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Déroulement de l’activité :

1er et 2e cours : Choix du sujet et préparation individuelle en classe

3e cours : Quiz et fin de la préparation

4e, 5e et 6e cours : Présentation des débats

Déroulement des débats :


Voir exemple : http://lajoutejunior.telequebec.tv/emission/213

- D’abord, selon un ordre préétabli par l’enseignant, chaque débatteur prend la


parole pendant une minute. Personne ne peut l'interrompre pendant qu'il
présente son opinion et défend son point de vue.

- Par la suite, en levant la main pour réserver son droit de parole, chaque
débatteur peut s’exprimer. Il peut donner son point de vue ou réagir à l'opinion
d’un autre débatteur. Il peut être interrompu si un autre débatteur utilise son droit
de réplique.

- Le débat se déroule sous la conduite de l’animateur qui accorde le droit de


parole. Le temps maximum de chacune des interventions est de 30 secondes.

- Chaque débatteur peut se prévaloir d'un droit de réplique par débat d'une durée
de 15 secondes. Pour s’en prévaloir, le débatteur n’a qu’à lever sa main en
disant « DROIT DE RÉPLIQUE! ». Ce droit de réplique, lorsque réclamé, est
automatiquement accordé par l'animateur et interrompt le débatteur qui détenait
le droit de parole.

- Lorsqu'un débatteur a été interrompu par un droit de réplique, il a


automatiquement le droit de reprendre la parole sans être interrompu, et ce, pour
tout le temps qui lui était initialement réservé (ou moins s'il le désire).

- Pour conserver le dynamisme du débat, l'animateur peut relancer les débatteurs


par des sous-questions liées au sujet. La joute est d’une durée d’environ 10
minutes.

- Il est possible qu’une fois le temps de débat terminé, chaque débatteur soit
appelé à conclure (en maintenant sa position, en la changeant ou en la
nuançant) en tenant compte des arguments échangés lors du débat. La
conclusion est d’une durée maximum de 30 secondes.

- Finalement, en classe on passe à un vote amical pour savoir qui gagne la joute.
Répond de manière satisfaisante aux exigences
Répond remarquablement aux exigences

Répond minimalement aux exigences


Nom : _Xavier Siméon______________________407_ Date : ________________

Répond à très peu d’exigences


Ne répond pas aux exigences
Titre de la tâche : _______________________________________________________

Critères Éléments Précisions


observables

L’élève explique Une explication adéquate comprend :


adéquatement les - une présentation des éléments essentiels de la situation
Document 5 4 3 2 1
Traitement éthique d’une situation

enjeux de la situation. (qui, quoi, comment, quand, où, valeurs et normes en présence)
écrit
- des liens entre des éléments de la situation
- l’identification des sources de tension ou de conflit de valeurs dans la
situation
L’élève présente des Une présentation adéquate comprend :
repères sur lesquels - l’identification de repères pertinents (liés à l’enjeu éthique) 4 3 2 1 0
sont basés des points ex. : Une règle, une loi, une charte, une personne importante, un
Repères et de vue. proverbe, une recherche scientifique, une valeur.
sources
- une explication de ce que les repères signifient
valides et - une explication du rôle de ces repères dans la situation étudiée ou dans
diversifiées d’autres contextes (À quoi servent-ils? Qu’est-ce qu’ils impliquent? Comment
peuvent-ils guider la réflexion?)

L’élève explique Une explication adéquate présente :


pertinente des

adéquatement les
Évaluation

Débat - des options liées à l’enjeu éthique 8 6 4 2 0


options

options qu’il propose. - des options qui permettent de considérer la situation sous différents angles
- des arguments liés à chacune des options proposées et liés de façon logique
entre eux
- des références diversifiées et valides

L’élève interagit de Une interaction adéquate, à l’oral ou à l’écrit, peut s’observer à partir de l’une ou
appropriée du

l’autre des actions suivantes :


manière à contribuer
dialogue
Pratique

3 2 1
positivement au - l’utilisation correcte des moyens pour élaborer un point de vue (p. 547)
Débat déroulement du - l’utilisation correcte de formes de dialogue (p. 546)
dialogue. - la mise en place et le respect de conditions favorables (p. 546)

Commentaires de l’enseignant : Réflexion de l’élève :


Résultat :

/20
Nom : ____Xavier Siméon________________________ Groupe : ___407_____

La joute – document élève


Afin de bien préparer votre participation à La joute, veuillez remplir EN
VOS MOTS la grille suivante. À remettre au 1er cours de débats.

Devrait-on permettre aux personnes et groupes d’extrême-droite de prendre la


éthique de
Question

parole en public ?
débat
soulevés par votre question (2
Quatre enjeux éthiques

normes et 2 valeurs)
Parmi ces 4 enjeux éthiques, lequel est,
selon vous, l’enjeu central soulevé par
votre question éthique? Expliquez
pourquoi.
Réponse à l’objection Objection Source (voir Argument 1 (développé selon la
à l’argument 1 Moodle - formule présentée à la page B80)
Méthodologie)
Réponse à l’objection Objection Source (voir Argument 2 (développé selon la
à l’argument 2 Moodle - formule présentée à la page B80)
Méthodologie)
TROIS AUTRES Objection Source (voir Argument 3 (développé selon la
QUESTIONS ÉTHIQUES EN à l’argument 3 Moodle - formule présentée à la page B80)
LIEN AVEC LE SUJET DÉBATTU Méthodologie)

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