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UNIDAD 2.

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2018.
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo nos enseña los diferentes conceptos en los diferentes paradigmas de aprendizaje, de
igual manera conocer más sobre las definiciones de conceptos cognitivos que son de gran ayuda e
importancia para tener unas bases fundamentadas en nuestra formación como psicólogos.
MATRICES SUGERIDAS

DESDE EL PARADIGMA CONDUCTUAL

ITEM DEFINICIÓN

El aprendizaje desde los conductual es los


que se puede evidenciar, observado y
documentado, es decir cuando existe un
APRENDIZAJE cambio conductual.

Un refuerzo se define como un evento


que, presentado inmediatamente después
de la ocurrencia de una conducta,
REFUERZO aumenta la probabilidad de ocurrencia de
dicha conducta

Refuerzo Continuo; Es el refuerzo de


cada una de las repuestas correctas, es el
ámbito para aprender una conducta.

Refuerzo Parcial o intermitente; Es el tipo


de que se produce frecuentemente, pero
no continuada, Este tipo de reforzamiento
TIPOS DE REFUERZO demora más en producir el aprendizaje de
una respuesta, pero produce un
comportamiento más resistente a la
extinción.

Es el control de las consecuencias de una


conducta con el objeto de aumentar la
CASTIGO probabilidad de que esta se vuelva a
ocurrir.

Castigo Positivo; Consiste en la


desaparición de un evento no placentero o
doloroso.
TIPOS DE CASTIGO Castigo Negativo; Es la desaparición de
un momento bueno o placentero.

Se produce cuando se elimina el refuerzo


a una conducta. Para eliminar o extinguir
una conducta, es necesario en primer
EXTINCIÓN DE CONDUCTA lugar identificar los refuerzos que están
ligados a ella, para luego retirarlos

DESDE EL PARADIGMA COGNITIVO

ITEM DEFINICIÓN

Es el proceso de reordenar o transformar


los datos de modo que permitan ir más
APRENDIZAJE allá de ellos, hacia una compresión o
conocimientos nuevos.

Es el proceso mediante el cual la nueva


información se enlaza con los conceptos
ASIMILACIÓN pertinentes que existen en la estructura
cognoscitiva del alumno.

ALMACENAMIENTO Es un proceso fundamental involucrado


en el modelo de almacenes, este se daría a
corto plazo.

Es un proceso mediante el cual la


memoria a largo plazo guarda
RETENCIÓN información, teniendo datos importantes y
puedan ser utilizados y retenidos por mas
tiempo.

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL


APRENDIZAJEPLANTEADAS DESDE EL PARADIGMA CONDUCTUAL
La estrategia a través de condicionamiento operante; cada vez que José intente
hacer algo que insiste al desorden del salón, se le entrega una carta de castigo, o
una carita triste con signos de menos, o con cinco minutos menos de descanso
que los demás, La segunda, se debe iniciar una terapia de expulsión de energías,
ya sea poniéndolo a correr en el patio, o que la clase sea más activa o una carita
feliz.

El pensamiento, el mensaje, el castigo, el premio y la conducta.

Los reforzadores tanto positivos como negativos; los positivos cuando tenga una
conducta adecuada, y los negativos cuando tenga una conducta inapropiada.

Con la implementación de esta técnica, hay que controlar los niveles de ansiedad
de José; y si se consigue o no progreso, el estudiante debe ir a terapia.

CONCLUSIONES
Es de gran importancia conocer algunos términos en los campos de acción
psicológico, como son en el paradigma conductual y el cognitivo, de igual manera
iniciar con el análisis de casos reales son importantes para aplicar los
conocimientos. Aprendidos en las lecturas orientadoras.

REFERENCIAS
http://galeon.com/nada/parte2.pdf

http://www.educatina.com/psicologia/areas-de-investigacion-de-la-
psicologia/conductismo-y-cognitivismo-video