SEXTO GRADO 2015

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PROYECTO DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL :

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

NOMBRE DEL DOCENTE :

GRADO

SECCIÓN :

DIRECTOR :

SUB DIRECTOR :

DURACIÓN : 7 días

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Elaboramos afiches sobre el cuidado y ahorro del agua”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la actualidad es importante que los niños y niñas tomen conciencia sobre el cuidado y ahorro del agua ya que este es un recurso vital e
importante porque posibilita la vida en la tierra. El propósito de este proyecto es conocer la función y caracteristicas de los afiches, para elaborar
afiches sobre el cuidado y ahorro del agua.

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IV. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Toma decisiones estratégicas según su  Averiguamos información sobre el agua.  Plumones

propósito de lectura.  Investigamos sobre los afiches.  Papelotes
 Identifica información en diversos tipos de textos  Escribimos afiches sobre el cuidado y  Computadora
según el propósito. ahorro del agua.  Equipo
 Reorganiza la información de diversos tipos de  Cuaderno
texto.
 Copias
 Planifica la Producción de diversos tipos de
texto.  Texto de Ciencia y Ambiente
 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,  Lápices de colores
empleando las convenciones del lenguaje  Internet
escrito.
 Reflexiona el proceso de producción de su texto
para mejorar su práctica como escritor.
 Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos contextos.
 Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos contextos.
 Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y
formales de los números y las operaciones
en la resolución de problemas.
 Propone medidas preventivas para contrarrestar
los efectos de la contaminación ambiental.
 Diseña y crea en grupo una instalación o
exposición con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado de alguna
manifestación artística o cultural propia de la
identidad local, regional y nacional.

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V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Recopilamos información sobre
el agua.
 Investigamos sobre los
afiches.
 Escribimos afiches sobre el
cuidado y ahorro del agua.
Leeremos sobre las propiedades del agua.  Plumones
Elaboraremos organizadores sobre el ciclo vital del agua.  Papelotes
Conoceremos los usos del agua.  Computadora
Elaboraremos una lista de lugares donde hay agua.  Equipo
Leeremos sobre el cuidado y ahorro del agua.  Cuaderno
Resolveremos problemas sobre el tema.  Copias
Averiguaremos sobre los afiches.  Texto de Ciencia y Ambiente
Elaboraremos organizadores sobre el ciclo vital del agua.  Lápices de colores
 Internet
Leemos afiches.
Escribiremos afiches sobre el cuidado y ahorro del
agua.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES LUNES

24 y 25 de marzo 26 y 27 de marzo 30 y 31 de marzo
Recopilamos información sobre el Investigamos sobre los carteles. Escribimos carteles sobre el cuidado y
agua. ahorro del agua.

VII. APRENDIZAJES A LOGRAR:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

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C Comprende críticamente Toma decisiones estratégicas  Selecciona el modo o tipo de lectura según su propósito
O diversos tipos de textos según su propósito de lectura. lector.
M escritos en variadas  Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y
U situaciones comunicativas su propósito lector.
N según su propósito de
I lectura, mediante procesos Identifica información en  Localiza información en diversos tipos de textos con varios
C de interpretación y reflexión. diversos tipos de textos según el elementos complejos en su estructura y con vocabulario
A propósito. variado.
C  Reconoce la silueta o estructura externa y características de
I diversos tipos de textos.
Ó
Reorganiza la información de  Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con
N
diversos tipos de texto. varios elementos complejos y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y
mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un texto con
varios elementos complejos en su estructura.
Produce reflexivamente Planifica la Producción de  Selecciona de manera autónoma el registro (formal e
diversos tipos de textos diversos tipos de texto. informal) de los textos que va a producir.
escritos en variadas Textualiza experiencias, ideas,  Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
situaciones comunicativas, sentimientos, empleando las complejos, con diversas temáticas, a partir de sus
con coherencia y cohesión, convenciones del lenguaje escrito. conocimientos previos y en base a fuentes de información.
utilizando vocabulario  Establece de manera autónoma una secuencia lógica y
pertinente y las convenciones temporal en los textos que escribe.
del lenguaje escrito,
mediante procesos de Reflexiona el proceso de  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
planificación, textualización y producción de su texto para  .
revisión. mejorar su práctica como escritor.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

M Resuelve situaciones problemáticas Matematiza situaciones que involucran  Usa los signos >, < o = para establecer
A de contexto real y matemático que cantidades y magnitudes en diversos relaciones de comparación entre

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T implican la construcción del contextos. cantidades que expresan números

E significado y uso de los números y Representa situaciones que involucran naturales de más de seis cifras a partir de
M sus operaciones, empleando diversas cantidades y magnitudes en diversos situaciones de diversos contextos.
Á estrategias de solución, justificando y contextos.
T valorando sus procedimientos y Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y
I resultados. formales de los números y las operaciones
C en la resolución de problemas.
A

ÁREA ORGANIZADOR / CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES

COMPETENCIA
MUNDO FÍSICO Y 3.15. Propone medidas  El agua  Explica la importancia del agua
C CONSERVACIÓN DEL preventivas para para los seres vivos.
I AMBIENTE contrarrestar los efectos
E 3. Elabora, ensaya y evalúa de la contaminación  Inmersión y flotación de  Explica la inmersión o flotación de
N. estrategias de conservación y ambiental. materiales en el agua. cuerpos en el agua señalando la
mejoramiento de su ambiente causa a través de experimentos
Y inmediato a partir de conceptos sencillos.
científicos básicos, y su
comprensión de las  Contaminación del agua.  Explica cómo se da la
A
interacciones entre los seres
M contaminación del agua.
bióticos y seres abióticos de la
B. naturaleza.
 Ahorro del agua  Enumera y práctica medidas ahorrar
agua

ÁREA ORGANIZADOR / CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES

COMPETENCIA
Expresión artística 1.2. Diseña y crea en grupo  Artes visuales: cartel.  Inventa obras originales y
1. Expresa con espontaneidad una instalación o artísticas utilizando
sus sentimientos, emociones exposición con diversos material reciclado
y percepciones, en libertad, objetos y medios,  Elabora murales, paneles

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haciendo uso de los trasmitiendo el valor o y carteles con

elementos propios de cada significado de alguna espontaneidad.
A manifestación artística, manifestación artística o .
aplicando correctamente las cultural propia de la
R técnicas para potenciar desde identidad local, regional y
lo concreto y lo abstracto su nacional.
T representación demostrando
motivación hacia el arte a
E
través de su creatividad,
innovación y placer por la
creación individual y colectiva.

PRODUCTO
Afiches sobre el cuidado y ahorro del agua.

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