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Métodos y Técnicas de Investigación Cuantitativa en Educación 1

UNIVERSIDAD ETAC

Maestría en Gestión Educativa

“El Conocimiento Científico”

Introducción

En este trabajo nos hemos propuesto analizar lo que se ha considerado

como el conocimiento científico que no es otra cosa que un saber buscado y metódico,

no espontáneo y menos caprichoso e improvisado. Hay algo, pues, que categoriza al

conocimiento científico: su fin u objeto. Y, lo que es de suma importancia, del

esclarecimiento de este fin, y de su contenido en la materia del conocimiento, depende

la validez objetiva de la ciencia, y por ello, su aceptación pública. El método tiene, por
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ello, dos funciones dentro de la ciencia: el descubrimiento y selección de las notas

objetivas que integran su conocimiento, y posteriormente su comprobación.

Por tanto, podemos decir que el conocimiento es la capacidad del hombre

para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las

cosas. El término conocimiento indica un conjunto de datos o noticias que se tiene de

una materia o ciencia. El conocimiento puede ser "A priori" cuando no necesita de la

experiencia solo le basta la razón para llegar a un conocimiento y "A posteriori" cuando

necesita de la experiencia para llegar a un conocimiento válido.

Por eso en este trabajo definimos que es el conocimiento científico, cuáles son sus

teorías que lo sustentan, como se relaciona el conocimiento científico con la

metodología de la investigación cualitativa, la utilidad que tiene el conocer el empirismo

y la experimentación para hacer una investigación cuantitativa, así como la importancia

de los elementos filosóficos involucrados en este tipo de investigaciones; finalmente

expongo mis consideraciones finales a modo de conclusión.


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Resumen en Ingles

Knowledge is the Act or know effect. It is man's capacity to understand the

nature, qualities and relations of things through reason.

The term knowledge indicates a set of data or news about a subject or science.

Likewise, knowledge refers to a person that you have relationship or treatment but

without having a friend like me I have knowledge of what that man does.

Knowledge comes through sensory perception, then to the understanding and ends

in the reason. The methodology of creation of knowledge has two stages: basic

research stage showing the theory and applied research stage where the

information applies.

Knowledge can be "A priori" when you don't have experience only it is enough

reason to reach a knowledge and "A posteriori" when you need experience to get a

valid knowledge.

Resumen en Español

El conocimiento es el acto o efecto de conocer. Es la capacidad del hombre

para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las

cosas.

El término conocimiento indica un conjunto de datos o noticias que se tiene de una

materia o ciencia. Así mismo, conocimiento hace referencia a una persona con la que
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se tiene relación o trato pero sin llegar a tener una amistad como yo tengo conocimiento

de lo que hace ese señor.

El conocimiento se origina a través de la percepción sensorial, luego al

entendimiento y finaliza en la razón. La metodología de generar conocimiento tiene dos

etapas: la investigación básica, etapa donde se observa la teoría y, la investigación

aplicada, etapa donde se aplica la información.

El conocimiento puede ser "A priori" cuando no necesita de la experiencia solo le

basta la razón para llegar a un conocimiento y "A posteriori" cuando necesita de la

experiencia para llegar a un conocimiento válido.

Existe diversos tipos de conocimientos como; conocimiento mutuo es un tipo de

conocimiento que comparte dos o más personas, conocimiento teológico es el

conocimiento relativo a Dios que se llega mediante la aceptación de la revelación

divina, conocimiento artístico es aquel que comunica ideas, pensamientos y

sentimientos, conocimiento intelectual es la facultad del ser humano que lo distingue de

los animales, conocimiento cultural es cuando en una organización se utilizan términos,

procedimientos, acordados internamente.

El Conocimiento Científico

Iniciaremos diciendo que la ciencia debe ser vista como una de las actividades

que el hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia


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determinado fin, que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los

hechos que lo rodean. “Considerando estos factores será preciso definir a la ciencia

como una actividad social y no solamente individual, para no correr el riesgo de

imaginar al científico como un ente abstracto, como un ser que no vive en el mundo

cotidiano, con lo que perderíamos de vista las inevitables limitaciones históricas que

tiene todo conocimiento científico” (Sabino, 1992).

“Las ciencias formales demuestran o prueban: las ciencias fácticas verifican

hipótesis que en su mayoría son provisionales. La demostración es completa y final; la

verificación es incompleta y por eso temporaria. La naturaleza misma del método

científico impide la confirmación final de las hipótesis fácticas” (Bunge, 1958).

El conocimiento científico es fáctico pues intenta describir los hechos tal como son,

independientemente de su valor emocional o comercial, trasciende los hechos:

descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los explica, no se limita a los hechos

observados: los científicos exprimen la realidad a fin de ir más allá de las apariencias,

controlan hechos y, en lo posible, los reproducen. Incluso producen cosas nuevas

desde instrumentos hasta partículas elementales; también la ciencia es analítica: la

investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de

descomponerlo todo en elementos, se especializa, es clara y precisa, es comunicable,

verificable, metódica, sistemático, y esto permite dar “el carácter matemático del

conocimiento científico esto es, el hecho de que es fundado, ordenado y coherente es

lo que lo hace racional. La racionalidad permite que el progreso científico se efectúe no

sólo por la acumulación gradual de resultados, sino también por revoluciones” (Bunge,
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1958), también es general puesto que ubica los hechos singulares en pautas

generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.

También conocimiento científico es legal: busca leyes y a su vez es explicativo,

pues intenta explicar los hechos en términos de leyes, también es predictivo, ya que la

predicción es, en primer lugar, una manera eficaz de poner a prueba las hipótesis; pero

también es la clave del control y aun de la modificación del curso de los

acontecimientos.

La ciencia también es abierta: no reconoce barreras a priori que limiten el

conocimiento. Si un conocimiento fáctico no es refutable en principio, entonces no

pertenece a la ciencia sino a algún otro campo. Es útil, porque busca la verdad, la

ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y para el mal.

Relación del Conocimiento Científico con la Metodología de la Investigación


Cuantitativa

Creo que la relación más significativa entre el Conocimiento científico y la

metodología de la investigación Cuantitativa es la verificación y la medición puesto que

la investigación Cuantitativa se caracteriza por estas dos últimas premisas, a través de

experimentación a estímulos controlados. Pero lo que habitualmente se llama "método

experimental" no envuelve necesariamente experimentos en el sentido estricto del

término, y pueden aplicarse fuera del laboratorio. Sin embargo, estos son máxima del

método científico, otra es a saber formular preguntas precisas, luego elegir la técnica

experimental y la manera de registrar datos y de ordenarlos. Además debemos decidir

el tamaño de la muestra que habremos de observar y la técnica de escoger sus


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miembros, con el fin de asegurar que será una fiel representante de la población total y

el análisis de datos deben hacerse conforme a las reglas de la estadística.

“Los soportes empíricos y racionales son objetivos, en el sentido de que en

principio son susceptibles de ser sopesados y controlados conforme a patrones

precisos y formulables. En cambio, los soportes extracientíficos son, en gran medida,

materia de preferencia individual, de grupo o de época; por consiguiente, no debieran

ser decisivos en la etapa de la comprobación, por prominentes que sean en la etapa

heurística. Es importante que los científicos sean personas cultas, aunque sólo sea

para que adviertan la fuerte presión que ejercen los factores psicológicos y culturales

sobre la formulación, elección, investigación y credibilidad de las hipótesis fácticas”

(Bunge, 1958).

Por tanto el objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección

del método adecuado que nos permita conocer la realidad es fundamental, por lo tanto

la relación fundamental entre el método científico que es el que nos permite exponer y

confirmar teorías y la investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y

analizan datos cuantitativos sobre variables. Tiene un control sistemático de una

variable sobre otra manteniendo un control estricto sobre la situación experimental y

utilizando variables definidas operacionalmente, se basa en la recopilación y análisis de

datos numéricos que se obtiene de la construcción de instrumentos de medición para la

prueba de hipótesis y procedimientos de investigación que se establecen antes de

llevar a cabo el estudio.


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De esta manera se puede decir que el método científico y la Investigación

cuantitativa tienen relación o similitudes en cuanto a la aplicación o al estudio ya que

ambas buscan a comprobar, hipótesis establecida previa al estudio o investigación,

ambos utilizan la observación como medio primario de recolección de datos, realizan

experimentación, uno busca a construir ciencia, pero ambos construyen conocimiento.

La Utilidad del Empirismo y la Experimentación en una Investigación

El método científico tuvo su origen, aplicación y desarrollo en el ámbito de las

ciencias naturales y físicas, y su base racional, en ideas como la existencia de la

realidad y la posibilidad de su conocimiento. Este método se erige como el más objetivo

y el que tiene mayor capacidad de predicción, control y generalización. Su misión

principal es la de contribuir al desarrollo y validación de los conocimientos.

El método científico diferencia la investigación de la especulación, y el

conocimiento científico (universal, necesario, sistemático y metódico), del vulgar

(particular, contingente, asistemático y a metódico). La metodología de la investigación

implica una serie de reglas y estrategias que especifican cómo se puede profundizar en

un problema y se concreta en un proceso sistemático que comprende actividades y

tareas.

F. Bacon, fue uno de los primeros filósofos que acotó el significado del método

científico, del cual destacó su carácter eminentemente empírico. El empirismo antepone


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la observación y la experimentación, como pasos previos a la generalización y

elaboración de teorías (método inductivo). Mientras que el método deductivo formula

hipótesis, a partir de leyes generales y las contrasta con la realidad.

Las dos formas por las que se adquiere el conocimiento científico (empirismo-

inducción y racionalismo-deducción) se sintetizan el método hipotético-deductivo.

Según Popper, “el científico elabora hipótesis y teorías y, posteriormente, las contrasta

con la experiencia. Justamente, lo que otorga el carácter de científico al conocimiento,

es la elaboración hipotético-deductiva de la teoría, y la posibilidad de que ésta sea

rebatida. El mantenimiento de una teoría depende del proceso de contrastación de la

hipótesis, y de su grado de resistencia a la falsación. Popper defiende que la base

empírica de la ciencia objetiva no tiene nada de "absoluto". Este sostiene que la

falsación es la clave para superar las limitaciones del inductivismo (es decir, primero,

observar los hechos, luego, construir una teoría o ley).El falsacionismo consiste en

demostrar que una hipótesis es falsa, cuando fracasa frente a las pruebas que

proporciona la observación y la experimentación”.