Diseño de Proyectos - Wilfredo Rimari Arias

DISEÑO DE PROYECTOS DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA

Wilfredo Rimari Arias

Mayo de 2010
1
CONTENIDO

I Conceptos básicos de innovación educativa

II Pasos en el diseño de un proyecto de

innovación
I Conceptos básicos de innovación educativa
¿QUÉ ES UN PROYECTO DE INNOVACIÓN?

 Un proyecto es una propuesta sistemática que

tiene el propósito de resolver un problema en
un tiempo determinado para lo cual cuenta con
metas y actividades definidas.
 Innovación es el ingreso de algo nuevo dentro
de una realidad preexistente, así como la
extracción de algo nuevo, del interior de una
realidad preexistente.
 Innovar es adoptar y adaptar teorías,
propuestas, experiencias exitosas
 Es desarrollar una visión de futuro.
¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS
PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA?

 Su preocupación principal: los estudiantes.

 Posee potencial para mejorar la calidad educativa.
 Desarrolla autonomía en los docentes.
 Mejora el clima escolar.
 Crea sinergias a favor de la educación: Las
familias, ONGs, universidades, organizaciones de
la comunidad, gobierno local y regional…
 Contribuye a la descentralización.
 Abre caminos para la investigación.
 Comunicarse
usando distintos Reforestar
medios Gestionar con
autonomía

SU
PREOCUPACIÓN Implementar,
PRINCIPAL ES adaptar y
Mejorar
desempeño LIBERAR validar
POTENCIALIDADES propuestas
docente
PARA: …
Manejar Las
Investigar TIC
Gestionar los
RRNN y
culturales de
su medio
 GESTIONAR SUS
RECURSOS
ECONÓMICOS
PRODUCIR CONSTRUIR
MATERIALES CURRÍCULOS
EDUCATIVOS PERTINENTE

DOCENTES CON
AUTONOMÍA
PEDAGÓGICA PARA:

INCORPORAR DISEÑAR
PROPUESTAS DE
NUEVAS
EVALUACIÓN
METODOLOGÍAS

AUTONOMÍA PARA CAMBIAR LA ESCUELA

Docentes y estudiantes Personal directivo
creativos, innovadores y comprometido
perseverantes

Liderazgo del CGP Clima institucional

FACTORES DE ÉXITO
DEL PROYECTO
INNOVADOR
Consistencia del
Estrategias de
proyecto
sostenibilidad

Institucionalización
II Pasos en el diseño de un proyecto de
innovación
RUTA DE DISEÑO DEL PROYECTO

1. Identificación del problema

2. Beneficiarios

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3. Objetivo y resultados
4. Actividades / Cronograma / Responsables
5. Indicadores
6. Presupuesto
7. Evaluación
8. Matriz de consistencia
9. Sostenibilidad
10. Rendición de cuentas
11. Justificación
12. Descripción del proyecto
10
 DATOS GENERALES
 Título del Proyecto:
 Institución Educativa:

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 Fecha de inicio:
 Fecha de término:
 Lugar: Provincia:
 Región:
 Integrantes del Comité de Gestión de Proyecto:

"El mundo abre el paso a todo aquél que sabe adónde va."
Ralph Waldo Emerson

11
 HACER UNA LISTA DE PROBLEMAS EN TU IE Prioriza uno de
esos problemas
1. para resolverlo
mediante un
2. proyecto

3.

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4.
5.

1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA 12

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13
CAUSAS DEL PROBLEMA
PRIORIZADO
PROBLEMA
 2. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

 Son las personas que reciben los

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beneficios del proyecto, de manera
directa o indirecta.
 Beneficiarios directos son las
personas en las que se focaliza la
intervención.
 Beneficiarios indirectos son los
grupos que sin ser el público
objetivo del proyecto, son
beneficiados de una u otra
manera.
 Enunciarlos, definir su cantidad y
sus características.

"El mundo abre el paso a todo aquél que sabe adónde va." 14

Ralph Waldo Emerson

 TIPO META CARACTERISTICAS

Beneficiarios Directos 100 estudiantes Las estudiantes pasan

muchas horas de la
tarde solas en casa,
tienen fácil acceso a
Internet, hacen uso

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inadecuado del mismo y
limitan su actividad a
copiar y pegar.

4 docentes Docentes con iniciativa

preocupados por el mal
uso que hacen las
alumnas de su tiempo
libre en casa y de
Internet

Beneficiarios Padres de familia Trabajan muchas horas

fuera de casa no teniendo
Indirectos 15
un control real del manejo
del tiempo libre de sus hijas
DESCRIBE A LOS BENEFICIARIOS DE TU PROYECTO

TIPO META CARACTERISTICAS

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Beneficiarios
Directos

Beneficiarios
Indirectos 16
 3. OBJETIVO Y RESULTADOS DEL PROYECTO
 El objetivo expresa el cambio que deseamos alcanzar con el
proyecto .

 Se redacta como logro y responde a tres preguntas: ¿Quiénes

(beneficiarios)? ¿Qué capacidades/actitudes desarrollan? ¿Cómo
(estrategia innovadora)?. Ejemplo:

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Los estudiantes del primero y segundo de secundaria del
colegio Magíster Dei mejoran su pensamiento crítico y
creativo de manera cooperativa mediante el uso de la Web
Quest.

 Los resultados, configuran el logro del objetivo del proyecto;

son fruto de las actividades realizadas y permitirán alcanzar el
objetivo.

 Los resultados se enuncian como afirmaciones. Ejemplo:

Los estudiantes usan la Web Quest como herramienta para el17

desarrollo de sus capacidades críticas y creativas
 OBJETIVO Y RESULTADOS
Ejemplos:

 Objetivo:
Los estudiantes del primero y segundo de secundaria del colegio Magíster Dei mejoran

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su pensamiento crítico y creativo de manera cooperativa mediante el uso de la Web
Quest.

 Resultado 1:
Los estudiantes usan la Web Quest como herramienta para el desarrollo de sus
capacidades críticas y creativas
 Resultado 2:
Los estudiantes mejoran su rendimiento aprendiendo de manera cooperativa.
 Resultado 3:
Los docentes generan estrategias creativas de aprendizaje usando las WQ y el
aprendizaje cooperativo.

18
Formulamos el objetivo y los resultados de nuestro
proyecto

Objetivo del Proyecto:

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Resultado 1:

Resultado 2:

Resultado 3:

“No vayas por donde el camino te lleve. Ve en cambio por donde no hay camino y19
deja rastro”.
Ralph Waldo Emerson
4. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

 Las actividades son el conjunto de

acciones para alcanzar los resultados.

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 Deben estar señaladas en un
cronograma.
 La comunidad educativa debe asumir
responsabilidades frente a las
actividades.
 Una actividad puede servir a más de
un resultado, pero no estar
considerada en varios resultados a la 20
vez.
4. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

RESULTADOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

Los estudiantes usan la Línea de base Comité de Gestión

Web Quest como
herramienta para el Taller de uso de Docente de
desarrollo de sus herramientas informática

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capacidades críticas y tecnológicas aplicadas a
creativas la Web Quest
Creación de Web Quest
por estudiantes
Los estudiantes
mejoran su rendimiento
aprendiendo de manera
cooperativa.

Los docentes generan Capacitación docente

estrategias creativas de en diseño de la Web
aprendizaje usando las
WQ y el aprendizaje Quest
cooperativo. Inserción del proyecto

en la currícula.
21
 Formula las actividades de tu proyecto

RESULTADOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

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"A la manera que el río hace sus propias riberas, así toda idea legítima hace sus 22
propios caminos y conductos."
Ralph Waldo Emerson
5. INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Resultado Indicadores

Los estudiantes usan la

Web Quest como

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herramienta para el
desarrollo de sus
capacidades críticas y
creativas
Los estudiantes mejoran 80% de los estudiantes obtiene logros
su rendimiento
aprendiendo de manera académicos en CTA y CCSS al finalizar el 3er
cooperativa. bimestre.

Los docentes generan 100% de los docentes generan estrategias

estrategias creativas de creativas de aprendizaje usando la Web
aprendizaje usando las
WQ y el aprendizaje Quest al inicio del segundo bimestre. 23
cooperativo.
Formula los indicadores de evaluación de tu proyecto

Resultado Indicadores

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24
 6. PRESUPUESTO
Resultado Actividad Concepto Costo Costo Costo por
unitario total actividad

R-1 Línea base

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R-2 Capacitación Capacitador (20 60.00 1,200.00 1,300.00
docente horas)

Separatas (20 5.00 100.00

juegos)

25
 Formula tu presupuesto

Resultado Actividad Concepto Costo Costo Costo por

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unitario total actividad

Línea base

26
 7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
¿CÓMO SABEMOS QUE ESTAMOS AVANZANDO?

 La evaluación permite medir, a través

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de los indicadores, los avances respecto a
los resultados.
 Contribuye a la reflexión sobre ¿cómo nos
va con el desarrollo del proyecto?
 Se debe señalar ¿en qué momento se hará
la evaluación, con qué instrumentos y qué
medios de verificación nos demostrarán el
logro alcanzado?

27
¿QUÉ TIPOS DE EVALUACIÓN SE UTILIZAN EN LA
GESTIÓN DE PROYECTOS?

Se realiza antes de implementar el

LINEA DE
proyecto de innovación pedagógica.
BASE

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Se realiza durante el proceso de
DE implementación del proyecto.
Implica monitoreo de las
PROCESO actividades previstas.

Se realiza al cierre del proyecto e

implica identificar los logros,
FINAL dificultades y lecciones aprendidas.
Se toman como referencia los 28

indicadores previstos.
 Tipos de evaluación que se usarán en el proyecto

Evaluación Instrumentos Medios de

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verificación
Línea de base

Monitoreo

Final

29
8. MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO

Objetivo Resultados Indicadores Actividades

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30
 9. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

 La sostenibilidad es la vigencia que tiene el

proyecto hasta lograr su institucionalización.

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 La sostenibilidad del proyecto, hace
referencia a dos aspectos:
La relación de coordinación, alianza y
corresponsabilidad de las autoridades
locales, padres de familia y otros líderes
locales de la comunidad.
Las estrategias institucionales que
permitan que el proyecto forme parte de
la dinámica institucional.

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A LGUNAS ESTRATEGIAS QUE PODRÍAN
AYUDAR A LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO:

 Conocimiento y compromiso de los

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docentes con el desarrollo del
proyecto.
 Compromiso del personal directivo
 Incorporación de las actividades del
proyecto en el plan anual de trabajo,
en el PEI y en las programaciones
curriculares.

32
¿Qué acciones realizarán para asegurar la sostenibilidad de
su proyecto?

1.

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2.

3.

4.

5.

33
 10. RENDICIÓN DE CUENTAS

 Rendir cuenta es un ejercicio ciudadano.

Indica transparencia de la gestión.

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
 Permite relacionarse de manera
responsable y respetuosa con los demás,
para dar a conocer los avances y
dificultades de la gestión.
 Se debe realizar en acto público.
 Se convierte en un derecho y deber de
todos.
 Se ha de rendir cuentas antes, durante y
después del proyecto.

34
10. RENDICIÓN DE CUENTAS

Para Rendir Cuentas del

proyecto es importante definir

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previamente con claridad qué
daremos a conocer. Es necesario
que se prepare la información
más relevante, sean estos los
logros, las dificultades, las
acciones, los resultados, los
problemas. Es decir, dar a
conocer lo fundamental del
proyecto de innovación.

35
P LANTEAR LAS ACCIONES DE RENDICIÓN DE
CUENTAS DEL PROYECTO

¿Qué informar? ¿A quiénes? ¿Cuándo?

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11. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
 La justificación expresa la importancia y trascendencia del proyecto, como alternativa de mejora, cambio o
transformación de la situación actual que afecta la vida institucional.

Para la justificación considerar los siguientes aspectos:

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

- Los antecedentes del problema.

- Por qué se desea implementar el proyecto: mencionar lo

que se desea superar a través del proyecto.

- Para qué vamos a llevar a cabo el proyecto: mencionar los

cambios o transformaciones que se generarán con el proyecto
a nivel de estudiantes, docentes e IE. 37
Elabora la justificación del proyecto

Antecedentes del problema

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Por qué se desea implementar el proyecto

Para qué vamos a llevar a cabo el proyecto

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 12. DESCRIPCION DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

 Presentación de la innovación
a desarrollar: QUÉ se pretende

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Las WEBQUEST
implementar como alternativa
frente al problema.
 Cómo se desarrollará la •Capacitación
intervención para atender el •Diseño de WQ
problema: ¿Cuál será la
estrategia y las actividades •Feria de WQ
principales? •Xxx
 Se explicita el objetivo y los
resultados que se esperan
lograr.
39
Estructura de presentación del Proyecto de
Innovación
DATOS GENERALES
1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: ¿En qué consiste el proyecto?

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2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Cuál es el problema que buscamos erradicar? Causas.
3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: ¿Qué se pretende hacer?, ¿por qué? y ¿para qué?
4. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO: ¿A quién está dirigido el proyecto?
5. OBJETIVOS y RESULTADOS: ¿Qué queremos lograr?
6. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES: ¿Qué vamos a hacer para lograr los
objetivos y resultados, cuándo y quiénes serán los responsables? – Matriz de consistencia.
7. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA: ¿Cuánto dinero necesitamos?
8. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO: ¿Cómo sabemos que estamos
avanzando?
9. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO: ¿Cómo hacer para que
el proyecto sea sostenible y se institucionalice?
40
10. RENDICIÓN DE CUENTAS: ¿Sobre qué, cuándo, a quienes se rinden cuentas?
 Diseño de Proyectos - Wilfredo Rimari Arias
MUCHAS GRACIAS
Wilfredo Rimari Arias
wrimari@yahoo.es
Cel: 998-486291