PLANES DE ÁREA DE GRADO TERCERO.

castellano
ESTANDAR DERECHOS EJE TEMATICO INDICADOR DE APRENDIZAJE TRANSVERSALIDA
PRODUCCIÓN BASICOS DE DESEMPEÑO D
TEXTUAL APRENDIZAJE
Primer periodo
 Produzco 7. produce textos Diagnostico Realiza actividades Participa en
textos orales orales breves de para detectar comunicaciones
que diferente tipo Los sustantivos debilidades y orales atendiendo a
responden a ajustando el volumen, propios y comunes fortalezas en el área. diferentes propósitos
el tono de la voz, los comunicativos. VALORES
distintos
propósitos movimientos El articulo Reconoce los
Pacto de aula.
comunicativo corporales y los diferentes tipos Reconoce los roles
s. gestos, al tema y a la Los prefijos y los sustantivos. de quien produce y
 Produzco situación sufijos de quien interpreta
textos comunicativa Identifica las partes un texto.
escritos que 8. Produce textos La descripción del artículo.
responden a verbales y no Escribe diversos
diversas verbales en los que La argumentación y Establece diferencia tipos de textos como
necesidades tiene en cuenta sus elementos. entre sufijos y (cartas, afiches,
comunicativa aspectos prefijos. pancartas, plegables
s gramaticales y Las ideas principales cuentos, entre otros))
ortográficos. y secundarias. Escribe la descripción para expresar sus
de un animal. opiniones frente a
El adjetivo una problemática de
Comprende los su entorno local.
El verbo elementos de la
argumentación. Segmenta palabras
escritas que
Identifica ideas contienen hiatos,
principales y diptongos y
secundarias. triptongos,
Determina el uso del apoyándose en los
adjetivo. golpes de voz.

Conoce los diferentes

tipos de verbos.
Crea reglas de
convivencia con sus
 compañeros y los
plasma en el pacto
de aula.

ESTANDAR DERECHOS EJE TEMATICO INDICADOR DE APRENDIZAJE TRANSVERSALIDA

COMPRENSIÓN E BASICOS DE DESEMPEÑO D
INTERPRETACIÓN APRENDIZAJE
DE TEXTOS
Segundo periodo
 Comprendo 5. Identifica el papel La receta de cocina Comprende una Infiere el
textos que del emisor y el receta de cocina. significado de DERECHOS
tienen receptor y sus El aviso clasificado HUMANOS
diferentes propósitos Busca y reconoce palabras
formatos y comunicativos en una El afiche. avisos clasificados. desconocidas,
-Manual de
finalidades. situación específica. según el contexto -convivencia
6. interpreta el El folleto. Analiza la donde se
 Identifico los contenido y la información de un
estructura del texto, Los pictogramas. afiche. encuentren.
principales
elementos y respondiendo
roles de la preguntas de orden El resumen. Elabora un folleto. Organiza
comunicación inferencial y critico secuencialmente
para Tipos de textos. Reconoce los
enriquecer pictogramas. las ideas que
procesos comprende de un
comunicativo Realiza resumen de texto oral.
s auténticos diferentes tipos de
textos.
Deduce
Reconoce los información de un
diferentes tipos de emisor (como la
textos.
edad, el sexo o la
Comprendo que las
normas ayudan a actitud) a partir de
promover el buen las características
trato de su voz.
 Utiliza el contexto
para inferir
información.
Reconoce las
diferencias en las
estructuras de
diferentes tipos de
escrito.

ESTANDAR DERECHOS EJE TEMATICO INDICADOR DE APRENDIZAJE TRANSVERSALIDA

LITERATURA Y BASICOS DE DESEMPEÑO D
ÉTICA DE LA APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
tercer periodo
Comprendo textos 3. Reconoce algunas La narración. Identifica las Verifica las hipótesis
literarios para características de los características del que plantea acerca .
propiciar el desarrollo textos narrativos, La buena armonía género narrativo. del contenido de los
de mi capacidad tales como el textos que lee. EDUCACION
creativa y lúdica. concepto de narrador En ocasiones debes Reconoce la SEXUAL
y estructura narrativa, decir no. importancia de la Identifica la voz que
a partir de la buena armonía en el narra una historia.
recreación y disfrute La poesía. salón de clase. Proyecto de vida: me
de los mismos. Comprende las acepto y te acepto
4. escribe textos Reacciona ante los Reconoce los características de un
 literarios coherentes problemas momentos en los que texto, cuyo propósito
atendiendo a las debe decir no. es narrar un hecho o
características El teatro. expresar ideas,
textuales e Reconoce la sentimientos o
integrando sus estructura de la emociones.
saberes e intereses. poesía.

Sabe reaccionar ante

los problemas.

Identifica las
características del
género dramático.

Comparo cómo me
siento cuando me
discriminan o
excluyen::: y cómo,
cuándo me aceptan

ESTANDAR DERECHOS EJE TEMATICO INDICADOR DE APRENDIZAJE TRANSVERSALIDA

Cuarto periodo BASICOS DE DESEMPEÑO D
MEDIOS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN

 Reconozco 1. comprende Las señales de Reconoce las

los medios las funciones transito señales de tránsito. Reconoce los usos MOVILIDAD
de que cumplen de los medios de
los medios de Los elementos de la
SEGURA
comunicació
n masiva y comunicación comunicación Reconoce los comunicación con
 caracterizo la propios de su diferentes los que se Señales de tránsito y
información contexto. Los medios de elementos de relaciona como normas de
que difunden. 2. Comprende comunicación prevención
 Comprendo que algunos comunicación. periódicos,
la escritos y La pintura revistas, noticieros,
información manifestacion Reconoce la vallas publicitarias,
que circula a es artísticas Los monumentos importancia de los afiches e internet.
través de pueden estar antiguos
algunos compuestos medios de
sistemas de por textos, Mapas y planos comunicación. Diferencia los
comunicació sonidos e Interpreta las formatos en los
n no verbal imágenes. La historieta diferentes que se presentan
características de los medios de
la pintura. comunicación a los
que tiene acceso.
Identifica los
monumentos de la Interpreta la
antigüedad. información
difundida en textos
Interpreta los no verbales:
mapas y planos. caricaturas, tiras
cómicas,
Crea historietas. historietas,
Debate los anuncios
problemas de tránsito publicitarios y otros
más frecuentes
medios de
expresión gráfica.

Analiza los sonidos

que se emplean en
diferentes
manifestaciones
 artísticas.

PLAN DE ASIGNATURA GRADO TERCERO.

GRADO: 3 PERÍODO primero DOCENTE

TIEMP INDICADORES DE METODOLOGÍA CRITERIOS DE

EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS EVIDENCIA
O DESEMPEÑO Y RECURSOS EVALUACIÓN
Diagnostico 12 Realiza actividades para Construye textos con Uso de pruebas Reconoce la correspondencia
Los sustantivos propios horas detectar debilidades y argumentos claros sobre Proceso de de comprensión, entre lo que se dice y el efecto
y comunes fortalezas en el área. temas cotidianos. lectoescritura. análisis y que se quiere lograr en el inter
El artículo, Los prefijos y 4 horas Reconoce los diferentes (Argumentativa) socialización de locutor.
los sufijos tipos sustantivos. Explicación. forma continua.
La descripción 4 horas Identifica las partes del Emplea lenguaje Identifica el posible lector o la
La argumentación y sus artículo. adecuado para la Lecturas. Prueba de audiencia a la que se dirige.
elementos. 4 horas Establece diferencia entre elaboración de textos calidad y
Las ideas principales y sufijos y prefijos. escritos. Talleres grupales comprensión Identifica relaciones de
secundarias. 4 horas Comprende los elementos (propositiva) e individuales. lectora por contenidos entre dos textos.
El adjetivo de la argumentación. período. (Lectura
El género y el número. 4 horas Identifica ideas Identifica los diferentes Elaboración y crítica).
principales y secundarias. tipos de argumentos lecturas de - Evaluación
VALORES 4 horas Determina el uso del presentes en el texto. artículos. escrita de
Pacto de aula. adjetivo. (interpretativa) período.
Identifica el género y el Juegos - Mediante
4 horas número en una oración. Organiza las ideas de cooperativos. operaciones
4 horas Crea reglas de manera ordenada para la cualitativas
6 horas convivencia con sus producción de textos. Tablero. hechas como
compañeros y los plasma (propositiva) resultado de
en el pacto de aula. Proyector. observaciones,
diálogo,
Marcador. entrevista abierta
formulada con la
Biblioteca. participación del
propio estudiante.
 Libros de Autoevaluación,
cuentos y co-evaluación y
lecturas hetero-
infantiles. evaluación.

PLAN DE ASIGNATURA
GRADO 3 PERÍODO Segundo DOCENTE

INDICADORES DE METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE

EJE TEMÁTICO TIEMPO COMPETENCIAS EVIDENCIA
DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACIÓN
El verbo 6 Conoce los diferentes tipos Identifica la importancia de Talleres. Autoevaluación, Identifica
La receta de HORAS de verbos. los diferentes formatos para co-evaluación y relaciones de
cocina 6 Comprende una receta de la comunicación de la Explicación. hetero- contenidos
El aviso clasificado Horas cocina. información. evaluación. entre dos
El afiche. Busca y reconoce avisos (propositiva) Lecturas. textos.
El folleto. 8 clasificados. - Mediante
Los pictogramas. Horas Analiza la información de Interpreta los diferentes Realización de operaciones Establece
El resumen. un afiche. tipos de textos y extrae las resúmenes cualitativas relaciones de
Tipos de textos. 8 Elabora un folleto. ideas principales. textuales. hechas como sentido entre
horas Reconoce los pictogramas. (interpretativa) resultado de palabras o
DERECHOS Realiza resumen de Juegos observaciones, expresiones
HUMANOS 8 diferentes tipos de textos. Reconoce las diferentes representativos. diálogo, para dar
-Manual de Horas Reconoce los diferentes partes de los textos según entrevista abierta cuenta de
- tipos de textos. su formato. Consultas. formulada con la posibles
convivenciaEDUC 8 (argumentativa) participación del campos
ACION SEXUAL Horas Biblioteca. propio estudiante. semánticos.
Realiza resúmenes de los
8 textos que lee. Tablero. Trabajo Evalúa el
Cómo se
Horas (propositiva) colaborativo. orden o
relacionan papá y
Marcadores. secuencia
mamá como
Participación en que debe
pareja.
Proyector. clase. tener las ideas
8 Uso de pruebas en un texto
VALORES horas de comprensión, para lograr la
Hojas de block.
Crear un ambiente análisis y coherencia y
sano de socialización de unidad de
Carteleras.
convivencia
forma continua.

Prueba de calidad
y comprensión
lectora por sentido.
período. (lectura
crítica).
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO 3 PERÍODO tercero DOCENTE

INDICADORES DE METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE

EJE TEMÁTICO TIEMPO COMPETENCIAS EVIDENCIA
DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACIÓN
La narración. 10 Identifica las características Identifica los diferentes Explicación. Organiza y
La buena armonía HORAS del género narrativo. tipos de narración. Consultas. Participación en selecciona las
En ocasiones 10 (propositiva) clase. ideas
debes decir no. HORAS Reconoce la importancia Talleres. atendiendo a
La poesía. de la buena armonía en el Reconoce las diferentes Presentación de la articulación
Reacciona ante los 10 salón de clase. manifestaciones literarias. videos. Creatividad. sucesiva que
problemas HORAS Reconoce los momentos (interpretativa) Trabajos individual deben tener
El teatro. 10 en los que debe decir no. y en grupo. Trabajo con el
HORAS Comprende importancia de colaborativo. desarrollo del
EDUCACION Reconoce la estructura de la ética en los procesos Representación tema
SEXUAL Proyecto 10 la poesía. comunicativos teatral. Autoevaluación, englobante.
de vida: me acepto HORAS Sabe reaccionar ante los (argumentativa) co-evaluación y
y te acepto problemas. Juego de roles. hetero- Relaciona
10 Identifica las características evaluación. información
HORAS del género dramático. Creaciones de verbal y no
poesías propias. verbal para
Comparo cómo me siento Prueba de calidad determinar el
cuando me discriminan o Lecturas de y comprensión tema o la idea
excluyen::: y cómo, cuándo poesías en clase. lectora por del tema.
me aceptan período. (lectura
Tablero. crítica).
Marcador

Proyector. Relaciones
interpersonales
Papeles.

Biblioteca.
 Libros de poesía

PLAN DE ASIGNATURA
GRADO 3 PERÍODO cuarto DOCENTE

INDICADORES DE METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE

EJE TEMÁTICO TIEMPO COMPETENCIAS EVIDENCIA
DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACIÓN
Las señales de 10 Reconoce las señales de Reconoce la importancia Explicación. Elige un tema
transito HORAS tránsito. de los medios de Mediante el uso atendiendo a las
Reconoce los diferentes comunicación en su Talleres grupales e de pruebas de características de
Los elementos de elementos de entorno. individuales. comprensión, la situación de
la comunicación 8 HORAS comunicación. (interpretativa) análisis y comunicación.
Reconoce la importancia Juegos socialización de
Los medios de de los medios de Identifica los diferentes comunicativos. forma continua. Identifica el
comunicación comunicación. usos que se les brinda a propósito que
10 Interpreta las diferentes los medios de Presentación de debe tener el
La pintura HORAS características de la comunicación. videos. Mediante texto para cumplir
pintura. (propositiva) operaciones con las
Los monumentos Identifica los monumentos Realización de cualitativas condiciones del
antiguos de la antigüedad. Comprende la dibujos. hechas como contexto o las
8 HORAS Interpreta los mapas y importancia de las obras resultado de exigencias de
Mapas y planos planos. de arte en el lenguaje. Hojas de block. observaciones, comunicación.
8 HORAS Lee e interpreta historietas. (argumentativa) diálogo,
La historieta Interpreta los mapas y Proyector. entrevista
planos. abierta
MOVILIDAD Crea historietas. Marcadores. formulada con
SEGURA 8 HORAS Debate los problemas de la participación
Señales de tránsito tránsito más frecuentes Tableros. del propio
y normas de 8 HORAS estudiante.
prevención

Prueba de
calidad y
comprensión
lectora por
período. (lectura
 crítica).

GRADO TERCERO. (CIENCIAS SOCIALES)

GRADO Tercero PERIODO PRIMERO DOCENTE

DERECHOS PROYECTO
INDICADOR DE
ESTANDAR BASICOS DE EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
LA ORIENTACÌÒN Valora la importancia
Reconozco la Comprende la * ¿Qué es la -Identifica y utiliza los del espacio Derecho
interacción entre el importancia de los orientación? puntos cardinales geográfico donde se Maltrato
ser humano y el océanos y *¿Cuáles son los para orientarse. ubica, reconociendo Reconoce las normas
paisaje en diferentes mares en la instrumentos de -Analiza el algunos instrumentos familiares.
contextos e identifico organización orientación? funcionamiento de de orientación e (PROY. DERECHOS
las acciones económica y social *Representaciones algunos instrumentos identificando los HUMANOS)
económicas y las de los pueblos gráficas. de orientación. elementos del
consecuencias que costeros en la EL PAISAJE Y EL -Reconoce diversas paisaje. Que es un derecho.
resultan de esta actualidad. CLIMA formas de Participo en mi
relación. Relaciona las ¿Qué es el paisaje representar la escuela (gobierno
características natural? superficie terrestre. escolar) (PROY.
biogeográficas ¿Qué es el pasaje -Diferencia entre el CÁTEDRA DE PAZ)
de su departamento, cultural? paisaje natural y
municipio, resguardo ¿Qué es el estado cultural.
o lugar donde vive, del tiempo del tiempo
con las actividades y el clima? Comprendo que nada
económicas que en Los pisos justifica el maltrato de
ellos se realizan bioclimáticas. niños y niñas y que
todo maltrato se debe
evitar.

Los (las) estudiantes

niños, niñas, jóvenes
y adolescentes
aceptan sus
diferencias etnia,
genero religión.
GRADO Tercero PERIODO SEGUNDO DOCENTE

DERECHOS PROYECTO
INDICADOR DE
ESTANDAR BASICOS DE EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
-Reconoce las Valora la riqueza Manual de
Reconozco la Relaciona las EL RELIEVE principales formas del de nuestros convivencia (PROY.
interacción entre el características *El relieve y sus relieve continental, recursos y DER. HUMANOS)
ser humano y el biogeográficas formas. costero y submarino. paisajes y su
paisaje en diferentes de su departamento, *el relieve de mi país -Identifica la manera importancia para Expreso mis
contextos e identifico municipio, resguardo como está conformado la economía sentimientos y
las acciones o lugar donde vive, *LOS RECURSOS el relieve Colombiano. nacional. emociones mediante
económicas y las con las actividades NATURALESY LAS -Identifica y describe los distintas formas y
Consecuencias que económicas que en ACTIVIDADES principales recursos lenguajes.
resultan de esta ellos se realizan ECONÓMICAS. naturales renovables y Leguaje gestual,
relación. Clasificación de los no renovables. hablado y expresión
Comprende la recursos naturales. -Describe las etapas de teatral (PROY.
importancia del ¿Cuál es la situación todo proceso económico CÁTEDRA DE PAZ)
tiempo en de los recursos -Participo en los
la organización de las naturales en procesos de elección de
actividades sociales, Colombia? representantes CUIDADO DE LA
económicas y estudiantiles, SALUD E HIGIENE
culturales en su conociendo bien cada PERSONAL
comunidad propuesta antes de EMOCIONES
elegir. SALUDABLES.
Los (las) estudiantes
niños, niñas, jóvenes y
adolescentes practican
normas de convivencia
Reconocer como se
sienten otras personas
cuando son agredidas o
se vulneran sus
derechos y contribuyo
aliviar su malestar.
GRADO Tercero PERIODO TERCERO DOCENTE

DERECHOS PROYECTO
INDICADOR DE
ESTANDAR BASICOS DE EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Comprende que las personas Reconoce, Democracia
tienen derechos q les permiten valora y respeta -Elecciones (PROY.
Me identifico como un Comprende la DERECHOS,DEBER vivir con dignidad. los derechos y DER. HUMANOS)
ser humano único, importancia de ES Y LAS NORMAS deberes de
miembro de diversas participar en -Valora los derechos y distintas Existencia de los
organizaciones -¿Qué son los deberes de las distintas grupos (PROY.
comunidades CÁTEDRA DE PAZ)
sociales y políticas las decisiones de derechos? comunidades que habitan que habitan en
necesarias para el su comunidad nuestro país
-¿cómo son los nuestro país.
bienestar y el cercana
derechos y deberes -Reconoce que las normas
desarrollo personal y
(Institución de otras son importantes para convivir
comunitario;
educativa) comunidades? en armonía.
reconozco que las
mediante la
normas son acuerdos LAS NORMAS
elección del -Reconoce algunas normas
básicos que buscan
gobierno escolar. que han sido establecidas
la convivencia -¿Qué son las
socialmente.
pacífica en la Comprende la normas?
diversidad. estructura y el -Identifica las funciones de las
-Qué normas hay en
funcionamiento diferentes organizaciones de
la comunidad?
democrático a nivel protección.
del departamento
como entidad -Reconoce la labor que
política, LA COMUNIDAD Y desempeñan diferentes
administrativa y SUS organizaciones sociales y
jurídica. ORGANIZACIONES étnicas

-¿Qué es una Reconozco el sistema

democrático para la formación
organización?
de las sociedades.
-¿Qué clase de
 organizaciones hay? Los (las) estudiantes niños,
niñas y adolescentes deben
estar inscritos en la seguridad
social
Identifica y valora la
importancia de
Relacionarse con otros grupos
de personas diferentes a las
de mi entorno.

GRADO Tercero PERIODO Cuarto DOCENTE

DERECHOS PROYECTO
INDICADOR DE
ESTANDAR BASICOS DE EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
LAS ZONAS -distingue entre el Valora el patrimonio y Democracia
URBANAS Y paisaje urbano y rural. el legado de las Elecciones
Me reconozco como Analiza las RURALES diferentes culturas (PROY. TRANS.
Características de las -Describe y compara las DERECHOS
ser social e histórico, contribuciones de los indígenas
zonas rurales y zonas actividades económicas HUMANOS)
miembro de un país grupos humanos que que se realizan en las colombianas.
urbanas.
con diversas etnias y habitan en su diferentes regiones de
¿Qué es la vía nuestro país
culturas, con un departamento, pública? Dibujo libre ( Mi
legado que genera municipio o lugar ¿Qué son las normas -Reconoce el impacto familia las normas
identidad Nacional donde vive, a partir de tránsito? que generan las que hay en ellas)
de sus características LAS ACTIVIDADES actividades económicas (PROY. Cátedra de
culturales: lengua, ECONÓMICAS en las comunidades. paz)
-Explica las normas y
organización social, las señales de tránsito.
tipo de vivienda, ¿Qué son las
actividades -Describe las
cosmovisión y uso
económicas en características básicas
del suelo. Colombia? de las organizaciones
¿Cuáles son las del país.
Comprende el legado
etapas del proceso
de los grupos
económico? -Identifica las funciones
 humanos en la ¿Cuáles son los de los organismos que
gastronomía, la sectores de la vigilan los bienes
música y el paisaje economía? públicos.
de la región,
Reconozco el sistema
municipio, resguardo LAS
democrático para la
o lugar donde vive. formación de las
ORGANIZACIONES sociedades.
DE PROTECCIÒN
Socializar sobre los
-¿Qué derechos del niño.
Reconozco las normas
organizaciones
de seguridad en los
protegen nuestros
diferentes ámbitos
derechos? sociales

GRADO TERCERO. (HISTORIA)

GRADO Tercero PERIODO PRIMERO DOCENTE MARÍA AGUSTINA RINCÓN

PROYECTO
DERECHOS BASICOS INDICADOR DE
ESTANDAR EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
TUS ANTEPASADOS Comprende la forma Valora la importancia
Reconozco la Comprende la INDIGENAS cómo surgió el ser del espacio geográfico Democracia
interacción entre el ser importancia de los humano donde se ubica, Elecciones
humano y el paisaje en océanos y -¿Cómo evolucionaron reconociendo algunos (PROY. DERECHOS
diferentes contextos e mares en la los seres humanos? -Explica el paso del instrumentos de HUMANOS)
identifico las acciones organización económica orientación e
nomadismo al
económicas y las y social identificando los Dibujo libre ( Mi familia
-¿Cómo se pobló sedentarismo y la forma
consecuencias que de los pueblos costeros elementos del paisaje. las normas que hay en
resultan de esta en la actualidad. América? como se pobló nuestro ellas)
relación. Relaciona las territorio. (PROY. CÁTEDRA DE
características -¿Cuáles fueron las PAZ)
biogeográficas primeras formas de
de su departamento, organización humana
municipio, resguardo en Colombia? Socializar sobre los
o lugar donde vive, con derechos del niño.
las actividades
 económicas que en Reconozco las normas de
ellos se realizan seguridad en los
diferentes ámbitos
sociales

GRADO Tercero PERIODO SEGUNDO DOCENTE MARÍA AGUSTINA RINCÓN

PROYECTO
DERECHOS BASICOS INDICADOR DE
ESTANDAR EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
-Describe las Valora la riqueza de Proy. Económica y
Reconozco la Relaciona las características de las nuestros recursos y financiera
interacción entre el ser características LAS CULTURAS primeras paisajes y su
humano y el paisaje en biogeográficas INDÌGENAS DE importancia para la
organizaciones sociales
diferentes contextos e de su departamento, economía nacional. Tipos de recursos
COLOMBIA indígenas.
identifico las acciones municipio, resguardo
económicas y las o lugar donde vive, con
-¿Cuáles fueron las -Identifica las culturas y Finanzas familiares
Consecuencias que las actividades
resultan de esta económicas que en principales culturas las familias lingüísticas
relación. ellos se realizan indígenas de Colombia? de nuestros pasados
indígenas.
Comprende la -¿Cuál es nuestro
importancia del tiempo patrimonio cultural -Reconoce y valora el
 en indígena? patrimonio cultural
la organización de las indígena de nuestro
actividades sociales, país.
económicas y culturales
en su comunidad Reconozco el sistema
democrático para la
formación de las
sociedades.

GRADO Tercero PERIODO TERCERO DOCENTE MARÍA AGUSTINA RINCÓN

PROYECTO
DERECHOS BASICOS DE INDICADOR DE
ESTANDAR EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE DESEMPEÑO
EL ENCUENTRO DE -Reconoce algunas Reconoce, valora y
DOS MUNDOS características de respeta los derechos y Proy. Movilidad
Me identifico como un Comprende la importancia Europa y América en el deberes de distintas
segura.
ser humano único, de participar en -¿Cómo era el mundo siglo XVI. comunidades que
miembro de diversas hace más de 500 años? habitan en nuestro país.
organizaciones sociales las decisiones de su -Describe la forma Los recursos
y políticas necesarias comunidad cercana -¿Cómo llegó Colón a como Cristóbal Colón
para el bienestar y el América? llegó a América. El dinero su historia
(institución educativa)
desarrollo personal y mediante la eleccióndel -¿Qué fue la conquista -Identifica los características y uso
comunitario; reconozco gobierno escolar. de América? principales rasgos de la
que las normas son conquista de América.
acuerdos básicos que
buscan la convivencia .
pacífica en la Comprende la estructura y • Reconozco las
diversidad. el normas de
funcionamientodemocrátic seguridad en los
o a nivel del departamento diferentes ámbitos
como entidad política, sociales
administrativa y jurídica. Reconoce y
visualiza los
diferentes
recursos del
medio.

Reconoce la
diferencia entre el
billete y la moneda.

GRADO Tercero PERIODO Cuarto DOCENTE MARÍA AGUSTINA RINCÓN

PROYECTO
DERECHOS BASICOS INDICADOR DE
ESTANDAR EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALES
DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
EL NUEVO MUNDO -Identifica algunos Valora el patrimonio y el
intercambios que hubo legado de las diferentes (PROY, HABITOS Y
Me reconozco como ser Analiza las -¿Qué cambió con la entre Europa y América. culturas indígenas ESTILOS DE VIDA
social e histórico, contribuciones de los conquista? colombianas. SALUDABLE)
miembro de un país con grupos -Reconoce los efectos
diversas etnias y Humanos que habitan -¿Qué intercambios positivos y negativos APROVECHAMIENT
culturas, con un legado en su hubo? del encuentro entre O DEL TIEPO LIBRE
que genera identidad departamento,municipio América y Europa.
Nacional o lugar donde vive, a -¿Cuáles fueron las SEDENTARISMO.
partir de sus consecuencias de la
características conquista?
culturales: lengua,
organización social, tipo
de vivienda,
cosmovisión y uso del
suelo.

Comprende el legado
de los grupos humanos

en la gastronomía, la
música y el paisaje de

la región, municipio,
resguardo o lugar
donde vive.

GRADO: 3° TERCERO ÁREA: CIENCIAS NATURALES PERÍODO: PRIMERO

DERECHOS
INDICADORES DE PROYECTOS
ESTÁNDAR BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS APRENDIZAJE
DESEMPEÑO TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
Comprende las Comprender cómo la MI CUERPO
Me identifico como relaciones de los seres ENTORNO VIVO Identifica seres de interacción entre las  Derechos del niño y
un ser vivo que vivos con otros Características los reinos vivientes estructuras que la niña.
comparte algunas organismos de su generales de los componen (Proy. Edu. Sexual)
características con entorno (intra e seres vivos Clasifica los seres los organismos permiten
otros seres vivos y interespecíficas) y las Niveles de según su reino el funcionamiento y
que explica como organización desarrollo de lo vivo.
se relaciona con esenciales para su Determina las
 funciones de las
partes de la planta

Identifica órganos
de diferentes
sistemas humanos

Estructura de las Explica el proceso

plantas. de respiración del
ser humano
Nutrición de las
supervivencia en un
ellos en un entorno plantas Clasifica seres
ambiente determinado.
en el que según su tipo de
Cuidado, conservación
todos nos Respiración de las reproducción
y saneamiento
desarrollamos. plantas Analizar cómo los
ambiental.
Identifica algunos organismos viven,
Exploración de los
Animales de los diferentes crecen, responden a
factores de riesgos
invertebrados. tipos de respiración estímulos del ambiente y
ambientales y
se reproducen.
contaminantes
Animales Reconoce el valor
existentes en todas las
vertebrados. nutritivo y la función
dependencias de la
en el organismo de
Institución educativa.
Nutrición de los cada grupo de
animales alimentos.
(Proy. Edu. Ambiental)
.
Respiración de los Reconoce y ejerce
animales los derechos como
niño o niña
Analiza los riesgos
que se corren en la
vivienda cuando
esta no cumple
condiciones
mínimas de higiene
y seguridad.
GRADO: 3° TERCERO ÁREA: CIENCIAS NATURALES PERÍODO: SEGUNDO

DERECHOS
INDICADORES DE PROYECTOS
ESTÁNDAR BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS APRENDIZAJE
DESEMPEÑO TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
 Comprende la EQUIDAD DE
influencia de la ENTORNO FISICO Señala GÉNERO.
Reconozco en el variación de la La materia y sus propiedades de la Interpreta los resultados  Cómo se relacionan
entorno temperatura en los propiedades. de experimentos en los papá y mamá como
materia
fenómenos físicos cambios de estado de que se analizan los pareja.
que me afectan y la materia, La materia cambia- (Proy. Edu. Sexual)
Identifica las cambios de estado del
desarrollo considerando como Los cambios de la
habilidades para ejemplo el caso del materia en términos diferentes cambios agua al predecir lo qué
aproximarme a agua. de calor y de la materia ocurrirá con el estado de
ellos. temperatura. una sustancia dada una Prevención de
Determinar los variación de la accidentes y desastres
Sustancia puras para temperatura.
elementos que
mezclas y
combinaciones. influyen en los
cambios de la Organizaciones
Preparación de materia. Explica fenómenos comunitarias
mezclas cotidianos en los que se encargadas de la
Define sustancias, prevención y atención
pone de manifiesto el
mezclas y de emergencias: Cruz
cambio de estado del Roja, Defensa Civil,
combinaciones. agua a partir de las etc.
variaciones de
temperatura (la
Mira con respeto
las orientaciones evaporación del agua en
sexuales de el paso de líquido a gas
quienes le rodean y los vidrios empañados
teniendo claro el en el paso de gas a
concepto de líquido, entre otros).
igualdad en la
diferencia. Utiliza instrumentos
convencionales
. (balanza, probeta,
termómetro) para hacer
mediciones de masa,
volumen y temperatura
del agua que le permitan
diseñar e interpretar
experiencias sobre los
cambios de estado del
agua en función de las
variaciones de
temperatura.
GRADO: 3° TERCERO ÁREA: CIENCIAS NATURALES PERÍODO: TERCERO

DERECHOS
INDICADORES DE PROYECTOS
ESTÁNDAR BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS APRENDIZAJE
DESEMPEÑO TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
PROYECTO DE VIDA
Me ubico en el La electricidad Señala algunas  Me acepto y te
universo y en la Comprende la forma fuentes de la Compara, en un acepto
Tierra e identifico en que se propaga la El magnetismo energía experimento, distintos (Proy. Edu. Sexual)
características de luz a través de materiales de acuerdo
la materia, El movimiento Estipula
diferentes materiales con la cantidad de luz
fenómenos físicos características de
y manifestaciones (opacos, transparentes Movimiento las diferentes que dejan pasar
de la energía en el como el aire, ondulatorio clases de (opacos, transparentes,
entorno. translúcidos como el movimiento translúcidos y reflectivos)
. papel y reflectivos El sonido y selecciona el tipo de Prevención de
como el espejo). Identifica la formas material que elegiría enfermedades
Cualidades del como se propaga el para un cierto fin (por zoonóticas
sonido sonido  Otras medidas de
ejemplo, un frasco que
Identifica las salud con los animales
La luz formas como se no permita ver su domésticos:
propaga la luz contenido). desparasitación.
El universo (Proy. Edu. Ambiental)
Diferencia cuerpos Selecciona la fuente
El sistema solar luminosos y apropiada para iluminar
cuerpos iluminados completamente una
Los eclipses. determinada superficie
Reconoce al sol teniendo en cuenta que
como centro del
la luz se propaga en
universo y la
importancia de este todas las direcciones y
como única fuente viaja en línea recta.
de luz y energía

Identifica los
cuerpos que hacen Describe las
parte del sistema
solar

Reconoce el
eclipse de luna y el
eclipse de sol.
precauciones que debe
Comparo cómo me tener presentes frente a
siento cuando me la exposición de los ojos
discriminan o a rayos de luz directa
excluyen y cómo, (rayos láser, luz del sol)
cuándo me aceptan que pueden causarle
daño.

Aplicar medidas de
salud con los
animales
domésticos:
desparasitación
GRADO: 3° TERCERO ÁREA: CIENCIAS NATURALES PERÍODO: CUARTO

DERECHOS
INDICADORES DE PROYECTOS
ESTÁNDAR BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS APRENDIZAJE
DESEMPEÑO TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
Comprende las ORIENTACIÓN
Me identifico como relaciones de los seres Los recursos Reconoce los SEXUAL
un ser vivo que vivos con otros naturales recursos que nos Interpreta las relaciones  Valoración y respeto
comparte algunas organismos de su ofrece la naturaleza de competencia, por sí mismo y por los
características con entorno (intra e La flora y la fauna territorialidad, demás
otros seres vivos y interespecíficas) y las Reconoce la (Proy. Edu. Sexual)
gregarismo,
que se relaciona explica como importancia de las
con ellos en un esenciales para su plantas, animales, depredación,
entorno en el que supervivencia en un El agua y el aire. agua, suelo y parasitismo,
todos nos ambiente determinado. El suelo y los propone estrategias comensalismo,
desarrollamos. minerales para cuidarlos. amensalismo y Prevención de
mutualismo, como enfermedades
Reconoce los esenciales para la zoonóticas
. principales  Otras medidas de
supervivencia de los
La materia en la vida componentes del salud con los animales
diaria suelo y sus organismos en un domésticos:
minerales ecosistema, dando desparasitación (Proy.
ejemplos. Edu. Ambiental).
Ejemplifica las
diferentes Observa y describe
. transformaciones características que le
de la materia en permiten a algunos
. nuestra vida diaria. organismos camuflarse
con el entorno, para
Comprende el
explicar cómo mejoran
 su posibilidad de
supervivencia.

respeto por los Predice qué ocurrirá con

otros, la otros organismos del
reciprocidad, el
mismo ecosistema, dada
diálogo la
participación y el una variación en sus
amor que con lleva condiciones ambientales
a una convivencia o en una población de
amónica y sana. organismos.

Describe y registra las

Aplicar medidas de relaciones intra e
salud con los
interespecíficas que le
animales
domésticos: permiten sobrevivir como
desparasitación ser humano en un
ecosistema.

EDUFISICA
GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO
DERECHOS PROYECTOS
INDICADORES DE
ESTANDAR BASICOS DE EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALE
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE S
Coordino  Diagnostico Hábitos y estilo
diferentes Desarrolla  Ejecuta correctamente Adquiere habilidades de vida saludable
movimientos actividades de  Flexibilidad los ejercicios de motrices básicas y de
corporales de coordinación estiramiento. esquemas motores Tipos de vías,
forma dinámica. dinámica utilizando  Ejecuta diversas formas necesarios para la formas de
los diferentes  Equilibrio con posturas de movimiento con realización de actividades desplazamiento.
segmentos gimnasticas. coordinación y ritmo. cotidianas y de juego. El oído, carriles y
corporales.  Desarrolla control calzada.
- Historia corporal en la ejecución Las aceras los
- Rollos de ejercicios de agilidad puentes y cebras
 - Giros y destreza. El semáforo.
- Equilibrio  Participo en las nuevas
experiencias básicas y .
 Experiencias atléticas. elementales en el
atletismo.
Indicador de logro
- Carrera con Rechaza apoyándose en lo
obstáculos aprendido
- Velocidad conductas que puedan
- Saltos causar
- lanzamientos accidentes o afectar la
calidad
de vida de los que lo rodean.

Aprende a tener encuesta a

otras personas especialmente
si son mayores o tienen
algún impedimento, y
contribuir a que puedan
disfrutar de su movilidad.

GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO

PROYECTOS
DERECHOS BASICOS INDICADORES DE
ESTANDAR EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALE
DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
S
Ubicación espacial Movilidad segura
Ejecuto acciones Lidera actividades Coordina movimientos en Desarrolla actividades
coordinativas y deportivas y recreativas, Capacidades deportivas, recreativas y de Espacios generales
motrices de aplicando las cualidades coordinativas diferentes espacios y la vida cotidiana de la institución y
manera motrices del deporte (especiales) direcciones. desarrolladas en equipo, sus normas de
adecuada. seleccionado Ritmo y anticipación. aplicando habilidades y comportamiento.
Ejecuta movimientos rítmicos destrezas motrices.
en diferentes momentos y
Coordinación óculo entornos.
pédica
Realiza ejercicios de
Fundamentos de futbol coordinación oculopedico.
Desplazamientos
Conducción Realiza ejercicios técnicos de
Pases futbol.

Acepta a partir de su
experiencia,la responsabilidad
de
acatar indicaciones en
espacios
asignados.
 GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO
PROYECTOS
DERECHOS BASICOS INDICADORES DE
ESTANDAR EJES TEMATICOS APRENDIZAJE TRANSVERSALE
DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
S
Realizo ejercicios Lidera actividades Higiene y salud Comprende la importancia de Comprende que la práctica Hábitos y estilos
y juegos pre- deportivas y recreativas la higiene y la salud en la vida. física y el trabajo en equipo de vida saludable
deportivos aplicando las cualidades Capacidades motrices se refleja en su calidad de Juego y ocio
aplicando motrices del deporte condicionales. Desarrolla a través del juego, vida
formación y seleccionado Velocidad de reacción capacidades condicionales
ejecución técnica. Fuerza como la fuerza y la velocidad
de reacción.
Capacidades
coordinativas Desarrolla capacidades
Acoplamiento coordinativas a través del
juego.
Coordinación dinámica
general. Relaciona los diferentes
momentos históricos del
Ojo-mano voleibol.

Realiza desplazamientos
Fundamentos del propios del voleibol en
voleibol diferentes direcciones.
Historia
Desplazamientos Ejecuta adecuadamente los
Golpe de antebrazos gestos técnicos básicos del
Golpe de dedos voleibol como lo son: golpe
de antebrazos, golpe de
dedos.

Brindar afecto y mantener la

integración social y familiar a
través del ocio y de los juegos.
 GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO
DERECHOS BASICOS INDICADORES DE PROYECTOS
ESTANDAR EJES TEMATICOS APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Desarrollo Sexualidad
actividades Lidera actividades Habilidades desarrolla diversas Desarrolla habilidades y ORIENTACIÓN SEXUAL
psicomotrices y deportivas y motrices básicas habilidades motrices destrezas elementales que le Valoración y respeto por sí
sociomotrices recreativas aplicando Circuitos básicas a través de permiten el manejo de mismo y por los demás
utilizando las cualidades motrices combinados circuitos motores y rally. implementos y herramientas
elementos del deporte en actividades recreativas
externos. seleccionado Rally Realiza ejercicios y propias de su edad.
juegos pre-deportivos
Juegos aplicando formación y
polimotores ejecución técnica.

Fundamentos del Desarrolla habilidades

Baloncesto y destrezas técnicas
desplazamientos del baloncesto.
Dribling
Pases Comprende el respeto
por los otros, la
Juegos reciprocidad, el diálogo
tradicionales la participación y el
amor que con lleva a
una convivencia
amónica y sana.
MATEMATICAS GRADO 3º

Diagnostico
Conjuntos
Números Y Operaciones Hasta 99999
Sistema De Numeración
Líneas
Longitud
Caracterización De Variables
División
Ángulos Y Polígonos
Áreas
Caracterización De Variables
Fracciones Y Operaciones
Cuerpos Geométricos
Volumen, Capacidad Y Masa
 Formulación Y Solución De Problemas Con Naturales Y Fraccionarios
Movimientos En El Plano
Tiempo
Noción De Ecuación
Técnicas De Conteo Y Probabilidad

PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS TERCER GRADO

PRIMER PERIODO

DBA EJES INDICADORES DE APRENDIZAJE PROYECTOS

ESTÁNDAR
TEMÁTICOS DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Realiza operaciones Resuelve HÁBITOS
PENSAMIENTO entre conjuntos y los distintos tipos FINANCIEROS,
NUMERICO Propone, desarrolla CONJUNTOS representa de problemas PRECIOS.
y justifica gráficamente. que involucren
Establece relaciones
estrategias para sumas, restas,
entre conjuntos. NUMEROS Y
Justifico regularidades y hacer estimaciones OPERACIONES Reconoce el valor multiplicaciones
y cálculos con posicional escribe y lee MI CUERPO
y divisiones.
propiedades de los HASTA 99999
números, sus relaciones operaciones números de seis cifras DERECHOS
y operaciones. básicas en la dígitos. DEL NIÑO Y LA
solución de NIÑA.
problemas. Lee, ordena y escribe Usa números de
números hasta cinco
0 a 99999
Tiene claro el
SISTEMA DE dígitos.
concepto de
NUMERACION
unidad, decena,
Establece relaciones de
centena, etc.
orden entre números
de hasta cinco dígitos.
 Reconoce los
Calcula adición y términos de la
multiplicación y sus
diferencias en números propiedades.
de hasta cinco cifras
Efectúa
multiplicaciones
hasta tres cifras.
Multiplica números de
hasta tres cifras.

Multiplica por una cifra

PENSAMIENTO
utilizando diferentes
ESPACIAL LINEAS
Identifico y justifico estrategias.
relaciones de
congruencia y
semejanza entre figuras Identifica los sistemas
Realiza
de numeración que
estimaciones y
contribuyeron a la
PENSAMIENTO mediciones de Mide y estima
humanidad en el estudio
METRICO volumen, longitud,
LONGITUD de las matemáticas
capacidad, distancia, área,
Diferencio y ordeno, en longitud, área,
objetos y eventos, capacidad,
peso de objetos o peso, duración,
propiedades o atributos
la duración de etc., en objetos
que se pueden medir Identifica rectas,
(longitudes, distancias, eventos como o eventos.
parte del proceso paralela y pediculares y
áreas de superficie
para resolver las gráfica.
volúmenes de líquidos
y capacidades de diferentes
recipientes). problemas Resuelve situaciones
Usa
que requieren el cálculo
correctamente
de medidas de longitud
PENSAMIENTO las expresiones
ALEATORIO CARACTERIZ posible,
Identifica y realiza imposible, muy
Comparo diferentes ACIÓN DE
representaciones del VARIABLES tablas de frecuencia. posible y poco
mismo conjunto de posible.
datos. Lee e interpreta Reconoce y visualiza
información los diferentes recursos
contenida en del medio.
tablas de Ubica lugares
frecuencia, en mapas y
gráficos de barras Reconoce y ejerce los describe
y/o pictogramas derechos como niño o trayectos.
con escala, para niña
formular y resolver
preguntas de
situaciones de su Interpreta y
entorno. representa
datos dados de
diferentes
maneras

PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS TERCER GRADO

SEGUNDO PERIODO

INDICADORES PROYECTO
EJES
ESTÁNDAR DBA APRENDIZAJE DE TRASVERSAL
TEMÁTICOS
DESEMPEÑO
ECONIMICA Y
PENSAMIENTO Propone, desarrolla y Comprende la Reconoce los FINANCIERA
NUMERICO justifica estrategias para DIVISION relación entre la
hacer estimaciones y multiplicación y la criterios de
divisibilidad. EQUIDAD DE
cálculos con división.
Justifico regularidades y operaciones básicas en GÉNERO.
propiedades de los la solución de Entiende que dividir CÓMO SE
números, sus relaciones problemas. corresponde a RELACIONAN
y operaciones. hacer repartos Aplica el algoritmo
equitativos. de la división. PAPÁ Y MAMÁ
 COMO PAREJA.
Divide números de Aplica relación
hasta tres cifras
entre un número de entre reparto,
una cifra. multiplicación y
resta con la
división.
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y Realiza estimaciones y
METRICO mediciones de volumen,
capacidad, longitud, ANGULOS Y
Resuelvo y formulo área, peso de objetos o Mide y estima
POLIGONOS
problemas cuya la duración de eventos longitud, distancia,
estrategia de solución como parte del proceso área, capacidad,
requiera de las para resolver diferentes peso, duración,
relaciones y problemas. etc., en objetos o Nombra ángulos y
propiedades de los eventos.
compara sus
números naturales y sus
operaciones. amplitudes

AREAS Clasifica polígonos

Identifica qué
según su número
PENSAMIENTO instrumentos de
ALEATORIO medición debe de lados
Argumenta sobre utilizar según el
Represento datos situaciones numéricas, caso
usando tablas y geométricas y
gráficas. enunciados verbales en Interpreta y
CARACTERIZACION
Interpreto información los que aparecen datos representa datos
presentada en tablas y desconocidos para DE VARIABLES dados de diferentes Calcula el área de
gráficas (pictogramas definir sus posibles maneras. una figura en
gráfica de barras, valores según el
circulares y de líneas). contexto. Propone soluciones centímetros
COMPRA Y VENTA con base en los cuadrados.
datos a pesar de
QUE SON LAS
no conocer el
FACTURAS número. Toma
decisiones sobre Elabora diagrama
 cantidades aunque de forma vertical y
no conozca horizontal.
exactamente los
valores.

Halla la moda de
un conjunto de
datos.

Interpreta la
diferencia entre
comprar y vender.

Mira con respeto

las orientaciones
sexuales de quienes
le rodean teniendo
claro el concepto
de igualdad en la
diferencia

PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS TERCER GRADO

 TERCER PERIODO

DBA APRENDIZAJE INDICADORES PROYECTO

EJES
ESTÁNDAR DE TRANSVESALE
TEMÁTICOS
DESEMPEÑO S
Comprende el uso de Representa
PENSAMIENTO Propone, desarrolla y fracciones para gráficamente una TIPOS DE
NUMERICO justifica estrategias para FRACCIONES Y describir situaciones fracción. RECURSOS
Resuelvo y formulo hacer estimaciones y OPERACIONES en las que una unidad FINANZAS
problemas cuya cálculos con se divide en partes
Clasifica fracciones FAMILIARES.
estrategia de solución operaciones básicas en iguales.
requiera de las la solución de en homogéneas y
relaciones y problemas. Compara fracciones heterogéneas.
propiedades de los sencillas y reconoce PROYECTO DE
números naturales y sus fracciones que aunque Calcular la fracción VIDA
operaciones, se vean distintas, de un número. ME ACEPTO Y TE
representan la misma
ACEPTO
cantidad. Realiza
operaciones con
Representa números
cantidades de
fraccionarios.
fracciones con
recursos de su entorno

PENSAMIENTO Describe y representa CUERPOS

ESPACIAL formas bidimensionales GEOMETRICOS Lee fracciones y las
Construyo y y tridimensionales de representa
descompongo figuras y acuerdo con las gráficamente. Reconoce los
sólidos a partir de propiedades cuerpos
condiciones dadas. geométricas.
geométricos y los
En contextos como la
geometría, el arte, el compara.
diseño y la naturaleza.
VOLUMEN, Hace dibujos con ejes
PENSAMIENTO CAPACIDAD Y de simetría.
METRICO Realiza estimaciones y MASA
Utilizó diferentes mediciones de volumen,
procedimientos de capacidad, longitud, área,
cálculo para hallar el peso de objetos o la Reconoce los
área de la superficie duración de eventos como conceptos de
exterior y el volumen parte del proceso para
de algunos cuerpos volumen,
resolver diferentes capacidad y masa.
sólidos.
problemas.
Identifica los
elementos para
medir el volumen,
la capacidad y la
masa de los
objetos.

Identifica los tipos

de recursos del
medio.
Comprende los
gastos del hogar.

Comparo cómo me
siento cuando me
discriminan o
excluyen::: y cómo,
cuándo me aceptan
 PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS TERCER GRADO

CUARTO PERIODO

DBA APRENDIZAJE INDICADORES PROYECTO

EJES
ESTÁNDAR DE TRANVERSALE
TEMÁTICOS
DESEMPEÑO S
Argumenta sobre
PENSAMIENTO situaciones numéricas, FORMULACIÓN Y Propone soluciones con Formula y HÁBITOS
NUMERICO geométricas y SOLUCIÓN DE base en los datos a soluciona FINANCIEROS,
PENSAMIENTO enunciados verbales en PROBLEMAS pesar de no conocer el problemas de su PRECIOS.
NUMERICO los que aparecen datos CON número.
cotidianidad con
desconocidos para NATURALES Y Toma decisiones sobre
Interpreto las fracciones definir sus posibles FRACCIONARIO cantidades aunque no números
en diferentes contextos: valores según el S conozca exactamente naturales y ORIENTACIÓN
situaciones de contexto. los valores. fraccionarios, SEXUAL
medición, relaciones Trabaja sobre números utilizando las
parte todo, cociente, desconocidos y con esos operaciones.
razones Y números para dar
proporciones. respuestas a los
problemas.

Formula y resuelve
PENSAMIENTO problemas que se
ESPACIAL relacionan con la posición, Ubica lugares en mapas Identifica el
Conjeturo y verifico los la dirección y el y describe trayectos resultado de una
resultados de aplicar movimiento de objetos en imagen invertida,
transformaciones a el entorno. MOVIMIENTOS simétrica y
figuras en el plano para EN EL PLANO movimiento de
construir diseños. una figura.
Plantea y resuelve
preguntas sobre la Puede describir las
unidades de tiempo a Reconoce el reloj
posibilidad de ocurrencia
PENSAMIENTO TIEMPO través de ejemplos como instrumento
de situaciones aleatorias
METRICO cotidianos. para medir el
cotidianas y cuantifica la
Selecciono unidades, tiempo.
posibilidad de ocurrencia
tanto convencionales
de eventos simples en una
como estandarizadas Conoce el reloj y
escala cualitativa (mayor,
apropiadas para el uso de las
diferentes mediciones, menor e igual).
manecillas para
calcular el
tiempo.

Mide y estima longitud, Identifica

PENSAMIENTO distancia, área, Mide y estima longitud, situaciones de
VARIACIONAL capacidad, peso, distancia, área, equivalencia
Describo e interpreto duración, etc., en NOCION DE capacidad, peso, mediante
variaciones objetos o eventos. ECUACIÓN duración, etc., en objetos expresiones
representadas en o eventos. numéricas
gráficos.
Plantea y resuelve Reconoce y
preguntas sobre la define que es
PENSAMIENTO Puede describir
ALEATORIO posibilidad de variaciones combinación,
Resuelvo y formulo ocurrencia de permutación y
problemas a partir de un situaciones aleatorias probabilidad.
conjunto de datos cotidianas y cuantifica la
provenientes de posibilidad de TECNICAS DE Ubica y se ubica en su Realiza ejercicios
observaciones, ocurrencia de eventos CONTEO Y contexto. prácticos de su
consultas o simples en una escala PROBABILIDAD
cualitativa (mayor, cotidianidad en
experimentos, casos de
menor e igual).
probabilidad.
 Aplica el ahorro
programado en la casa. Reconoce cuánto
cuesta algún
valoración y respeto por producto.
símismo y por los .
demás
Comprende el
respeto por los
otros, la
reciprocidad, el
diálogo la
participación y el
amor que con
lleva a una
convivencia
amónica y sana.
ARTISTICA

PLAN DE AREA DE ARTISTICA GRADO TERCERO

GRADO TERCERO
ESTANDAR DERECHOS EJES TEMATICOS INDICADOR DE APRENDIZAJE PROYECTO
BASICOS DE DESEMPEÑO TRANVERSALES
APRENDIZAJES
Exploro el cuerpo y 1. DISEÑO GRÀFICO Aplica y practica
Manejar nociones los sentidos, como  LÌNEAS Expreso a través de normas básicas
básicas de instrumentos de . Coordina su motricidad la producción como peatón.
elementos propios expresión y de . Líneas para dibujar al realizar trazos d líneas artística y cultural Respeta y ayuda a las
del lenguaje relación paisajes, expresiones de la en sus dibujos de mi individualidad, personas que poseen
artístico lo asocia con el medio: cara y decorar objetos paisajes la relación con los dificultades para su
con su mundo capto, reconozco y . Utiliza líneas rectas y demás y con mi
. COLORES desplazamiento
cotidiano y los diferencio curvas para dibujar la Entorno.
expresión de un rostro (proy. Movilidad
expresa a través sensorialmente los - Soy consciente de
.Identifica en los objetos segura) Tipos de
de la escritura y colores, timbres la producción,
de arte el uso de líneas vías, formas de
dibujo. de objetos sonoros Colores primarios y . Utiliza mezclas para transformación e desplazamiento.
y características complementarios obtener colores innovación artística El oído, carriles y
Del movimiento complementarios a partir del trabajo calzada.
corporal. . Luz y sombra . Identifica el uso de los con las técnicas y Las aceras los
colores en pinturas, para Herramientas de puentes y cebras
. SIMETRÌA representar luz y sombra las disciplinas. El semáforo.
. Identifica simetrías en
un diseño Reconoce cuáles
. Reconoce ejes de
.Figuras básicas, otras figuras son los distintos
simetría en cuadrados y
y con tu cuerpo tipos de líneas
rectángulos
. Reconoce una postura
-Decora objetos y
corporal simétrica
dibujos con líneas

Rechaza apoyándose en -Realiza texturas

lo aprendido en los dibujos,
conductas que puedan utilizando líneas
causar
accidentes o afectar la -Reconoce cuáles
calidad son los colores
de vida de los que lo primarios y
rodean. complementarios
-Identifica cuándo
una figura es
simétrica y cuándo
no es simétrica
Me relaciono 2. MÙSICA Practica los
Imaginar juegos lúdicamente con la Reconozco y acuerdos adoptados
rítmicos y música,  Educación del oído  Reconoce analizo los para el
composiciones las artes visuales y (ritmos musicales). algunos elementos mejoramiento de la
ritmo melódico escénicas y lo  Canciones rondas instrumentos formales y calidad de vida.
sencillo, silencios, demuestro a partir sencillas(expresión musicales características (Proy. Movilidad
ruidos, sonidos y del desarrollo corporal, entonación  Ejecuta e específicas segura)
melodías motriz movimientos rítmicos) improvisa de los lenguajes Espacios generales
retomando los corporal: escucho,  Instrumentos musicales ejercicios artístico de la institución y
sonidos de la acompaño con el  Grafía musical(manos básicos de ritmo Me adapto a las sus normas de
naturaleza y al cuerpo, juego e y pies) en el indicaciones que comportamiento
entorno social y imito frases, acompañamiento tienen
cultural (aula, casa fragmentos con instrumentos que ver con la
y calle). Explorar Rítmicos, gestos  Reconoce expresión del
materiales e corporales. diferentes lenguaje
instrumentos Me adapto a las clases de artístico; por
sencillos para indicaciones que sonidos que se ejemplo, aprendo a
expresar sus tienen dan en el medio relacionar los
evocaciones, que ver con la  Conoce e gestos y señales
observaciones, expresión del interpreta del director
observaciones y lenguaje canciones y con referencia al
fantasías sonoras artístico; por rondas tiempo, el matiz;
y musicales. ejemplo, aprendo a a controlar las
Utiliza las manos y los
relacionar los variaciones del
pies Como un medio se
gestos y señales tono
la grafía musical
del director de voz, del
con referencia al movimiento
tiempo, el matiz;
a controlar las Acepta a partir de su Realizo
variaciones del tono experiencia, la demostraciones de
de voz, del responsabilidad de canto, dancísticas
movimiento, etc. acatar indicaciones en o plásticas a partir
espacios de los repertorios
asignados. Sugeridos en clase.
Entiendo la práctica Manifiesto
musical, escénica pensamientos,
y plástica como sentimientos
medio de e impresiones
comunicación mediante la
de vivencias, expresión
 sentimientos e artística
Ideas.

Me relaciono con . Expreso a través de Reconoce planos

Ejecutar e características  Expresa su la producción visualmente
improvisar expresivas de 3. DANZA gusto por las artística y cultural expuestos en
ejercicios básicos, una melodía, actividades mi individualidad, espacios públicos.
de movimientos,  Expresión dancísticas
ejercicio dancístico la relación con los Proy. Movilidad
ubicar su cuerpo corporal(movimiento  Emplean rondas
o escénico, demás y con mi segura
en diferentes del propio cuerpo) tradicionales
por ejemplo, Entorno.
 Expresión como un camino
momentos del cambios súbitos en
movimiento, sensorial(percepción que lo conduce a
el matiz o - Controlo la
componer, del equilibrio, evolutiva, la danza
velocidad de una calidad de la
descomponer visuales y táctiles)  Observa con
pieza musical, de exhibición o
 Educación del atención y
secuencias un movimiento, presentación de
movimiento (posición, conmueve a as
sencillas del mis obras para
gestica, rotación, expresiones
mismo e Conozco las aprender
locomoción, elevación) dancísticas de
interpretar formas nociones de a interactuar con un
dancísticas tiempo, ritmo, los demás. público.
tradicionales duración,
simples que Ayuda en distintas
movimiento, - Comprendo y
denotan e formas a mejorar la
espacio e respeto la
incrementos de la seguridad en todos los
imagen, a partir de diversidad
coordinación lugares donde actúa y
ejercicios concretos artística y cultural
psicomotriz. ejemplifica
(Imito y logro desde la
responsabilidad.
relacionar algunos interculturalidad
conceptos). y la convivencia

. prejuego (actuar y Disfruto al Adapta fácilmente

Jugar con su Conozco los relacionarme con señales en su
cuerpo, mantener relatos, mitos o jugar)  Describe las seguridad escolar
diálogos con sigo hechos históricos 4. Expresión personajes obras artísticas y Proy. Movilidad
mismo, utilizando que permiten corporal(expresión reales y ficticios ejercicios segura
diversos modos pensar el origen verbal  Actúa y se realizados Señales de tránsito
entre las diferentes De las prácticas Dramatización(mimos y expresa con en clase. y normas de
partes de cuerpo. artísticas. pantomimas) facilidad - Descubro las prevención
 Disfruta y goza posibilidades
. HISTORIA DEL ARTE
con los actos de comunicativas
.Cultura indígenas de los dramatizaciones que me permiten
 Actúa y participa enriquecer
muiscas
n los diferentes mis cualidades
.Picasso el gran pintor juegos expresivas y
modifico
Reconoce el legado
la naturaleza de la
cultural de los muiscas y
técnica en la
las técnicas trabajadas
búsqueda
por ellos
de una expresión
.Relaciona las obras de propia.
Picasso con el Cubismo - Relaciono y
exploro las formas
expresivas
con proyecciones
Acata las normas emotivas
establecidas para que o anecdóticas
los pasajeros de un propias o
vehículo no distraigan al procedentes
conductor de mi entorno.
- Apropio los
ejercicios de
sensibilización
como forma de
analizar,
comprender y
 refinar mi
percepción
-Reconoce los
aportes artísticos
de los muiscas
-Identifica las obras
de Pablo Picasso

ETICA

PLAN DE AREA ETICA

GRADO: TERCERO PERIODO: 1 DOCENTE:

EJES PROYECTOS
ESTANDAR D. B. A INDICADOR DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
TEMATAICOS TRANSVERSALES

Reconozco la 1. Identifica las  Diagnostico

importancia del características  Tengo una Realiza actividades para Reconoce las DERECHOS
buen trato en del buen trato identidad detectar debilidades y diferentes formas HUMANOS
para aplicar en  El buen trato. fortalezas en el área. de maltrato en su
las relaciones
el entorno  El maltrato
interpersonales entorno e identifica Democracia
y la convivencia familiar, social infantil. -Elecciones
social. y escolar. Posee sentido de la ruta que debe
2. Comprende la pertenencia por su región. seguir si se EDUCACION
importancia de  A quienes presenta alguna SEXUALMI
las normas y acudir en
Reconoce la importancia del situación de CUERPO
acuerdos para situaciones
una mejor de maltrato buen trato en mi entorno. maltrato.
convivencia. para pedir Derechos del
ayuda y Identifica los diferentes tipos niño y la niña.
protección. de maltrato.

Conoce las entidades que

 Las normas y
pueden ayudar en situación
los acuerdos.
de maltrato. Construye
pactos de convivencia en su
aula de clase.

Reconoce y ejerce los

derechos como niño o niña

Reconozco el sistema
democrático para la
formación de las
sociedades.

PLAN DE AREA ETICA

GRADO: TERCERO PERIODO: 2 DOCENTE:

 EJES INDICADOR DE PROYECTOS
ESTANDAR D. B. A APRENDIZAJE
TEMATAICOS DESEMPEÑO TRANSVERSALES

 Identifico la  Los valores

importancia de Comprende la Comprende la Identifica los PROYECTO DE
los valores en mi importancia de los importancia de los diferentes valores VALORES
vida personal y valores en su valores en el ser y los aplica a su
social.  La autoestima
entorno social y humano. modo de vivir. Pacto de aula.
familiar.
Desarrolla
actividades que lo
 El compromiso ayudan a mejorar
su autoestima.

Reconoce el
 La lealtad compromiso y la
lealtad como
valores
fundamentales para
su desarrollo
personal.

Crea normas de
convivencia junto
con sus
compañeros y las
plasma en el pacto
de aula.
 PLAN AREA ETICA
GRADO: TERCERO PERIODO: 3 DOCENTE:

INDICADOR DE PROYECTOS
ESTANDAR D. B. A EJES TEMATICOS APRENDIZAJE
DESEMPEÑO TRANSVERSALES

 La aceptación DERECHOS
Comprendo la Reconoce que la Comprende la Identifica las HUMANOS
importancia que discriminación y la importancia de diversas formas de
tienen mis exclusión son aceptarse tal como aceptación y Manual de
compañeros en mi factores de  La exclusión y es. rechazo en su convivencia.
grupo y los acepto disolución social. la entorno social.
con sus virtudes y discriminación. Identifica el valor
defectos. de la humildad en Realiza procesos
él mismo y en sus de inclusión en su EDUCACION
compañeros. diario vivir, SEXUAL
 La humildad
reconociendo las
Previene la cualidades de los PROYECTO DE
exclusión y la demás VIDA
discriminación en
 ¿Cómo me Me acepto y te
siento cuando su colegio.
acepto
no me aceptan?
Leo y analizo
 partes del manual
de convivencia.

Comparo cómo me
siento cuando me
discriminan o
excluyen y cómo,
cuándo me
aceptan

PLAN DE AREA ETICA

GRADO: TERCERO PERIODO: 4 DOCENTE:

EJES INDICADOR DE PROYECTOS

ESTANDAR D. B. A APRENDIZAJE
TEMATAICOS DESEMPEÑO TRANSVERSALES

MEDIO AMBIENTE
Establezco pactos Desarrolla normas Valora sus cualidades Comprende que
de convivencia con que contribuyen al personales. una sana Cuidar mi bienestar
mis compañeros y mejoramiento de  Me acepto convivencia en y el de los que me
familiares. una sana como soy. Se relaciona de manera los diferentes rodean.
convivencia en su  La adecuada con las demás entornos sociales
entorno familiar, convivencia personas. le ayuda a ser
EQUIDAD DE
académico y  La familia una mejor
 El colegio Reconoce la familia como
GÉNERO.
persona.
 social. eje central de la sociedad. Cómo se relacionan
papá y mamá como
Comprende la importancia pareja.
del colegio en su medio
social.

Identifica y valora la
relación entre plantas
animales y personas.

Mira con respeto las

orientaciones sexuales
de quienes le rodean
teniendo claro el
concepto de igualdad
en la diferencia.

INFORMATICA

PLAN DE ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: SEGUNDO

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 1 DOCENTE : SANDRA MILENA LEÓN RODRIGUEZ

Estándar: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en
el de mis antepasados.
INDICADORES DE METODOLOGÍA CRITERIOS DE
EJE TEMÁTICO TIEMPO COMPETENCIAS EVIDENCIA
DESEMPEÑO Y RECURSOS EVALUACIÓN
Los aparatos 2 Identifico y describo INTERPRETATIVAS Realizara Reconoce la
tecnológicos en artefactos que se utilizan pruebas de importancia
el desarrollo de la hoy y que no se Manifiesta creatividad e Guías. del
comprensión,
humanidad. empleaban en épocas iniciativa en las formas funcionamien
de expresión análisis,
pasadas. to de los
El barrio y las relacionadas con la discusión y artefactos
instituciones que 1 Indico la importancia de tecnología e informática Talleres en clase. apropiación de tecnológicos
lo conforman. algunos artefactos para conceptos. para la
la realización de diversas Analiza interpreta y realización
Los aparatos actividades humanas. evalúa en su de las
tecnológicos en 2 funcionamiento Consultas en diversas
el hogar. Selecciono entre los diferentes recursos internet. Desarrollará actividades
diversos artefactos tecnológicos trabajos en humanas.
disponibles aquellos que (aparatos grupo para
El colegio y sus son más adecuados para electrodomésticos) de unificar criterios
dependencias. 2 realizar tareas cotidianas su entorno Exposiciones.
y compartir
en el hogar y la escuela,
Comparay describe los conocimientos.
teniendo en cuenta sus
Aparatos y restricciones y recursos tecnológicos
artefactos condiciones de (eléctricos, mecánicos, Pruebas de
tecnológicos que utilización. de computación, de comprensión.
Explicará con
hay en el colegio. 1 comercio,
telecomunicaciones) de habilidad y
Identifico la computadora
como artefacto su entorno en un destreza
tecnológico para la contexto dado (hogar, algunas
Dispositivos de información y la colegio) conceptualizaci
almacenamiento comunicación, y la utilizo ones.
internos del 2 en diferentes
computador. actividades. ARGUMENTATIVAS

Manifiesta y expresa sus

puntos de vista con
creatividad e iniciativa
sobre el funcionamiento
de los recursos
tecnológicos de su
entorno

Domina la información y
maneja los conceptos
fundamentales

Explica las funciones de

los elementos
tecnológicos de su
entorno

PROPOSITIVAS

muestra criterios
definidos para el cuidado
personal, las relaciones
con sus compañeros,
profesores y el de su
medio ambiente

Establece la importancia
de los avances
tecnológicos para
solucionar problemas
sencillos de su entorno.

CIUDADANAS
Comparte y acata las
normas que ayudan a
regular la convivencia de
los grupos sociales a los
que pertenece
 PLAN DE ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: SEGUNDO
GRADO: SEGUNDO PERIODO: 2 DOCENTE : SANDRA MILENA LEÓN RODRIGUEZ

Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
INDICADORES DE METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE
EJE TEMÁTICO TIEMPO COMPETENCIAS EVIDENCIA
DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACIÓN
Hardware y software. 4 Establece semejanzas y INTERPRETATIVAS Realizara pruebas Reconoce el
diferencias entre el hardware de comprensión, funcionamiento
del software. Manifiesta creatividad e Guías. análisis, discusión y del hardware y
iniciativa en las formas de el software de
apropiación de
expresión relacionadas con la un equipo de
tecnología e informática conceptos. cómputo.
Talleres en clase.
Analiza interpreta y evalúa en
Funcionamiento y las su funcionamiento diferentes
partes del teclado. recursos tecnológicos Desarrollará
Identifica y reconoce el (aparatos electrodomésticos) trabajos en grupo
funcionamiento del teclado y de su entorno Consultas en internet.
para unificar
Escritorio de sus partes. criterios y compartir
Windows. Compara y describe los
conocimientos.
2 recursos tecnológicos
(eléctricos, mecánicos, de Exposiciones.
computación, de comercio,
Íconos del escritorio 2 telecomunicaciones) de su
de Windows. entorno en un contexto dado Explicará con
(hogar, colegio). Pruebas de habilidad y destreza
Reconoce los principales comprensión. algunas
. elementos del escritorio de conceptualizaciones
2 Windows y su funcionalidad. ARGUMENTATIVAS .
Manifiesta y expresa sus
puntos de vista con creatividad
e iniciativa sobre el
funcionamiento de los recursos
tecnológicos de su entorno

Domina la información y
maneja los conceptos
fundamentales

Explica las funciones de los

elementos tecnológicos de su
entorno.

PROPOSITIVAS

muestra criterios definidos

 para el cuidado personal, las
relaciones con sus
compañeros, profesores y el
de su medio ambiente

Establece la importancia de los

avances tecnológicos para
solucionar problemas sencillos
de su entorno.

CIUDADANAS

Comparte y acata las normas

que ayudan a regular la
convivencia de los grupos
sociales a los que pertenece.

PLAN DE ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: SEGUNDO

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 2 DOCENTE : SANDRA MILENA LEÓN RODRIGUEZ

Estándar: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
INDICADORES DE METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE
EJE TEMÁTICO TIEMPO COMPETENCIAS EVIDENCIA
DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACIÓN
Normas de 2 Identifica las normas de INTERPRETATIVAS Realizara pruebas Valora y
comportamiento en la comportamiento y seguridad de comprensión, manifiesta
sala de sistemas. en la sala tecnología. Manifiesta creatividad e Guías. análisis, discusión y interés por
iniciativa en las formas de seguir patrones
apropiación de
Uso del teclado. expresión relacionadas con la de
tecnología e informática conceptos. comportamiento
Partes del teclado: Talleres en clase. en el aula de
Teclas alfanuméricas Analiza interpreta y evalúa en sistemas.
Teclas especiales su funcionamiento diferentes
Teclas de función recursos tecnológicos Desarrollará
2 Establece diferencias entre las (aparatos electrodomésticos) trabajos en grupo
Uso del partes del teclado. de su entorno Consultas en internet.
para unificar
Mouse. criterios y compartir
Compara y describe los
conocimientos.
Paint: recursos tecnológicos
1 (eléctricos, mecánicos, de Exposiciones.
Fundamentos de las computación, de comercio,
herramientas de telecomunicaciones) de su
Paint (lápiz, borrador, entorno en un contexto dado Explicará con
colores). Conoce el funcionamiento (hogar, colegio) Pruebas de habilidad y destreza
básico del mouse. comprensión. algunas
Elaboración de conceptualizaciones
figuras geométricas 2 ARGUMENTATIVAS .
en Paint.
Manifiesta y expresa sus
Creación de dibujos Identifica y reconoce las puntos de vista con creatividad
en Paint. herramientas básicas de e iniciativa sobre el
. 1 paint. funcionamiento de los recursos
tecnológicos de su entorno
Domina la información y
maneja los conceptos
fundamentales
2
Explica las funciones de los
elementos tecnológicos de su
entorno
PROPOSITIVAS

muestra criterios definidos

para el cuidado personal, las
relaciones con sus
compañeros, profesores y el
 de su medio ambiente

Establece la importancia de los

avances tecnológicos para
solucionar problemas sencillos
de su entorno

CIUDADANAS
Comparte y acata las normas
que ayudan a regular la
convivencia de los grupos
sociales a los que pertenece

PLAN DE ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: SEGUNDO

GRADO: SEGUNDO PERIODO: 3 DOCENTE : SANDRA MILENA LEÓN RODRIGUEZ
Estándar: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de
vida.
INDICADORES DE METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE
EJE TEMÁTICO TIEMPO COMPETENCIAS EVIDENCIA
DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACIÓN
INTERPRETATIVAS Realizara pruebas Reconoce los
Central Processing de comprensión, instrumentos
Unit (CPU) Reconoce las características Manifiesta creatividad e Guías. análisis, discusión y tecnológicos
3 del funcionamiento y iniciativa en las formas de que se
apropiación de
procesamiento de datos en la expresión relacionadas con la encuentran en
CPU. conceptos. su entorno y los
tecnología e informática
DISPOSITIVOS Talleres en clase. utiliza de
PERIFÉRICOS Analiza interpreta y evalúa en manera
su funcionamiento diferentes adecuada.
Dispositivos de recursos tecnológicos Desarrollará
entrada (aparatos electrodomésticos) trabajos en grupo
2 Describe y valora puntos de Consultas en internet.
de su entorno para unificar
Dispositivos de salida vista en las diferentes criterios y compartir
actividades y funciones que Compara y describe los conocimientos.
realizan los dispositivos recursos tecnológicos
La impresora 2 periféricos del computador. (eléctricos, mecánicos, de Exposiciones.
computación, de comercio,
telecomunicaciones) de su
Virus e Internet Usa los instrumentos Explicará con
entorno en un contexto dado
2 tecnológicos de los (hogar, colegio) Pruebas de habilidad y destreza
componentes del hardware comprensión. algunas
para la ejecución de diferentes conceptualizaciones
1 procesos. ARGUMENTATIVAS .

Distingue algunos virus que Manifiesta y expresa sus

ocasionan problemas internos puntos de vista con creatividad
en el software. e iniciativa sobre el
funcionamiento de los recursos
tecnológicos de su entorno

Domina la información y
maneja los conceptos
fundamentales
Explica las funciones de los
elementos tecnológicos de su
entorno
PROPOSITIVAS

Muestra criterios definidos

para el cuidado personal, las
relaciones con sus
compañeros, profesores y el
de su medio ambiente

Establece la importancia de los

avances tecnológicos para
solucionar problemas sencillos
de su entorno

CIUDADANAS
Comparte y acata las normas
que ayudan a regular la
convivencia de los grupos
sociales a los que pertenece