EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN NIÑOS.

PRINCIPALES INDICADORES.

SEGURIDAD E INSEGURIDAD EXPRESADAS GRAFICAMENTE

Los chicos ansiosos e inseguros tienden a dibujar figuras pequeñas que ocupan sólo un área menuda dentro de la
pagina, por el contrario el niño seguro y bien adaptado crea figuras que por su tamaño, magnitud de trazo y ubicación
notable en la pagina denota un carácter libre de ansiedad inhibitoria.

OMISION DE LA EXTREMIDADES SUPERIORES

 Puede ser indicativo de timidez, pasividad o inmadurez intelectual, esto es algo insólito hasta los 10 años.
 Vane y Eysenck incluyen la falta de brazos como uno de los 4 indicadores que identifican al elevado porcentaje de
niños con mal ajuste emocional ( entre los 5 años 3 m. y los 6 años 5 m.)Los otros 3 indicadores son :
1.- Ausencia del cuerpo.
2.- Eliminación de la boca.
3.- Figura grotesca.
Las manos escondidas se interpretan como una expresión de sentimientos de culpabilidad ( 8 a 10 años).

MAGNIFICACIÓN DE MANOS Y DEDOS.

El tamaño exagerado de las manos se considera como simbolismo de tendencias agresivas. Si la figura producida es un
autorretrato, cuando la ilustración representa a un progenitor o al que cuida al niño, el énfasis dado al tamaño de las
manos puede significar agresión recibida antifcipada o temida.

TAMAÑO EXAGERADO DE UN PROGENITOR.

El niño tiende a evaluar a las personas de acuerdo con su significación y no con su volumen, el progenitor que cusa
impresión puede ser representado con grandes manso, si se le percibe como hostil y amenazante. Por lo contrario el
padre ineficaz puede ser descrito con manos pequeñas o incluso sin ellas.

OCULTAMIENTO DEL AREA GENITAL

La actitud de ocultamiento de zonas genitales se ven muchas veces en dibujos de niños y adolescentes. La figura
femenina se realiza siendo que sus manos cubran formalmente el bajo abdomen esto se relaciona con expresiones de
pudor, si es que no están acompañados de otros signos ( trastornos conductuales), hay que averiguar a que nivel se
encuentra o se da este trastorno . Si es lo contrario es solo signo de pudor.

Representación explicita de los genitales.

En los dibujos de los niños preadolescentes, las diferencias sexuales se expresan simbólicamente. Ej. Abundancia pilosa,
pestañas y vestimenta en l figura femenina y pelo mas corto, armas de fuego, pipas y corbatas en la descripción del
hombre.

Es raro que aparezcan los genitales y su presencia puede ser altamente significativa, pues esta relacionado con
experiencias particulares que volvieron al sujeto precozmente conciente de la elevada carga emocional que se confiere a
esta zona o a los órganos sexuales.
CONFUSION DEL ROL SEXUAL

Las personas son muy importantes en la vida de los niños, por ello la mayoría muestra preferente interés por dibujar la
figura humana, así mismo los niños dibujan una figura de su propio sexo cuando se les pide que dibujen una persona.

Se deduce que :

1.- Cuando dibuja un objeto inanimado, no figura humana se considera como signo de desviación, dificultades en las
relaciones interpersonales, desinterés anormal, despego emocional, incluso Autismo ( no se sabe a que se debe).

CONFUSION DEL ROL SEXUAL

2.- El dibujar el sexo opuesto señala confusión respecto a los roles sexuales e incapacidad de asumir el que le
corresponde. Puede ser por : crianza en orfelinatos, padres ineficaces, niño o niña sin madre y sólo ve al padre etc. Los
estudios demuestran que el concepto de varón respecto a la masculinidad se halla trabado en hogares donde la figura
paterna es ineficaz o negativa.

MANIFESTACIONES DE TRASTORNO EMOCIONAL:

1.- Dispersión de partes corporales: Es inusual y denota desviación ( los niños dibujan una figura integrada), cuando no
es asi se observa un trastorno grave y es indicativo de su personalidad desintegrada. En el tratamiento se unen las
partes.

Las figuras grotescas y fantásticas distintas de lo habitual, también garabateos se asocian a fuertes sentimiento
negativos

MANIFESTACIONES DE TRASTORNO EMOCIONAL:

Las figuras rígidas como robots, expresan dificultades, en especial la discrepancia entre capacidad y desempeño escolar,
muchos son intelectualmente brillantes pero deficientes en clase.

Una conclusión es la inmadurez emocional, se origina en la mayoría de los casos en hogares con atmósfera de tensión
excesiva ( padres conflictivos e inefectivos).

MANIFESTACIONES DE TRASTORNO EMOCIONAL:

2.- Sombreado excesivo: El sombreado o énfasis excesivo de partes o de toda la figura se observa en niños ansiosos. Si se
limita al rostro, al sector inferior del cuerpo o al área genital, significa preocupación por la imagen corporal y la
identidad, o también desasosiego por conflicto entre los padres o desorganización familiar (padres separados).

DESCRIPCION DE LA PRUEBA

 Test de tipo proyectivo, de lápiz y papel, de ejecución, de fácil explicación.

 Evalúa el aspecto intelectual, de sociabilidad y afectividad, dada su finalidad de explorar la personalidad en forma
global, es decir revelan la personalidad global o aspectos de esta, dentro del conjunto, buscando signos de
necesidades inconscientes, conflictos y/o expectativas.

HIPOTESIS PARA LA INTERPRETACION

 Se propone que la figura proyectada es la persona que dibuja y la hoja simboliza a su medio ambiente.
 El dibujo sirve de vehículo para la autoproyección de la personalidad y las asociaciones son importantes porque sirve
para dilucidar muchos aspectos de la figura gráfica, así mismo que se considera como una entrevista indirecta, sirven
para aclarar aspectos de la vida del sujeto que conciente y directamente no hubieran podido obtenerse.
 INTERPRETACIÓN: El análisis entonces de la presentación de la figura humana es eficaz introducción al conocimiento
del que dibuja, de sus problemas y modalidades, impulsos, expectativas, conflictos y ansiedades.
I.- COLOCACION Y TAMAÑO:
A.- COLOCACION: el lugar en donde el sujeto coloque la figura en la hoja simboliza el lugar que ocupa en su medio
ambiente, si la figura se coloca al lado derecho es el lugar del EXTROVERSION, al lado izquierdo la INTROVERSION, la
parte superior es la zona de la gente soñadora, optimista, idealista, fantasiosa y la parte inferior para la gente que
tiende a la depresión y el pesimismo.
B.-TAMAÑO:

 Si es grande y es colocado al centro de la hoja, se ha visto en sujetos paranoides - grandiosos, y va acompañado de

ojos y orejas grandes.

 El Psicópata agresivo también pude hacer una figura perfectamente grande, pero es colocada generalmente al lado
izquierdo, correspondiendo en este caso a las inadecuaciones sociales.

TAMAÑO:

 Las figuras grandes vacías pobremente proporcionadas y débilmente sintetizadas se ve a menudo en deficientes
mentales orgánicos.
 Las figuras pequeñas. Pero sin línea ondulada , se ve en sujetos pre o esquizofrénicos como una expansión de su
dibujo, nivel de energía y de su ego disminuido.
 Sombreado significa ansiedad.

II.- POSTURA Y POSICION

 Puede estar indicando la postura del sujeto en su vida real, si las piernas están suficientemente abiertas y los pies
bien plantados, esto denota seguridad,

 La inseguridad se ve por los pies menudos, sombreados, punteados o también cuando una persona dibuja una raya
imitando al suelo, como buscando apoyo.

POSTURA Y POSICION

 Si las piernas están separadas pero la figura en general puede estar oblicua, dando la impresión de ascender, se
subir esto se ha visto en alcohólicos.
 Las piernas extremadamente cerradas y en general la figura apretada en su totalidad, es tensión, se ha visto en
neuróticos tensos, aprehensivos.
 Si las piernas están estrechamente juntas y es dado por una adolescente en la figura femenina puede indicar temor
al ataque sexual.

III.- ASOCIACIONES O ENCUESTA

 Se refiere a las preguntas, son importantes porque sirve para dilucidar muchos aspectos de la figura dibujada, y así
mismo es importante porque se considera una encuesta indirecta, sirve apara aclarar aspectos de la vida del sujeto
que en forma directa y conciente quizás no hubiera podido responder.

IV.- HUMOR DE LA FIGURA : Se refiere a la expresión de la figura, que se supone refleja el estado de ánimo
predominante en el sujeto, la expresión puede ser hostil, agresiva, temerosa, suspicaz, etc.

V.- SUCESION:
 Se refiere al orden en que el sujeto dibuja, se espera que dibuje de arriba hacia abajo, si se dibuja en forma peculiar
entonces se debe tener en cuenta en las observaciones.
 Cuando un dibujo se dispersa confusamente en el papel puede verse el excitamiento maniaco o pensamiento
esquizofrénico.
 Aquellos que empiezan por las características faciales o los que dibujan la cabeza como última parte del cuerpo, o
los que comienzan por los píes y siguen dibujando hacia arriba, esta indicando de alguna manera un mal ajuste
interpersonal.

SUCESION

 Ocasionalmente un sujeto interrumpe un dibujo para dar énfasis aun área en particular del mismo, incluso puede
retroceder varias veces sobre esta área, estaría indicando conflictos o problemas relacionados con el significado de
esta área.
 La duda en continuar mas abajo de la cabeza o más allá de la cintura indica temor a enfermar o problemas
relacionados con esas áreas.

VI.- DIBUJOS NORMALES Y DIBUJOS PATOLOGICOS.

 Esta referido a la unicidad o a la pluricidad del contexto, se dice que un dibujo es normal cuando los rasgos
proyectados caen dentro de lo estructurado.
 De potro lado cuando el dibujo es completamente in estructurado, dibujos llamado bizarros, es excesivamente
sombreado o también perfiles con características humanas puestas de frente y es dado por un sujeto adulto como
una buena representación de la figura humana, entonces estamos ante un dibujo al que se le puede asociar con
Psicosis, asimismo, se asocia a trastornos graves, los dibujos que se consideran así son las transparencias.. Ej a
través del cuerpo se ven los órganos o los huesos.

Test de la familia

Objetivo: El objetivo de esta prueba proyectiva es detectar los posibles elementos familiares perturbadores que están
haciendo que el niño entre en CONFLICTO, así como las RELACIONES entre los miembros de la familia. (Presenta
problemas en el desarrollo de su personalidad y conductas desadaptativas )

INTERPRETACIÓN

 Plano grafico.
 Plano del contenido.
a) PLANO GRAFICO
 Aquí se tiene que evaluar la amplitud y la fuerza, se refiere al tipo de línea que usa el niño ( ver si el niño es zurdo ).
 Linea amplia.- implica espontaneidad, expansión en el medio.
 Linea corta.- se asocia a timidez e inhibición.
 Presión fuerte.- niños con conducta impulsiva, que tienden a actuar con impulsos (poco controlados).
 Presión débil.- inhibición de los impulsos o impulsos débiles.
 En el trazo corto y fuerte.- impulsos reprimidos.
 Plano grafico:
 Dentro de esta se evalúa la Derecha y La Izquierda y los Sectores de la pagina.
 Parte Superior.- se asocia a fantasía, optimismo.
 Parte Inferior.- pesimismo, depresión, abulia.
 Sector de la Izquierda.- se asocia regresión (lugar del pasado de los niños que regresan y no se sienten bien en la
situación actual).
  Sector de la Derecha.- futuro o porvenir.
Es necesario tener en cuenta : como dibuja un niño, si su dibujo lo hace de izquierda a derecha (movimiento
progresivo natural), pero si dibuja de derecha a izquierda eso implica un movimiento regresivo que puede tener
consecuencias negativas para el ajuste posterior.
Los sectores en blanco se interpretan como zonas de Prohibición.
b) PLANO DEL CONTENIDO:
1.- VALORIZACIÓN DEL PERSONAJE PRINCIPAL : Cuando el niño destaca en uno de los miembros de la familia
dibujada se trata de aquel a quien el niño aducirá, envidia a tener y con el cual tiene una relación especial.
CRITERIOS :

a) Generalmente es el primero dibujado, generalmente a la margen izquierda.

b) Destaca por su tamaño mayor que el de los demás.

c) Ocurre que ocupa una posición central y los demás como si lo admiraran o lo estuvieran viendo.

d) Es la mejor figura realizada, abundan en detalles y estos no faltan.

e) El niño dibujante se identifica con él.

PLANO DEL CONTENIDO:

DESVALORIZACIÓN DEL PERSONAJE : La máxima desvalorización es la eliminación. Cuando el niño entra al Principio de
la Realidad no elimina sino desvaloriza al rival o rivales de la siguiente forma :

a) Generalmente es el último dibujado y frecuentemente al lado derecho.

b) Muchas veces lo realiza de tamaño pequeño y sin detalles importantes.

c) A veces no le pone nombre y los demás si tienen.

d) Rara vez el niño se identifica con él.

e) Lo dibuja alejado de los demás o abajo.

PLANO DEL CONTENIDO

3.- SIMBOLOS ANIMADOS :

 Cuando el niño no puede exteriorizar como tendencia entonces recurre al SIMBOLO, y a través de el, el niño
satisface la tendencia sin entrar en culpa ( enmascara el impulso).
 Los animales agresivos pueden simbolizar las tendencias agresivas del niño cuya evidencia es tal que tiene que
enmascararla.
 Habría que pensar en ello sobre todo cuando el niño está ausente en el dibujo y haberse proyectado íntegramente
en ser animal de identificación.
 Loa animales pequeños (pajaritos, cachorritos) parecen simbolizar las tendencias orales del niño.

LA INTERPRETACION PSICOANALÍTICA

CONFLICTOS INFANTILES QUE SE ESTUDIAN EN EL TEST DE LA FAMILIA:

 Conflicto de rivalidad fraterna.

 Conflicto edípico.
 CONFLICTO DE RIVALIDAD FRATERNA: La rivalidad fraterna es algo natural o normal mientras se mantenga
dentro de los límites, pero se convierte en patología cuando :

a) Es frecuentemente reprimida y la censura de los padres, de suerte que la agresividad como si se atrincherara en
posiciones anormales suscitando posteriormente toda suerte de reacción Neurótica en el niño.
b) Cuando estaba desinhibido explosivo que puede hacerle daño al hermano rival.

EL CONFLICTO DE LA RIVALIDAD FRATERNA

EN EL TEST DE LA FAMILIA.-

a) ELIMINACION DEL RIVAL.- cuando un hermano rival le causa problemas al niño, éste recurre a un mecanismo
primitivo que se llama negación de la existencia y simplemente no lo pone en el dibujo. Esto es propio del Yo
inmaduro.
b) DESAVALORIZACION DEL RIVAL.- cundo el niño entra en el principio de la realidad, recurre entonces a la
desvalorización del personaje o del rival en la forma que hemos visto.
EL CONFLICTO DE LA RIVALIDAD FRATERNA
c) REACCION AGRESIVA ASUMIDA POR UN ANIMAL.- cuando el niño no puede exteriorizar la tendencia agresiva y el
temor a la ley del Talión o a que se cumpla, o por la censura del Súper yo, entonces el niño recurre a la proyección
de un animal agresivo a través de la cual satisface la tendencia y no le causa culpa.
d) REACCIÓN DEPRESIVA.- cuando el niño ha sentido la necesidad de actuar el impulso agresivo, muchas veces la
exteriorización de éste impulso no se puede sacar por la angustia que le causa el Súper yo, entonces manifiesta una
tendencia a mal quererse. Muchas veces identificación tranquilizadora con uno de los progenitores, es decir con el
que tiene el poder de castigar, en el test se manifiesta:
 Eliminación de sí mismo ( no aparece en el est ).
 Desvalorización de sí mismo.
EL CONFLICTO DE LA RIVALIDAD FRATERNA
e) REACCION REGRESIVA.- Y LA IDENTIFICACIÓN CON UN BEBE.- El Psicoanálisis enseña que cuando la situación
presente se hace intolerable, se puede recurrir a un mecanismo que se llama REGRESION, en el cual se evoca
épocas mas pasadas donde se era mas feliz y no se tenía ese conflicto ( se ve cuando nace un nuevo hermano).
En el Test se ve de la siguiente manera :
- Poniéndose más pequeño de lo que realmente es.
- Colocándose con el hermano menor, siendo él o ella el mayor.
- Dibujándose como un bebe.