INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONOMICAS Y CONTABLES

CONTADURIA PÚBLICA

ESTUDIO DE LAS NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD APLICADAS A LOS

ESTADOS FINANCIEROS.

ORTEGA RAMOS CRISTIAN MIGUEL

RINCON RAMIREZ ESTEBAN
RAMIREZ GAITAN JUAN SEBASTIAN
SILVA RODRIGUEZ DANIELA

ESTADOS FINANCIEROS BASICOS CONSOLIDADOS.

2018.

MONDRAGON HERNANDEZ SONIA ALEXANDRA

BOGOTÁ D.C.

1
 I. IINDICE

Tabla de contenido
II. CAPÍTULO I. ANTECEDENTES DE LA NORMA 27.........................................................2
I.1 Sección 1: Antecedentes desde el nivel internacional..........................................................2
I.1.1 Ejemplo empresarial.........................................................................................................3
I.1.2 Línea de tiempo.................................................................................................................4
I.2 Sección 2: Antecedentes desde el nivel nacional..................................................................4
III. CAPÍTULO II. IMPACTO ECONÓMICO DE LA NORMA 27..........................................5
2.1 Sección 1: Características generales de la economía colombiana......................................5
2.1.1 Descripción del sector económico seleccionado...........................................................5
2.2 Sección 2: Características generales de los subsectores económicos más susceptibles a
impactos por la norma que ha sido seleccionada durante el primer capítulo...............................7
2.2.1 Razones por las cuales han sido seleccionados esos tres subsectores económicos.....8
2.2.2 Actividad económica de cada uno de los subsectores..................................................8
2.2.3 De los subsectores presentados se considera que el más relevante para comprender
el impacto de la norma trabajada en el primer capítulo es......................................................11
2.3 Sección 3: Características específicas del subsector escogido.......................................11
2.3.1 Subsector Educación Superior....................................................................................11
IV. CAPÍTULO III. ANÁLISIS DEL SUBSECTOR ESCOGIDO Y PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN E HIPÓTESIS.............................................................12
3.1 Inserte aquí la imagen del poster elaborado para la tercera entrega.............................................12
V. CONCLUSIONES.......................................................................................................................13
VI. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................14

2
 II. CAPÍTULO I. ANTECEDENTES DE LA NORMA 27

I.1 Sección 1: Antecedentes desde el nivel internacional

I.1.1 Ejemplo empresarial

Grupo Cinco Marías Enunciado La entidad María Reyna tiene participación sobre otras entidades de la
forma siguiente:

Tenencia

1. María Reyna tiene el 100% de María Ana, además posee el 80% de María Elena.

2. María Ana posee el 60% de María Rosa.

3. María Elena posee el 60% de María Julia.

Situaciones

1. La entidad María Reyna es una empresa que cotiza sus acciones en la Bolsa de Valores y prepara sus
Estados financieros conforme a las NIIF.

2. Las entidades María Ana y María Elena no tienen acciones cotizadas públicamente y además no
están en proceso de emisión de acciones en algún mercado bursátil.

3. La entidad María Reyna no exige a su subsidiaria María Elena que prepare Estados financieros
consolidados. ¿Las entidades María Ana y María Elena requieren preparar Estados financieros
consolidados?

Solución

1. Gráfica de estructura de participación

2. Análisis de participación

a) La entidad María Ana es una

subsidiaria al 100% de la matriz María
Reyna que conforme al párrafo 10 de
la NIC 27 no requiere presentar
Estados financieros consolidados.

b) La entidad María Elena no está

obligada a preparar Estados
financieros consolidados
porque obtiene aprobación de

3
 los poseedores del 20% de participación, como participación no controladora (patrimonio de la
subsidiaria no atribuible a la controladora) para no publicar Estados financieros consolidados.

3. Conclusión Cuando la gerencia opta por no presentar Estados financieros consolidados, en

concordancia con el párrafo 10 de la NIC 27, deberá preparar Estados financieros separados de las
entidades María Ana y María Elena.

http://aempresarial.com/web/revitem/5_17554_09652.pdf

I.1.2 Línea de tiempo

Gráfica 1. Línea de tiempo de la NIC 27

Se emitio 1989
Comité de Se emite NIC 27 2008
Se modifica la NIC Se modifica 2012
Se incluyen Se modifica el
27 para incluir la
NIC 3 Normas Estados contabilidad de las nombre de la requerimiento metodo de
Estados Internacionales Financieros participaciones no NIC 27 Estados s para las participación en
Financieros de Contabilidad. Consolidados y controladoras. Financieros entidades de los Estados
Separados Separados. Inversión. Financieros
Consolidado Separados.
s.

1976 2003 2011 2014

Fuente: https://prezi.com/l_thlw_jnsxs/nic-27-estados-financieros-separados-y-consolidados/

I.2 Sección 2: Antecedentes desde el nivel nacional

 PRESENTACION DE LOS ESTADOS FINANCIEROS (Consecutivo 53) del 2018-02-12

De acuerdo al concepto PRESENTACION DE ESTADOS FINANCIEROS: Los Estados Financieros
deben ser presentados de acuerdo a la estructura adoptada por la entidad, de acuerdo con los criterios
de presentación y revelación establecidos en los marcos normativos vigentes, mostrando una
información confiable a los usuarios.

 ESTADOS FINANCIEROS INTERMEDIOS (Consecutivo 63) del 2018-03-07

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De acuerdo al concepto ESTADOS FINANCIEROS: Son documentos de mayor importancia que
recopilan información financiera de la entidad, cuyo objeto es dar una visión general a los usuarios de
esta información, se presentaran bajo el marco normativo vigente.

Periodo Intermedio: Es todo periodo contable menor que un periodo anual completo, Esta información
financiera intermedia es toda información que contenga un juego completo de Estados Financieros, Por
lo anterior unos EE. FF se consideran de periodos intermedios por corresponder a un periodo inferior a
un año.

 FIRMA DE LOS ESTADOS FINANCIEROS (Consecutivo 10) del 2018-01-25

La preparación y presentación de estados financieros es responsabilidad de los Administradores de la
entidad, también es importante recordar que la obligación del contador público termina hasta la fecha
que prestó sus servicios y debe ser acorde con los términos del contrato o de prestación de servicios
entre las partes.

De acuerdo al concepto FIRMA DE LOS ESTADOS FINANCIEROS: Al finalizar cada ejercicio, las
sociedades deberán cortar sus cuentas, preparar y difundir Estados Financieros de propósito general,
debidamente certificados junto con la opinión profesional correspondiente.

http://www.ctcp.gov.co/

La importancia que tienen los Estados Financieros en las empresas colombianas, es relevante. Ya que
en ellos se expresa la información financiera de la entidad, donde los STAKEHOLDERS o usuarios de
esta información podrán evaluar el comportamiento financiero de esta entidad, donde se evidenciarán
tres elementos: Situación Financiera, Rendimientos y Flujos de Efectivo.

La presentación de Estados Financieros, debe hacerse bajo los marcos normativos vigentes, mostrando
a los usuarios información: oportuna, verificable, comparable y comprensible que permita la toma
asertiva de futuras decisiones.

http://www.ctcp.gov.co/

III. CAPÍTULO II. IMPACTO ECONÓMICO DE LA NORMA 27

2.1 Sección 1: Características generales de la economía colombiana

Sector económico: EDUCACION

2.1.1 Descripción del sector económico seleccionado

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Si bien es cierto la educación es un factor de carácter muy importante en el ser humano ya que nos
permite adaptarnos cotidianamente en la vida social, política y además nos permite contribuir en el
desarrollo de la economía, los análisis nos han demostrado que puede extenderse el número de años en
que una persona estudie para su desarrollo académico y profesional, pero no tiene gran relevancia si
esta educación no cuenta con un componente esencial que es la Calidad, claramente el tiempo que se
dedica a la educación y a la obtención de estas herramientas de aprendizaje debe ser el más óptimo y
adecuado, llámense colegios, institutos, escuelas, universidades, academias, o cual quiera que sea en el
ente que proporcione la educación, debe presentar calidad en su enseñanza para contribuir en el
desarrollo profesional y personal de una persona, el cual intervendrá de manera directa en el
crecimiento y extensión de la economía.

¿Cuál es el impacto económico de la educación? Según la OCDE, inclusive desde la primaria, la

educación determina los ingresos, las tasas de ocupación, desempleo y otros factores de impacto
económico y de bienestar. Las personas con primaria incompleta tienen una tasa de empleo de 37%, de
47% para quienes la completaron, de 60% para quienes tienen secundaria incompleta y de 74% para
los que completaron ese nivel.

Grafica N. 2

Impacto económico de la educación

Grafica propia, datos tomados de la página Dinero, en el sector de crecimiento económico

A través del tiempo se ha determinado que la Educación juega uno de los papeles más importantes en
el crecimiento de la economía, la educación incrementa el capital humano, ya que si se cuenta con más
personas que estén capacitadas o que cuenten con las habilidades que se requieren, podrá alcanzarse un
nivel cada vez mayor de producción, personas que de manera autónoma y por su nivel de educación

6
desarrollen elementos novedosos o participen en la perfección de otros ya establecidos por ejemplo a
nivel tecnológico.

La educación es tal vez uno de los lenguajes más factibles que permite la transferencia de información
y conocimiento entre las personas, lo que nos indica un nivel de crecimiento constante muy favorable
para el desarrollo económico de un País. En Colombia se ha mantenido o una gran expectativa en
cuanto a una mayor cobertura y acceso a la educación, facilitando los medios para que las personas
puedan desarrollar sus capacidades por medio de esta favorable herramienta, sin embargo, a
continuación, podemos observar el nivel de cobertura y acceso a este sector económico:

Grafica N. 3

Cobertura de la educación media y superior en Colombia

Grafica propia, datos tomados de la página Dinero, en el sector de crecimiento económico

COBERTURA DE EDUCACION

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

La grafica esta expresada en porcentajes, donde la cobertura de la educación media es el color azul y la
cobertura de la educación superior es el color naranja, la cobertura en la educación media alcanza cerca
del 77% y la educación superior menos del 50%, aunque es una cifra representativa no abarca en gran
manera el porcentaje adecuado para una educación de mejor calidad y un mayor impacto
económicamente.

Se requiere un mayor índice de cobertura y de acceso a este sector económico, con el fin de amplificar
el crecimiento a un nivel cada vez más constante, lo que beneficiará y tendrá un impacto positivo en
Colombia, en uno de los sectores económicos más importantes *La educación*

https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/crecimiento-economico-y-educacion-por-angel-
perez/221579

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 2.2 Sección 2: Características generales de los subsectores económicos más susceptibles a
impactos por la norma que ha sido seleccionada durante el primer capítulo.

2.2.1 Razones por las cuales han sido seleccionados esos tres subsectores económicos.

Basados en el sector de la Educación se escogerán los siguientes subsectores: Educación Básica, Media
y superior, en estos podemos encontrar cuan importan te es la aplicación de la NIC 27 (Estados
Financieros Consolidados y Separados) ya que es un medio controlado y supervisado en el cual se
podrán medir sus inversiones en subsidiarias, negocios conjuntos y asociadas, por otros métodos
diferentes al costo; la educación a demás juega un papel importan en la economía colombiana y en
estos subsectores se mostrara la participación de la población y su presupuesto o economía.

2.2.2 Actividad económica de cada uno de los subsectores.

EDUCACION BASICA, MEDIA Y SUPERIOR

Después de un año transcurrido y viendo los costos, procesos e impacto económico se pudo analizar
qué; El gasto total de la educación (público y particular) incremento a 38,498,782 millones de pesos lo
cual equivale al 4.5% del producto interno bruto (PIB). La federación aportó el 78.2% a este gasto, los
gobiernos estatales el 16%, los municipales el 0.3% y los particulares el 5.5%. El gasto público total en
educación fue de 36,368,782 millones de pesos, el 4.3% del PIB. La educación representó el 18.2% del
gasto del sector público federal. El gasto social del sector público representó el 7.6% del PIB. El gasto
nacional, público y privado, en la educación representó el 5.7% del PIB.

Se presupuesto para este programa, la educación básica participó con el 46.3%, la media superior con
el 10.8%, la media terminal con el 1.3%, la superior con el 14.9%, el postgrado con el 1.3%, la
educación extraescolar con el 1.7% y la educación para adultos con el 1.6%. El gasto anual promedio
por alumno de educación primaria general es de US$167.65 y de educación primaria bilingüe-
bicultural de US$258.24. El gasto por alumno de educación secundaria general es de US$343.00, el de
bachillerato universitario de US$572.54, que contrasta significativamente con el de bachillerato
técnico que llega a US$1,051.55. El gasto por alumnos en educación superior.

El gobierno federal ejerció un gasto total en educación superior de 5,159.8 millones de nuevos pesos,
cifra equivalente a US$1,654.5 millones de dólares a precios de diciembre de ese año. El 62.1% fue
gasto destinado a las universidades públicas; el 25.7% a las instituciones públicas de educación
superior tecnológica; el 7.7% a las escuelas normales públicas.

file:///C:/Users/danit/Downloads/mex06.pdf

EDUCACICON BASICA Y MEDIA:

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  San Jorge de Inglaterra
 Nuevo Cambridge
 Los Nogales
 Nuevo Colombo Americano
 Gimnasio Vermont

EDUCACION SUPERIOR: 4,14% fue la variación semestral del Índice de Costos de la Educación
Superior (ICES) en el primer semestre de 2018, comparado con el segundo semestre de 2017. Este
comportamiento se explica por la variación del grupo de gastos de personal (4,72%). Por su parte, el
grupo de compras de bienes y servicios registró una variación de 2,83%

 Universidad de Los Andes

 Universidad Nacional de Colombia
 Universidad de Antioquia
 Pontificia Universidad Javeriana
 Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario

2.2.3 De los subsectores presentados se considera que el más relevante para comprender el impacto de
la norma trabajada en el primer capítulo es

2.3 Sección 3: Características específicas del subsector escogido

2.3.1 Subsector Educación Superior.

Educación superior
El financiamiento de la universidad pública en Colombia se da a través de mecanismos dirigidos a la
oferta y de subsidios a la demanda. Entre los mecanismos de oferta se cuentan los aportes directos de la
Nación y las entidades territoriales, la generación de recursos propios que cada institución consigue en
el ejercicio de sus labores misionales de formación, extensión e investigación, los recursos
provenientes de estampillas pro-universidad, el apoyo de Colciencias a los proyectos de las
universidades y los proyectos de fomento dirigidos desde el Ministerio de Educación Nacional.
En el sector de la educación es común el uso de estados financieros separados entendiendo que por lo
general son manejadas y controladas por una dominante y no solo en el caso de las universidades
públicas como se mencionaba anteriormente si no también en las privadas que suelen ser empresas con
una matriz y varias subsidiarias.
En la educación superior se han otorgado subsidios a 92.831 estudiantes con Sisbén 1 o 2, equivalentes
al 25% aplicado al valor del programa académico o a su sostenimiento, por un valor de 205.832

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millones de pesos, en el marco de las políticas de acceso a la población indígena, a los estudiantes de
las diversas etnias colombianas se concede el 50% del subsidio. Es importante resaltar que el crédito
educativo ha permitido incrementar la retención en el sistema. Un estudiante que tiene crédito tiene
probabilidad de desertar 3 veces menos, se gradúa en menor tiempo y obtiene mejores resultados
académicos.

https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-printer-235797.html

INDICADORES FINANCIEROS

Índice de costos de la educación superior en el primer semestre de 2018

4,14% fue la variación semestral del Índice de Costos de la Educación Superior (ICES) en el primer
semestre de 2018, comparado con el segundo semestre de 2017. Este comportamiento se explica por la
variación del grupo de gastos de personal (4,72%). Por su parte, el grupo de compras de bienes y
servicios registró una variación de 2,83%.

https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/educacion/indice-de-costos-de-la-educacion-
superior-ices

IV. CAPÍTULO III. ANÁLISIS DEL SUBSECTOR ESCOGIDO Y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN E HIPÓTESIS

3.1 Inserte aquí la imagen del poster elaborado para la tercera entrega

10
V. CONCLUSIONES

11
La norma internacional de contabilidad numero 27 rige la elaboración y la presentación de los estados
financieros consolidados de un grupo de empresas que se encuentran bajo el control de una superior y
aborda todos los puntos a tener en cuenta durante esta aplicación, en el caso de este proyecto de
investigación que está enfocado hacia el sector de la educación y sus respectivos subsectores. En la
utilización de esta norma es importante saber y conocer que esta puede ser aplicada de manera
obligatoria como voluntaria.

Desde el año 2003 la NIC 27 es llamada de tal manera y referida a los estados financieros consolidados
y separados, para el año 2008 se hace una modificación incluyendo la contabilidad de las
participaciones no controladoras, en 2012 se incluyen requerimientos para las actividades de inversión
y en 2014 se cambia el método de participación en los estados financieros separados. Cuando la
gerencia opta por no presentar Estados financieros consolidados, en concordancia con el párrafo 10 de
la NIC 27, deberá preparar Estados financieros separados de las entidades subsidiarias con porcentajes
de participación superiores.

La norma internacional de contabilidad 27 Los Estados Financieros deben ser presentados de acuerdo a
la estructura adoptada por la entidad, de acuerdo con los criterios de presentación dados por la
normatividad vigente, buscando como objetivo mostrar información fiable a sus usuarios. Nos deja
muy claro que la responsabilidad de la presentación de los estados financieros es responsabilidad de los
administradores de la entidad, es decir, la obligación del contador público termina hasta la fecha que
prestó sus servicios y debe ser acorde con los términos del contrato o de prestación de servicios entre
las partes.

VI. BIBLIOGRAFÍA

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DANE - INDICE DE COSTOS EDUCACION SUPERIOR
https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/educacion/indice-de-costos-de-la-educacion-
superior-ices SEPTIEMBRE 2018

FIANCIACION DE LA EDUCACION https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-printer-

235797.html

MINISTERIO DE EDUCACION https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-365696.html

UNIVERSIDAD NACIONAL – MEMORIA ECONOMICA Y FINANCIERA
http://gerencia.unal.edu.co/fileadmin/docs/gerencia/Memoria_economica_y_financiera_UN_2010.pdf
AGOSTO 2011

Ángela Peña, Alexandra Mondragón, Steven Pardo, Alejandro Romero, 2016.

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