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Irmãos Vitale

Editores - Brasil
M. Aparecida R. Pinto Mahle
( Professora de Iniciação Musical na Pr6 Arte • Piracicaba)

PRIMEIRO CADERNO
de

FLA U T A - BL.O C K
(músicas e exercícios)

Ilustrações de E. R. S. SILVA

© Todos
Copyright 1959 by Irmãos Vitale S/A., lnd. e Com. • São Paulo • Rio d,e Janeiro · ·
os direitos auto.r ais reservados para todos os países • Ali rights reserved
BrasH
INTRODUÇAO -
O estudo da flauta-block é muito generalizado nos países europeus, onde, em alguns
lugares a criança aprende a tocar esse instrumento na própria escola primária. Entre nós
a flauta-block é ainda pouco divulgada, mas agora que já possuímos instrumentos desse
tipo, feitos no Brasil, que podem ser facilmente adquiridos, acreditamos que o seu estudo
será feito com o mesmo entusiasmo que nos outros países.
A flauta-block e a viola de gamba (escolar) são os melhores instrumentos para as cri-
anças, ao lado da percussão. Ambas contribuem para um maior desenvolvimento do ouvido e
são grandes auxiliares para a leitura musical, além do prazer que a sua execução proporciona.
Neste pequeno caderno procuramos ordenar os exercícios pelas dificuldades crescentes,
o que não impede que o professor altere essa ordem, desde que para um determinado aluno
alguns exercícios que alí aparecem mais tarde sejam mais fáceis que outros anteriores. Uma
criança que faz o Curso de Iniciação Musical vence o caderno no prazo máximo de seis mêses.
As músicas que figuram neste método foram recolhida~ principalmente do folclore bra-
sileiro, alemão, inglês, francês e argentino. Constituem uma boa coleção e poderão ser can-
tadas pelas crianças, em aulas de Iniciação Musical ou de solfejo, além de tocadas.
Se o "Primeiro Caderno de Flauta-Block" fór um auxílio para o professor e um estí-
mulo para que crianças e adultos sintam o prazer de tocar êsse instrumento, teremos atin-
gido o nosso objetivo.

M. Aparecida R. Pinto Mahle


Piracicaba, Julho de 1959
Posição certa Evite isto!

Méio esquerda Mão direita

boquilhá polegar
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Instruções para o ensino da flauta, em acôrdo com o caderno:

1) atenção para a pronúncia do tut; o t final bem curto, sem e; usa-se o tut principal-
mente para o staccato; tem a finalidade de não desafinar no fim da nota.
2) a respiração deverá basear-se sempre no fraseado, o que será fácil, visto termos colo-
cado as letras em todas as músicas.
3) o professor sempre que possível tocará a 2.ª voz, enquanto o aluno toca a primeira.
Propositalmente o ritmo da 2. ª voz acompanha o da primeira, para que o aluno não
se perturbe. Tocar em duetos assim não será difícil. e o aluno aprenderá a ouvir me:-
lhor dessa forma, de que se tocassemos sempre com êle em uníssono.
4) os exercícios 41 e 42; 86 e 87, onde pela l.ª vez aparecem respectivamente o si~ e o 7
#
fá serão tocados primeiro pelo professor, pàta que o aluno perceba, ouvindo, a dife-
rença entre o si bequadro e o si bemol; entre o fá sustenido e o fá bequadro.
5) na página final apresentamos a tabela completa de posições da flauta-block soprano.
Para crianças, entretanto, achamos que basta atingir o sol agudo. Músicas que vão
além dessa nota, poderão ser transportadas abaixo.
6) p·o derá acontecer que uma ou outra posição que aqui apresentamos não seJa a ideal
para uma determinada flauta. O professor experimentará então outra posição, para
conseguir uma afinação melhor.
7) quando a flauta não quer tocar devido ao acúmulo de saliva, deve-se tomar a parte
superior da mesma e soprar com força, fechando a janelinha. Para conservação do
instrumento é conveniente limpá-lo sempre, após o uso.
Explicações para os que não sabem ler música e desejam aprender
a tocar flauta-hlock por intermédio deste caderno:

1) para leitura das notas é muito fácil. A flauta desenhada ao lado de cada novo
exercício traz embaixo o nome da nota que será tocada. Os exercícios e músicas foram gra-
duados de tal forma que progressivamente o aluno dominará a leitura com segurança e sem
dificuldade.
2) para a leitura rítmica também será fácil, pois pode-se acompanhar o ritmo e a
acentuação das próprias letras dos exercícios ou das músicas. Entretanto, também é bom
e fácil aprender algumas noções elementares, como o nome e duração dos valores mais usa-
• comuns ., 2 , 3 ., 4 ,
d os, nos compassos mais
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Pausas respectivas (silencios)


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3) praticar na nota si ou outra qualquer, os seguintes exercícios rítmicos:

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Durante a pausa não é necessário tirar a flauta da bôca; só parar de tocar.

4) na lição n.º 42 aparece o ~ (bemol) e na n.º 87 aparece o # (sustenido) - são si-


9
nais de alteração, que modificam a altura do som. O # eleva ½ tom e o ~ abaixa ½ tom.
O bequadro (q) (que aparece em algumas músicas) serve para fazer com que a nota retorne
ao seu estado primitivo.

5) A ligadura ,-....._ serve para unir dois ou mais sons. Quando se acha sobre 2 notas
do mesmo nome faz delas uma só; não se toca a segunda, que fica um prolongamento da l.ª.
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EXERCICIOS

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60 Modo frígio

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61 Modo lídio 25
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62 Fá Maior
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63 Mixolídio
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182-m
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MUSICAS

64
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A - ma - nhã, o cri - an - çada Vem o bom Pa - pai No - e1


De sa - co - la pen - du - rada Com brin - que_ dos a gra - nel
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2~ voz
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65
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ÜILde vaisbe_laman quinha?Goi, goi, goi, goi. Voupas_ sear na flo_ res_ta! Goi, goi, goi, goi.
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182-m
66

1~ voz
67
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Quem rou_b ou o ganso foi vo - cê, do_na ra _ pô - sa Foi do-na ra_ pô - sa

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V

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Tra_ga lo_go •'
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Jª de voLta,
1 1

Senão vo_cê
1
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1

vai ser mor_ta, Senãovem o


1

ca_9a_dor e
1 1
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1

vo_ cê vai ser mor_ ta.-


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182-m
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68
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Cai, cai balão cai, cai balão Na ru_a do sa_ bão Nãocai não,nãocainão,nãocai não,cai a - quínami_nha mao.
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vo - cê? Eu fui pa - ra Lo11-dres pra
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ra _ i_ nha ver ~
que vo_cê fêz?
ºª- cei trin_ta ra_tos ao to_ do nummês.
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182-m
70
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Ha _ via_ym pas_tor_ zi..nhoquean_ da_v~pasJ,o _ rar Sa_ iu de su_a ca_sa

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pôs-se a can_ tar:tralá lá lá lá látra lá lá lá lá lá tra la la la lá lá tra lá lá lá lá lá

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Rei Da - go_ber - to sai, vai ves_tin..doo
._, seu
ja_que _ tão Saint E - loi lhe diz ao ou -
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-ti_ras '

_vi _ do Ó Ma-jes_ ta _ de falt~umbo_ tão a_trás! o, sim,respon_dt.,O Rei, pois o teu e me dás.
.ri - t:'\
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182-m
72
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,... Lan_ ter_ na,lan.ier _na Sol,lu~s-tre lLnhaüven tinhovem,oven tinhovem,Masnã~ tpagu~lanterna de ninguém!

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73
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Na Ba _ hi _ a tem Tem tem tem Cô_co
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de vin _ tém,ó Ia_iá, Lá
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na Ba_hi _ a tem.
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74

ré Eu também sei cantar ré ré

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Tra lá lá lá tra lá lá Tra lá lá lá tra lá lá Eutambém


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seicantar sol si ré ré sol
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182-m
,
EXERCICIOS

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75
• soprando bem de leve

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76


•• • &2 J J I; J I; J I; J 114 l I; J 1r •
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77


.


~2 J J 1 J J 1J l IJ J li; J I; J 11 •
1 I; J li
31
78 Modo dórico

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I:' li o o
o
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79 Modo jônio (Dó Maior)

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MUSICAS

82
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Purr,purr, purr Meusenhorfa_ ç~ fa_vor De te_smuas a_mo..lar Purr,purr, purr

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83
J ,..,

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- - .. - = - - -- ...
Q ri
Eu sou Pau_Jo,

-
tu es Jó; sº1!.,ª-p li - ca_ do, es bo - có.

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182 - m
1~ voz
84
~--
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t.J -- - - - - -- -- - - - -
• - - -- • - - - - -- - --
Ca_pe. lLnhade me_ lão E de São Jo - ão E de cra.:vo, é de ro_sa é deman_ ge - ri
'-' - cão.

--
(\

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-- -- ... . -- -- ... - • - - -- -- --
voz
... •
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• 1

33

85
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~

t.J - -- -
Car _ tas,
...
car _tas,
- - -
que_ro u_ma car _ ta
... O car_tei_ro vai chegar
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Eumalpos.so es_pe_rar.

21!' voz ,

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-
(\
~

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- - -- -- -
Na repetição tocar uma oitava acima.
... :
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- -- -- - - - -

182-m
86
@ª J J J IJ J J IJ J J IJ - li J J 1JJ IJ nJ J J J J 1 1
J,, - li
O que se _ rá di _ fe _ ren _ te a _ qui? Sim, o fá é sus _ te - ni _ do, pois e. .
Qu_9ae
,_, com_ pa _ re com o ou_troa,_, _ li.

• 87 soprar de leve
••• a) b) e) d)
~2 11:#J J l#J J ·lll·#J J l#J J ·111· J #J 1J #J ·lll·#J qJ l#J qJ ·11

34
o jj
o o li o #' ' •) 0 0 ffo 'o li

• 89 Jônio-Ré Maior a) b) e) d)

~ ,, ffo .111.ffr §•1 ·11


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o o ff o o o
11= ff r r 1ffr r .111.#r E =111:#r r

182-m
,
MUSICAS
90
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J.I
Pas_sa_ rLnho me

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-
trou_xe Amen sa_gem de

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1
Minha mãe_zinhaes cre_veComca_ rLnh~efer_ vor!

-- - -- -- -- -- -- - -- -
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1
~

1
-

Volte já. passarinho


Pois anseio para ler
As palavras de carinho
Que me fazem prazer!

91
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1~ voz ,: - - - - - -- - -
- 35

- - -
t)
- - - -
Ao cla_rão da lu - a que_ ro es _ cre _ ver A_ bre_mt,a tua
. fl Mas,pier _rô a - mi - go, eu não pos _ so ver
-i J.I

-:< ~4r. . . /(......)',: __lr'- ,v • • • • -- -- - -- .


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J
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fl JJ
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por - ta, pois não pos _ so ver Dá-me a ca _ ne - ta, que_ ro es _cre - ver!
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'1 J.I
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182-m
92
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11: voz n --
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Pom - bi - nha ro - li _ nha pas _ sou por a - qui, Co_ men_ do, be -
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- -.....___,,,,-- - -·'---"-
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- -- -- - - J J
- -
_ben_do, fa _zen_do as_ sim _ _ As_ sim _ _ As_ sim _ _ As_ sim ou_tra vez as _ sim.

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36
"'•) - - - -
J J

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-- - ~- .. - -- -- - - J
_,
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EXERCÍCIOS
93
@11 9
tu_ tu_ tu_ etc.
Jl ! J {_)JJ;
'----
li

94
@1=1 J J J J f?t t7?F J J
- 3JT)
Praticar em todos os modos
1
J e tonalidades já estudados.

182-m
••o • 95 a) b) C) d) e)
@2 1:#J J 1.J J =111· J .J 1J .J 1J ~ ·111, .J J ·111· .J J =lhJ #-=1 li
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MUSICAS

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Eu ga _ nhe - i u - ma mu_di - nha de flor_ zi - nha
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182-m
••o • 95 a) b) e) d) e)
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MUSICAS

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Eu ga _ nhe - i u - ma mu_di - nha de flor _ zi - nha

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no meu jar _

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Vai cres _ cer

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mui -

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to for_mosa.

182-m
)
97
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... - - --· ... ... -. -
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88
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do me_ ni - -
no, te
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man _ da ma - tar
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- - - -
Dorní~ngra _ ça _

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_di _nho, que _ ri
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Qu~It§ bo _ ni
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ma_ mãe.
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• - • ...
182-m
98
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Poc poc poc Ca _va _ li_ nho vai! p Tro_taca _ va -
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t.J
_ lLnho tro _ ta Vai tro_tan_do sem de_mo_ ra Poc poc poc poc poc Ca_ va _ li_ nho vai!
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_bre de mim Mas sur _ ge_Jln- tão o céu, E tu _ do se _ rla _ le _gr~n_fim.
,...
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- "
- - - -
-
- •

182-m
Como vamos tocar a música do pardal? Precisamos aprender o mi bemol!

,
EXERCICIOS

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Fá#

l0 3 Sol Maior Sol menor


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182-m
104
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1
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E tem_po de chu _va, e cho_ve sem pa _ rar! Mas lo..g~ céu a_ zul se_ ra e--9 sol.vi_ rá bri - lhar.

-- -- -
f\ li
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105
I f\ li
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11!' voz I

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n ~ ~ ~
V

V
Mas bom di - a Vos_ sa Se - nho - ri - a, Man _ doo
._, ti - ro ti - ro

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,.., li

2~ voz
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--- -- -- -- -- -- - 41
I f\ U

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lá Mas bom dL a Vos_sa Se - nho - ri - a, Man_ doo
._, ti - ro ti - ro lá.
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I

\.' • -- • • • • -- -- --- -- - -- -- - - •
-
-

,
EXERCICIOS
106 língua dupla Toque agora :
b)
~
cJ'Cai cai balão" e "Lanterna''
a)
JJJJU' E E 11JJJJJJJJ crer llaLJ a:f IIA rr J li
tu cu tu éu tu tu tu tu tu cu tu cu tu cu tu cu tu cu tu cu tu cu tu tu cu tu tu cu tu tu tu

182-m
107

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0 &o qo j' #' 1 '' li
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,
MUSICAS (Natal de vários países)

42 108
, /\
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-~- - - - -· - -
~ ~ ~
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- . - -
NoL te Fe_liz! NoLte Fe_liz! ó Senhor Deusd~mor Po _bre _zi_ nhonas_ ceu emBe_lém
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2~ voz
- - - .., - - = .... -· -- --· - - -· - ~.
~ ~ ~

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la_ pa Je _ sus nosso bem o Je _

182-m
109
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En _ tre o boi e o bur - rinho Dor - - me, dorm~o me_ ni - ninho

2~ voz - ~.
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E-..9s an_jos do céu
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Can_tamsem ces _ sar Ao ·-- bom Je _ susqueve_io nos sal
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Si _ nLnho ti.lim ti.lim tim Sô _ a si _ ni _ nho O' vósmeusme_ ni _ nos Já sa.beis •
a _ go _ ra
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Que já vem "che _ gan _ do
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Sô -
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182-m
Tabela das Posições- para Flauta em Dó
(Soprano e Tenor)

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• = buraco fechado; O= buraco aberto; Q = buraco aberto a metade .

182-m
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Mahle, M. Aparecida R. Pinto


Primeiro caderno de flauta-block: músicas e exercícios/
M. Aparecida R. Pinto Mahle; ilustrações de E.R.S. Silva. --
São Paulo : Irmãos Vitale.

1. Flauta-block - Estudos e exercícios 1. Título.

97-1091 CDD- 788.3076

lodices para catálogo sistemático:


1. Exercícios : Flauta-block : Música 788.3076
2. Flauta-Block : Músicas e exercícios 788.3076
~õt:?gráfica e editora
Este livro foi impresso a partir de fotolito fornecido pelo cliente,
pela Fast Gráfica e Editora Ltda, em Agosto de 2008.
182-M
ISBN 85-85188-44-8 111\1
PRIMEIRO CADERNO
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JE FLAUTA BLOCK
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