Sesión 2

Conformación de grupos y elaboración

de la pregunta del proyecto

Revisión de acuerdos:
Tiempo: 10’

En plenario, pedimos a las y los estudiantes que voluntariamente comenten de qué trató la reunión
anterior y a qué acuerdos llegamos. Resaltamos la necesidad de contar con la participación de cada
uno/a para hacer de la tutoría una experiencia más dinámica.

Presentación: Motivación y exploración

Tiempo: 20’

Iniciamos la reunión presentando el tema a trabajar:

“Prevención de la deserción escolar” y en base a
lo trabajado la reunión anterior, explicamos a las y los
estudiantes que el propósito de esta sesión será
identificar una pregunta de su interés que pueda
resolverse a través de un proyecto.

ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL 1

Sesión 2
Para poder inspirar la formulación de preguntas, pedimos a las y los estudiantes se junten en grupos
de 4 o 5, según su preferencia, y escribimos las siguientes preguntas en la pizarra:

 ¿Qué beneficios trae a cada uno/a venir al colegio?

 ¿Qué cosas ofrece el colegio que las y los estudiantes

podríamos aprovechar más?

Cada participante comparte sus respuestas con su grupo. Al finalizar, el o la docente pide la opinión
de un/a voluntario/a de cada grupo para analizar sus respuestas y vincularlas con sus intereses.
*Otra alternativa para suscitar preguntas en las y los estudiantes es presentarles algunos fragmentos
de los videos de “Decidiendo para un futuro mejor”, ya que allí se muestran los beneficios de seguir
estudiando hasta concluir la secundaria. Dichos videos se encuentran asociados al primer proyecto
de la tutoría (Construcción del proyecto de vida)

Desarrollo:
Elaboración de pregunta
Tiempo: 40’

En esta fase, las y los estudiantes deben generar una pregunta grupal de manera
democrática, tomando en considerando lo siguiente:
 Las preguntas no solo se vinculan con búsqueda de información, sino con
una finalidad práctica.
 A través de su pregunta, se espera que las y los estudiantes planteen ideas
enriquecedoras para su grupo.
 El o la docente debe ser respetuoso de los intereses de los estudiantes y al
mismo tiempo, tener el juicio necesario para determinar qué actividad se
corresponde con la edad de las y los participantes.

ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL 2

Sesión 2
Para ello cada estudiante formula al menos 3 preguntas de su interés que podrían resolverse a través de un
proyecto y escribe cada una en un trozo de papel de manera anónima.

Un/a miembro del grupo recoge todos los papeles, los “chocolatea” y los lee en voz alta. Cada estudiante elige
la pregunta que más les gustaría trabajar y gana la pregunta que más votos ha acumulado.

Ejemplos de preguntas que podrían surgir según los intereses de

los estudiantes:

¿Cómo podemos organizarnos para recibir o crear talleres

entretenidos en la escuela?

¿Qué juegos divertidos podemos desarrollar en un recreo?

¿Cómo hacer para que nuestras familias asistan a las actividades

del colegio?
Importante: Luego de la votación en grupo, el tutor o tutora debe asegurarse
de anotar las preguntas ganadoras, ya que la siguiente sesión se continuará
trabajando sobre las mismas. Las y los estudiantes también deben llevarlas a
la siguiente reunión.

Cierre:
Llenado de la bitácora
Tiempo: 20’
Al término de la actividad, y tal cual se ha venido haciendo en el proyecto previo, el tutor
o tutora encarga a uno/a de los/as estudiantes el llenado de la bitácora del proyecto. Allí
deberá consignar sus impresiones sobre el trabajo realizado, usando de referencia las
siguientes preguntas:
<
• ¿Qué hemos trabajado el día de hoy? ¿Cómo me sentí?
• ¿Qué tal ha sido el trabajo de mi grupo?
• ¿Cómo estuvo mi participación dentro del grupo? ¿realice algún aporte al
grupo?
• ¿Qué me gustó? ¿Qué me disgustó?
El llenado de la bitácora debe cambiar de responsable en cada sesión, pasando por
todos/as los/as miembros de los grupos. El tutor o tutora también puede colocar
comentarios sobre lo visto en el grupo, siempre en clave propositiva.

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