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UNIDAD II INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA

INTRODUCCIÓN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2.1. Realiza la lectura del material que se presenta en esta unidad.


2.2. Elabora un escrito de los términos que se presentan en la unidad.

OBJETIVOS PARTICULARES
Presentar una introducción de los principios de la estadística que sean de utilidad para las Relaciones Internacionales y
proporcionar apoyo en la solución de los diferentes problemas de la investigación, mediante enunciados claros,
definiciones pertinentes, teorías y principios, apoyados en material descriptivo.

CONTENIDOS
2.1. Investigación, proceso, población y muestra.
2.2. Herramientas del lenguaje estadístico.
2.3. Números relativos y acumulados.
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA

Un curso de introducción a la estadística consiste en dos partes, a saber: estadística descriptiva e inferencia o deducción
estadística. Aquí se hace una breve explicación de los dos aspectos, para que el lector tenga noción de a dónde se dirige.
Para comprender la inferencia o deducción estadística es menester conocer la diferencia entre una población y una
muestra. La mayor parte de este capítulo se refiere a tipos de datos y a cómo presentar datos en cuadros y gráficas.

¿Qué es la estadística?

La palabra "estadística" se utiliza con dos significados; a saber:

1. Las estadísticas son datos clasificados, especialmente numéricos, acerca de una clase particular de objetos. Desde
luego se ha oído hablar de estadísticas de accidentes (56 400 muertes por vehículos de motor en Estados Unidos en
1969), estadísticas de béisbol (el promedio de bateo de Ted Williams en 1941 fue de .406) y estadísticas acerca de
estudiantes que ingresan en colegios superiores (la calificación promedio de las pruebas para aptitud de estudiantes
que ingresaron en la Universidad Drew en este año fue de 602).

Estadística descriptiva denota la parte de este curso que se refiere a la presentación de hechos o datos numéricos, en
cuadros o gráficas, y a encontrar números que resuman datos, por ejemplo, al dar el centro y la extensión a cada lado
del centro. ("Mi promedio en exámenes de economía es de 86, y las calificaciones van de 74 a 96.")

2. La estadística es el campo de la ciencia que se refiere al acopio de datos de número comparativamente pequeño
de casos para obtener conclusiones lógicas acerca del caso general; la conclusión que se obtiene se llama deducción o
inferencia estadística. En esta acepción, la estadística es singular, y la pregunta que encabeza esta sección de qué es la
estadística debe indicar patentemente que ésta es la acepción que nos interesa en el curso. Se conocen las encuestas
presidenciales, en las cuales se pregunta a 2 000 votantes a quién prefieren para presidente. Fundándose en estos
resultados, se hacen predicciones (y notablemente exactas) acerca de cómo votarán 75 millones de sujetos en el día de
la elección. Se obtiene una conclusión acerca de cómo reaccionará un grupo grande al conocer las reacciones de una
pequeña parte del grupo.

En términos generales, ¿pueden obtenerse conclusiones acerca del todo si sólo cabe acopiar parte de la información
necesaria para responder una pregunta? La respuesta es, claro está, sí, de lo contrario, pocos estudiarían estadística; sin
embargo, la afirmación entraña muchas limitaciones. En estadística descriptiva, la acepción 1 precedente, pueden
ocurrir errores al acopiar datos, al hacer operaciones aritméticas o al redondear cálculos, pero por lo demás los
resultados son exactos. Sin embargo, en la deducción estadística, la situación es por completo distinta. Wallis y Roberts
escribieron lo siguiente en The Nature of Statistics: "Estadística es un conjunto de métodos para tomar decisiones
prudentes ante la incertidumbre,"* Para llegar a decisiones acertadas, es menester saber qué clase de información se
necesita y cuánta información, qué clase de conclusiones pueden obtenerse y qué exactitud probablemente tengan.
POBLACIONES Y MUESTRAS

Una parte de gran importancia de la estadística es aprender cómo llegar a decisiones acertadas acerca de un grupo
grande (población), después de estudiar datos minuciosos acerca de una pequeña parte de la misma (muestra). La
población consiste en todos los individuos u objetos de un grupo bien definido acerca del cual se necesitan datos para
resolver una incógnita. "Población" como se usa en estadística, no significa obligadamente todos los individuos de una
comunidad particular; pudiera referirse al porcentaje de monóxido de carbono en el aire a las 12 horas de todos los
días del año en cada puesto de la oficina metereológica de Estados Unidos, o pudiera tratarse de los residentes de
Arkansas en 1976 que eran votantes empadronados.

A menudo nos interesarán medidas o puntuaciones de distintos miembros de una población. Quizá nos interese el
número de soldados estadounidenses que murieron en Vietnam cada año desde 1964, o la cantidad que la señora
Jonás pagó por víveres cada semana en 1975. Sin embargo, en cualquiera de los casos, distintos miembros de la
población pueden tener la misma medida o puntuación. Por ejemplo, si una población consiste en el IQ de cinco
estudiantes, A, B, C, D, E, la calificación que reciban los cinco estudiantes en una prueba estandarizada para IQ puede
ser 105, 120, 120, 115, 148, respectivamente; dos calificaciones son semejantes, aunque los cinco estudiantes son
distintos.

Una muestra es un grupo comparativamente pequeño elegido científicamente para representar a la población. Se
obtienen datos para la muestra, pero interesa al estadístico la población toda. Más adelante veremos (cap. 8) cómo se
elige científicamente una muestra.

Si se conoce el IQ o cociente intelectual de todo estudiante de séptimo año lectivo en Madison, Nueva Jersey, ¿se tiene
una población o una muestra? Es imposible contestar mientras no se sepa la pregunta que se hace. Habrá una
población si la pregunta es: "¿cuál es en este momento el IQ promedio de los estudiantes de séptimo año lectivo en
Madison?" Se tendrá toda la información pertinente acerca de cada miembro del grupo sobre el cual se pregunta. Sin
embargo, tendremos una muestra si la pregunta que se trata de contestar es esta: "¿cuál es el cociente intelectual
promedio de quienes actualmente estudian el séptimo año lectivo en Nueva Jersey?", o "¿cuál ha sido el IQ promedio
de los estudiantes de séptimo año lectivo en Madison en los 10 años últimos? "Qué puede decirse si la pregunta es
esta: "¿cuál es el IQ promedio de los estudiantes actuales de séptimo año lectivo en Madison que están estudiando
mecanografía?" En este caso se tratará de una población (se conoce el IQ de todos los miembros del grupo acerca del
cual se plantea la pregunta), con algunos datos no relevantes que bien pudieran ignorarse, por ejemplo, el IQ de los
estudiantes de séptimo año lectivo que no siguen un curso de mecanografía.

Ejemplo 1

¿Cuál es la población y cuál la muestra en el siguiente problema estadístico?

Un médico ensaya un nuevo fármaco en 100 pacientes de leucemia elegidos aleatoriamente. Después de seis años, 20
pacientes viven. ¿Qué porcentaje de los leucémicos vivirá después de seis años de tratamiento con el fármaco?

La muestra consiste en los 100 pacientes en quienes se investiga el fármaco. La población es todos los leucémicos que
en la actualidad viven y cuya enfermedad se ha diagnosticado; la población acerca de la cual el médico desea tener
conclusiones consiste en todos los leucémicos tratados con el fármaco en la actualidad o en lo futuro. A menudo
difiere la población que puede someterse a muestreo y la población acerca de la cual se espera obtener conclusiones,
pero el error cometido al extrapolar las conclusiones de la población de muestra a un grupo mayor a menudo es difícil
de estimar.
Ejemplo 2

"La Compañía Sullivan ordena 10 000 bombillas de un fabricante que afirma que la vida media de éstas es, por lo
menos, de 1 000 horas. La Compañía Sullivan pone a prueba 15 bombillas del embarque. Valiéndose de los resultados
de estas pruebas, diga si debe aceptarse el embarque." Descríbanse la población y la muestra.

En este caso la población consiste de 10 000 bombillas; la muestra, de las 15 bombillas que se someten a prueba

Ejemplo 3

"En una muestra aleatoria de 1 000 demócratas, 400 son partidarios de la pena capital, en tanto que 250 de una
muestra aleatoria de 500 republicanos son partidarios de la pena capital. Encuentre la diferencia en las proporciones de
los demócratas y los republicanos partidarios de la pena de muerte." Descríbanse las poblaciones y las muestras.

Deben compararse dos poblaciones (una formada por los demócratas y la segunda por los republicanos) después de
estudiar dos muestras (1000 demócratas y 500 republicanos). Para que la comparación sea significante, deberán
definirse cuidadosamente los nombres "demócrata" y "republicano".
Fichas bibliográficas de los documentos

Documento Ficha

2. A. GILBERT, Ph. D. Norma

ESTADÍSTICA

Edit. Panamericana, México 1981

Págs. 12 – 14

2. A. GILBERT, Ph. D. Norma

ESTADÍSTICA

Edit. Panamericana, México 1981

Págs. 12 – 14