Ángulos determinados por dos rectas paralelas y una recta

secante

Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en

conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del
trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y

validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción a las actividades

En la siguiente secuencia analizaremos las relaciones que hay entre los pares de ángulos que se forman entre dos
rectas paralelas cortadas por una transversal, y sus propiedades.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos:
Reconozcan los ángulos según su ubicación entre paralelas cortadas por una transversal.

Estudien la relación que hay entre los diferentes pares de ángulos según su ubicación.

Calculen la amplitud de los ángulos determinados por dos rectas paralelas y una transversal

Objetivos pedagógicos
Actividad 1
1) Visiten los siguientes links para conocer las relaciones que existen entre los pares de ángulos que se forman
cuando dos rectas paralelas son cortadas por una recta secante, y sus propiedades.

Relaciones importantes

Ángulos y rectas paraleas

2) A partir de lo leído en los links anteriores, realicen la actividad que se presenta a continuación. Para ello utilicen el
programa Geogebra instalado en sus equipos portátiles.

a) Dibujen una recta (utilicen la opción de rectas que pasan por dos puntos); luego dibujen una recta, que sea
paralela a la anterior (utilicen la opción de rectas paralelas) y por ultimo otra recta que corte a las dos anteriores
(utilicen la opción de rectas que pasan por dos puntos).

b) Indiquen, en la figura anterior, los ángulos que se piden a continuación:

-un par de ángulos alternos internos;

-un par de ángulos alternos externos;

-un par de ángulos correspondientes;

-un par de ángulos conjugados internos;

-un par de ángulos conjugados externos;

c) Comparen los pares de ángulos anteriores, indicando en qué casos son iguales y en qué casos son distintos. Para
los que son distintos, hallen la relación que hay entre ellos.

d) Con sus palabras, redacten una conclusión en la que expliquen las relaciones y propiedades que existen entre los
pares de ángulos que se forman cuando dos rectas paralelas son cortadas por otra recta secante.
Actividad 2
1) Hallen el valor de los ángulos que se especifican en cada figura:

2) Entre todos discutan:

a) ¿Qué resultado se obtiene si se suman los ángulos interiores del triángulo que se forma en la segunda figura? ¿Se
puede afirmar que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es la misma para cualquier triángulo?

b) ¿Cómo podrían aplicar alguna de las propiedades de los ángulos entre paralelas (analizadas anteriormente) para
demostrar esta propiedad?

Actividad de cierre
1) Hallen el valor de cada ángulo interior en cada una de las siguientes figuras y justifiquen su respuesta:

2) A partir de lo visto en el ítem anterior, discutan con sus compañeros y el docente:

a) ¿Cuál es la suma de los ángulos interiores de esos cuadriláteros?

b) ¿Cuál es la suma de los ángulos interiores del rombo?

Justifiquen sus respuestas utilizando los conceptos vistos en esta unidad.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Ángulos y rectas paralelas

Pares de ángulos formados por una transversal que corta líneas

Ángulos y rectas paraleas

Webgrafía recomendada
Ángulos formados por una recta y por una transversal

Ángulos determinados por rectas paralelas determinadas por una secante