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Facilitador:
Ana Tavárez
1. Redacta un ensayo argumentativo sobre los estilos de aprendizaje, las
inteligencias múltiples y dificultades a tomar en cuenta al momento de realizar
una planificación didáctica. Sigue las pautas dadas en el Programa de la
asignatura.
Los proyectos de aula propician una mayor participación de los niños y las niñas en la
planificación y desarrollo del proceso en el aula. Una característica de esta estrategia
es que el problema o tema que se aborda surge de propuestas hechas por los niños y
las niñas, las cuales parten de sus intereses, observaciones, preguntas o por la
identificación de un problema de su contexto inmediato.
Otro aspecto importante son las actividades de cierre de los proyectos, donde se
evidencian las acciones que se realizaron para resolver el problema identificado, o los
resultados de investigaciones y acciones para la comprensión de un tema determinado.
En los proyectos es de vital importancia la participación activa del mayor número de
actores y actrices del proceso.
2.2 Planificación por centro de interés para desarrollar las dimensiones del
saber.
Es importante que los niños y las niñas asuman un rol activo en todo momento, se
sientan desafiados a conocer, hacer y experimentar. De igual manera debe propiciarse
el trabajo en equipo.
Existe una diversidad de estrategias de planificación, por lo que los educadores y las
educadoras pueden seleccionar la que mejor se ajuste según las características e
intereses de los niños y las niñas y sus etapas de desarrollo. Considerando los
principios y la fundamentación que se describen en el Diseño Curricular se plantea que
cada comunidad educativa debe definir, aplicar y evaluar la estrategia de planificación a
utilizar según la modalidad de atención y las particularidades de la población infantil.
Cabe resaltar que en relación a los niños y las niñas con necesidades educativas
especiales quienes dentro del marco de inclusión deben contar con las adaptaciones
curriculares necesarias, corresponde al educador o la educadora formular actividades
según necesidades específicas y escoger otros recursos.
2. Elabora dos ejemplos de planificaciones: (según el Nivel de formación a la que
perteneces)
• Aspectos generales:
Centro de interés:
Grado: Pre primario Tanda: J.E.E. Estrategia de planificación: proyecto
Duración: 3 semana Fecha de inicio: 25-03-2019 Fecha de cierre: 12-04-2019
Conmemoraciones:
Tema: Me gusta la pizza.
II.-Selección del tema:
El proyecto surgió mediante un conversatorio con los niños de ¿cómo
pasaron su fin de semana, que hicieron y que comieron? Donde unos niños
dijeron que sus madres los llevaron a comer pizza.
Después observaron diversos videos entre ellos uno titulado pizza casera.
Los niños que comieron pizza motivaron a los demás a elegir ese proyecto.
III.-Cuadro de anticipación
¿Qué sabemos sobre el ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
tema?
• Que es rica la pizza. • ¿Qué cantidad de • Buscando los
harina lleva la ingredientes.
• Que se hace de
pizza?
muchos sabores. • Invitando la mami
• Aprender cómo de Jean.
• Que tiene harina.
hacer la masa.
• Invitando un chef.
• Que lleva maíz.
• ¿Cuáles son sus
• Observando
• Que tiene salsa. ingredientes?
videos.
• ¿Porque lleva agua? • Trabajando el
nombre de la pizza.
• ¿Por qué se le echa
queso? • Colorear y rellenar
la pizza.
IV.-Competencias fundamentales:
Ambiental y de salud.
Comunicativa.
Pensamiento lógico-creativo-critico.
Competencias Indicadores Contenidos
especificas
Conceptos Procedimientos Actitudes y
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que
perciben
a través
de sus
sentidos,
en su
relación
con las
manifesta
ciones del
arte.
V.- Actividades
Fecha:
• Encuentro de grupo:
Actividad Recursos
La maestra inicia su rutina diaria con los niños y las niñas • Videos
sentados en el encuentro de grupo orando, cantando y • Imágenes
actualizando los carteles, luego de eso la maestra hace un • Televisor
dialogo libre con todos los niños sobre como pasaron su fin de • Memoria
semana. Luego la maestra le dice que debemos pensar en un USB
Actividades de la tarde
E.-Taller de: música
Actividad Recursos
La maestra reunida con los niños y niñas sentados en el • Televisor
encuentro de grupo conversan sobre la actividad a realizar, • Internet
les comunica que nuestro taller pertenece a música y que
vamos a realizar un karaoke y como se realizara, luego de
eso la maestra motiva al grupo iniciando ella con una canción
de la cantautora italiana Laura Pausini los niños muy
motivados y con gran entusiasmo también proceden en orden
a interpretar las canciones que más les gusten.