
de conservar nuestro medio reciclables: plástico, vidrio, telas, emprendedora
ambiente a través de diversas algodón, etc. Naturales: Hojas, ambientalista y
prácticas de aprendizaje arena, piedra, tintes, naturales, ecológica. A
realizando campañas de reciclaje arcilla madera, etc., con figuras través de
y limpieza escolar. inspiradas en el cuidado y prácticas
¿se puede promover una cultura protección del medio ambiente. artísticas
ambiental a través de la música y - Taller de música de flauta y musicales y
el arte visual? zampoña musical visuales

ARTES VISUALES
horas9s + 3d/ 18

Unidad II: Pequeñas

“Sensibilizamos A Través Del -Artes visuales. Concepto, obras teatrales
Arte Las Prácticas De Salud clasificación. Elementos con fundamento
Preventiva Y Prevención De constitutivos de las artes visuales: en prácticas
Desastres En Nuestra línea, color, forma artística. adecuadas de
Comunidad” -Estudio básico de los colores: salud y
 09s + 2d/ 18 horas
Unidad III: ARTES VISUALES: Elaboración de
“Aprendemos a través del - Técnicas creativas. Trabajos
arte aplicando estrategias” Bidimensionales: dáctilo pintura, artísticos que
Situación Significativa: Estarcido, esgrafiado. integren
En la I.E. Cesar Vallejo el 60% de Tridimensionales: modelado diferentes áreas
los estudiantes refleja desinterés (arcilla, plastilina, etc.) Arte origami como estrategia
por lograr los aprendizajes - La textura -Definición -Clases para su
esperados, evidenciándose en el DANZA: evaluación
bajo rendimiento; por esta razón, - Danza. Conceptualización y
pretendemos aplicar diversas clasificación por su procedencia Concursos de
estrategias, métodos e
X X lectura rítmica
X X X X X geográfica e histórica.
instrumentos que permitan lograr - Elementos de la danza. Cuerpo y
aprendizajes significativos. X espacio. Estudiantes
¿Cómo podemos mejorar los X -Folklor logran sus
aprendizajes a través de la MUSICA: aprendizajes
educación artística? -Estudio del compás. Lectura en áreas
musical. Canto. curriculares
-Ejercicios rítmicos y musicales fundamentales
(melodías)
TEATRO
-Expresión corporal. EXPRESIONES
UNIDAD IV: - TEATRO: Talleres
“Fortalecemos la unión -Actividades dramáticas/Juegos de musicales como
familiar en nuestra I.E” iniciación dramática, importancia. estrategia de
SITUACION SIGNIFICATIVA: Improvisación de diálogos. sensibilización
En la I.E. Cesar Vallejo el 80% de -Expresión vocal: cualidades de la frente a
las familias demuestran dificultad voz. (declamación, Cumananas) conductas
en la crianza de sus hijos, -Apreciación teatral. inadecuadas
evidenciándose la violencia de -Escenificaciones.
08s + 2d/ 16 horas

parte de los padres y agresividad X X X X X X X ARTES VISUALES: Mejorar las

y desobediencia de los - Técnicas artísticas: metal y comunicaciones
estudiantes; razón por la cual aluminio, tiza mojada, padres de
desarrollaremos talleres, charlas contraste tonal. familia,
y escuelas para padres, de la IE. MUSICA: docentes, niños
¿Los estudiantes pueden mejorar -La voz para el canto. (as) y
conductas inadecuadas a través . Instrumentos musicales. adolescentes,
de la expresión y apreciación -Pequeñas interpretaciones. fortaleciendo su
artística? (repertorio de canciones) autoestima
DANZA
-La danza del tondero/ historia, clases
-Folklor de mi tierra
-Practica dancística
 situación significativa
Nombre de la unidad/
SEGUNDO:
Numero de semanas / horas
Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos

elementos artísticos plásticos

Ejecuta diversos ejercicios de lectura y escritura musical y temas musicales de iniciación

utilizando la voz y/o instrumentos musicales.

Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las artes visuales y el teatro.
ARTÍSTICOS

Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su

Expresa diferentes situaciones de su entorno, a través del teatro.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

Reconoce las manifestaciones folklóricas de su región y país

Discrimina información relevante sobre las diferentes artes: disciplinas y elementos.

Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico y de las artes visuales
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Crea situaciones cotidianas para su representación

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

artísticasValora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones

identifica la teoría musical en las practicas del taller de música

Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música en su formación Personal y

APRECIA DE MANERA CRÍTICA

social.
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

Valora el contenido de las danzas folklóricas de su región.

CAMPOS
O TEMÁTICO

NTE
IMPORTA
PRODUCT
 visuales.

localidad.
09s + 2d /18 horas
Unidad I (Proyecto): MUSICA Ejecucion de
“Con El Arte Fomentemos - Música: Concepto y origen. canciones
Una Cultura Ambiental” - Elementos de la música: instrumentales
Situación Significativa: Ritmo-melodía. y vocales sobre
- Ubicación de las notas la
En la I.E César Vallejo se ha
musicales en el pentagrama. contaminación
detectado un 90% de X X X X X X
- Teoría para la Lectura y ambiental
estudiantes con inadecuada
escritura musical Promover una
práctica de cultura ambiental.
- Las figuras musicales-valores- cultura
Por tal razón, en la presente
silencios emprendedora
unidad de aprendizaje
- La rítmica musical ambientalista y
pretendemos reducir la
- Solfeo hablado y entonado ecológica.
contaminación ambiental,
sensibilizando a los agentes - Instrumentos musicales
educativos sobre la importancia - Prácticas musicales en flauta y
de conservar nuestro medio otros instrumentos.
ambiente a través de diversas - El compás / clasificación
prácticas de aprendizaje - Escala musical: escala
realizando campañas de diatónica de DO mayor
reciclaje y limpieza escolar. - ZAMPOÑA MUSICAL
¿podemos difundir la cultura (Ejecución y elaboración)
ambiental a través del Arte
musical?
horas9s + 3d/ 18

Unidad II: ARTES VISUALES Pequeñas

“ Sensibilizamos A Través Del - Elementos constitutivos de las obras teatrales
Arte Las Prácticas De Salud artes visuales: con
Preventiva Y Prevención De Línea. / - Concepto - Clases fundamento en
Desastres En Nuestra Línea recta - Línea curvas prácticas
Comunidad” -Forma, Volumen, Color, Valor, adecuadas de
 09s + 2d/ 18 horas
Unidad III: DANZA Elaboración de
“Aprendemos a través del - Danza. Conceptualización. Trabajos
arte aplicando estrategias” - Elementos de la danza: forma, artísticos que
Situación Significativa: estructura, mensaje, carácter. integren
- Danza Folklórica. diferentes
En la I.E. Cesar Vallejo el 60%
Clasificación: Agrícolas, áreas como
de los estudiantes refleja
Festivas, Ganaderas. estrategia para
desinterés por lograr los
- Coreografía su evaluación
aprendizajes esperados,
evidenciándose en el bajo - El folklor / concepto/ El folklor
de mi tierra. Estudiantes
rendimiento; por esta razón, X X X X X X X
pretendemos aplicar diversas
X - La danza del tondero/ historia, logran sus
X X clases aprendizajes
estrategias, métodos e
ARTE VISUAL en áreas
instrumentos que permitan lograr
-Clases, Conocimientos curriculares
aprendizajes significativos.
elementales Construcción de fundamentales
¿Cómo podemos mejorar los
aprendizajes a través de la bodegones/clases
educación artística? - Pintura. Técnicas creativas:
bidimensionales, técnica del
carboncillo, los lápices de
colores, acuarela, tempera.
UNIDAD IV: ARTES VISUALES Trípticos de
“Fortalecemos la unión - Escultura Tridimensionales, música criolla
familiar en nuestra I.E” modelado, tallado en plastilina peruana.
Situación significativa: o arcilla
- Otras técnicas de arte visual Ejecucion de
En la I.E. Cesar Vallejo el 80%
lectura musical talleres de
de las familias demuestran
MUSICA música y artes
dificultad en la crianza de sus
- Música criolla visuales como
hijos, evidenciándose la violencia
08s + 2d/ 16 horas

X X X X X X X - Signos musicales medio de

de parte de los padres y
Talleres de música integración y
agresividad y desobediencia de
socialización
los estudiantes; razón por la cual
- La música en el Perú/
desarrollaremos talleres, charlas
instrumentos peruanos Mejorar la
y escuelas para padres, de la IE.
comunicación
¿Los estudiantes pueden - La voz humana padre de familia,
mejorar conductas inadecuadas
docentes, niños
a través de la expresión y - El canon musical
(as) y
apreciación artística? ¿A través - Cajón peruano
adolescentes,
de la participación y apreciación - Talleres de música
fortaleciendo su
de manifestaciones folklóricas
autoestima
peruanas se podrá recuperar la
buena práctica de los valores
institucionales de la escuela?
 significativa
TERCERO:

Nombre de la unidad/ situación

Numero de semanas / horas
Aplica técnicas creativas y de dibujo artístico.

Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición.

Identifica los signos musicales.

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
ARTÍSTICOS

Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su localidad.

Conoce la danza creativa y de su localidad

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

Investiga y reconoce sobre el folklor de su comunidad

Discrimina información relevante sobre las diferentes artes: disciplinas y elementos.

Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico y de las artes visuales
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Identifica las características de las artes Visuales.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas

Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio personaje

APRECIA DE MANERA CRÍTICA

Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música en su formación Personal y social.

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

Reconoce la teoría musical en las practicas del taller de música

CAMPOS
TEMÁTICO
Producto
Importante
Ejecuta diversos ejercicios de lectura y escritura musical y temas musicales de su entorno utilizando
diversos instrumentos musicales

artísticos plásticos
Unidad I (Proyecto):

09s + 2d /18 horas

Ejecucion de
“Con El Arte Fomentemos Una - Teoría musical: El pentagrama, La clave canciones
Cultura Ambiental” de sol, Ubicación de las notas musicales, instrumentales
Situación Significativa: Figuras musicales de duración y sus y vocales sobre
En la I.E César Vallejo se ha silencios la
detectado un 90% de estudiantes - El pulso musical percusión corporal contaminación
con inadecuada práctica de cultura - El juego rítmico. ambiental
ambiental. Por tal razón, en la X X X X X - Compases simples Forma o manera de Promover una
presente unidad de aprendizaje marcar el compás/ Indicador de compás cultura
pretendemos reducir la - Zampoña ejecución y elaboración/ emprendedora
contaminación ambiental, ambientalista y
Música Inca
sensibilizando a los agentes ecológica.
- La flauta dulce/notas y posiciones en 2
educativos sobre la importancia de
octavas
conservar nuestro medio ambiente a
- Ejecución instrumental (talleres de
través de diversas prácticas de
aprendizaje realizando campañas de música folclórica)
reciclaje y limpieza escolar.
¿podemos difundir la cultura
ambiental a través del Arte musical?

Unidad II: Elaboración de

“Sensibilizamos A Través Del Arte Visual Trabajos
Arte Las Prácticas De Salud - ARTE PRECOLOMBINO Introducción artísticos que
Preventiva Y Prevención De Características estéticas. Aplicación en la difundan las
Desastres En Nuestra creación plástica adecuadas
Comunidad” - Dibujo artístico. Estudio de la figura practicas de
Situación Significativa: humana, elementos, construcción del salud y
Los docentes de la I.E. Cesar Vallejo Retrato, construcción de caricaturas e nutrición
han detectado que existe un 90% de X historietas
X X X X X X X
9s + 3d/ 18 horas

estudiantes con inadecuadas - Valor artístico Familias

prácticas de salud preventivas y mala - EL BODEGÓN: Introducción, Concepto, aprovechan
nutrición, así como limitado trabajos artísticos recursos de su
conocimiento y práctica de gestión - La figura humana: Proporción de la entorno para
de riesgos y prevención de desastres figura humana / La figura humana de mejorar
naturales. Por esta razón, algunos conceptos estéticos. condiciones de
pretendemos sensibilizar a los - La perspectiva. La composición simétrica vida favorable
estudiantes y comunidad a través de de niños(as) y
y asimétrica.
la participación de especialistas en adolescentes
- Rotulación de letras
salud y Defensa Civil.
- Pintura en tela
¿podemos realizar trabajos artísticos
- Técnicas creativas
que sensibilicen las buenas prácticas
- lectura musical y ejecuciones
de salud y nutrición?
- talleres musicales
 09s + 2d/ 18 horas
Unidad III: TEATRO. obras teatrales
“Aprendemos a través del arte - géneros teatrales. Y su clasificación que difundan el
aplicando estrategias” - La Improvisación trabajo en
Situación Significativa: - Expresión corporal y expresión vocal equipo y
En la I.E. Cesar Vallejo el 60% de los - El libreto: Elementos, Partes, Estructura trabajo
estudiantes refleja desinterés por - Estructura de un texto dramático. Física: colaborativo
lograr los aprendizajes esperados, actos, cuadros, escenas. Trama: inicio,
evidenciándose en el bajo nudo, desenlace. ejecución de
rendimiento; por esta razón, - Drama creativo. danzas de mi
pretendemos aplicar diversas - Producción de obra. región
X X X X
estrategias, métodos e instrumentos X X X DANZA
que permitan lograr aprendizajes X - Danza creativa. Elementos básicos para . Estudiantes
significativos. ¿Cómo podemos la realización de la danza: vestuario, logran sus
mejorar los aprendizajes a través de escenografía, música. aprendizajes
la educación artística? - Evolución de la danza en el Perú. en áreas
- Danza de mi región y localidad /tondero curriculares
- El Folklore. costeño, andino y selvático fundamentales
- Ejecución instrumental

UNIDAD IV: MUSICA Trabajos

“Fortalecemos la unión familiar - Talleres de música latinoamericana artísticos
en nuestra I.E” folclórica. visuales y
SITUACION SIGNIFICATIVA: - Instrumentos musicales peruanos de musicales que
En la I.E. Cesar Vallejo el 80% de las origen pre- hispánicos permitan al
08s + 2d/ 16 horas

familias demuestran dificultad en la - La música criolla peruana. Compositores estudiante

crianza de sus hijos, evidenciándose locales y regionales. expresar sus
la violencia de parte de los padres y - Arte Visual emociones y
agresividad y desobediencia de los X - Paisaje con diferentes técnicas. / lienzo sentimientos
estudiantes; razón por la cual X X X X X X X X
- La escultura y elementos
desarrollaremos talleres, charlas y - Otras técnicas de arte visual: Grabado, Mejorar las
escuelas para padres, de la IE. Diseño gráfico, Fotografía comunicacione
¿Los estudiantes pueden mejorar - Ejecución instrumental. s padres de
conductas inadecuadas a través de familia,
- La melodía: frases melódicas
la expresión y apreciación artística? docentes,
- Repertorio folclórico.
niños (as) y
 significativa
CUARTO :

Nombre de la unidad/ situación

Numero de semanas / horas
Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual.

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos

Ejecuta diversos ejercicios de lectura y escritura musical y temas musicales de su entorno utilizando

Representa danzas regionales, nacionales e internacionales, teniendo en cuenta los elementos que
ARTÍSTICOS

Aplica los conocimientos adquiridos en una producción teatral.

Expresa el conocimiento obtenido a través del sonido, el cuerpo y las imágenes

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

Reconoce las manifestaciones folklóricas de su región y país

Interpreta el mensaje del lenguaje musical

Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histórico.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Aprecia el canto en sus diferentes manifestaciones

Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

Perspectiva en el arte visual.Reconoce los aspectos formales de la

CULTURALES

Compara las manifestaciones artísticas de la danza local y universal.

APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-

Discrimina información relevante sobre las diferentes artes: disciplinas y elementos.

CAMPOS
TEMÁTICO
Producto
Importante
 lo componen
elementos artísticos plásticos

diversos instrumentos musicales

Unidad I:
09s + 2d /27 horas
Ejecucion de
“Con El Arte Fomentemos Una juego de ritmos
Cultura Ambiental” - Proyecto -El arte y sus componentes. con material
Situación Significativa: -Escalas musicales. Frases melódicas. reciclable
En la I.E César Vallejo se ha detectado Solfeo rítmico Elaboración de
un 90% de estudiantes con -Los signos musicales: El pentagrama, La instrumentos
inadecuada práctica de cultura clave de sol. Ubicación de las notas
X
ambiental. Por tal razón, en la presente X X X X X musicales. Promover una
unidad de aprendizaje pretendemos -Juegos rítmicos con material reciclable cultura
reducir la contaminación ambiental, -Lectura y ejecución de Figuras musicales de emprendedora
sensibilizando a los agentes duración y sus silencios Solfeo rítmico ambientalista y
educativos sobre la importancia de -Percusión corporal/ cajón peruano ecológica
conservar nuestro medio ambiente a -Compases simples Forma o manera de
través de diversas prácticas de marcar el compás/ Indicador de compás
aprendizaje realizando campañas de -Ejecución instrumental-/ taller de música
reciclaje y limpieza escolar. -Zampoña musical, ejecución y elaboración
¿se puede fomentar la cultura Arte visual
ambiental a través de las expresiones -Arte creativo /elaboración cajas de regalo
artísticas?
Unidad II: Arte Visual Trabajos
“Sensibilizamos A Través Del Arte -Historia de las artes visuales. Neoclasicismo artísticos visuales
Las Prácticas De Salud Preventiva Moderno. Contemporánea. / Dibujo en sobre la salud
Y Prevención De Desastres En cuadriculas preventiva y
Nuestra Comunidad” -ARMONÍA DEL COLOR -Introducción nutrición
Situación Significativa: -Clases -Tríos armónicos -Veladuras Familias
Los docentes de la I.E. Cesar Vallejo aprovechan
-Monocromías -Armonía de color y diseño
han detectado que existe un 90% de recursos de su
-La Perspectiva
estudiantes con inadecuadas prácticas X entorno para

9s + 3d/ 27 horas
X X X X X X X -Rotulación de letras
de salud preventivas y mala nutrición, mejorar
-EL PAISAJE -Introducción -Concepto
así como limitado conocimiento y condiciones de
-Clases- trabajos Artísticos
práctica de gestión de riesgos y vida favorable de
-técnicas creativas
prevención de desastres naturales. Por niños(as) y
-Escultura técnica de pintura
esta razón, pretendemos sensibilizar a adolescentes.
- técnicas de arte visual: Grabado, Diseño
los estudiantes y comunidad a través
de la participación de especialistas en gráfico, Fotografía, Instalación, Videos y
salud y Defensa Civil. cortometrajes. Animaciones
¿podemos realizar trabajos artísticos Música
que sensibilicen las buenas prácticas -Escalas musicales. Frases melódicas.
de salud y nutrición? -Solfeo rítmico
- Evolución de la música
-lectura musical y ejecuciones musicales
09s + 2d/ 27 horas

Unidad III: Teatro Ejecucion de

“Aprendemos a través del arte -. Elementos técnicos de producción teatral: artes escénicas
aplicando estrategias” vestuario, escenografía, maquillaje, luces, como estrategia
Situación Significativa: utilería. para difundir y
En la I.E. Cesar Vallejo el 60% de los - Apreciación estética teatral. elevar el interés
estudiantes refleja desinterés por -Drama creativo. Construcción de del estudiante
lograr los aprendizajes esperados,
X X X X X X personajes. Ejercicios dramáticos. por su
X X
evidenciándose en el bajo rendimiento; Cuadros y escenas. aprendizaje
por esta razón, pretendemos aplicar -Producción de una obra teatral.
diversas estrategias, métodos e -Improvisación individual y colectiva Estudiantes
instrumentos que permitan lograr Danza logran sus
aprendizajes significativos. ¿Cómo -Evolución de la danza en el Perú. aprendizajes
podemos mejorar los aprendizajes a -La danza como medio de comunicación en áreas
través de la educación artística? -Danza teatro. Argumento. Coreografía. curriculares
-Recursos externos: vestuarios, accesorios, fundamentales
maquillaje, escenografía. Representación
de danzas locales, regionales, nacionales
-El tondero.
-El folklor peruano
-Talleres de música
UNIDAD IV: ARTE VISUAL Talleres
“Fortalecemos la unión familiar en -El arte popular peruano musicales como
nuestra I.E” -Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y estrategia de
SITUACION SIGNIFICATIVA: sus representantes. sensibilización
En la I.E. Cesar Vallejo el 80% de las -Técnicas creativas frente a

08s + 2d/ 24 horas

familias demuestran dificultad en la MUSICA conductas
crianza de sus hijos, evidenciándose la -Los matices musicales inadecuadas
violencia de parte de los padres y -La voz: técnica vocal.
agresividad y desobediencia de los X -Alteraciones. Matices. Trabajos
estudiantes; razón por la cual X X X X X X X -Figuras de Prolongación creativos
desarrollaremos talleres, charlas y -Ejecución instrumental/ taller de música
escuelas para padres, de la IE. folclórica Mejorar las
¿Los estudiantes pueden mejorar -La música criolla peruana comunicaciones
conductas inadecuadas a través de la -Cajón peruano padres de familia,
expresión y apreciación artística? docentes, niños

QUINTO :
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
 situación significativa
Nombre de la unidad/

Numero de semanas / horas

Aplica técnicas creativas y del dibujo artístico.

plásticosExpresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artísticos

Ejecuta diversos ejercicios de lectura y escritura musical y temas musicales del arte musical tradicional y popular en
sus diferentes estilos y formas.

Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.
ARTÍSTICOS

Representa danzas regionales, nacionales e internacionales, teniendo en cuenta los elementos que lo componen.

Aplica los conocimientos adquiridos en una producción teatral.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

Reconoce las manifestaciones folklóricas de su región y país

Interpreta el mensaje del lenguaje musical

Analiza el arte y la estética a través de la historia.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Identifica las características de las artes Visuales.

Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas
CULTURALES

Compara las manifestaciones artísticas de la danza local y universal.

Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música en su formación Personal y social.

APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-

Discrimina información relevante sobre las diferentes artes: disciplinas y elementos.

CAMPOS
TEMÁTICO
Producto
Importante
 09s+ 2d /27 horas
Unidad I: Concursos de
“Con El Arte Fomentemos -El arte y sus disciplinas lectura rítmica y
Una Cultura Ambiental” -Teoría para la Lectura y escritura musical Talleres
Situación Significativa: - Lectura de Figuras musicales de musicales como
En la I.E César Vallejo se ha duración y sus silencios/solfeo rítmico estrategia de
detectado un 90% de y ejecuciones aplicadas al cajón sensibilización
estudiantes con inadecuada X -juegos rítmicos con material reciclables frente a
práctica de cultura ambiental. X X X X X -zampoña musical / elaboración y conductas
Por tal razón, en la presente ejecución (proyecto) inadecuadas
unidad de aprendizaje - Interpretación musical con repertorio
pretendemos reducir la local y universal / flauta y zampoña Mejorar las
contaminación ambiental, grupo musical comunicaciones
sensibilizando a los agentes -Formas y géneros musicales. padres de
educativos sobre la Arte Visual familia,
importancia de conservar -Técnicas de pintura lienzo docentes, niños
nuestro medio ambiente a - arte creativo (arte tridimensional) (as) y
través de diversas prácticas de elaboración de bolsas de regalo adolescentes,
aprendizaje realizando fortaleciendo su
campañas de reciclaje y autoestima
limpieza escolar.
¿A través de la participación y
apreciación de
manifestaciones folklóricas
peruanas se podrá recuperar
la buena práctica de los
valores institucionales de la
escuela?
Unidad II: Elaboración de
Artes Visuales
“Sensibilizamos A Través Trabajos
Del Arte Las Prácticas De - Pinturas costumbristas artísticos que
Salud Preventiva Y - La filosofía del arte y sus grandes integren
Prevención De Desastres pensadores diferentes áreas
En Nuestra Comunidad” - La estética y la belleza a través del como estrategia
Situación Significativa: tiempo. para su
Los docentes de la I.E. Cesar - Creaciones artísticas. Pintura en tela, evaluación
Vallejo han detectado que X grabado en latas
existe un 90% de estudiantes X X X X X X X - Arte regional Estudiantes
con inadecuadas prácticas de - Escultura. Tridimensionales, modelado, logran sus
salud preventivas y mala tallado en plastilina o arcilla. aprendizajes
nutrición, así como limitado 9s + 3d/ 27 horas - Técnicas de pintura y arte creativo en áreas
conocimiento y práctica de - Diseño publicitario. (afiche publicitario, curriculares
gestión de riesgos y fotografía, etc.) fundamentales
prevención de desastres Música
naturales. Por esta razón, - percusión corporal, zapateo y ritmos
pretendemos sensibilizar a los con bambú
estudiantes y comunidad a - lectura musical y ejecuciones
través de la participación de musicales
especialistas en salud y - La música en la actualidad
Defensa Civil. - Evolución de la música
¿En la redacción de guiones
teatrales, es posible difundir
buenas prácticas de salud y
prevención de desastres
naturales?
09s + 1d/ 27 horas

Unidad III: -El teatro. Dramaturgia, dramaturgos obras teatrales

“Aprendemos a través del -Drama creativo. Construcción de con fundamento
arte aplicando estrategias” personajes. Ejercicios dramáticos. en prácticas
Situación Significativa: Cuadros y escenas. adecuadas de
En la I.E. Cesar Vallejo el 60% -Producción de una obra teatral. salud y
de los estudiantes refleja -Elementos técnicos de la producción prevención de
desinterés por lograr los teatral. Lenguaje de imágenes. desastres
aprendizajes esperados, -Elementos técnicos de la producción
evidenciándose en el bajo teatral. Familias
rendimiento; por esta razón, Danza aprovechan
X X X X
pretendemos aplicar diversas X X X X -Evolución de la danza en el Perú. recursos de su
estrategias, métodos e -La coreografía. entorno para
instrumentos que permitan -Creación de figuras coreográficas. mejorar
lograr aprendizajes Elementos necesarios para la condiciones de
significativos. ¿Cómo realización de la danza clásica. vida favorable
podemos mejorar los Vestuario, estenografía y de niños(as) y
aprendizajes a través de la acompañamiento musical. adolescentes.
educación artística? -Representación de danzas locales y
universales.
-Danzas incaicas
- El folklor peruano
UNIDAD IV: Arte Visual Trabajos con
“Fortalecemos la unión -Técnicas artísticas: grabado, escultura, material
familiar en nuestra I.E” pintura reciclable que
Situación significativa: -Creación de máscaras en alto relieve incentiven a las
En la I.E. Cesar Vallejo el 80% Teatro buenas
de las familias demuestran prácticas de
dificultad en la crianza de sus -Apreciación estética teatral. cultura
hijos, evidenciándose la -Improvisación individual y colectiva ambiental

08s + 2d/ 24 horas

violencia de parte de los X
padres y agresividad y X X X X X X X -El teatro en el entorno peruano y Trípticos de
desobediencia de los Latinoamericano. danzas
estudiantes; razón por la cual Música peruanas y
desarrollaremos talleres, -El tondero música criolla
charlas y escuelas para -La música criolla peruana. peruana.
padres, de la IE. -Elaboración de una Quena musical
¿Los estudiantes pueden Los matices musicales Promover una
mejorar conductas -Instrumentos musicales en el tiempo. cultura
inadecuadas a través de la -Lectura y escritura musical emprendedora
expresión y apreciación - Ejecución instrumental/ taller de ambientalista y
artística? música ecológica.

I. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

 Con Todas Las Áreas.
II. CALENDARIZACION:

BIMESTRE DURACIÓN DÍAS SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I 12/03 AL 18/05 47 09 + 2D 423
II 21/ 05 AL 26/07 48 09 +3D 432
III 13/ 08 AL 19/ 10 47 09 + 2D 423
IV 22/10 AL 21/12 43 08 + 2D 387
TOTAL 185 36 + 4D 1665

III. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 TÉCNICAS INSTRUMENTOS
NO FORMALES - Observaciones espontaneas. - Pistas discursivas.
- Conversaciones y diálogos. - Ilustraciones.
- Preguntas de exploración.
SEMI FORMALES - Prácticas realizadas en clase. - Organizadores visuales.
- Tareas realizadas en prácticas. - Análisis de casos.
- Proyectos.
- Fichas de exposición.
FORMALES - Observación sistemática. - Lista de cotejo.
- Pruebas o exámenes tipo tés. - Pruebas de desarrollo.
- Pruebas de desempeño o ejecución. - Pruebas objetivas o de selección múltiple.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

TEXTOS PARA EL DOCENTE Andrés Barahona Espinoza.
Artes Plásticas. Manual de arte de primer año de secundaria.
Manual de Educación Artística. Módulo de música elaborado por el docente del área
Apreciación Artística
Juan Villacorta Paredes. MATERIALES
Andrés Barahona Espinoza. Lápices de dibujo, Cuaderno de dibujo
Paco R. Aguilar Temperas, Pinceles. Paleta
Música, Rubertis Plastilina de moldeo, equipo y materiales para proceso de moldeado escultórico.
TEXTOS PARA EL ALUMNO Laptop
Artes Plásticas. Cañón multimedia.
Fascículos de Educación Artística del MINEDU. Equipo de audio TV y reproductor DVD
Diversos autores. Flauta, siku.
……………………………………………………………..
Marvin Alder Girón Moran
Docente