Salida de Campo Franco

SAN RAMÓN DE LA RECOLETA
INFORME DE SALIDA DECAMPO A

JAMCATE -CHETILLA
Ciencia tecnología y Ambiente
Autor:
 Cabrera Vásquez, Franco Farid
Docente:
Pajares Urteaga ,Jaqueline Elizabeth
CAJAMARCA-PERÚ
2018
“INFORME DE SALIDA DE CAMPO A JAMCATE-CHETILLA”
INDICE:
INTRODUCCIÓN: ..................................................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN: ...................................................................................................................... 4
METODOLOGÍA ....................................................................................................................... 5
1.1.PROBLEMA 1: ..................................................................................................... 5
Hipòtesis 1:............................................................................................................................ 5
1.2.PROBLEMA 2: ..................................................................................................... 6
Hipòtesis 2:............................................................................................................................ 6
1.3.PROBLEMA 3: ..................................................................................................... 6
Hipòtesis 3: ........................................................................................................................... 6
1.4.PROBLEMA 4: ..................................................................................................... 7
Hipòtesis 4: ........................................................................................................................... 7
ANALISIS DE RESULTADOS ................................................................................................. 9
CONCLUSIONES: ................................................................................................................... 10
RECOMENDACIONES:.......................................................................................................... 11
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA......................................................................................... 12
ANEXOS .................................................................................................................................... 13
2
CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
INTRODUCCIÓN:
Los hombres del norte del Perú se han caracterizado a lo largo de la historia por vencer a
los grandes obstáculos de la imponente geografía del Perú para poder sobrevivir y difundir
su cultura. Uno de los lugares más representativos de estas habilidades es Jamcate -
Chetilla, ubicado a pocos kilómetros de Cajamarca.
El Complejo Ceremonial es Jamcate -Chetilla también conocido como el museo de los

niños, es una de las obras más importantes de la cultura Cajamarca. Cuenta entre sus
atractivos con un Bosque de Piedras. Los Frailones, el acueducto; importante y
sobresaliente obra hidráulica, el santuario y cuevas.
Jamcate -Chetilla se encuentran en las faldas del cerro Cumbe, donde los cajamarquinos
construyeron un canal de agua tallado en piedra viva y decorado con petroglifos que traen
el agua de los deshielos de los nevados para alimentar a toda una población. Estos canales
fueron construidos alrededor del año 1500 a.C y son considerados como una de las
estructuras más antiguas hechas por el hombre en Sudamérica.
El Museo de los Niños fue iniciado en el año 2003 cuando los alumnos de la escuela empezaron
a traer momias, huacos, cerámica y tejidos a la escuela. El proyecto se quedó casi 9 años sin
terminar el museo. En Abril 2012 reiniciamos el proyecto. Todos los objetos fueron analizados
por los arqueólogos del Ministerio de Cultura en Cajamarca. Las paredes fueron pintados, se han
puesto vitrinas, iluminación y explicaciones para todos los objetos para hacerlo un lugar
interesante tanto para los niños de Chetilla como para turistas. El 12 de diciembre 2012 el Museo
de los Niños fue inaugurado.
El presente informe pretende ampliar de una manera más minuciosa y profunda el estudio
sobre ecosistema , los seres bióticos y abióticos que habitan en dicho lugar , destacando
sus tipos, características y estructura en la zona de estudio perteneciente Jamcate -Chetilla.
3
JUSTIFICACIÓN:
La presente salida de campo se enfocó en encontrar, reconocer y estudiar los

diferentes tipos de ecosistemas (seres bióticos y abióticos) de la zona de estudio con la
finalidad de plasmar en campo los conocimientos obtenidos en el salón de clases, para
lograr aprender de manera más didáctica las cualidades y características que componen
los ecosistemas de la zona. Así, el presente trabajo permitirá plasmar paso a paso lo
realizado en la salida de campo para así elaborar un informe de reconocimiento de
ecosistemas.
4
METODOLOGÍA
ESTUDIO DE ECOSISTEMA JAMCATE-CHETILLA

PROBLEMA 1:
¿Existirá alguna variación de los factores de los componentes del área de estudio?
HIPÒTESIS 1:
Si cambian los factores de los componentes del ambiente como la temperatura o el suelo,
entonces se produce en los seres bióticos del área de estudio.
1) Describe las características del área de estudio y sus componentes para el

registro de datos.
La comunidad de Jamcate se encuentra a una altura de 3330 m.s.n.m, posee recursos
naturales propios de la zona, temperaturas bajas, neblina densa, vientos, suelo arcilloso y
ácido.
COMPONENTE BIÒTICO COMPONENTE ABIÒTICO
-Líquenes -Suelo
-Pasto -Piedras
-Animales -Oxígeno
-Insectos -Temperatura
-Ichu -P.H
-Zorros
2) Medir la temperatura del ambiente cada 30 minutos.
Día 20/10/18 11.50 12.20 12.50 1.20

HORA
Temperatura 11ºC 9ºC 9ºC 7ºC

(°C)
3) Elaborar un grafico lineal a partir del resultado del cuadro
5
4) Determinar el tipo de suelo, pH del suelo. Describir las especies encontradas, etc.
Suelo arcilloso, bien airado, con un pH ácido.
PROBLEMA 2:
¿Cómo fluye la energía entre los seres vivos del ecosistema en estudio?
HIPÒTESIS 2:
Si entre los seres vivos fluye la energía por la cadena trófica, entonces esta le sirve para
acumular energía química.
1) Hacer un gráfico de la distribución de los diversos componentes del ecosistema en

estudio; con una flecha amarilla y roja representar el flujo de energía y pérdida de calor,
acompañado de rótulo que explique la transformación de la energía.
Fotosíntesis
PROBLEMA 3:
¿Cuál es la función que cumple cada ser vivo en el lugar donde vive?
HIPÒTESIS 3:
Si cada ser vivo cumple una función en el ambiente en el que vive entonces sobrevivirá
al ecosistema.
6
1) Calcular o contar, si es posible, el número de individuos observados en cada

especie. Para ello utilizar la siguiente tabla.
Población Localización
Especie Número Especie Especie Encima Debajo
de esparcida agrupada del suelo del En la
individuos (*) (**) suelo superficie
1.-Pino 1 X
2.-Musgo 4 X x
3.-Saltamontes 1 X x
4.-Lìquen 10 X x X
5.-Pencas 2 X x
6.-Ichu varios x
PROBLEMA 4:
¿Cómo se relacionan los seres vivos del área con otros fuera de ella?
HIPÒTESIS 4:
Si los seres vivos se relacionan entre los seres vivos de otros ecosistemas, entonces
interactúan entre sí para garantizar su sobrevivencia.
1) Registrarla relación que observan entre si una misma especie.
Especie seleccionada Especie en relación (x) Razones de la Tipo de

relación relación
intraespecìfica
La misma Otra
1.-Mosco x Reproducción Asociaciones

familiares
2.-Hormigas x División del Asociaciones
trabajo sociales
3.-Mariposas x Reproducción Asociaciones
familiares
7
2) Registrar la relación entre dos o más especies en el área de estudio o

ecosistemas.
Especie Especie con la Efectos de la relación (x) Tipo de

seleccionada del que se relación
área de estudio o relaciona de interespecìfica
ecosistemas otros
Positiva Negativa
ecosistemas
1.- LÌQUEN Hongos x Mutualismo
Simbiosis
2.- PENCA MÀS x Parasitismo

HONGO
8
ANALISIS DE RESULTADOS
9
CONCLUSIONES:
 Se logró el reconocimiento y descripción de una gran diversidad de ecosistemas

en la zona de Jamcate -Chetilla.
 Se reconoció los diferentes seres bióticos y abióticos de la zona de estudio.
 Se amplió el conocimiento de estudio práctico.
 El área de trabajo, zona de Jamcate -Chetilla presenta diversas especies como:
Mariposas, zorros, serpientes, arañas, arboles, grillos, pinos entre otros.
 Se observó algunas estructuras como rocas con hongos verdes.
10
RECOMENDACIONES:
 Verificar la calibración de los equipos que se utilizaran en campo

 Al hallar los datos en la zona de estudio que se con la mayor precisión posible
 Mantener siempre una buena relación social con los pobladores de la zona
estudiada, ya que estas personas pueden reaccionar de una manera inadecuada.
11
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
 CORORADO ,F(2010) Factores bióticos y abióticos.Centro de Bachilleres Tecnológico

Industrial y de Servicios https://es.scribd.com/doc/26882635/Factores-Bioticos-y-Abioticos
 JUÁREZ ,I (2012)Diversidad de Ecosistemas en Guatemala .Universidad San
Carlos.Guatemala.https://es.scribd.com/document/217065930/133022389
Diversidad-de-Ecosistemas-en-Guatemala-Actual-pdf
 URIBE,E(2013)El cambio climático y sus efectos en la biodiversidad en América
Latina. estudios del cambio climático en américa latina
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/39855/S1501295_en.pdf;jsessi
onid=8AECD98A7FC43F66233234CE7BED5A0C?sequence=1
12
ANEXOS
Anexo N° 01: Carretera a Jamcate -Chetilla
Anexo N° 02: Medio Ambiente Jamcate -Chetilla
13
Anexo N° 03: Neblina en el cerro de Jamcate -Chetilla
14

Salida de Campo Franco

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SAN RAMÓN DE LA RECOLETA

INFORME DE SALIDA DECAMPO A

Ciencia tecnología y Ambiente

El Complejo Ceremonial es Jamcate -Chetilla también conocido como el museo de los

La presente salida de campo se enfocó en encontrar, reconocer y estudiar los

ESTUDIO DE ECOSISTEMA JAMCATE-CHETILLA

1) Describe las características del área de estudio y sus componentes para el

COMPONENTE BIÒTICO COMPONENTE ABIÒTICO

2) Medir la temperatura del ambiente cada 30 minutos.

Día 20/10/18 11.50 12.20 12.50 1.20

Temperatura 11ºC 9ºC 9ºC 7ºC

3) Elaborar un grafico lineal a partir del resultado del cuadro

1) Hacer un gráfico de la distribución de los diversos componentes del ecosistema en

1) Calcular o contar, si es posible, el número de individuos observados en cada

1) Registrarla relación que observan entre si una misma especie.

Especie seleccionada Especie en relación (x) Razones de la Tipo de

1.-Mosco x Reproducción Asociaciones

2) Registrar la relación entre dos o más especies en el área de estudio o

Especie Especie con la Efectos de la relación (x) Tipo de

2.- PENCA MÀS x Parasitismo

 Se logró el reconocimiento y descripción de una gran diversidad de ecosistemas

 Verificar la calibración de los equipos que se utilizaran en campo

 CORORADO ,F(2010) Factores bióticos y abióticos.Centro de Bachilleres Tecnológico

Anexo N° 01: Carretera a Jamcate -Chetilla

Anexo N° 02: Medio Ambiente Jamcate -Chetilla

Anexo N° 03: Neblina en el cerro de Jamcate -Chetilla

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