第一学期六年级科学全年计划/2016

SJKC CHIO MIN A, KULIM KEDAH

周次 主 课题/ 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
题 内容标准
1 1认 1 科学技能 1.1.1 观察 1. 说出进行观察现象时所应用到的所有器官 KPS: 归因、 客观的态 EMK：
识 2. 描述进行观察现象或变化时所应用到的所有器官 观察、 比较异 度、 信息通讯
1 科 1.1 了解科 3. 应用所有器官对所发生的现象或变化进行观察 分类、 同、 处事公平 技术
3-7 学 学程序 4. 应用所有器官对所发生的现象或变化进行详细的观 测量和应用数 分组分 合理、
教具：
JAN 的技能 察 目、 类、 勇于尝
2016 推断、 联想、 试、
 可应用到适当的工具来帮助观察 预测、 分析、 有合作的
传达 推论 精神
5. 应用所有器官对所发生的现象或变化进行详细和有
数据的观察，并加以说明 KMS:
应用及掌握科
 可应用到适当的工具来帮助观察 学仪器和物质

6. 应用所有器官对所发生的现象或变化进行详细和有
数据的观察并有系统地加以说明

 可应用到适当的工具来帮助观察

1.1.2 分类 1. 针对物体的特征，说出所看到的共同点与不同点
2. 针对物体的特征，描述所看到的共同点与不同点
3. 根裾物体的相同和异同特征来区分和搜集
4. 根据据物体的相同和异同特征来区分和搜集，并说
出其相同的特怔
5. 根据物体的相同和异同特征来区分和搜集，并说出
其相同的特征及可用其他的特征来区分和 技集
6. 根据物体的怕同和异同特征来区分和技集至最后阶
段，并说出其中的特征
1.1.3 应用数字测量 1. 说出多过一种适合的工具来測量某个数量
2. 描述适合的工具和測量数量的方法
3. 应用正确的工具和标准单位来測量
4. 以正确的技巧应用工具和标准单位来测量
5. 以正确的技巧应用工具和标准单位，来测量并有系
统和完整地记录在图表
6. 示范正确的技巧应用工卉和标准单位并有系统 和
完整地记录在图表

1.1.4 推断 1. 根据一个事件或观察，说出一个合理的推測
2. 根椐一个事件或观察，描述多过一个合理的推測
3. 根据一个事件或观察中的几个推测，作出合理的初
步结论
4. 根掂一个事件或观察，应用所得的资料，作出合理
的初步结论
5. 根据一个事件或观察，作出多过一个合理的初步结
论
6. 根据一个事件或观察，作出多过一个合理的初步结
论，并如以说明

1.1.5 推测/预测 1. 说出一件事件或资料的可能性

2. 描述一个可能性或事件
3. 通过观察、旧有经验或资料，预測一件事忤
4. 针对一件事件或资料，作出合理及合适的选择，并
进行合理的解说
5. 针对一件事忤，通过观察、旧有经验或资料， 作
出多过一个合理的预测
6. 针对一件事件，通过观察、旧有经验或资料 作出
多过一个合理的预测
 以内推断或外推断的资枓进行预测

1.1.6 传达 1. 以合适的方式整理所茯取的资料
2. 以合适的方式记录资料或概念
3. 以多过一种合适的方式记录资料或概念
4. 以合适的方式记录资料或概念及有条理地呈献 有
关的资料或慨念
5. 以合适的方式记录资料或概念及有条理地呈献 有
关的资料或概念，并以积极的想法看待所获 得的
资料
6. 以合适的方式记录资料或概念，并以各种创意 及
创新方式有条理地呈献有关的资料或概念及 给予
反应

2 1.1.7 应用空间和时间的关系 1. 根据一个情况，说出地点、形状、体积和方向会随 KPS: 按次序排 诚实并准 EMK：

10-14 着时间而改变 测量和应用数 列、 确地记录 信息通讯
JAN 2. 根据一个情况，描述地点、形状、体积和方向会随 目、 优先处 和证实相 技术
2016 着时间而改变 观察、 理、 关的资
教具：
3. 根据时间的先后次序，依序排列所发生的现象 和 做实验、 比较异 料、
事件 控制变数、 同、 处事公平
4. 根据时间的先后次序，推论所发生的现象次序 和 诠释资料 分析、 合理、
肀件的改变 探查偏 勇于尝
KMS:
5. 根据时间的先后次序，以合适的绘图排列出某种现 见、 试、
应用及掌握科
象或事件发生的改变 总结、 有合作的
学仪器和物
6. 根据时间的先后次序，呈献和说明所犮生的现象或 概括、 精神、
质、
亊件发生的改变 评价、 有制度、
清洗科学仪
联想、 有系统
器、收藏科学
1.1.8 诠释资料 1. 根据资料,作出一項解释 类推、
仪器
归因、
2. 根据资料，描述多过一项解释
说出见
3. 选出从资料中与物体、事件或模式有关的慨 念，
 作出一项解释 解、
4. 根据地点、形状、体积和方向或科学原理，作 出 假设、
一项有关、形状、体积和方向资料的联系 预测、
综合
5. 从所收集的资料，合理的解说并作出有关事 物、
事件或模式的推断
6. 从所收集的资料，作出推断并给予合理地解说

1.1.9 精确解释法 1. 说出需进行和观察的一项情况

2. 描述需进行和观察的一项情况
3. 根据所指定的事项（进行的教学），推测有关须进
行和观察的一项情况
4. 根据所指定的事项（进汙的教学），推测多过 一
项有关须进行和观察的一项情况
5. 选出一个最合适的分析原理，说出须进行和观察的
一项情况
6. 描述一个最合适的分析原理，说出须进行和观察的
一项情况

1.1.10 控制变数 1. 确认会影响一项研究的事件

2. 描述会影响一项研究中的变数
3. 确认在一项研究中必须改变的事项
4. 确认在一项研究中必须改变的事项后，再确定其必
须观察的事项及保持不变的亊项
5. 说明在一项研究中必须改变的事項及必须观察的事
项之间的关系
6. 将保持不变的事项换成必须改变的事项及说出新的
必须观察的事项
 1.1.11 作出假设 1. 说出在一项研究中的事项
2. 描述在一项研究中的事项
3. 描述在一项研究中各事项之间的关系
4. 在一项研究中，作出一项有关各事项之间的关系的
说明
5. 针对必须改变事项和必须观察事项之间的关系作出
假设
6. 根据假设设计一项研究

1.1.12 进行实验 1. 根据已被确认的难题说出疑点

2. 根据已被确认的难题作出假设
3. 根据讨论结果，确认合适的方式和使用的器具
4. 进行实验来测试一项假设
5. 进行实验、收集资料、分析资料及作出总结以 证
明假设及作出报告
6. 产生新的难题及计划一项实验来测试新的假设

3 1.2 了解科 1.2.1 正确使用和处理科学 1. 列出进行活动时所需要的仪器、材料和样本 KPS: 比较异 客观的态 EMK：

学操纵 仪器和材料 2. 进行活动时，应用正确的方法描述所使用的仪器、 观察、 同、 度、 信息通讯
17-21 性技能 材料和样本 做实验、 顺序排 处事公平 技术
JAN 1.2.2 正确和小心地处理生 3. 进行活动时，应用正确的方法处理所使用的仪 传达、 列、 合理、
2016 物样本 器、材料和样本 测量和应用数 顺序排 勇于尝 教具：
4. 进行活动时，应用正确的方法使用、处理、描绘、 目 列、 试、
1.2.3 正确地绘画样本、仪 清洗和储存科学仪器、材料和样本 精确解释法 优先处 有合作的
器和材料 5. 有品德、有系统和以正确的方法使用、处理、描 理、 精神、
KMS:
绘、清洗和储存科学仪器、材料与样本来进行动 图像化 自信和独
应用及掌握科
1.2.4 应用正确的方法来清 6. 有品德、有系统和以正确的方法及可成为学生的楷 立、
学仪器和物
理科学仪器 模来使用、处理、描绘、清洗和储存科学仪器、材 有制度、
质、
料与样本来进活动 有系统
 1.2.5 正确与安全地储存仪 清洗科学仪
器和材料的方法 器、
收藏科学仪
器、
画出有关的样
本和仪器
2.0 科学室的 2.1.1 遵守科学室的规则 1. 说出其中一項科学室的规则 KPS: 归因、 对自己、 EMK：
规则 观察、 联想、 他人或环 信息通讯
2. 说出多过一项科学室的規则
分类 分组分类 境的安全 技术
3. 应用其中一项科学室的規则
2.1 科学室的 负责任、
4. 应用多过一项科学室的规则 KMS: 教具：
规则 客观的态
5. 说出应遵守科学室规则的原因 清洗科学仪
度、
科学室安
器、 全手册
6. 遵守科学室的规则并成为同学们的楷模 仁慈和有
收藏科学仪 科学器材
爱心、
器、
有制度、
有系统
4 2.生 3.0 微生物 3.1.1 通过观察各种媒体，确 1. 讲述微生物的种类和例子。 KPS: 归因、 对周遭的 EMK：
命 3.1 微生物 认微生物的种类。 2. 根据所进行的活动，描述微生物的生存过程。 观察、 比较异 环境有兴 信息通讯
24- 科 是生物 3. 概括微生物是生物和大部分的微生物不能以肉眼所 分类、 同、 趣及好奇 技术
28 学 3.1.2 利用适当的仪器对几种 见。 推断、 联想、 心、
教具：
JAN 微生物如酵母菌、霉 4. 预测影响微生物生长的因素。 诠释资料 分组分 意识到科
挂图
2016 菌和草履虫进行研究 5. 测试影响微生物生长的因素。 类、 学即是对
KMS:
以讲述其生存过程。 6. 针对影响微生物生长的因素所作出的结论进行沟 分析、 自然界的
画出有关的样
通。 推论、 了解
3.1.3 概括微生物是生物和大 本
图像化
多数的微生物不能以
肉眼所见

3.1.4 进行实验以确定水、空
气、温度、养分和酸
度是影响微生物生长
 的因素。

3.1.5 以 绘 图 、 信 息 通 讯 技
术、书写或口述把观
察结果加以说明。
5 2.生 3.2 有益和有 3.2.1 通过观察各种媒体， 1. 讲述微生物的害处。 KPS: 归因、 勤力而且 EMK：
命 害的微生物 描述微生物的害处： 2. 描述微生物的用途。 观察 比较异 有毅力、 创造性及
31 科 3. 概括一些微生物是有益的，一些微生物是有害的。 推断 同、 有伸缩性 创新思维
Mac 学  （引发疾病、造成蛀 4. 针对预防传染病的步骤引发见解。 诠释资料 联想、 和开放的
教具：
-4 牙、导致食物中毒、 使 5. 针对微生物生长的因素与食物制作过程作出联系。 分析、 思想、
KMS: 图表
FEB 食物变质） 6. 以创意和创新的方式，针对传染病和微生物通过身 推论、 客观的态
画出有关的样
2016 体接触、空气、食物和水传染的方法进行沟通。 总结、 度、
3.2.2 通过观察各种媒体， 本
评价 有合作的
描述微生物的用
精神、
途：
有理性和
推理的思
 （制造面包、发酵糯米
维方式、
（tapai beras pulut）、
自信和独
发酵豆饼（tempe）和
立
酸奶（yogurt）； 制造
抗生素和疫苗； 分解有
机物质包括制造肥料和
污水处理。）

3.2.3 概括有一些微生物是有
益的，一些微生物是
有害的。

3.2.4 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明。
 6

农历新年特假
7-11
FEB
2016
7 2.生 3.3 根据有关 3.3.1 针对预防传染病的步骤 KPS： 归因、 意识到科 EMK：
命 微生物的知 引发见解。 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
14-18 科 识，健康地生 分类、 同、 自然界的 技术、
FEB 学 活。 3.3.2 实践健康的生活习惯以 推断、 联想、 了解、 创造性及
2016 确保身体的健康和预 预测、 分组分 对上苍的 创新思维
防疾病。 诠释资料、 类、 恩赐表示
教具：
传达 分析、 感激、
3.3.3 以绘图、信息通讯技 挂图、
推论、 拥有批判
术、书写或口述把观 KMS: 图表
图像化、 性和分析
察结果加以说明。 画出有关的样
概括、 事物的思
本
总结 考能力、
仁慈而且
有爱心、
有理性和
推理的思
维方式
8 2.生 4.0 生物之间 4.1.1 讲述动物之间的相互关 1. 举例群居和独居的动物。 KPS： 归因、 意识到科 EMK：
命 的相互关系 系是同类和不同类的 2. 描述动物之间相互关系的意思。 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
21-25 科 4.1 动物之间 动物之间为了获取基 3. 描述动物之间竞争的因素。 分类、 同、 自然界的 技术、
FEB 学 的相互关系 本需求所形成的关 4. 描述动物群居和独居的好处和坏处。 测量和应用数 联想、 了解、
教具：
2016 系。 5. 举例后解释动物之间相互关系的种类。 目、 分组分 对上苍的
挂图、
6. 描述某种动物与同类和不同类动物之间的相互关系 推断、 类、 恩赐表示
图表
4.1.2 通过观察各种媒体，解 并进行沟通。 预测、 分析、 感激、
释后举例群居和独居 诠释资料、 推论、 拥有批判
的动物。 精确解释法、 图像化、 性和分析
控制变数、 按次序排 事物的思
 4.1.3 描述动物群居和独居的 假设、 列、 考能力、
好处和坏处。 传达 概括、 勇于尝
总结 试、
4.1.4 通过观察各种媒体，描 KMS: 有理性和
述同类和不同类动物 画出有关的样 推理的思
竞争的因素，如： 食 本 维方式、
物； 水； 庇护所或 自信和独
地盘； 配偶。 立

4.1.5 举例后解释动物之间相
互关系的种类，如共
生关系(simbiosis)：
互惠互利关系
(mutualisme)、共栖
关系(komensalisme)
和寄生关系
(parasitisme)。

4.1.6 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明

9 2.生 4.2 植物之间 4.2.1 通过各种媒体的观察， 1. 讲述在一个确认的栖息地里的植物的例子。 KPS: 归因、 对周遭的 EMK：
命 的相互关系 描述植物之间竞争的 2. 描述植物之间竞争的因素。 观察、 比较异 环境有兴 信息通讯
28 科 因素： 3. 进行研究以确定影响植物之间竞争的因素。 分类、 同、 趣及好奇 技术
FEB – 学  水; 阳光; 养分; 生长空 4. 举例后解释植物之间的相互关系。 推断、 联想、 心、
教具：
3 间。 5. 联系光合作用与植物之间的相互关系。 诠释资料 分组分 意识到科
挂图、
MAC 6. 推论在一个栖息地里其他生物和植物之间的相互关 类、 学即是对
KMS: 植物
2016 4.2.2 进行研究以确定影响植 系所带来的影响。 分析、 自然界的
画出有关的样
物之间竞争的因素。 推论、 了解
本
 图像化
4.2.3 举例后解释另一种植物
之间的相互关系，如
共生关系(simbiosis):
共栖关系
(komensalisme)和寄
生关系(parasitisme)

4.2.4 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明。

10 2.生 5.0 保护与复 5.1.1 解释后举例已绝种的动 1. 讲述已绝种的动物的例子。 KPS： 归因、 意识到科 EMK：
命 育 物。 2. 讲述濒临绝种的动物和植物的例子。 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
6-10 科 5.1 濒临绝种 3. 描述导致动物和植物濒临绝种的因素。 分类、 同、 自然界的 技术
MAC 学 的动物和植物 5.1.2 解释并举例濒临绝种的 4. 举例后解释动物和植物濒临绝种的因素及解决方 推断、 联想、 了解、
教具：
2016 动物和植物。 法。 预测、 分组分 对上苍的
挂图、
5. 针对保护和复原动物和植物引发见解。 诠释资料、 类、 恩赐表示
5.1.3 举例后解释导致动物和 图表、
6. 针对人类在保护和复原动物和植物所扮演的角色进 精确解释法、 分析、 感激、
植物濒临绝种的因
行沟通。 控制变数、 推论、 拥有批判
素：
做实验、 图像化、 性和分析
假设、 按次序排 事物的思
 人类的活动，如：伐
传达 列、 考能力、
木、捕猎、 开垦土地；
说出见 勇于尝
 自然灾害，如：水灾、 KMS:
解、 试、
地震、暴风； 应用及掌握科
假设、 有理性和
 污染，如：水源污染、 学仪器和物
预测、 推理的思
土壤。 质、
概括、 维方式、
画出有关的样
5.1.4 通过绘图、信息通讯技 总结 自信和独
本
术、书写或口述把观 立

察结果加以说明。
 11 5.2 维持自然 5.2.1 讲述保护和复原动物和 KPS： 归因、 意识到科 EMK：
界平衡的重要 植物的意思。 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
20- 性 分类、 同、 自然界的 技术
24 5.2.2 描述保护和复原动物和 推断、 联想、 了解、
教具：
MAC 植物的方法。 预测、 分组分 对上苍的
挂图、
2016 诠释资料、 类、 恩赐表示
5.2.3 通过绘图、信息通讯技 图表
精确解释法、 分析、 感激、
术、书写或口述把观
假设 推论、 重视并欣
察结果加以说明。
KMS: 图像化、 赏自然界
画出有关的样 按次序排 的平衡规
本 列、 律、
说出见 拥有批判
解、 性和分析
假设、 事物的思
预测、 考能力、
概括、 勇于尝
总结 试、
有理性和
推理的思
维方式、
自信和独
立
12 3. 6.0 力 6.1.1 通过活动，讲述力是施 1. 说出光沿着直线传播 KPS： 归因、 诚实并准 EMK：
物 6.1 力和力的 于物体的推力或拉 2. 举例光沿着直线传播的活动 观察、 比较异 确记录和 信息通讯
27-31 理 效应 力。 3. 针对影子的形成作出推断 推断、 同、 证实相关 技术
MAC 科 4. 预测影响影子的大小和形状的因素 预测、 联想、 的资料、
教具：
2016 学 6.1.2 通过活动，解释后举例 5. 进行实验以測试影响影子小及形状的因素 诠释资料、 分析、 拥有批判
挂图、图
说明力的效应： 6. 针对影响影子的大小和形状的因素作出结论 精确解释法、 推论、 性和分析
表、
控制变数、 说出见 事物的思
 改变物体的形状；
做实验、 解、 考能力、
 改变物体移动的方向；
假设、 假设、 有理性和
  改变物体移动的速度； 传达 预测、 推理的思
 移动静止的物体； 概括、 维方式、
KMS:
 静止移动的物体。 总结 自信和独
应用及掌握科
立、
学仪器和物质
6.1.3 以绘图、信息通讯技 有合作的
术、书写或口述把观 精神
察结果 加以说
明。

13 1.1 光可以被 1.2.1 进行活动以说出光可 1. 说出光能被折射和被反射 KPS： 归因、 诚实并准 EMK：

反射 以被反射 2. 举例光可以被反射的现象及应用光可以被反射的原 观察、 比较异 确记录和 信息通讯
3-7 理制造的器具 推断、 同、 证实相关 技术、
APIR 1.2.2 描述在日常生活中应 3. 描绘一个显示在铙子表面上光反射的射线图 预测、 联想、 的资料、 创造性及
2016 用光的反射原理的例 4. 通过所描绘的射线图，讲解应用光反射的原理的器 诠释资料、 分析、 拥有批判 创新思维
子： 具的例子 精确解释法、 推论、 性和分析
• 汽车側面镋 5. 应用光的特征的原理设计器具或慎型 控制变数、 说出见 事物的思
教具：
• 潜望镜 6. 合理的解说所设计的器具或模型所应用的光的特征 做实验、 解、 考能力、
挂图、图
• 镜子 的原理 假设、 假设、 有理性和
表、
传达 预测、 推理的思
1.2.3 绘制一个显示在镜子 概括、 维方式、
KMS:
表面上光反射的射线 总结 自信和独
应用及掌握科
图 立、
学仪器和物
有合作的
质、
精神
画出有关的样
本
 14 3. 7.0 速度 7.1.1 通过活动如竞赛，解释 1. 讲述速度的单位。 KPS： 归因、 拥有批判 EMK：
物 7.1 速度 速度的意思。 2. 通过活动，解释速度的意思。 观察、 比较异 性和分析 信息通讯
10-14 理 3. 针对速度与距离和时间之间的关系作出结论。 推断、 同、 事物的思 技术、
APIR 科 7.1.2 讲述速度的单位是公里 4. 应用公式以解决速度、距离或时间的问题。 诠释资料、 联想、 考能力、 创造思
L 学 /小时、米/秒、 厘米/ 5. 通过分析一个物体移动的图表，诠释有关空间与时 传达 分析、 有理性和 维、
2016 秒。 间之间关系的数据。 推论、 推理的思 语言
KMS:
6. 推论有关速度、距离和时间之间的关系的知识的重 说出见解 维方式、 教具：
应用及掌握科
7.1.3 进行研究以联系速度、 要性以达到安定的生活。 自信和独 图表、
学仪器和物质
距离和时间。 立

7.1.4 应用以下公式解决涉及
速度的问题
（ 速度 = 距离÷时间 ）

7.1.5 根据一个移动的物体，
诠释有关空间与时间
关系的数据。

7.1.6 通过绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明

15 3. 8.0 食物的保 8.1.1 通过观察真实的食物或 1. 说出变质食物的特征。 KPS： 归因、 对科学与 EMK：

物 存 各种媒体，解释后举 2. 解释后举例食物的保存法与微生物滋生的因素。 观察、 比较异 工艺的贡 信息通讯
17-21 理 8.1 食物的变 例已变质食物的特 3. 概括食物的保存是为了阻止或延缓微生物的滋生。 推断、 同、 献，表示 技术
APIR 科 质 征。 4. 概括食物保存的科技的重要性以满足食物的需求 预测、 联想、 激赏、
教具：
L 学 量。 诠释资料、 分析、 对上苍的
挂图、图
2016 8.1.2 讲述食物变质是由微生 5. 根据一种食物的保存法，以维持其质地、外表或味 精确解释法、 推论、 恩赐表示
表、
物造成的。 道作出推论 控制变数、 图像化、 感激、
6. 以创意和创新的方式，针对有关保存食物的科技在 做实验、 按次序排 拥有批判
8.1.3 概括食物的保存是为了 国家经济发展中所扮演的角色进行沟通。 假设、 列、 性和分析
 阻止或延缓微生物的 传达 说出见 事物的思
滋生。 解、 考能力、
KMS:
假设、 勇于尝
应用及掌握科
8.1.4 解释后举例食物的保存 预测、 试、
学仪器和物
法并联系微生物滋生 概括、 有理性和
质、
的因素，如： 干藏； 总结 推理的思
画出有关的样
煮沸；冷藏；真空包 维方式、
本
装；腌渍；冷冻；装 自信和独
罐/装瓶；巴氏杀菌 立
法；盐腌；熏制；上
蜡。

8.1.5 进行研究有关应用各种
食物保存法以保存一
种食物。

8.1.6 描述食物保存的科技的
重要性以满足食物的
需求。

8.1.7 通过绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明

16 4. 9.0 废物 9.1.1 通过对周围环境及各种 1. 讲述废物的例子。 KPS： 归因、 意识到科 EMK：

材 9.1 废物 媒体的观察，根据物 2. 把废物分类为可降解的废物(terbiodegradasi)和不 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
24- 料 体的种类确认各种废 可降解的废物(tidak terbiodegradasi)。 分类、 同、 自然界的 技术
28 科 物，如：玻璃；纸 3. 举例后解释有计划地处理废物的方法。 推断、 联想、 了解、
教具：
APIR 學 张；塑料；金属； 4. 推 论 有 节 制 地 应 用 不 可 降 解 的 废 物 (tidak 预测、 分组分 对上苍的
挂图、图
L terbiodegradasi)。 诠释资料、 类、 恩赐表示
表、
2016  有毒废料；食物残渣； 5. 针对没有计划地处理废物的后果引发见解。 精确解释法、 分析、 感激、
 排泄物和排遗物。 6. 以创意和创新的方式针对废物的管理能带来优质的 控制变数、 推论、 拥有批判
生活进行沟通。 做实验、 图像化、 性和分析
9.1.2 讲述可降解的废物 假设、 按次序排 事物的思
(terbiodegradasi)和 KMS: 列、 考能力、
不可降解的废物(tidak 应用及掌握科 说出见 勇于尝
terbiodegradasi)的意 学仪器和物 解、 试、
思。 质、 假设、 有理性和
画出有关的样 预测、 推理的思
9.1.3 把废物分类为可降解的
本 概括、 维方式、
废物和不可降解的废
总结 处事公平
物。
合理

9.1.4 推论有节制地应用不可
降解的物体。

9.1.5 描述有计划地处理废物
以带来优质的生活。

9.1.6 通过绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明
17 5. 10.0 月食与日 10.1.1 根据以下说明，以绘 1. 讲述当月食发生时，月球、地球和太阳的位置。 KPS： 归因、 诚实并准 EMK：
地 食 图描述月食现象： 2. 讲述当日食发生时，月球、地球和太阳的位置。 观察、 比较异 确记录和 信息通讯
1-4 球 10.1 月食和日  月球、地球和太阳的位 3. 绘图以显示月食的发生是由地球、月球和太阳的排 推断、 同、 证实相关 技术
MEI 与 食的自然现象 置； 光的特性。 列和光沿着直线传播的特性所造成的。 分类、 联想、 的资料、
教具：
2016 外 4. 绘图以显示日食的发生是由地球、月球和太阳的排 预测、 分组分 拥有批判
挂图、图
太 10.1.2 根据以下说明，以绘 列和光沿着直线传播的特性所造成的。 精确解释法、 类、 性和分析
表、
空 图描述日食现象： 5. 针对有关月食与日食现象对地球上的生物的影响进 控制变数、 分析、 事物的思
 月球、地球和太阳的位 行沟通。 做实验、 推论、 考能力、
置；光的特性。 6. 依序排列月食和日食的阶段的图并加以诠释。 假设、 图像化、 勇于尝
传达 说出见 试、
10.1.3 以绘图、信息通讯技 解、 有理性和
 术、书写或口述把 KMS: 假设、 推理的思
观察结果加以说明 应用及掌握科 预测、 维方式、
学仪器和物 概括、 自信和独
质、 总结 立
画出有关的样
本
18 5. 11.0 星座 11.1.1 讲述星座是由一群恒星 1. 说出地球自转与公转 KPS： 归因、 对上苍的 EMK：
地 11.1 星座 所组成的特定图 2. 说明地球绕着地轴自转的同时也随着轨道绕着 太 观察、 比较异 恩赐表示 信息通讯
8-12 球 案。 阳公转 推断、 同、 感激、 技术
MEI 与 3. 描述地球的转与公转的方向和时间 预测、 联想、 诚实并准
教具：
2016 外 11.1.2 确认星座的形状如猎 4. 举例讲解地球自转所形成的自然现象 诠释资料、 分析、 确记录和
挂图、图
太 户座、北斗七星、 5. 通过活动观察及解释日夜的形成 精确解释法、 推论、 证实相关
表、
空 南方十字座和天蝎 6. 在牵涉月球和太阳的情况下，针对地球的自转和公 控制变数、 图像化、 的资料、
座。 转所造成的影响作出见解 做实验、 说出见 拥有批判
假设、 解、 性和分析
11.1.3 说明星座的用途： 指 传达 假设、 事物的思
示方向； 确认季 预测、 考能力、
KMS:
节。 概括、 勇于尝
应用及掌握科
总结 试、
学仪器和物
11.1.4 以绘图、信息通讯技 有理性和
质、
术、书写或口述把 推理的思
画出有关的样
观察结果加以说明 维方式、
本
自信和独
立
19
15-19 第一学期评审
MEI
2016
20 订正考题
22-
26
MEI
2016
1 6. 12.0 机械 12.1.1 解释并举例以下简单 1. 讲述简单机械的种类。 KPS： 归因、 拥有批判 EMK：
工 12.1 简单机械 机械的种类和其用 2. 描述简单机械的种类和用途。 观察、 比较异 性和分析 信息通讯
12-16 艺 途： 3. 概括复杂机械是由超过一种简单机械所组成的。 推断、 同、 事物的思 技术
JUN 与  斜面；杠杆；尖劈；齿 4. 以例子分析复杂机械里的简单机械。 预测、 联想、 考能力、 创造性及
2016 优 轮；螺旋；滑轮；轮 5. 针对创造优质机械的重要性进行沟通。 诠释资料、 分析、 勇于尝 创新思维
质 轴。 6. 创造一个复杂机械模型并描述有关机械所应用的科 精确解释法、 推论、 试、
教具：
生 12.1.2 以绘图、信息通讯技 学原理及其优质性。 控制变数、 图像化、 有理性和
挂图、图
活 术、书写或口述把 做实验、 说出见 推理的思
表、
观察结果加以说明 假设、 解、 维方式、
传达 假设、 自信和独
预测、 立
KMS:
概括、
应用及掌握科
总结
学仪器和物
质、
画出有关的样
本
2 12.2 复杂机械 12.2.1 确认复杂机械内的简 KPS： 归因、 重视并养 EMK：
单机械。 观察、 联想、 成爱好清 信息通讯
19-23 推断、 分析、 洁的健康 技术
JUN 12.2.2 概括复杂机械是由超 精确解释法、 推论、 生活、 创造性及
2016 过一种简单机械所 做实验、 图像化、 成为受尊 创新思维
组成的。 假设、 说出见 敬，而且 企业能力
传达 解、 行为良好
教具：
12.2.3 从以下各方面，建构 假设、 的人、
KMS: 挂图、
创造优质机械的重 概括、 勇于尝
画出有关的样
要性的想法： 总结 试、
本
 材料的运用；寿命期; 维 有理性和
修；费用；环保；安 推理的思
 全。 维方式

12.2.4 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把
观察结果加以说明
3 12.3 创造机械 12.3.1 综合已学的几种科学 KPS： 归因、 重视并养 EMK：
26- 模型 原理，设计复杂机 观察、 联想、 成爱好清 信息通讯
30 械模型，如： 推断、 分析、 洁的健康 技术
JUN 精确解释法、 推论、 生活、 创造性及
2016  电；磁铁；速度；光的特 做实验、 图像化、 成为受尊 创新思维
性。 假设、 说出见 敬，而且 企业能力
传达 解、 行为良好
12.3.2 描述所创造的模型机 教具：
假设、 的人、
械。 KMS: 挂图、
概括、 勇于尝
画出有关的样
总结 试、
12.3.3 以绘图、信息通讯技 本
有理性和
术、书写或口述把
推理的思
观察结果加以说明
维方式

4
开斋节假期
3-7
JULAI
2016
3-11
JULAI PROGRAM ANAK BIMBING
PROGRAM BIMBINGAN CEMERLANG
PROGRAM BIMBINGAN GALUS
UJIAN PERCUBAAN UPSR
 13
5-9
SEPT UPSR
2016

14-19

18 PASCA SELEPAS UPSR

SEPT
-
27
OKT
2016

20
30 单元复习
OKT 第二学期评审
–
3
NO
V
2016
21
6-10 总成绩分析
NO
V
2016
22-
23
13- 订正考题/收回&借出课本/毕业典礼
24
NO
V
2016