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PASO 4.
OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS.

JHAN CARLOS MARTINEZ VILLALBA. CC. 73.009.479.

PRESENTADO AL TUTOR: Efraín Alejandro Perez.

EN EL GRUPO: 200611_80.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD.

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIAS - ECBTI.
PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO.
JULIO DE 2018.
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INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo, es producto de la investigación individual, este se realizó mediante el

desarrollo de ejercicios que están divididos en tres tareas, aquí se ejercieron los conocimientos
adquiridos con la lectura de la unidad 2; operatividad entre conjuntos, se abordaron temas como
teoría de conjuntos, aplicación de teoría de conjuntos y silogismos categóricos.
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OBJETIVOS.

Estudiar los temas de la unidad 2.

Aprender a solucionar ejercicios de teoría de conjuntos, aplicación de teoría de conjuntos y

silogismos categóricos.

Abordar y reforzar temas y solución de ejercicios referentes a la teoría de conjuntos.

Aportar y retroalimentar los conocimientos de nuestros compañeros de grupos en el entorno de

aprendizaje colaborativo.

Aprender a utilizar estos conocimientos adquiridos en nuestra vida diaria y en nuestra vida
profesional.
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Tarea 1: Teoría de Conjuntos.

Representar en un diagrama de Venn la situación planteada y a la vez la notación que se

desprende de los conjuntos, partiendo de las siguientes consideraciones:

𝑈 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑁𝐴𝐷 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐸𝐶𝐵𝑇𝐼}

𝐶 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝐸𝑚𝑜𝑛𝑖𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠}

𝐿 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑜}

𝐴 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐼𝑛𝑔𝑒𝑛𝑖𝑒𝑟í𝑎 𝐼𝑛𝑑𝑢𝑠𝑡𝑟𝑖𝑎𝑙}

Estos conjuntos se representan en un diagrama:

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e. Los estudiantes de Ingeniería Industrial y que son estudiantes Emonitores.

R/

AՈC

Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los

interrogantes planteados.

c. Se abre la convocatoria en un colegio de Comfandi de la ciudad de Cali, para que los

estudiantes se inscriban en las olimpiadas deportivas. 326 Estudiantes se inscriben solo en fútbol,
mientras que 441 estudiantes se inscriben solo en Baloncesto, 128 estudiantes se inscriben solo en
Voleibol. 145 Estudiantes se inscribieron en Baloncesto y Voleibol, pero no es Fútbol. 133 se
inscriben en Fútbol y Voleibol, pero no en Baloncesto. 89 Estudiantes se inscriben en Futbol y
Baloncesto, pero no en Voleibol. El colegio tiene un total de 2.500 estudiantes. 415 estudiantes no
se inscribieron en ningún deporte.
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en los tres deportes?
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en un solo deporte?
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en Voleibol y Futbol?
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R/

F. Estudiantes inscritos en futbol.

B. Estudiantes inscritos en baloncesto.

V. Estudiantes inscritos en voleibol.

 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en los tres deportes?

R/ 1262 estudiantes.
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en un solo deporte?
R/ 895 estudiantes.
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en Voleibol y Futbol?
R/ 821 estudiantes.
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Tarea 3: Silogismos Categóricos

Aplicar el silogismo categórico en el Diagrama de Venn, identificando y relacionando su

composición (Predicado – Sujeto y término medio).

e. Algunas aplicaciones de celular son interesantes.

Todos los widgets son interesantes.

Algunos widgets son aplicaciones de celular.

f. R/ P1: Algunas aplicaciones de celular son interesantes.

P2: Todos los widgets son interesantes.

Conclusión: Algunos widgets son aplicaciones de celular.

Sujeto: Widgets. (S)

Predicado: Son aplicaciones de celular. (P)

Término medio: Son interesantes. (M)

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CONCLUSIONES

En conclusión esta actividad permitió que como estudiantes afianzáramos a un más nuestros
conocimientos, colocáramos en práctica lo comprendido durante la segunda unidad, todo lo
relacionado con la teoría de conjuntos, aplicación de esta y de los silogismos categóricos, y según
lo comprendido pudiéramos representar haciendo uso del diagrama de venn y relacionar
composiciones (Predicado – Sujeto y término medio).
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