RESEÑA COMPARATIVA LITERATURA ANTIGUA

HUALDE, Pilar & SANZ, Manuel. Presentación e introducción. En: La literatura griega y
su tradición. Ediciones Universidad Alberto Hurtado; (2005). (págs. 19 -72)

DE LOS RÍOS, Iván. Introducción y parte I. En: Grecia o el azar: divinidad, suerte y
destino en la literatura griega antigua. Ediciones Akal, S. A; (2016). (págs. 5-20)

En el primer texto, titulado La literatura griega y su tradición, el autor elabora un

compendio de estudios a doce autores que aportaron significativamente a la construcción de
la literatura griega, además presenta, la clasificación de las obras literarias en géneros y
subgéneros. Manifiesta que, dichos estudios fueron organizados en tres momentos, que son,
la introducción del autor y clasificación de género, el análisis literario de la obra estudiada
y el análisis de pervivencia y utilidad en otros campos, cuando la obra ha sido muy
significativa. Aclara así mismo, que este ejemplar, es presentado con una terminología
acorde a todo público, es decir, que no es exclusiva de ningún sector, por lo tanto, resulta
pertinente para la introducción a los estudios de literatura griega. Más adelante, expone, que
el estudio en que se basó el libro, estuvo enfocado principalmente en tres cuestiones que
son: la transmisión, la literatura perdida y la literatura griega conservada, enmarcada dentro
de los géneros correspondientes y según su evolución cronológica.

Dentro del escrito, se plantea una taxonomía de las obras literarias por géneros, -la
épica, la lírica y el drama- haciendo énfasis en la relación existente entre estas y la
clasificación de las obras propuesta por Román Jakobson, en concreto: épica: función
referencial, lírica: función emotiva, drama: función incitativa. Adicionalmente, manifiesta
que Platón hizo una selección similar y finaliza, determinando el orden cronológico en que
se desarrollaron los géneros literarios, los subgéneros y los ejemplares existentes. El autor
subraya que, el material que se conserva de los manuscritos antiguos es una pequeña parte,
pero que ha servido como punto de partida para la construcción y avance de la literatura
contemporánea.

En el segundo texto, Grecia o el azar: divinidad, suerte y destino en la literatura

griega antigua, su título apunta a Grecia o el azar, dado que, en la antigua Grecia su
mitología y principales escritos están enmarcados en el tema de lo divino, haciendo
hincapié en que el destino humano, se mantenía sujeto a las decisiones de los dioses. En
esta obra, el autor presenta un recorrido por la literatura antigua desde una perspectiva
filosófica, exponiendo un análisis del problema del azar y de las nociones tradicionales de
divinidad, destino y suerte. También aclara, que estas nociones se originan por la necesidad
de explicación o interpretación de los fenómenos, que pese a no depender de nosotros,
afectan de una u otra manera nuestra vida. Luego, agrega que, el trabajo realizado es un
análisis de la forma en que la literatura griega antigua aborda el problema del azar desde
sus inicios literarios.

En continuidad con lo anterior, De los ríos considera que, “el azar” en Grecia yerra
en tres cuestiones: la primera, enfocarse en la carga semántica de la palabra azar y no el
vocablo griego τύχη, la segunda, estudiar el paradigma de la incertidumbre existencial sin
tener en cuenta el momento en que surge, y la tercera, eludir la importancia que tiene lo
fortuito, enmarcado dentro de los discursos propios de la época. De los Ríos, reconoce que
en los escritos antiguos, era posible identificar rasgos de la existencia de géneros literarios,
sin embargo, afirma que enmarcarlos en su totalidad dentro de uno u otro, es una tarea
desacertada de la filosofía, en su intención por fijar barreras inflexibles. Finalmente, cierra
la parte I, citando diversos autores que con sus escritos, sustentan la perspectiva filosófica
de la literatura y los conceptos que enuncia inicialmente –azar, divinidad, suerte y destino-.

Uno de los rasgos que me permitieron establecer relaciones entre las dos obras fue
el tema general, enfocado a la literatura antigua. Los dos textos concuerdan en sus
concepciones de la taxonomía de los géneros literarios, Hualde y Sanz (2008) manifiestan
que: “La simple mención de géneros literarios supone introducir un principio taxonómico
que hasta cierto punto traiciona la realidad, ya que las obras literarias no pueden asignarse
de forma inflexible a categorías puras.” (p 9). Por su parte, De Los Ríos (2016) en sus
palabras, lo plantea así: “Nada tan improcedente e ideológicamente sospechoso como el
establecimiento de una rígida distinción de géneros en el interior de la producción
intelectual de la Grecia antigua.” (p 39).

En las citas del párrafo anterior, se evidencia que, para los autores de la literatura
griega y su tradición, el pequeño legado que se conserva de las obras escritas en la
antigüedad es suficiente para enmarcarlas con cierta flexibilidad dentro de dichos géneros y
para De los Ríos, esta es una tarea desacertada, en el sentido que el pensamiento de los
escritores es muy diverso; para él, los conceptos literatura y filosofía al igual que religión y
mitología, no deben desligarse, puesto que guardan una estrecha relación.

Considero que, conocer la historia de la literatura antigua, sus exponentes y los

trabajos realizados a lo largo de los años por los primeros poetas, novelistas, científicos y
demás escritores, es fundamental para el maestro de literatura, puesto que, le permitirá
obtener un dominio disciplinar frente a su área y sensibilizar a sus estudiantes, acerca de la
importancia del patrimonio cultural inmaterial, las tradiciones orales y el legado literario
que hemos heredado de nuestros antepasados.

Cabe anotar que, hay múltiples factores que influyen en el aprendizaje de los
estudiantes. Inicialmente, todos los docentes, sin distinción de áreas curriculares, deben
reflexionar sobre la importancia de la literatura en el desarrollo de los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Luego, en cada clase se debe potencializar el uso de textos afines
a cada asignatura, con el fin de desarrollar habilidades lectoras y escritoras, que favorezcan
en los educandos, la adquisición de conocimiento, la construcción de visión de mundo y
todo lo que los rodea.

En conclusión, reconocer el estudio de la historia de la literatura antigua, facilitará

al docente de lenguaje los recursos necesarios para desarrollar estrategias en el aula, que
conlleven al alumno, a plasmar sus pensamientos, sentimientos y emociones en textos
orales y escritos. Todo lo anterior, aportará las herramientas necesarias para establecer una
postura crítica frente a las situaciones actuales y adoptar una actitud propositiva, la cual se
verá reflejada en el crecimiento intelectual de las sociedades futuras a mediano y largo
plazo.

Natalia Marcela Rincón Rodríguez

Estudiante de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana

CAU Valledupar
 LISTA DE REFERENCIAS

HUALDE, Pilar & SANZ, Manuel. Presentación e introducción. En: La literatura griega y
su tradición. Recuperado en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/reader.action?docID=3192146&ppg=1.
Ediciones Universidad Alberto Hurtado; (2005). (págs. 19 -72)

DE LOS RÍOS, Iván. Introducción y parte I. En: Grecia o el azar: divinidad, suerte y
destino en la literatura griega antigua.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustap/reader.action?docID=5635557&ppg=I
Ediciones Akal, S. A; (2016). (págs. 5-20)